2011高中生物7172《生物圈全球人口動(dòng)態(tài)》教案浙科版必修3

第七章人類與環(huán)境第一、二節(jié)生物圈、全世界人口動(dòng)向一、教材剖析本課時(shí)安排兩個(gè)教課內(nèi)容：《生物圈》和《全世界人口動(dòng)向》，各占0.5課時(shí)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，它和前面三章教材內(nèi)容一同完美了生物在宏觀方向的研究層次，也完好地向?qū)W生展現(xiàn)了本模塊的主線：“種群——生態(tài)系統(tǒng)——群落——生物圈”，所以本課時(shí)內(nèi)容是前面教材的連續(xù)。此外，人類、生物、環(huán)境共處于生物圈，人類正面對(duì)三大全世界生物問(wèn)題：人口、環(huán)境和資源，人口增加對(duì)環(huán)境造成巨大的壓力，控制人口關(guān)系到人類的生死和發(fā)展，因此本課時(shí)內(nèi)容又是后一節(jié)內(nèi)容《人類對(duì)全世界環(huán)境的影響》和選修3中《生態(tài)工程》的鋪墊.二、學(xué)情剖析學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)生物圈的看法，生物圈包含大氣圈的基層、巖石圈和水圈的上層，在地球表面據(jù)有20千米的厚度，但從未接觸過(guò)“副生物圈帶”、“深海熱裂口”這兩個(gè)看法，生物圈的特色比較難的歸納。在初中還學(xué)習(xí)過(guò)人類活動(dòng)對(duì)生物的影響，在前面的章節(jié)中也學(xué)習(xí)過(guò)種群的增加方式和數(shù)目顛簸，學(xué)生能夠在原有知識(shí)的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)一步剖析人口迅速增加的原由，又經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)和各樣媒體，對(duì)人口增加的結(jié)果已有必定的認(rèn)識(shí)，所以本課時(shí)的教課著重落實(shí)課本知識(shí)的同時(shí)，還要充分調(diào)換學(xué)生參加議論的踴躍性，指導(dǎo)學(xué)生采集資料，并科學(xué)地剖析和辦理采集資料，選用具代表性、最能說(shuō)明問(wèn)題的數(shù)據(jù)進(jìn)行剖析，并制成坐標(biāo)圖。三、教課目的1．知識(shí)目標(biāo)①描繪生物圈，舉例說(shuō)出副生物圈帶和深海熱情口，說(shuō)出生物圈的特色。②說(shuō)出目前生界人口數(shù)目，說(shuō)明人口增加的過(guò)程和原由，說(shuō)出人口增加的結(jié)果。2．能力目標(biāo)培育學(xué)生采集信息資料的能力，剖析資料能力，語(yǔ)言組織能力和集體合作能力.3．感情目標(biāo)①運(yùn)用辯證唯心主義看法，正確對(duì)待人口的增加，建立科學(xué)的人口觀，關(guān)注全世界人口的動(dòng)向變化。②議論人口增加過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，認(rèn)可計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。四、要點(diǎn)難點(diǎn)1．要點(diǎn)：生物圈的看法，副生物圈和深海熱情口的特色，人口增加的過(guò)程和原由，人口增加的結(jié)果。2．難點(diǎn)：生物圈的特色，控制人口關(guān)系到人類生死和發(fā)展。3．教課策略：主要采納課前學(xué)生自主研究性學(xué)習(xí)，講堂經(jīng)過(guò)問(wèn)題教課法指引學(xué)生溝通學(xué)習(xí)成就，在師生互動(dòng)對(duì)話中打破重、難點(diǎn)。五.課前準(zhǔn)備1．學(xué)生疏成A、B、C、D四個(gè)小組，部署他們課前分別采集四方面的內(nèi)容“世界環(huán)境日”近幾年的主題及其睜開的意義。生物圈的圈層及其內(nèi)含的生物特色。近幾年我國(guó)的人口增加信息并繪制成。近幾年溫州的人口增加信息并繪制成坐標(biāo)圖。制定小組負(fù)責(zé)人，對(duì)采集的資料進(jìn)行整理，以簡(jiǎn)報(bào)的形式在班級(jí)進(jìn)行溝通，并將要點(diǎn)人口信息數(shù)據(jù)變換成坐標(biāo)圖。2．教師實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生資料查閱狀況,并做出適合的指導(dǎo)。六．教課流程教課流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)企圖1．引入新讓A組同學(xué)報(bào)告他們的資料采集結(jié)果：A組學(xué)生代表根由于課前已經(jīng)組織課即“世界環(huán)境日”的日期和歷年主題。據(jù)采集的資料學(xué)生睜開有關(guān)的文【發(fā)問(wèn)】你感覺(jué)確定這些主題睜開這睜開介紹。獻(xiàn)查閱工作，學(xué)生些活動(dòng)有什么意義?思慮，議論，回的展現(xiàn)心理期望會(huì)答。特別強(qiáng)烈。2．生物圈(1)列出三個(gè)看法劃分題（答案分別為思慮，回答穩(wěn)固舊知，建構(gòu)知的看法群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)）識(shí)框架，并在原有(2)要修業(yè)生從微觀到宏觀列出三者知識(shí)框架的基礎(chǔ)上的序次。把“生物圈”這個(gè)(3)【發(fā)問(wèn)】最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么?新看法歸入此中，(4)幫助學(xué)生歸納出生物學(xué)在宏觀方實(shí)現(xiàn)對(duì)新看法的同向的研究層次：種群——群落——生化。態(tài)系統(tǒng)——生物圈。閱讀，回答要修業(yè)生閱讀課文，找出生物圈的看法。3．生物圈(1)讓B組同學(xué)介紹生物圈的圈層及B組學(xué)生代表介學(xué)生依據(jù)自己課前的厚度和內(nèi)含的生物特色。紹采集資料.采集的有關(guān)信息和圈層(2)教師幫助學(xué)生總結(jié)出生物圈的三教師的幫助，歸納大圈層：大氣圈基層——巖石圈——總構(gòu)造建舊知識(shí)框水圈上層。架，并促使了“副(3)要修業(yè)生閱讀課文，并發(fā)問(wèn)：生物圈帶”和“深①副生物圈帶和深海熱裂口屬于哪個(gè)海熱裂口”這兩個(gè)圈層？學(xué)生閱讀、議論新看法與舊知識(shí)的②副生物圈帶和深海熱裂口的生物特聯(lián)系.點(diǎn)？(4)教師為學(xué)生供給資料剖析副生物圈帶和深海熱裂口的生物能生計(jì)的原因4．生物圈要修業(yè)生經(jīng)過(guò)閱讀、議論，總結(jié)出生學(xué)生閱讀、討學(xué)生在生物圈的圈的特色和物圈的特色和意義論、回答層生物特色的介紹意義和學(xué)習(xí)中必定對(duì)生物圈的特色已經(jīng)有自己的想法和觀點(diǎn)，這時(shí)只要教師給他們時(shí)機(jī)讓他們表達(dá)出來(lái)5．過(guò)渡(1)人是生物圈的重要成員，生物圈是人類的生命保持系統(tǒng)，那么生物圈作為最大生態(tài)系統(tǒng)，從歷年的”世界環(huán)境日”的主題中，我們能夠看出她的穩(wěn)固性怎樣？(2)人類正面對(duì)三大全世界生態(tài)問(wèn)題：人口、環(huán)境和資源，控制人口關(guān)系到人類的生死和發(fā)展.6．目前生要求C組同學(xué)報(bào)告我國(guó)人口增加過(guò)程，C組、D組學(xué)生讓盡可能多的同學(xué)界人口數(shù)要求D組同學(xué)報(bào)告溫州市人口增加過(guò)代表介紹采集有講話的時(shí)機(jī),讓量和人口程，并都展現(xiàn)他們的坐標(biāo)圖。的資料，全班同學(xué)生成為教課的主增加過(guò)程要修業(yè)生閱讀課文，認(rèn)識(shí)世界人口增學(xué)讀圖剖析，討體,教師不過(guò)教課長(zhǎng)的過(guò)程。論回答。的主導(dǎo)。【發(fā)問(wèn)】從這些內(nèi)容看出，目前生界訓(xùn)練學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)圖人口增加屬于種群的哪一種增加方式?表睜開剖析,獲得信息的能力.7．人口增讓學(xué)生回首種群的指數(shù)增加方式的形自由議論，發(fā)布經(jīng)過(guò)師生對(duì)話，生長(zhǎng)的原由成原由，議論世界人口增加的原由。看法。生對(duì)話進(jìn)行信息交8．人口增(1)讓學(xué)生議論人口的增加的趨向能流，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)長(zhǎng)的結(jié)果否向來(lái)以指數(shù)增加方式連續(xù)下去嗎?的遷徙.(2)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口的增加方式最后也必然是邏輯斯諦增加方式。議論人口增加的結(jié)果，總結(jié)出控制人口是關(guān)系到人類生死和發(fā)展的大事。你怎樣對(duì)待計(jì)劃生育這一基本國(guó)策？[根源:Jkzyw.Com]9．小結(jié)七、板書設(shè)計(jì)第七章人類與環(huán)境第