淺談如何提高課堂教學能力

淺談如何提高課堂教學能力灘頭鎮(zhèn)塘市完小劉豐果一、提高控制課堂教學的能力教師對于課堂教學的組織、駕馭能力，是完成教學任務(wù)、實現(xiàn)教育目的根本保證。因此，提高教師課堂教學的能力，是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。那么教師如何提高課堂教學的能力呢？1、提高教師的修養(yǎng)水平在課堂教學中如果教師語言簡潔風趣，親切和藹，語調(diào)抑揚頓挫、輕重適當，學生就會在這種情感的感染下，很快進入問題情境。2、提高教師運用語言水平課堂教學語言應(yīng)具有啟發(fā)性。在教學中，能否引起學生積極思考，能否打開學生的思路，能否引導學生獨立、主動地去獲取知識，是實現(xiàn)課堂教學控制的關(guān)鍵所在。3、提高教師的應(yīng)變能力。在課堂教學中，還要求教師必須具備能夠處理各種意外情況的能力，對于學生接受知識的信息反饋要隨時掌握，及時處理。弄清他們的希望與困難，并根據(jù)這些信息及時調(diào)整教學節(jié)奏，使其張弛適度。4、提高靈活運用教學方法和各種教學媒體的能力。實現(xiàn)課堂教學控制，教師必須能夠根據(jù)各種條件變化，靈活選用教學方法和教學手段，要努力運用啟發(fā)式教學法，利用先進的教學媒體，如采用電化教學手段，制作多媒體教學課件等，使教學內(nèi)容更加生動直觀。也可多種教法并重，提高教學質(zhì)量，還可以活躍課堂氣氛，利于課堂控制?？傊?，注意提高教師控制課堂教學的能力，一定會收到良好的教學效果。二、提高課堂教學能力的途徑我們學校歷來都十分重視師資隊伍的建設(shè)，已經(jīng)有師徒結(jié)對、新教師講課比賽、教師技能比賽、聽評小組的評課、請教研室和中心校領(lǐng)導來校指導、外出學習等形式。有絕大部分教師課堂教學能力在不斷提升，教學成績也比較理想，他們的成長總結(jié)起來基本上有以下的途徑：1、在獨立思考和學習中培養(yǎng)。面對課程改革，教師要學會獨自思考，即認真地反思及總結(jié)，獨立思考是教師教學能力提高的根本途徑。2、在借鑒中感悟。借鑒他人經(jīng)驗是提高教師教學能力的重要途徑，但借鑒不是臨摹、效仿、照抄，而是從經(jīng)驗中悟出道理。3、在同行交流與合作中提升。交流與合作是教師教學行為的主要組成部分。教師的合作是教師提高自身教學能力的有效途徑。4、在課堂實踐中探索。教學能力是后天獲得的，教學能力是在實踐中提高的。實踐是檢驗真理的唯一標準。5、在反思中前進。（1）反思教學能力形成與提高的渠道是否暢通----“開源助流”。（2）反思各種教學能力強弱----“揚長補短”。經(jīng)過分析、努力，讓強得更強，弱的不弱。（3）反思各種教學能力的效用----“高低兼顧”經(jīng)過分析、努力，讓教學效用高的繼續(xù)高，教學效用低的不再低?？傊?，在小學教育中，教師肩負著很大