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姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2023-2024學(xué)年九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷分選擇題和非選擇題,全卷滿分為150分;考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前,考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。
3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書(shū)寫,字體工整,筆跡清楚。
4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答,超出答題區(qū)域書(shū)寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷(共100分)第I卷(選擇題,共24分)一、基礎(chǔ)知識(shí)(每小題3分,共12分,每小題的每一個(gè)填空均只能填一個(gè)選項(xiàng),填錯(cuò),多填均不得分)1、下列各句中,加點(diǎn)字的注音和字形全都正確的一項(xiàng)是(
)A.像這樣驅(qū)遣(qiǎn)著想象來(lái)看,這一副圖畫(huà)就顯現(xiàn)在眼前了。B.不作刻板的記載(zǎi),而作想象的按排。C.它們茍(gǒu)安,怕事,只想躲辟暴風(fēng)雨。D.文字是--道橋梁。這邊的橋堍(tù)站著讀者,那的橋堍站著作者。2、下列詞語(yǔ)書(shū)寫全部正確的一項(xiàng)是(
)A.洶涌
大漠
蠢笨
畏縮B.白沫
慌涼
耀眼
歌謠C.激昂
憂懼
記載
既使D.宛如
審察
配合
海鷗3、下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(
)A.人類的智慧和大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀。B.網(wǎng)傳天然氣要漲價(jià),爭(zhēng)先恐后前往燃?xì)夤緺I(yíng)業(yè)廳購(gòu)氣的市民濟(jì)濟(jì)一堂。C.“最美新娘”李成環(huán)的事跡可歌可泣,她被蘭州市婦聯(lián)授予“三八紅旗手”。D.誦讀經(jīng)典對(duì)提升學(xué)生修養(yǎng)、陶冶學(xué)生性情的作用是不容置疑的。4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病、表意明確的一項(xiàng)是(
)A.“孝”文化,盡管是中國(guó)人的根文化,也塑造著每個(gè)人的精神氣質(zhì)。B.一個(gè)人如果要開(kāi)創(chuàng)自己的光明前程,關(guān)鍵就是在于持之以恒的努力和付出才能夠?qū)崿F(xiàn)。C.為改善城市生活環(huán)境,當(dāng)?shù)卣哟笸度虢ㄔO(shè)了多個(gè)休閑公園,成為市民娛樂(lè)的新去處。D.《經(jīng)典詠流傳》告訴我們,古詩(shī)詞本身有著無(wú)窮魅力,今人只差愛(ài)上的機(jī)緣。
第II卷(非選擇題,共76分)
三、默寫(共6分)5、理解型默寫。
(1)王維以“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”突出體現(xiàn)了邊塞的壯美,范仲淹在《漁家傲·秋思》中運(yùn)用相似的景物渲染了邊塞的悲涼的詞句:___________________,___________________。
(2)蘇軾在《江城子·密州出獵》一詞中,表明自己渴望為國(guó)御敵立功的詞句:___________________,___________________,___________________。
(3)辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子:___________________,___________________。
(4)秋瑾在《滿江紅(小住京華)》中化用陶淵明《飲酒》和李清照《醉花陰》的句子:___________________,___________________。二、文言文閱讀(每小題3分,共12分)古文閱讀【甲】魚(yú),我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識(shí)窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心?!遏~(yú)我所欲也》【乙】孟子見(jiàn)梁惠王,王曰:“叟!不遠(yuǎn)千里而來(lái),亦將有以利吾國(guó)乎?”孟子對(duì)曰:“王!何必曰利?亦有仁義而已矣。王曰:‘何以利吾國(guó)?’大夫曰:‘何以利吾家?’士、庶人曰:‘何以利吾身?’上下交征利,而國(guó)危矣。萬(wàn)乘①之國(guó)弒其君者必千乘之家千乘之國(guó)弒其君者必百乘之家。萬(wàn)取千焉,千取百焉,不為不多矣。茍為后義而先利,不奪不饜②。未有仁而遺其親者也;未有義而后其君者也。王亦曰仁義而已矣,何必曰利?”——節(jié)選自《孟子》
【注】①乘:古代用四匹馬拉的一輛兵車叫一乘,諸侯國(guó)的大小以兵車的多少來(lái)衡量。②饜:音yàn,飽,滿足。
1.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。
(1)所識(shí)窮乏者得我與(
)
(2)蹴爾而與之(
)
(3)萬(wàn)鐘于我何加焉(
)
(4)茍為后義而先利(
)
2.下列選項(xiàng)中“之”字用法和意義與例句相同的一項(xiàng)定(
)
例句:萬(wàn)乘之國(guó)A.予獨(dú)愛(ài)蓮之由淤泥而不染B.小大之獄,雖不能察,必以情C.送杜少府之任蜀州D.下視其轍,登軾而望之3.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)非獨(dú)賢者有是心也
(2)未有仁而遺其親者也。
4.給下列句子斷句,(限5處)
萬(wàn)乘之國(guó)弒其君者必千乘之家千乘之國(guó)弒其君者必百乘之家
5.結(jié)合甲乙選文內(nèi)容,請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明孟子在文中的主張。四、現(xiàn)代文閱讀(共10分)閱讀下面的文字,完成下列小題。燈侯發(fā)山①周末,小偉回鄉(xiāng)下看望父親。②看到小偉回來(lái),父親的眼角、眉梢,還有皺紋、舒心的笑意都一起彌漫出來(lái)。小偉算個(gè)孝子,雖然在城里上班,平時(shí)沒(méi)少回家看看,有時(shí)忙,回不來(lái),打個(gè)電話,或是在微信上視頻聊天,這一切都讓父親自豪、欣慰。③吃罷晚飯,父親提出要帶小偉到東江釣魚(yú)。晚上釣魚(yú)?黑燈瞎火的能釣到嗎?父親要給自己做魚(yú)吃?還是父親缺錢花???小偉心里打了不少的問(wèn)號(hào),嘴上還是爽快地答應(yīng)了。④小偉知道,人上了年紀(jì),往往跟小孩子一樣,會(huì)做出一些看似可笑或是愚蠢的事。他還知道,順著老人的意思就是最好的孝順母親死得早,是父親一把屎一嘴飯把自己帶大的,風(fēng)里來(lái)雨里去,靠捕魚(yú)供自己吃喝,供自己上學(xué)。小偉畢業(yè)參加工作后,想把父親帶進(jìn)城,父親執(zhí)意不去,說(shuō)自己在鄉(xiāng)下習(xí)慣了,小偉也就沒(méi)再堅(jiān)持。他心里清楚,最主要的,家里有母親的影子和味道,父親舍不得離開(kāi)。⑤來(lái)到江邊,天已經(jīng)完全暗下來(lái),江和天似乎連接到一塊兒了,只能聽(tīng)到江水不安分的波濤聲。⑥父親沒(méi)有拿出魚(yú)竿,沒(méi)有帶魚(yú)餌。小偉以為父親忘了,正要自責(zé)自己沒(méi)有提醒他,父親笑了笑,說(shuō),孩子,不用魚(yú)竿,照樣可以釣魚(yú)。小偉吃驚不小,心說(shuō)父親什么時(shí)候會(huì)徒手逮魚(yú)了?從未見(jiàn)過(guò),也從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)啊。難道是父親早就有的絕技,今天要露一手給自己瞧?小偉正在胡亂猜測(cè),父親拉著他來(lái)到淺水處,讓他往水里看。順著父親的手勢(shì),小偉辨認(rèn)天,才看清水底下有個(gè)閃閃發(fā)光的東西。那是什么?小偉心里疑惑,正要問(wèn)父親,父親說(shuō),小偉,那是蛤蟆魚(yú),也叫老頭魚(yú),學(xué)名安康魚(yú)。還有這種魚(yú)?它怎么會(huì)發(fā)光呢?小偉驚詫不已。他又往水里細(xì)看,看到這種魚(yú)頭頂上有一根釣竿,這根釣竿不時(shí)會(huì)發(fā)出星星一樣的閃光,像一只懸掛明燈的釣魚(yú)竿。⑦父親說(shuō),蛤蟆魚(yú)基本上是吃等食的,平時(shí)潛伏不動(dòng),以背鰭第一棘的皮瓣為釣餌,誘捕那些趨光的魚(yú)蝦類。說(shuō)到這里,父親挽起褲腳悄悄下水,探下身子,手猛地一伸,就抓到了那只蛤蟆魚(yú)。小偉呵呵一笑,對(duì)父親說(shuō):“爹,這就叫作螳螂捕蟬,黃雀在后。⑧這種魚(yú)肉少,吃起來(lái)不過(guò)癮。父親甩手把魚(yú)扔進(jìn)了江里,然后繼續(xù)說(shuō),咱江邊好多漁民都喜歡逮蛤蟆魚(yú),好逮,不費(fèi)勁。孩子,人跟這蛤蟆魚(yú)一樣,不能太出風(fēng)頭。⑨父親這是哪里話?。啃バ睦锎蛄藗€(gè)楞。⑩父親說(shuō),你下鄉(xiāng)扶貧,你改造危房,你資助貧困大學(xué)生,這些都沒(méi)錯(cuò),不要傳到朋友圈嘛。原來(lái),父親天天去自己的朋友圈里轉(zhuǎn),時(shí)時(shí)關(guān)注著自己呢!小偉恍然大悟,心里一下子熱乎起來(lái)。?父親說(shuō),你是單位的一把手,有時(shí)不能太招人眼,讓人揪住把柄,可就不好嘍。小偉說(shuō),爹,我是故意那樣做的。父親愣怔了一下。小偉說(shuō),我那樣做,一是督促自己堅(jiān)持到底不能半途而廢;二是讓大家監(jiān)督自己,杜絕自己有謀私利的行為;還有一點(diǎn),就是做一個(gè)樣子給他們看!爹,無(wú)欲則剛,有什么好怕的呢?父親說(shuō),咋不早給我說(shuō)呢?害得我擔(dān)驚受怕,好幾個(gè)晚上都睡不著。?有輪船的汽笛聲從江面上飄過(guò)來(lái)。父親指著遠(yuǎn)處的燈塔,自豪地說(shuō),小偉,爹希望像你說(shuō)的,要做燈塔發(fā)出的光,不要做蛤蟆魚(yú)身上的光!?小偉依偎著父親,感覺(jué)到父親的身板還是邢樣的結(jié)實(shí),那樣的硬朗,那樣的溫暖。?回家的路上沒(méi)有路燈,黑瞎瞎的,有父親在身邊,小偉走得很踏實(shí),一點(diǎn)也不用擔(dān)心會(huì)迷路。(選自《小說(shuō)選刊》2019年第5期,有刪節(jié))1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,將小說(shuō)的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。
小偉回鄉(xiāng)看望父親→______→______→______→小偉感到很踏實(shí)
2.小說(shuō)第③段在全文中起什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
3.聯(lián)系上下文,簡(jiǎn)要賞析文中劃線句子。
來(lái)到江邊,天已經(jīng)完全暗下來(lái),江和天似乎連接到一塊兒了,只能聽(tīng)到江水不安分的波濤聲。
4.結(jié)合文章內(nèi)容,寫出你對(duì)“要做燈塔發(fā)出的光,不要做蛤蟆魚(yú)身上的光!”這句話的理解,并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),談?wù)勀銓?duì)此的感悟。五、詩(shī)歌鑒賞(共5分)江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜,又何妨!持節(jié)云中,何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。1.下面對(duì)該詞的理解品味有誤的一項(xiàng)是:(
)A.此詞是蘇軾的第一首最具豪放風(fēng)格的作品,表現(xiàn)他決心抗擊遼、夏侵略的愛(ài)國(guó)壯志。自此,他樹(shù)起了“自是一家”的旗幟,提高了詞品,擴(kuò)大了詞的境界。B.開(kāi)篇著一“聊”一“狂”兩字,更見(jiàn)作者的瀟灑豪放,也隱約透露出怨憤之情;再用一個(gè)“卷”字,寫出眾多人馬像疾風(fēng)一樣馳騁山岡的壯觀的出獵場(chǎng)面。C.用典故是古詩(shī)詞創(chuàng)作常用藝術(shù)手法之一,用典故能含蓄委婉地表情達(dá)意。詞中下闋采用馮唐持節(jié)赦免魏尚的典故,表達(dá)了作者希望朝廷憫恤年老,免去罪名的愿望。D.結(jié)尾三句卒章顯志,表明作者想要馳騁沙場(chǎng)、為國(guó)殺敵、一展宏圖的強(qiáng)烈愿望和遠(yuǎn)大的志向,其耿耿忠心溢于言表,凸顯了剛強(qiáng)威武的英雄氣概。2.請(qǐng)寫出“會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”所蘊(yùn)含的情感。六、語(yǔ)言表達(dá)(共10分)閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。[甲]中國(guó)文學(xué)的創(chuàng)作注重表現(xiàn)意境,文學(xué)的鑒賞也應(yīng)該力求進(jìn)入并感受意境。當(dāng)我們讀著那些意境深遠(yuǎn)的作品時(shí),可能暫時(shí)忽略了周圍的一切,視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞,整個(gè)心靈沉浸在想象的世界
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