第11課《答謝中書書》《短文兩篇》 課件 （備課精研）八年級語文上冊部編版

陶弘景部編語文八年級上冊第三單元答謝中書書

《短文二篇》

第11課導入新課

古人云：“仁者樂山，智者樂水?！鄙剿拔铮?jīng)引起了無數(shù)文人墨客的無限情思，他們?yōu)槲覀兎瞰I了大量的歌詠自然山水的優(yōu)美篇章。今天我們就來學習南朝梁代陶弘景寫的一篇山水小品——《答謝中書書》課文導讀01020304目錄朗讀感知課文賞析課外拓展學習目標反復(fù)誦讀課文，在誦讀中體味文章

的意境。背誦、默寫課文。掌握常用文言實詞，理解課文大意。了解以聲襯靜、借景抒情的寫作方法在文中的運用?！颉颉颉?1課文導讀01關(guān)于體裁書“書”即書信。古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體。但是，中國的應(yīng)用性文體從來不排斥審美的文學屬性，尤其是書信一體，多記事陳情，中國古代的抒情散文即始于書信，書信的實用性和審美性的結(jié)合十分完美。關(guān)于作者（公元456—536年）

字通明，南朝梁時丹陽秣陵（今江蘇南京）人，號華陽隱居（自號華陽隱居）。著名的醫(yī)藥家、煉丹家、文學家，人稱“山中宰相”。作品有《本草經(jīng)注》、《集金丹黃白方》、《二牛圖》、《華陽陶隱居集》等。陶弘景創(chuàng)作背景

南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者陶弘景寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美。古代文人們他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。這篇是六朝山水小品名作。作品簡介《答謝中書書》是作者寫給謝中書的一封談山水的信。書，書信。謝中書即謝征，字元度，夏陽（今河南太康）人，曾任中書鴻臚，故稱“謝中書”。本文是作者給謝中書復(fù)信中的一部分內(nèi)容，是作者寫景的名篇。01朗讀感知02朗讀課文山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與其奇者。讓我們伴隨著音樂，由讀領(lǐng)略文章的美。朗讀方法:看清字，讀準音，口齒清楚，

緩急有秩，輕重有度，

感情充沛，一氣呵成。翻譯課文山川：山河。之：的。共談：共同談賞的。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。原文山河的美麗，是自古以來文人雅士共同談?wù)撡澷p的。巍峨的高峰插入云霄，明凈的溪流清澈見底。譯文解釋翻譯課文兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時俱備。原文兩岸的石壁,色彩斑斕,交相輝映。青蔥的林木和翠綠的竹子,四季長存。

譯文解釋五色：古代以青黃黑白赤為正色。交輝：指交相輝映。青林：青蔥的樹林。翠竹：翠綠的竹子。四時：四季。俱：都。翻譯課文曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。原文清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽將要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。譯文解釋歇：消。亂：此起彼伏。夕日欲頹：太陽快要落山了。頹，墜落。沉鱗競躍：潛游在水中的魚爭相跳出水面。沉鱗，潛游在水中的魚。競躍，競相跳躍。翻譯課文實是欲界之仙都。原文這里實在是人間的仙境?。∽g文解釋實：確實，的確。欲界之仙都：即人間仙境。欲界，佛家語，佛教把世界分為欲界，色界、無色界。欲界是沒有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處境界，即指人間。仙都，仙人生活在其中的美好世界。

翻譯課文自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。原文自從謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。譯文解釋

康樂：指南朝著名山水詩人謝靈運，他繼承他祖父的爵位，被封為康樂公。是南朝文學家。復(fù)：又。與（yù）：參與，這里有欣賞領(lǐng)略之意。奇：指山水之奇異。翻譯全文山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。01課文賞析03課文原文山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。答謝中書書陶弘景解題答/謝中書/書答復(fù)信謝徵，作者的朋友。中書，是謝徵的官職。謝中書即謝征，字元度，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。書即書信,古人的書信又叫“尺牘”或曰”信札”,是一種應(yīng)用性文體。多記事陳情，中國古代的抒情散文即始于書信，書信的實用性和審美性結(jié)合得十分完美。句解山川之美，古來共談。1、這句話在文中有何作用？2、全文圍繞哪個字展開？美統(tǒng)領(lǐng)全文。句解高峰入云，清流見底。觀察角度：仰視俯視景物狀態(tài)：靜態(tài)感官角度：視覺山水相映之美表現(xiàn)意境：句解兩岸石壁，五色交輝。景物狀態(tài)：靜態(tài)感官角度：視覺色彩相配之美表現(xiàn)意境：句解青林翠竹，四時俱備。景物狀態(tài)：靜態(tài)感官角度：視覺色彩相配之美表現(xiàn)意境：句解曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。：早晨-黃昏(曉、夕)時間跨度：景物狀態(tài)：動態(tài)(歇、鳴、頹、躍)感官角度：聽覺(鳴)晨昏變化之美表現(xiàn)意境：句解實是欲界之仙都。1、這句話在文中有何作用？對前面寫景的總結(jié)，抒發(fā)自己的贊美之情。句解自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。這句話隱含著什么感情？帶有自豪之感，也有與謝靈運比肩之意。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。一、總寫。山川之美古來共談。二、分寫四季之景曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。三、總寫抒懷欲界之仙都未復(fù)有能與其奇者晨昏之景課文結(jié)構(gòu)作者怎樣描繪景物的？觀察角度：有有時間跨度：有有景物狀態(tài)：有有感官沖擊：有有

仰視（高峰入云）俯視（清流見底）靜景（高峰……具備）早晨（曉霧將歇）黃昏（夕日欲頹）視覺（高峰入云）聽覺（猿鳥亂鳴）動景（曉霧……競躍）課文解析小結(jié)：欣賞作者是怎樣寫景的？其一：山水相映之美。其二：色彩配合之美。其三：晨昏變化之美。其四：俯仰結(jié)合之美。其五：動靜相襯之美。課文解析

作者從欣賞景物中發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。同時能與謝靈運這樣的林泉高士有志向道同之處，生發(fā)出無比的自豪感，表達了作者對大自然的熱愛與喜愛之情以及沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之情，且略微有