（15備用）袁青山第十三屆基礎(chǔ)教育論文1

第十三屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽論文類別：學(xué)前教育淺談如何提高兒童美術(shù)教育及興趣袁青山電話慶市云陽縣實(shí)驗(yàn)幼兒園摘要：興趣是最好的老師，只要學(xué)生對(duì)某件事有興趣，就會(huì)自主地去關(guān)注、去學(xué)習(xí)、去探索，想盡一切辦法、擠出所有的時(shí)間，去達(dá)到自己想要學(xué)習(xí)的目的。只要始終保持有興趣，就會(huì)始終自覺、自主地去鉆研，保持無窮的動(dòng)力，不知疲倦地堅(jiān)持甚至貫穿人的一生?？梢哉f沒有美術(shù)興趣，就沒有審美創(chuàng)造。關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；兒童；美術(shù)；興趣心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素。興趣是最好的老師，只要學(xué)生對(duì)某件事有興趣，就會(huì)自主地去關(guān)注、去學(xué)習(xí)、去探索，想盡一切辦法、擠出所有的時(shí)間，去達(dá)到自己想要學(xué)習(xí)的目的。只要始終保持有興趣，就會(huì)始終自覺、自主地去鉆研，保持無窮的動(dòng)力，不知疲倦地堅(jiān)持甚至貫穿人的一生?？梢哉f沒有美術(shù)興趣，就沒有審美創(chuàng)造。試想，一個(gè)連美術(shù)興趣都沒有的人，他如何能翩翩起舞。但是，僅僅有美術(shù)興趣，就一定能進(jìn)行審美創(chuàng)造嗎？不一定。對(duì)兒童來說，還有一個(gè)過程。開始階段，他可能無從下手。其實(shí)，美術(shù)創(chuàng)造并不神秘，那些被大人不屑一顧的兒童行為，如縫沙袋、折紙、粘貼畫等等就是一種美術(shù)創(chuàng)造。當(dāng)兒童用自己的手和思維來涂鴉自己的想法時(shí)，不同的學(xué)生有不同的表達(dá)方式，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫焦膭?lì)和支持，一如成人的觀點(diǎn)得到尊重和理解，這不僅僅是尊重這些亂七八糟的作品，更重要的是尊重兒童的個(gè)性，保護(hù)他們的自尊心。那么如何培養(yǎng)兒童的美術(shù)興趣，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。一、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，激發(fā)兒童興趣。每一次備課時(shí)，我都會(huì)在網(wǎng)上搜索與課程內(nèi)容相關(guān)的一些圖片，然后放進(jìn)幻燈片里，在上新課時(shí)，把找到的這些圖片放給孩子們欣賞。他們?cè)谛蕾p時(shí)，當(dāng)然不會(huì)懂得要如何去欣賞一幅作品，但是，在他們欣賞完甚至是“哇”的一聲嘩然聲之后，做為教師可以提一些問題引領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、觀察，從而找出美的地方。這樣，不僅讓他們真正感受到了美，還產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣。在我上美術(shù)《趣味文字》這一課時(shí)，我的課程引入第一張幻燈片里，我放了三個(gè)不同的“雨”字，第一個(gè)就是普通的文字，但另外兩個(gè)都是經(jīng)過變化了的字。然后提問“哪一個(gè)雨字更有趣，更吸引你的目光”，這樣學(xué)生肯定會(huì)說出是變化了的兩個(gè)雨字，從而引入課題。后面我還準(zhǔn)備了一些有趣的文字的圖片，比如“運(yùn)動(dòng)”，里面的“云”字，都變化成了人在跑動(dòng)一樣；“笑哈哈”，把每個(gè)字里面都有變化成一個(gè)在張嘴笑的樣子；“童話世界”，把每個(gè)字的上面部分都連起來進(jìn)行變化，就像一個(gè)城堡一樣，并在周圍畫了云朵星星加以裝飾。并且，我選的這些趣味文字并不像大學(xué)時(shí)學(xué)的那樣較死板的變體美術(shù)字，是符合兒童喜愛的非常生動(dòng)活潑有趣的文字。在放這些圖片時(shí)，一邊講解，一邊讓學(xué)生自己進(jìn)行思考分析。最后實(shí)踐階段，我讓他們用自己名字來設(shè)計(jì)出趣味文字，他們就非常有興趣的開始思考并動(dòng)手創(chuàng)作。這樣，在課堂上能明顯看出他們積極的學(xué)習(xí)興趣。愛美之心，人皆有之。只要是美的東西，人人都會(huì)喜歡，都會(huì)從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種喜悅，產(chǎn)生美的感受，這種感受是愉快的。充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，找一些適合兒童的美的作品或者圖片讓他們欣賞，讓學(xué)生盡情欣賞，自談感受，挖掘圖片中每一處自己認(rèn)為美的東西，讓學(xué)生融進(jìn)美的圖片之中，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生盡情感受美，欣賞美，體會(huì)美術(shù)課的樂趣，從中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。二、精心設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)過程。在短短幾個(gè)月實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)小孩子都特別愛表現(xiàn)自己，特別是小班的的小孩子。因?yàn)槁犃藥状沃笇?dǎo)老師的美術(shù)課，在他的課堂中，我發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)一貫的教學(xué)模式就是讓孩子上黑板繪畫。這個(gè)課堂環(huán)節(jié)確實(shí)很受歡迎，學(xué)生個(gè)個(gè)都踴躍舉手，巴不得直接沖上講臺(tái)。因此在我上一年級(jí)美術(shù)課的教學(xué)過程當(dāng)中，我也采用過這個(gè)環(huán)節(jié)，確實(shí)令課堂氣氛非常活躍，孩子們和我在歡愉中度過了一堂美術(shù)課。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、方法，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為這是培養(yǎng)提高兒童美術(shù)興趣的重要途徑。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來照亮兒童學(xué)習(xí)，那么對(duì)兒童來說是可以成為一件有趣的引人入勝的事情。”我們認(rèn)真體會(huì)這段話的真諦，如采用靈活多樣的教學(xué)方法，使兒童學(xué)得生動(dòng)活潑，以至達(dá)到入迷的程度。同是教材《各種形狀的魚》，一個(gè)教師費(fèi)盡唇舌講了很多種魚的畫法，然后讓學(xué)生作業(yè)，而另一個(gè)教師先放一段海底世界視頻，加于引導(dǎo)啟發(fā)，然后采用分組比賽的形式，讓學(xué)生每組完成一幅《各種形狀的魚》作品，比比哪組畫的魚種類多、形狀美。結(jié)果，后者的課堂氣氛明顯優(yōu)于前者，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于前者。學(xué)生們面對(duì)直觀生動(dòng)、豐富的自然形象，學(xué)習(xí)興趣自然高漲?？梢?，靈活、直觀、生動(dòng)的教學(xué)方法能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高。隨著美術(shù)教育的發(fā)展，美術(shù)學(xué)科的內(nèi)容不再僅僅是傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作或技法訓(xùn)練，而在文化觀念整體統(tǒng)攝下的一種綜合性極強(qiáng)的美術(shù)課程。而且，它也不再僅僅局限在美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的完整體系中，還下分強(qiáng)調(diào)對(duì)其他學(xué)科的滲透與融合。美術(shù)課堂可以融音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)于一體，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的和諧發(fā)展。比如在美術(shù)課的開始階段，美術(shù)教師可以先放一段與課題相關(guān)的音樂，作為導(dǎo)課的一部分，我在上美術(shù)課《童年》時(shí)，就首先利用多媒體放了同名歌曲《童年》，這首歌曲節(jié)奏輕快，旋律動(dòng)人，很適合小學(xué)生欣賞，從而引入課題。在美術(shù)課堂中，美術(shù)教師也可以適當(dāng)?shù)赝ㄟ^舞蹈藝術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在上美術(shù)課《機(jī)器人》時(shí)，我首先請(qǐng)了班上的小明星來為同學(xué)們跳了一段機(jī)械舞，學(xué)生們興致一下就高了，從而引入課題。除了這些以外，教師在備課時(shí)，可以根據(jù)課程內(nèi)容寫一個(gè)簡(jiǎn)單的劇本，然后在課堂上選擇幾位學(xué)生進(jìn)行表演等等方式。這樣可以讓學(xué)生在美術(shù)和其他藝術(shù)學(xué)科相通相融的學(xué)習(xí)中，感受藝術(shù)的真諦，體會(huì)藝術(shù)的魅力。三、培養(yǎng)自信心，多給兒童成功體驗(yàn)。在課堂上，美術(shù)教師也可以充分利用教學(xué)設(shè)備，比如投影儀，讓學(xué)生自愿把自己作品拿上臺(tái)來進(jìn)行展示，展示的過程當(dāng)中，要敘述自己繪畫的想法與同學(xué)進(jìn)行交流。在進(jìn)行展示這一環(huán)節(jié)，一定要讓學(xué)生自己上臺(tái)展示講解，這樣不但培養(yǎng)了自信心，也使其自身產(chǎn)生成就感。當(dāng)一個(gè)孩子在自由涂鴉的時(shí)候，他是在適意地表達(dá)自己的感情。他充分自由地表露自我，這是一種自我認(rèn)同、自我表現(xiàn)。他在這種創(chuàng)作活動(dòng)中產(chǎn)生成就感。自信才能創(chuàng)造個(gè)性，兒童繪畫本身就是個(gè)性的發(fā)揮。家長(zhǎng)和老師看兒童的畫要以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，以此激發(fā)他們的繪畫熱情。我曾經(jīng)聽過這樣一個(gè)故事：日本教育家鈴木認(rèn)識(shí)過一個(gè)五音不全，但對(duì)音樂十分癡迷的孩子。孩子的糟糕的音樂遭到無數(shù)人的奚落，使孩子心灰意冷。鈴木了解了孩子的情況后，讓孩子為他拉一曲小提琴。孩子開始拉，開頭的幾個(gè)音符就難聽地讓人想捂耳朵。但鈴木耐心地聽完了這首曲子，臉上浮現(xiàn)出一個(gè)微笑。孩子仿佛從這個(gè)微笑里明白了什么似的?；丶乙院螅⒆痈忧趭^地練習(xí)。有朝一日，孩子終于成為了當(dāng)?shù)厥浊恢傅摹靶∧亍?。鈴木大師給孩子的就僅僅是一個(gè)微笑？不，鈴木的微笑還給了讓孩子重拾夢(mèng)想的信心。有時(shí)，一個(gè)微笑就能讓人燃起追求理想、完成目標(biāo)的希望之火。我想，面對(duì)一幅兒童隨意涂鴉的“作品”時(shí)，我們的老師和家長(zhǎng)也應(yīng)該是鈴木這種態(tài)度。培養(yǎng)兒童的自信心是使他們喜歡畫畫的最重要的因素。我曾看到一個(gè)作者在他的書中寫的這樣一段話，“童年時(shí)的生活對(duì)人的影響是最大的，在幼兒園我是班里畫得最好的一個(gè)，受到老師夸贊，經(jīng)常聽到的話是，你長(zhǎng)大了一定是個(gè)畫家，你真有藝術(shù)天分……在潛意識(shí)里，我一定是受到鼓勵(lì)，真的認(rèn)為自己是一個(gè)畫家了。”僅僅只是老師的夸贊，但對(duì)于一個(gè)小孩子來講，那就是認(rèn)同，給了他繼續(xù)畫下去的信心?？上攵粋€(gè)大人的話對(duì)于一個(gè)孩子來講是有多么重要。四、改變?cè)u(píng)價(jià)取向、態(tài)度，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)。在我的美術(shù)活動(dòng)中，幼兒操作時(shí)，我都會(huì)認(rèn)真巡視輔導(dǎo)。并很重視對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)。對(duì)于幼兒的繪畫，我們不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)，不能只以像不像去評(píng)價(jià)。學(xué)生畢竟不是照相機(jī)，學(xué)生作業(yè)是自己通過觀察、分析、理解對(duì)象后的表現(xiàn)，傾注了個(gè)人的認(rèn)識(shí)和情感，所以，允許作品有夸張和抽象。兒童繪畫不僅限于畫的真實(shí)，也可以通過繪畫形式表達(dá)和寄托自己的思想和心愿，可帶有一定的甚至強(qiáng)烈的表現(xiàn)性。評(píng)價(jià)時(shí)，我們可以聽取他們對(duì)作品的想法，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從而正確評(píng)價(jià)學(xué)生作品。另外我們還必須考慮到小學(xué)生階段的學(xué)生的觀察和思維還處于不成熟階段，他們有自己獨(dú)特的眼光和看法。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生理心理因素和個(gè)性決定了幼兒本身存在稚嫩、夸張、奔放、個(gè)性化等獨(dú)特的特性。孩子的可塑性大，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，會(huì)有助他們自信心的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的積極性的保持與提高。對(duì)于小學(xué)生，應(yīng)以發(fā)展的眼光去看待和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是積極的。對(duì)于每一次的作業(yè)，我都從不同的角度去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，正確對(duì)待。優(yōu)點(diǎn)即時(shí)給予表揚(yáng)、肯定，在并課前給以表揚(yáng)展示。通過這樣的合理評(píng)價(jià)，實(shí)踐證明可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生興趣。五、適時(shí)舉辦形式多樣的繪畫活動(dòng)，并舉辦作品展舉辦各種各樣的繪畫活動(dòng)，讓大家都來參與，營(yíng)造一種群體藝術(shù)氛圍，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。舉辦這樣的活動(dòng)，為兒童提供了表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，營(yíng)造了藝術(shù)氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，起到了事半功倍的效果。常常舉辦各級(jí)各類的優(yōu)秀書畫作品展，加上有聲有色的板報(bào)、宣傳欄、藝術(shù)長(zhǎng)廊、校園環(huán)境等，形成藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生受到美的熏陶，讓學(xué)生看到自己的成果，學(xué)生每天在這樣的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)生活，耳濡目染，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣必然是與日俱增。這對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說都是很好的興趣培養(yǎng)?？傊?，在進(jìn)行一切美術(shù)活動(dòng)中，多給學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充滿快樂，必然喜歡美術(shù)活動(dòng)，必然就會(huì)產(chǎn)生興趣。六、結(jié)語興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，而會(huì)達(dá)到廢寢忘食，欲罷不能的地步。如果兒童能長(zhǎng)久地對(duì)某一活動(dòng)保持興趣，那么他很可能就會(huì)在這一方面成才。此外，興趣含有積極的幻想性的創(chuàng)造認(rèn)識(shí)活動(dòng)，因此興趣又是創(chuàng)造的萌芽，培養(yǎng)興趣是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的前提。參考文獻(xiàn)：[1]孫乃樹程明太編著《新編美術(shù)