2023年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)(8篇)

2023年七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃表七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)(8篇)七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃表七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃下冊(cè)篇一

本期自己擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班七年級(jí)數(shù)學(xué)。七年級(jí)學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒(méi)讀懂弄透，又使其自學(xué)力量和實(shí)際應(yīng)用力量得不到很好的訓(xùn)練，要重視對(duì)學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)生經(jīng)常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展寫(xiě)法指導(dǎo)。學(xué)生是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級(jí)的規(guī)律思維階段，識(shí)記學(xué)問(wèn)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展記法指導(dǎo)。

第一章有理數(shù)

1．通過(guò)實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性．會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量．

2．理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)．借助數(shù)軸理解相反數(shù)和肯定值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與肯定值（肯定值符號(hào)內(nèi)不含字母），會(huì)比擬有理數(shù)的大?。ㄟ^(guò)上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問(wèn)題的方法．

3．把握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡(jiǎn)化運(yùn)算．能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題．

4．理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)展乘方的運(yùn)算及簡(jiǎn)潔的混合運(yùn)算（以三步為主）．通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示．了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念．

其次章整式加減

1．代數(shù)式的簡(jiǎn)潔運(yùn)用包括字母表示數(shù)、代數(shù)式、求代數(shù)式的值等。這局部?jī)?nèi)容首先從小學(xué)學(xué)過(guò)的用字母表示數(shù)的學(xué)問(wèn)入手。通過(guò)一些運(yùn)用字母表示數(shù)的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)到用字母表示數(shù)能夠簡(jiǎn)明地表述事物間的數(shù)量關(guān)系。進(jìn)而引出代數(shù)式的概念。

2．由初步熟悉代數(shù)式，到簡(jiǎn)潔、標(biāo)準(zhǔn)列出代數(shù)式表示數(shù)量關(guān)系，會(huì)求代數(shù)式的值。

3．了解單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的代數(shù)式概念，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)分，把握單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)，多項(xiàng)式的項(xiàng)，項(xiàng)數(shù)、次數(shù)等概念，明確它們之間的關(guān)系。

4．在理解同類(lèi)項(xiàng)概念的根底上，把握合并同類(lèi)項(xiàng)的法則，把握去括號(hào)添括號(hào)的法則。能正確地進(jìn)展同類(lèi)項(xiàng)的合并和去括號(hào)、添括號(hào)的法則。

第三章一元一次方程與方程組

1、經(jīng)受“把實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過(guò)程，體會(huì)方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，熟悉從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步．

2、通過(guò)觀看、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法．

3、了解解方程的根本目標(biāo)（使方程逐步轉(zhuǎn)化為x＝a的形式），熟識(shí)解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想．

4、能夠“找出實(shí)際問(wèn)題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問(wèn)題中的等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想．

5、通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問(wèn)題的根本過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量．

第四章直線與角

1．通過(guò)觀看身邊的物體初步感受幾何圖形在實(shí)際生活中的廣泛存在，能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)潔幾何體，體會(huì)一些簡(jiǎn)潔幾何體的美學(xué)價(jià)值。

2．通過(guò)從不同的角度看、綻開(kāi)等實(shí)踐操作，了解立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系，初步建立空間觀念。

能夠精確區(qū)分和表示線段、射線和直線，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，會(huì)比擬線段的長(zhǎng)短，理解線段的和、差與線段中點(diǎn)的概念。

4．通過(guò)豐富的實(shí)例，進(jìn)一步熟悉角，理解角的兩種描述方法，把握角的表示方法，會(huì)比擬角的大小，能估量一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的和與差，熟悉度、分、秒并會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔換算。

第五章數(shù)據(jù)的收集與整理

1．了解通過(guò)全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的調(diào)查問(wèn)卷收集數(shù)據(jù)；能依據(jù)問(wèn)題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信息．

2．初步感受抽樣的必要性，初步體會(huì)用樣本估量總體的思想．

3．把握劃記法，會(huì)用表格整理數(shù)據(jù)．

4．進(jìn)一步體會(huì)條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用．

5．能用計(jì)算器處理簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算器處理運(yùn)算的優(yōu)越性．

6．從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)受數(shù)據(jù)處理的根本過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度．

1．1正數(shù)和負(fù)數(shù)2課時(shí)

1．2數(shù)軸3課時(shí)

1．3有理數(shù)的大小4課時(shí)

1．4有理數(shù)的加減法4課時(shí)

1．5有理數(shù)的乘除法5課時(shí)

1．6有理數(shù)的乘方4課時(shí)

1．7近似數(shù)3課時(shí)

小結(jié)2課時(shí)

2．1用字母表示數(shù)4課時(shí)

2．2代數(shù)式5課時(shí)

2．3整式加減4課時(shí)

小結(jié)2課時(shí)

3．1一元一次方程及其解法4課時(shí)

3．2二元一次方程組3課時(shí)

3．3消元解方程組3課時(shí)

3．4用一次方程（組）解決問(wèn)題3課時(shí)

小結(jié)2課時(shí)

4．1多彩的幾何圖形3課時(shí)

4．2線段、射線、直線4課時(shí)

4．3線段的長(zhǎng)短比擬2課時(shí)

4．4角的表示與度量3課時(shí)

4．5角的大小比擬3課時(shí)

4．6作線段與角3課時(shí)

小結(jié)2課時(shí)

5．1數(shù)據(jù)的收集3課時(shí)

5．2數(shù)據(jù)的整理3課時(shí)

5．3統(tǒng)計(jì)圖的選擇2課時(shí)

5．4從圖表中獵取信息3課時(shí)

小結(jié)2課時(shí)

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃表七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃下冊(cè)篇二

這節(jié)課是北師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第四章根本平面圖形第五節(jié)內(nèi)容。這是新教材改版之后消失的一節(jié)內(nèi)容，是幾何局部初步學(xué)問(wèn)，包括了多邊形和圓的兩局部?jī)?nèi)容，本局部?jī)?nèi)容較少、較簡(jiǎn)潔。而探究多邊形對(duì)角線的總條數(shù)是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，因此采納觀看、歸納、推理、驗(yàn)證的過(guò)程，讓學(xué)生自然而然地投入到對(duì)現(xiàn)實(shí)圖形的探究活動(dòng)中去。多邊形局部主要是對(duì)之前所學(xué)過(guò)學(xué)問(wèn)的一個(gè)歸納總結(jié)，而圓的初步熟悉這局部?jī)?nèi)容是為九年級(jí)的后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。

認(rèn)知根底:本節(jié)課是一節(jié)平面圖形識(shí)別課，由于學(xué)生在小學(xué)已熟悉了很多平面圖形，本節(jié)課難度不大。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，從簡(jiǎn)潔的已知事實(shí)動(dòng)身，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的推理。

活動(dòng)閱歷根底:

在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)積存了初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們將會(huì)進(jìn)一步積存自主學(xué)習(xí)、合作探究的力量，同時(shí)在活動(dòng)中也培育了學(xué)生良好的情感與態(tài)度，具備了初步的觀看、分析、抽象、概括的力量，

1、學(xué)問(wèn)與技能：

在詳細(xì)情境中熟悉多邊形、正多邊形、圓、扇形；能依據(jù)扇形和圓的關(guān)系求扇形的圓心角的度數(shù)。

2、過(guò)程與方法：

經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出平面圖形的過(guò)程，感受圖形世界的豐富多彩。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

在豐富的活動(dòng)中進(jìn)展學(xué)生有條理的思索和表達(dá)力量。

（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出平面圖形的過(guò)程，在詳細(xì)的情境中熟悉多邊形扇形。

難點(diǎn)：探究分割平面圖形的一些規(guī)律，感受圖形世界的豐富圖形，養(yǎng)成把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣。

教法：類(lèi)比、合作溝通法

學(xué)法：自主探究、合作溝通

一、走進(jìn)情景，啟動(dòng)思維

內(nèi)容：利用多媒體展現(xiàn)生活中的圖片，請(qǐng)同學(xué)們觀看，你發(fā)覺(jué)了哪些我們學(xué)過(guò)的平面圖形？

設(shè)計(jì)意圖:？通過(guò)美麗的圖片開(kāi)頭，立刻就能吸引學(xué)生的留意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手動(dòng)腦的欲望，激發(fā)學(xué)生的思維，也充分表達(dá)了數(shù)學(xué)源于生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

二、自主學(xué)習(xí)、獵取新知

內(nèi)容：

1、先獨(dú)立閱讀課本122頁(yè)內(nèi)容，然后小組溝通。

（1）說(shuō)說(shuō)哪些圖形是多邊形。

（2）試著說(shuō)說(shuō)多邊形的定義，及對(duì)角線的概念。

（3）指出圖4-22多邊形的邊、角、對(duì)角線。

2、先獨(dú)立閱讀課本123-124頁(yè)內(nèi)容，然后小組溝通。

（1）試著畫(huà)一個(gè)圓。

（2）試著說(shuō)說(shuō)圓的定義，圓心、半徑、圓心角、圓弧的概念。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生自學(xué)的方式來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)問(wèn)，既能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生動(dòng)腦的力量，又能很好的完成學(xué)問(wèn)記憶的目標(biāo)，使學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中感受學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生過(guò)程，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。

三、當(dāng)堂檢測(cè)：

內(nèi)容：

1、從十邊形的某個(gè)頂點(diǎn)動(dòng)身，連出的對(duì)角線的條數(shù)是多少？

2、過(guò)某個(gè)多邊形一個(gè)頂點(diǎn)的全部對(duì)角線，將這個(gè)多邊形分成5個(gè)三角形，這個(gè)多邊形是幾邊形？

3、若點(diǎn)p在多邊形的一條邊上（不是頂點(diǎn)），再將點(diǎn)p與n邊形各頂點(diǎn)連接起來(lái)，可將多邊形分割成多少個(gè)三角形？

設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的練習(xí)題，分了不同的層次，這樣會(huì)盡量照看到全部的學(xué)生，是學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生也能參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，表達(dá)自己的價(jià)值，同時(shí)又讓優(yōu)等生在學(xué)問(wèn)方面得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)和穩(wěn)固。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃表七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃下冊(cè)篇三

本學(xué)期我將擔(dān)當(dāng)七年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的計(jì)算力量、閱讀理解力量、實(shí)踐探究力量得到了進(jìn)展與培育，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的熟悉，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量也得到初步提升，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，特殊是抽象思維得到了較好的進(jìn)展。從上學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)覺(jué)有以下問(wèn)題:局部學(xué)生沒(méi)有到達(dá)應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展學(xué)問(wèn)的力量幾乎沒(méi)有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書(shū)籍的習(xí)慣，沒(méi)有形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚興趣，不能自行拓展與加深自己的學(xué)問(wèn)面。本學(xué)期將連續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參加活動(dòng)，進(jìn)展探究與發(fā)覺(jué)，以自身的體驗(yàn)獵取學(xué)問(wèn)與技能；努力實(shí)現(xiàn)根底性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量；表達(dá)現(xiàn)代信息社會(huì)的進(jìn)展要求，通過(guò)各種教學(xué)手段幫忙學(xué)生理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)六章，

第5章:相交線和平行線；

第6章:平面直角坐標(biāo)系；

第7章:三角形；

第8章:二元一次方程組；

第9章:不等式和不等式組；，

第10章:數(shù)據(jù)的收集、整理與描述整個(gè)教材表達(dá)了如下特點(diǎn)

1、現(xiàn)代性——更新學(xué)問(wèn)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。

2、實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。

3、探究性——制造條件，為學(xué)生供應(yīng)自主活動(dòng)、自主探究的時(shí)機(jī)，獵取學(xué)問(wèn)技能。

4、進(jìn)展性——面對(duì)全體學(xué)生，滿意不同學(xué)生進(jìn)展需要。

5、趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

學(xué)問(wèn)技能目標(biāo):學(xué)平行線的有關(guān)學(xué)問(wèn)，把握平面直角坐標(biāo)系的畫(huà)法，學(xué)會(huì)二元一次方程組、不等式及不等式組的解法，能夠繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表。同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生幾何作圖力量。過(guò)程方法目標(biāo):學(xué)會(huì)觀看和分析幾何圖形，發(fā)覺(jué)圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián)，學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律。初步建立方程思想，學(xué)會(huì)使用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系。態(tài)度情感目標(biāo):熟悉生活，感知生活，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是為生活效勞。

仔細(xì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)；積極參與一切課題討論活動(dòng)，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，培育思維，方法技巧，提升力量。準(zhǔn)時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出反思，每周寫(xiě)出一至兩個(gè)教學(xué)反思，真正體會(huì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做到有的放矢，進(jìn)一步提高自己。每周準(zhǔn)時(shí)上傳四個(gè)教案和四個(gè)課時(shí)作業(yè)。仔細(xì)做到備學(xué)生。每周整理出一個(gè)精品教案，準(zhǔn)時(shí)上傳。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極利用和制作課件，提高自己電化教學(xué)力量。

1、要由“單純傳授學(xué)問(wèn)“轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇趯W(xué)問(wèn)，又培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和力量“？

2、要由“教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)承受學(xué)問(wèn)“轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主體，教師組織引導(dǎo)“？

3、教法要敏捷，不以教師的講解代替學(xué)生的活動(dòng)？

4、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境？

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃表七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃下冊(cè)篇四

通過(guò)教育教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，讓學(xué)生親歷將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過(guò)程。使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)理解的同時(shí)，強(qiáng)化根本計(jì)算力量和歸納的力量。培育其探究精神和創(chuàng)新思維。同時(shí)提高學(xué)問(wèn)應(yīng)用的力量，使學(xué)生的綜合力量得到較大的提升。

通過(guò)上學(xué)期的期末考試，發(fā)覺(jué)班上的學(xué)生數(shù)學(xué)根底較差，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)峻。尤其是學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍偏低。相當(dāng)一局部學(xué)生解題作答比擬馬虎，不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。但通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生根本把握了初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，對(duì)于所學(xué)的學(xué)問(wèn)能較好地應(yīng)用到解題和日常生活中去。

本學(xué)期教科書(shū)中的全部章節(jié)：

第六章：一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點(diǎn)：一元一次方程的解法及實(shí)際應(yīng)用。本章難點(diǎn)：列一元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。

第七章：一次方程組：本章主要學(xué)習(xí)一次議程(組)及其解的概念和解法與應(yīng)用。本章重點(diǎn)：一次方程組的解法及實(shí)際應(yīng)用。本章難點(diǎn)：列一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。

第八章：一元一次不等式：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式（組)的解法及簡(jiǎn)潔應(yīng)用。本章重點(diǎn)：不等式的根本性質(zhì)與一元一次不等式（組）的解法與簡(jiǎn)潔應(yīng)用。本章難點(diǎn)：不等式根本性質(zhì)的理解與應(yīng)用、列一元一次不等式(組）解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

第九章：多邊形：本章主要學(xué)習(xí)與三角形有關(guān)的線段、角及多邊形的內(nèi)角和等內(nèi)容。本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。本章難點(diǎn)：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質(zhì)并能作圖，及三角形內(nèi)角和的證明與多邊形內(nèi)角和的探究。

第十章：軸對(duì)稱(chēng)平移與旋轉(zhuǎn)

通過(guò)本期教學(xué)，使學(xué)生形成肯定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，能自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，扎實(shí)的數(shù)學(xué)根本功，為今后連續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的根底。培育一批數(shù)學(xué)尖子，能把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生在德、智、體各方面全面進(jìn)展。

1、仔細(xì)做好教學(xué)八仔細(xì)工作。把教學(xué)八仔細(xì)作為提高成績(jī)的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的教師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加課堂學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論，積極參加學(xué)問(wèn)的探究與規(guī)律的總結(jié)。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問(wèn)于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通的力量，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、開(kāi)展導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，根據(jù)教案設(shè)計(jì)要求，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時(shí)狠抓中等生，輔導(dǎo)學(xué)困生，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

6、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

7、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。

8、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一局部學(xué)生的特長(zhǎng)。

9、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)要照看好、中、差三類(lèi)學(xué)生，使他們都等到進(jìn)展。

10、進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢根底學(xué)問(wèn)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問(wèn)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。

11、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問(wèn)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得堅(jiān)固。

12、注意平常錯(cuò)題收集整理。

略

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃表七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃下冊(cè)篇五

七年級(jí)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成局部，通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的根底學(xué)問(wèn)與根本技能，進(jìn)一步培育運(yùn)算力量、思維力量和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好共性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)（1）（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。今年是兩處中學(xué)合并的第一年，由于師資短缺，班級(jí)人數(shù)多達(dá)64人左右。依據(jù)分班考試的狀況來(lái)分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)并不抱負(fù)，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多。合并前某處中學(xué)的班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)每班及格的只有7、8個(gè)人。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)狀況嚴(yán)峻，紀(jì)律松散，意志力薄弱，學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高。

依據(jù)上述狀況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)的培育。不斷加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計(jì)算力量，以便提升學(xué)生的整體成績(jī)，應(yīng)在適宜的時(shí)候補(bǔ)充課外學(xué)問(wèn)，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面；本學(xué)期中我要抽出肯定的時(shí)間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，提升學(xué)生素養(yǎng)；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，局部學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學(xué)生能仔細(xì)完成，少數(shù)學(xué)生需要教師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為教師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的自覺(jué)性降低了，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個(gè)問(wèn)題；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正（考試、作業(yè)后）錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的催促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

期中授完第九章，期末授完下冊(cè)全冊(cè)。

1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為提高成績(jī)的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的教師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的力量，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。

6、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類(lèi)分層布置分別適合于差、中、好三類(lèi)學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照看好好、中、差三類(lèi)學(xué)生，使他們都等到進(jìn)展。

7、進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢根底學(xué)問(wèn)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問(wèn)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。

8、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問(wèn)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得堅(jiān)固。

周數(shù)教學(xué)起止時(shí)間章節(jié)

1—8周2023。3。1—14。24第一章1。1—第三章3。6

9周4。25—5。1期中考試

10—17周5。2—6。26第十章10。1—第十二章12。3

18—19周6。27—7。10期末復(fù)習(xí)考試

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃表七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃下冊(cè)篇六

以課改理念：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生的終身進(jìn)展為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校工作規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以德育為核心，以教學(xué)為中心。

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)1班和2班的數(shù)學(xué)，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生根本上適應(yīng)了初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)上的計(jì)算力量、閱讀理解力量、實(shí)踐探究力量、規(guī)律思維與規(guī)律推理力量得到了相應(yīng)的進(jìn)展，對(duì)圖形及圖形間的關(guān)系有了初步熟悉，但還有一局部同學(xué)沒(méi)有到達(dá)應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的高度，另外學(xué)生自主拓展學(xué)問(wèn)的力量幾乎沒(méi)有，學(xué)生不能自行拓展與加深自己的學(xué)問(wèn)面。因此本學(xué)期在此方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)！

本學(xué)期學(xué)習(xí)的章節(jié)：有《整式的運(yùn)算》、《平行線與相交線》、《生活中的數(shù)據(jù)》、《概率》、《三角形》、《變量之間的關(guān)系》、《生活中的軸對(duì)稱(chēng)》。各章教學(xué)內(nèi)容概述如下：

《整式的運(yùn)算》：整式是代數(shù)的根底性概念，代數(shù)式的運(yùn)算（包括整式運(yùn)算）屬于代數(shù)的根本功，是解決問(wèn)題和進(jìn)展推理的需要，也構(gòu)成進(jìn)一步學(xué)習(xí)的根底。重點(diǎn)是探究整式運(yùn)算的運(yùn)算法則，理解整式運(yùn)算的算理，推導(dǎo)乘法公式。難點(diǎn)是敏捷運(yùn)用整式運(yùn)算法則解決一些實(shí)際問(wèn)題，正確地運(yùn)用乘法公式。

《平行線與相交線》：兩條直線被第三條直線所截，即所謂的三線八角問(wèn)題和對(duì)平行線的爭(zhēng)論是平面幾何中重要的議題，也是根底性的內(nèi)容，有很大的教育價(jià)值。平行線的條件和平行線的特征是本章的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

《生活中的數(shù)據(jù)》：包括數(shù)和數(shù)據(jù)的表示兩局部?jī)?nèi)容。在數(shù)的爭(zhēng)論中，使學(xué)生熟悉很小的單位分?jǐn)?shù)（百萬(wàn)分之一）和有效數(shù)字的概念，體會(huì)其意義和作用。重點(diǎn)是會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù)，能按要求取近似數(shù)，能讀懂統(tǒng)計(jì)圖并能從中獵取信息。難點(diǎn)是用生活中的事例感受和表述百萬(wàn)分之一的大小，培育數(shù)感和建立統(tǒng)計(jì)觀念，正確把握近似數(shù)、有效數(shù)字的特點(diǎn)及數(shù)位的關(guān)系；對(duì)數(shù)據(jù)信息的處理、加工的力量。

《概率》：在七年級(jí)上冊(cè)感受了可能性有大有小的根底上，進(jìn)一步刻畫(huà)可能性的大小，因而非常自然地給出了概率的概念，重點(diǎn)是理解概率的意義，并會(huì)計(jì)算一些大事發(fā)生的概率，能設(shè)計(jì)出符合要求的簡(jiǎn)潔概率模型。難點(diǎn)是理解概率的意義，并會(huì)計(jì)算一些大事發(fā)生的概率，理解現(xiàn)實(shí)世界中不確定現(xiàn)象的特點(diǎn)，樹(shù)立肯定的隨機(jī)觀念。

《三角形》：教材供應(yīng)很多活動(dòng)，給學(xué)生充分的實(shí)踐和探究的空間，使他們通過(guò)探究和溝通發(fā)覺(jué)一些與三角形有關(guān)的結(jié)論，并應(yīng)用它解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)是三角形的性質(zhì)與三角形全等的判定、三角形的分類(lèi)。難點(diǎn)是能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的說(shuō)理。

《變量之間的關(guān)系》：把變量之間的關(guān)系列為單獨(dú)一章，這是在學(xué)習(xí)了代數(shù)式求值和探究規(guī)律等地方滲透了變化的思想根底上引入的，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)概念進(jìn)展鋪墊。重點(diǎn)是在詳細(xì)情景中從表格關(guān)系式、圖像中獵取信息找出自變量、因變量及其相互之間的關(guān)系。難點(diǎn)是通過(guò)觀看和思索能用自己的語(yǔ)言表達(dá)，變量之間的關(guān)系以及正確把對(duì)變量之間關(guān)系進(jìn)展分析和對(duì)變化趨勢(shì)進(jìn)展猜測(cè)。

《生活中的軸對(duì)稱(chēng)》：實(shí)際上是軸對(duì)稱(chēng)圖形的熟悉和爭(zhēng)論，并通過(guò)軸對(duì)稱(chēng)圖形來(lái)探究軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)。軸對(duì)稱(chēng)可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事實(shí)上，平移和旋轉(zhuǎn)可以經(jīng)過(guò)兩次反射變換得到，因此它更根本。重點(diǎn)是討論軸對(duì)稱(chēng)及軸對(duì)稱(chēng)的根本性質(zhì)。難點(diǎn)是從詳細(xì)的現(xiàn)實(shí)情境中抽象出軸對(duì)稱(chēng)的過(guò)程。

整個(gè)教材表達(dá)了如下特點(diǎn)：

1現(xiàn)代性更新學(xué)問(wèn)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。

2實(shí)踐性聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。

3探究性制造條件，為學(xué)生供應(yīng)自主活動(dòng)、自主探究的時(shí)機(jī)，獵取學(xué)問(wèn)技能。

4進(jìn)展性面對(duì)全體學(xué)生，滿意不同學(xué)生進(jìn)展需要。

5趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

1、讓學(xué)生學(xué)到的學(xué)問(wèn)技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的；

2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要的；

3、教學(xué)要貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)；

4、讓學(xué)生把握數(shù)學(xué)根本學(xué)問(wèn)和技能。

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的教師。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，總之，要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問(wèn)的構(gòu)建，營(yíng)造民主和諧、自主探究、合作溝通、共享發(fā)覺(jué)歡樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們上課用心聽(tīng)講，積極發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)完成。給時(shí)間讓學(xué)生爭(zhēng)論問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友情。

5、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的力量，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

6、要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)展輔導(dǎo)，在平常的課堂中多賜予提問(wèn)，給后進(jìn)生樹(shù)立信念。對(duì)優(yōu)生要嚴(yán)格要求，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生傲慢心情。

7、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念。

8、把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，利用課余時(shí)間多接觸學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系。

9、充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫忙學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成力量，提高成績(jī)。

10、改良教學(xué)方法，用多媒體，實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)展教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開(kāi)放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的時(shí)機(jī)。

11、精講多練，在教學(xué)新學(xué)問(wèn)的同時(shí)，注意舊學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測(cè)試中穩(wěn)固提高，削減遺忘。

12、在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)，促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培育興趣，提高力量。

13、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)中促差生的個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，培育學(xué)生的共性特長(zhǎng)。特殊要多鼓舞后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

14、堅(jiān)持因材施教原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)，向根底不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)展分層。

第一周：第一章（14節(jié)）

其次周：第一章節(jié)

第三周：第一章（89節(jié)、及復(fù)習(xí)）

第四周：其次章

第五周：第三章

第六周：第四章

第七周：第五章（13節(jié)）

第八周：復(fù)習(xí)

第九周：

第十周：迎接期中考試

第十一周：總結(jié)其中考試，第五章（4節(jié)）

第十二周：第五章（58節(jié)，復(fù)習(xí)）

第十三周：第六章

第十四周：第七章（14）

第十五周：第七章（5、6節(jié)）及總復(fù)習(xí)

第十六周：總復(fù)習(xí)

第十七周：

第十九周：

其次十周：迎接期末考試

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃表七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃下冊(cè)篇七

1、讓學(xué)生學(xué)到的學(xué)問(wèn)技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的；

2、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要的；

3、貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)，自主的學(xué)教學(xué)；

4、讓學(xué)生把握數(shù)學(xué)根本學(xué)問(wèn)和技能。

初一數(shù)學(xué)七年極（下）要目：第一章一元一次不等式組其次章二元一次方程組第三章平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系第四章多項(xiàng)式第五章軸對(duì)稱(chēng)圖形第六章數(shù)據(jù)的分析與比擬課題學(xué)習(xí)測(cè)量不規(guī)章圖形課題學(xué)習(xí)包裝盒的分類(lèi)、設(shè)計(jì)和制作該教材每章開(kāi)頭時(shí)，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)設(shè)置如“回憶、思索、探究、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調(diào)查討論”等活動(dòng)欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，從而使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家、實(shí)際生活、數(shù)學(xué)趣題、學(xué)問(wèn)背景、外語(yǔ)教學(xué)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)問(wèn)面，而且增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。該教材練習(xí)題更是表達(dá)了滿意不同層次學(xué)生進(jìn)展的需要。整個(gè)教材表達(dá)了如下特點(diǎn)：

1、現(xiàn)代性——更新學(xué)問(wèn)載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。

2、實(shí)踐性——聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際。

3、探究性——制造條件，為學(xué)生供應(yīng)自主活動(dòng)、自主探究的時(shí)機(jī)，獵取學(xué)問(wèn)技能。

4、進(jìn)展性——面對(duì)全體學(xué)生，滿意不同學(xué)生進(jìn)展需要。

5、趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

第七章重視一元一次不等式組的解法與應(yīng)用留意從學(xué)生的生活閱歷和已有學(xué)問(wèn)動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的教學(xué)情境關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感和態(tài)度表現(xiàn)給學(xué)生足夠的活動(dòng)空間，仔細(xì)實(shí)施分層教學(xué)第八章敏捷運(yùn)用代入法或加減法解簡(jiǎn)潔的二元一次方程組會(huì)列出二元一次方程組解簡(jiǎn)潔應(yīng)用題，并能分析結(jié)果理解解方程組“消元”的思想，領(lǐng)悟“轉(zhuǎn)化”的思想妥當(dāng)處理學(xué)生“主體”與教師“主導(dǎo)”的關(guān)系突出解二元一次方程組通法的教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)留意教材彈性第九章進(jìn)一步熟悉點(diǎn)、線、面、角了解同一平面上的兩條直線的三種關(guān)系初步理解平移的概念平行與垂直的性質(zhì)與判定注意從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，注意概念引入多聯(lián)系實(shí)際盡量利用教具或多媒體設(shè)備保持教材的規(guī)律體系注意聯(lián)系教材的文化背景第十章了解多項(xiàng)式的的有關(guān)概念能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的多項(xiàng)式的加、減、乘運(yùn)算注意聯(lián)系實(shí)際，為將來(lái)學(xué)函數(shù)奠定根底讓課堂內(nèi)容生動(dòng)、趣味化，從學(xué)生熟識(shí)的背景引出概念第十一章體會(huì)對(duì)稱(chēng)之美利用軸對(duì)稱(chēng)進(jìn)展圖案設(shè)計(jì)，熟悉和觀賞軸對(duì)稱(chēng)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用熟悉特別三角形的性質(zhì)及角平分線、垂直平分線的性質(zhì)設(shè)計(jì)開(kāi)放性很強(qiáng)的練習(xí)，關(guān)注學(xué)生情感、價(jià)值觀的培育關(guān)注“局部”與“整體”的教學(xué)思維的訓(xùn)練第十二章緊扣數(shù)據(jù)，抓住概念本質(zhì)，嚴(yán)密聯(lián)系實(shí)際對(duì)平均數(shù)、極差、方差的概念，留意把握教學(xué)的層次讓學(xué)生自主思索、相互溝通，以形成結(jié)論。

1）課堂教學(xué)從：“復(fù)習(xí)、引入、講授、穩(wěn)固、作業(yè)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椋骸扒榫?、?wèn)題、探究、反思、提高”，使學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)布滿著觀看、試驗(yàn)、歸納、類(lèi)比和猜想的探究過(guò)程。

2）數(shù)學(xué)課堂由單純傳授學(xué)問(wèn)的殿堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建自己有效的數(shù)學(xué)理解的場(chǎng)所。

3）數(shù)學(xué)教師由單純的學(xué)問(wèn)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合。

4）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加師生互動(dòng)、形象化表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、有效處理簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算等。給學(xué)生供應(yīng)成果展現(xiàn)時(shí)機(jī)，培育學(xué)生的溝通力量及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念。

1、要由“單純傳授學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葌魇趯W(xué)問(wèn)，又培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和力量”；

2、要由“教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)承受學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為主體，教師組織引導(dǎo)”；

3、本冊(cè)內(nèi)容較傳統(tǒng)，但教學(xué)方式不行以傳統(tǒng)，不要以教師的講解代替學(xué)生的活動(dòng)；

4、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境；

5、應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生思索自己作出推斷，教師先不要作出相關(guān)的提示或示意；

6、應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參加到“觀看、探究、歸納、猜想、分析、論證、應(yīng)用”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)并適當(dāng)搭造“合作、溝通”的平臺(tái)；

7、重點(diǎn)應(yīng)落在把握有關(guān)根底學(xué)問(wèn)和技能；

8、要深入鉆研，制造性的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃表七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃下冊(cè)篇八

本期擔(dān)當(dāng)七年級(jí)(3)(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，兩班共有學(xué)生98人。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)生經(jīng)常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展寫(xiě)法指導(dǎo)。

第一章《有理數(shù)》

1、本章的主要內(nèi)容：

對(duì)正、負(fù)數(shù)的熟悉；有理數(shù)的`概念及分類(lèi)；相反數(shù)與肯定值的概念及求法；數(shù)軸的概念、畫(huà)法及其與相反數(shù)與肯定值的關(guān)系；比擬兩個(gè)有理數(shù)大小的方法；有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算法則及相關(guān)運(yùn)算律；科學(xué)計(jì)數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及應(yīng)用

2、本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a.分類(lèi)爭(zhēng)論的思想：主要表達(dá)在有理數(shù)的分類(lèi)及肯定值一節(jié)課的教學(xué)中。

b.數(shù)形結(jié)合的思想：主要表達(dá)在數(shù)軸一節(jié)課的學(xué)習(xí)上，用數(shù)字表示數(shù)軸（圖形）的形態(tài)，反過(guò)來(lái)用數(shù)軸（圖形）反映數(shù)字的詳細(xì)意義，到達(dá)數(shù)字與圖形微觀與宏觀的統(tǒng)一，詳細(xì)與抽象的結(jié)合，即用數(shù)說(shuō)明圖形的形象，用圖形說(shuō)明數(shù)字的詳細(xì)，尤其利用數(shù)軸比擬有理數(shù)的大小，理解相反數(shù)與肯定值的幾何意義，更是形象直觀。

c.化歸轉(zhuǎn)化的思想：主要表達(dá)在有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加法，有理數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的除法。

d.模擬法：對(duì)于有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算可模擬小學(xué)學(xué)過(guò)的加、減、乘、除、混合運(yùn)算等內(nèi)容學(xué)習(xí)，總的來(lái)說(shuō)計(jì)算方法不變，只是把數(shù)字的范圍擴(kuò)大了，增加了負(fù)數(shù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮符號(hào)問(wèn)題。用模擬的方法去學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)新學(xué)問(wèn)有之感，不會(huì)覺(jué)得生疏，學(xué)起來(lái)自然會(huì)輕松的

其次章《整式的加減》

1、本章的主要內(nèi)容：

列代數(shù)式，單項(xiàng)式及其有關(guān)概念，多項(xiàng)式及其有關(guān)概念，去括號(hào)法則，整式的加減，合并同類(lèi)項(xiàng)，求代數(shù)式的值。

3、本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a.整體數(shù)思想：主要表達(dá)在式子的化簡(jiǎn)求值問(wèn)題中，有些題目采納整體代人的解題策略，可使計(jì)算簡(jiǎn)便。有些題目只有從整體考慮才能解決問(wèn)題

b數(shù)學(xué)思想：這主要表達(dá)在本章的習(xí)題中，都是依據(jù)實(shí)際問(wèn)題列出式子，然后再依據(jù)詳細(xì)數(shù)值求式子的值中。

c.比照思想：本章消失了單項(xiàng)式，多項(xiàng)式，同類(lèi)項(xiàng)等概念，為了正確把握這些概念，可在比擬辨析中加深對(duì)概念的理解。

4、教法建議（僅供參考）

a.在講多項(xiàng)式一節(jié)的內(nèi)容中，增加多項(xiàng)式的升(降)冪排列的內(nèi)容，為下一節(jié)對(duì)合并同類(lèi)項(xiàng)的結(jié)果的整理提前做好預(yù)備。

b.注意本章的數(shù)學(xué)活動(dòng)：第43頁(yè)的數(shù)學(xué)活動(dòng)