2018版高中語文人教版必修4課件：單元整合1

單元整合戲劇是一種運(yùn)用文學(xué)、舞蹈、音樂、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造人物形象、反映社會(huì)生活的綜合性舞臺藝術(shù)。戲劇的基本特征是通過演員扮演人物故事,來表現(xiàn)一定的主題。由于舞臺的限制,戲劇具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)。(1)人物集中。一出戲,即使是一出大戲也總是集中力量寫好幾個(gè)人物。(2)矛盾集中。戲劇必須抓住主要矛盾,置人物于矛盾斗爭的旋渦之中,通過尖銳、激烈的沖突來體現(xiàn)人物性格。(3)情節(jié)集中。戲劇矛盾集中能使故事情節(jié)不致頭緒繁雜。在一出戲里,要把幾個(gè)月、幾年乃至幾十年的事件,集中在幾天、幾小時(shí)之內(nèi),構(gòu)成單純的情節(jié)線索,貫串始終,安排副線也力求明快,緊密配合主線,避免旁逸斜出,喧賓奪主。(4)場面集中。戲劇為了適合舞臺演出,必須把天南海北、千山萬水、人物、事件集中到一個(gè)或幾個(gè)場景中來。因此,選擇場景、為人物提供典型環(huán)境,對戲劇創(chuàng)作具有更為特殊的意義。(5)語言通俗易懂,簡短明快,要有動(dòng)作性。戲劇考查的范圍是非常廣泛的。(1)分析作品結(jié)構(gòu),把握情節(jié),概括作品主題。戲劇結(jié)構(gòu)是由情節(jié)、幕場等戲劇要素構(gòu)成的戲劇存在形態(tài)。一部劇本情節(jié)的構(gòu)成可分為矛盾的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。戲劇主題就是通過情節(jié)和矛盾沖突所表現(xiàn)出的戲劇的中心思想和靈魂。(2)分析作品中的主要形象,把握其思想和性格特點(diǎn)。在激烈的矛盾沖突中展示人物的性格,是戲劇的基本特點(diǎn)。《雷雨》一劇中的魯侍萍和周樸園30年的恩怨,就集中在一個(gè)悶熱的午后,通過二人的意外相見展開。這激烈的沖突,使魯侍萍剛強(qiáng)的個(gè)性得以充分展現(xiàn),也使我們看到了一個(gè)鮮活的舊中國勞動(dòng)?jì)D女的形象。(3)體會(huì)重要語句的豐富含義,品味精彩語句的表現(xiàn)力。戲劇語言是構(gòu)建劇本的基礎(chǔ),主要包括人物語言和舞臺說明。人物語言也稱臺詞,包括對話、獨(dú)白、旁白等,這是人物心理活動(dòng)的外現(xiàn),據(jù)此展開戲劇沖突,塑造人物形象,揭示戲劇主題;舞臺說明是一種敘述性質(zhì)的語言,主要用來說明人物的動(dòng)作、心理,劇情發(fā)展的布景、環(huán)境,人物之間的關(guān)系等,能直接展示人物的性格和戲劇的情節(jié)。優(yōu)秀的臺詞往往意蘊(yùn)豐富,耐人尋味,給人以深廣的想象空間。(4)從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)。對作品的具體解讀,可從多個(gè)角度和層面入手,例如從情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、戲劇沖突、敘事方式、語言風(fēng)格、表現(xiàn)技巧等角度,透視作品的表層意義和深層意義,解剖其內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部結(jié)構(gòu),分析人物性格的多面性,品味作品語言的多層次含義等。(山東卷《考試說明》語文樣題)閱讀下面的文字,完成第1~4題。玩偶之家[丹麥]易卜生提示:《玩偶之家》描寫了娜拉和丈夫海爾茂之間的沖突,娜拉的丈夫像對待寵物一樣地喜愛娜拉,卻無情地剝奪了娜拉的獨(dú)立人格;在一系列矛盾沖突中,他最后暴露了自私虛偽的一面,使娜拉感到震驚與絕望,她憤然離家出走。娜

拉

照我現(xiàn)在的樣子,我不能跟你做夫妻。海爾茂

我有勇氣重新再做人。娜

拉

在你的泥娃娃離開你以后——也許有。海爾茂

要我跟你分手?不,娜拉,不行!這是不能設(shè)想的事情。娜

拉

要是你不能設(shè)想,咱們更應(yīng)該分開。(走進(jìn)右邊屋子,拿著外套、帽子和旅行小提包又走出來,把東西擱在桌子旁邊椅子上。)海爾茂

娜拉,娜拉,現(xiàn)在別走。明天再走。娜

拉

(穿外套)我不能再在生人家里過夜。海爾茂

難道我們不能像哥哥妹妹那樣過日子?娜

拉

(戴帽子)你知道那種日子長不了。(圍披肩)托伐,再見。我不去看孩子了?！柮?/p>

可是,娜拉,將來總有一天——娜

拉

那就難說了。我不知道以后會(huì)怎么樣。海爾茂

無論怎么樣,你還是我的老婆。娜

拉

托伐,我告訴你。我聽人說,要是一個(gè)女人像我這樣從丈夫家里走出去,按法律說,她就解除了丈夫?qū)λ囊磺辛x務(wù)。不管法律是不是這樣,我現(xiàn)在把你對我的義務(wù)全部解除。你不受我的約束,我也不受你的約束。雙方都有絕對的自由。拿去,這是你的戒指,把我的也還給我。海爾茂

連戒指都要還?娜

拉

要還。海爾茂

拿去。娜

拉

好?，F(xiàn)在事情完了。我把鑰匙都擱在這兒。……海爾茂

完了!完了!娜拉,你永遠(yuǎn)都不會(huì)想我了吧?娜

拉

嗯,我會(huì)時(shí)常想到你,想到孩子們,想到這個(gè)家。海爾茂

我可以給你寫信嗎?娜

拉

不,千萬別寫信。海爾茂

可是我總得給你寄點(diǎn)兒——娜

拉

什么都不用寄。海爾茂

你手頭不方便的時(shí)候我得幫點(diǎn)忙。娜

拉

不必,我不接受生人的幫助。海爾茂

娜拉,難道我永遠(yuǎn)都只是個(gè)生人?娜

拉

(拿起手提包)托伐,那就要等奇跡中的奇跡發(fā)生了。海爾茂

什么叫奇跡中的奇跡?娜

拉

那就是說,咱們倆得改變到——托伐,我現(xiàn)在不相信世界上有奇跡了。海爾茂

可是我信。你說下去!咱們倆得改變到什么樣子?娜

拉

改變到咱們倆在一起過日子真正像夫妻。再見。(她從門廳走出去。)海爾茂

(倒在靠門的一張椅子里,雙手蒙著臉。)娜拉!娜拉!(四面望望,站起身來)屋子空了。她走了。(心里閃出一個(gè)新希望)啊!奇跡中的奇跡!——(樓下砰的一響傳來關(guān)大門的聲音。)1.劇中“你的泥娃娃”指的是誰?“生人”指的是誰?說話人為什么要這樣稱呼?思路解析:此題考查對文中重要詞語含義的理解能力。從劇中對話人來看,“你的泥娃娃”“生人”這兩個(gè)詞指代的對象十分明顯,之所以這樣稱呼,是由他們之間的關(guān)系決定的。參考答案:“你的泥娃娃”指的是娜拉,“生人”指的是海爾茂。娜拉稱呼自己為“泥娃娃”是因?yàn)樗J(rèn)識到自己在家中、在丈夫眼中沒有獨(dú)立人格,沒有自由,得不到尊重,只是一個(gè)玩偶;稱呼海爾茂為“生人”是因?yàn)楹柮c娜拉之間缺乏溝通,丈夫就像一個(gè)陌生人,形同路人。2.娜拉說的“奇跡中的奇跡”指的是什么?“我現(xiàn)在不相信世界上有奇跡了”這句話向海爾茂表達(dá)的具體意思是什么?思路解析:此題考查理解文中重要語句的含義的能力。結(jié)合后面的文字可以看出“奇跡中的奇跡”指“平等、相互尊重的夫妻關(guān)系”?！安幌嘈拧北砻髁四壤瓕@種“奇跡”不抱希望。參考答案:奇跡中的奇跡:兩人都要改變自己,相互尊重,平等相待。娜拉通過這句話向海爾茂表示出自己已不相信與海爾茂之間的婚姻能有美好的結(jié)果;建立真正的夫妻關(guān)系只是一種幻想,而現(xiàn)在幻想已經(jīng)破滅。3.聯(lián)系劇情,說說舞臺說明“穿外套”“戴帽子”“圍披肩”“拿起手提包”的作用。思路解析:舞臺說明是為交代劇情和塑造人物形象服務(wù)的,這些舞臺說明都是有關(guān)娜拉的,可以從塑造娜拉形象的角度分析其作用。參考答案:說明娜拉的動(dòng)作,表示娜拉在與海爾茂交談過程中一直在做出走的準(zhǔn)備,說明她出走決心堅(jiān)定。4.《玩偶之家》的結(jié)尾是“樓下砰的一響傳來關(guān)大門的聲音”。對這個(gè)結(jié)尾,蕭伯納的評論是:“在他身邊關(guān)門的砰一聲,比滑鐵盧的大炮還要響?！闭堈?wù)勀愕睦斫夂涂捶?。思路解?此題考查對戲劇主旨的探究能力?？梢詮膭∏榘l(fā)展、藝術(shù)技巧兩方面談,言之成理即可。參考答案:暗示娜拉為追求人格獨(dú)立、尊嚴(yán)而邁出了勇敢的一步。娜拉出走標(biāo)志著婦女解放運(yùn)動(dòng)的開始,它的重大意義可與拿破侖用軍事手段蕩滌歐洲封建勢力相比。技法點(diǎn)撥范文賞析本單元寫作訓(xùn)練對應(yīng)的是“表達(dá)交流”部分《解讀時(shí)間學(xué)習(xí)橫向展開議論》,屬于議論文寫作中的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。議論文有一些基本結(jié)構(gòu)形式,如并列式、遞進(jìn)式、對照式、總分式等。其中并列式是典型的橫向模式。并列式的結(jié)構(gòu)有時(shí)是論據(jù)間的并列。論據(jù)間的并列主要有兩個(gè)方面,一是文章的中心論點(diǎn)比較簡單,沒有劃分為彼此有聯(lián)系的幾個(gè)分論點(diǎn),所有的論據(jù)都是來證明中心論點(diǎn)的,論據(jù)間沒有輕重主次之分,也沒有先后次序之別。或者先提出總論點(diǎn),然后并列地從幾個(gè)方面分別對總論點(diǎn)加以論述,即論述部分是由幾個(gè)并列的分論點(diǎn)組成的。并列式的幾個(gè)分論點(diǎn)常常放在每段開頭,以顯示層次;采用這種結(jié)構(gòu)形式的關(guān)鍵,是能夠?qū)σ粋€(gè)總論點(diǎn)從不同的側(cè)面加以認(rèn)識,并能夠并列地排出幾個(gè)能說明總論點(diǎn)的分論點(diǎn)來。二是文章的某一部分內(nèi),論據(jù)符合并列式的結(jié)構(gòu)的要求。在運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)時(shí),要注意各個(gè)分論點(diǎn)或論據(jù)之間的內(nèi)在的必然聯(lián)系,注意彼此的照應(yīng)、銜接。技法點(diǎn)撥范文賞析使用橫向展開的論證方式有如下優(yōu)點(diǎn):首先,能使文章思路清晰,條理分明。議論文重在闡明道理,而要說明某個(gè)問題,如能分成幾個(gè)方面來進(jìn)行論述,往往可以使議論顯得有條不紊,層次分明。其次,從議論的力度和效果來看,采用橫向結(jié)構(gòu)往往能使議論氣勢酣暢,有如巨浪排空,給讀者留下深刻印象,從而增強(qiáng)議論的說服力。再次,議論時(shí)恰當(dāng)合理地采用橫向結(jié)構(gòu),能顯示出作者在特定的范圍內(nèi)的不同指向的深度開掘,體現(xiàn)出作者思想的深刻程度。使用橫向并列式結(jié)構(gòu)要注意的幾點(diǎn):第一,要考慮分論點(diǎn)的輕重關(guān)系、主次關(guān)系、先后關(guān)系、時(shí)間關(guān)系;第二,形式要一目了然,即每段的中心句應(yīng)置于段首;第三,要多角度地觀察、分析、認(rèn)識事物;第四,分論點(diǎn)角度要統(tǒng)一,不能交叉、包容。技法點(diǎn)撥范文賞析題目:閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。從前,“慢”是成事的基礎(chǔ)——“欲速則不達(dá)”,好湯得靠“慢火”燉煮,健康要從“細(xì)嚼慢咽”開始,慢工出細(xì)活,更是品質(zhì)的保證?？傊?一切慢慢來,快了出錯(cuò)劃不來!現(xiàn)在,“快”是前進(jìn)的動(dòng)力——有“方便面”就不怕肚子餓,有“高速公路”“高速鐵路”就不怕塞車,有“寬頻”就不怕資料下載中斷,有“速遞”就不怕禮物交寄太晚。身邊的事物告訴我們:“要快!否則你就跟不上時(shí)代!”不同的時(shí)代總有不同的想法,“慢”在今天是否已經(jīng)過時(shí)?“快”在今天又是否都必要?要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作,不得抄襲。技法點(diǎn)撥范文賞析例文1:快與慢廣東學(xué)生兵法云“兵貴神速”,談交戰(zhàn)用兵的快;諺語說“欲速則不達(dá)”“心急吃不了熱豆腐”,顯慢的真諦?！翱臁迸c“慢”似一對冤家,各據(jù)半壁江山,互不相讓。而我說,快慢各有長,把快與慢結(jié)合在一起,才是上上策。快是一種象征。它代表著時(shí)代的步伐。走馬觀花,浮光掠影,在快節(jié)奏的今天,這是我們必須的行走方式。我們追求快,追求速度,來也匆匆,去也匆匆,雖然對此實(shí)在無奈,卻也享受其樂。看改革開放以來,舉世矚目的“深圳速度”,激勵(lì)著多少人昂揚(yáng)斗志;看高潮迭起的奧運(yùn)會(huì)賽場,運(yùn)動(dòng)員一次次用速度征服對手,征服觀眾,書寫歷史?？?是一種進(jìn)步,一種能力,一門藝術(shù)。我們緊跟其后,一步步感受快的氣息與魅力。我們需要快,我們必須快。技法點(diǎn)撥范文賞析慢是一份積淀。不再去回首因慢而挨打的中國近代史,無須去擔(dān)心“快”將人間的溫情冷卻。走過千山萬水,慢早已沉淀一份淡然,成就一份豁達(dá)。細(xì)嚼慢咽,精雕細(xì)琢,用慢創(chuàng)造的往往是永恒的精品,僅要文火足矣。司馬遷著《史記》耗時(shí)十三載,司馬光著《資治通鑒》走過十九年,李時(shí)珍一本《本草綱目》用了二十年的光陰,曹雪芹一部《紅樓夢》夢過十年……精品,是這樣煉出來的。慢中的豁達(dá)與智慧,早已滲透在點(diǎn)滴之中。慢,慢慢地享受,慢慢地醞釀,收獲一份從容的生命姿態(tài)。殊不知,快與慢的完美融合則是一種智慧,一種生活的藝術(shù)。在享受快與慢的同時(shí),更應(yīng)該找到它們的交集。技法點(diǎn)撥范文賞析楚河漢界,仕相炮馬,各顯神通。是“卒”厲害還是“車”兇悍?小卒一步一個(gè)腳印,卻也勇往直前,絕不回頭,無所畏懼。深入腹地,你將、仕能奈何幾分!車來勢洶洶,橫沖直撞,了無障礙便直闖無忌,誰見了都怕三分。可是,烽火戰(zhàn)場,它們誰都少不得,誰又能說清是快車好還是慢卒好呢?此時(shí)的戰(zhàn)場,正是聯(lián)合車與卒的力量,快慢相輔,沖鋒陷陣。捧起一本好書,是一目十行還是咬文嚼字?快讀一氣呵成,掌握文本主旨,領(lǐng)悟精髓;慢讀品字賞詞,感受字里行間的細(xì)膩。顯然,二者皆不可少,各有其妙。這便是聯(lián)合的智慧。生活中的許許多多都是快、慢并行的。而控制節(jié)奏,駕馭快、慢則是一門高超的學(xué)問,一種智慧。尺有所短,寸有所長,我們不能一味地追求快速度或是慢節(jié)拍,當(dāng)快則快,當(dāng)慢則慢,要知道,快、慢相宜才是真正的境界。我們的生活需要快與慢的結(jié)合,人生亦然。把握快與慢的平衡,你便是真正的贏家。技法點(diǎn)撥范文賞析剖析:第一,文章條理清晰,結(jié)構(gòu)完整,是符合高考應(yīng)試作文的最佳范例。第二,文首、文中、文尾三處點(diǎn)明論點(diǎn),扣題。中間部分按橫向關(guān)系展開。第三,本文先分述快和慢各自的價(jià)值,再闡述二者之間的辯證關(guān)系,提出自己的觀點(diǎn)。在論證快、慢缺一不可時(shí),又從兩個(gè)角度來展開論述,且從車、卒和讀書的事例上升到人生高度,張收有度,層次井然。技法點(diǎn)撥范文賞析例文2:快慢交響曲快與慢是節(jié)奏不一的兩種交響曲。快是慷慨激昂、扣人心弦的;慢則是平穩(wěn)舒緩、心曠神怡的。正是這兩種風(fēng)格迥異的交響曲,交織成人生一首首波瀾壯闊的樂章?！}記序曲我生活在一個(gè)家教嚴(yán)格的家庭,從小在父母鋪設(shè)的軌道上前進(jìn),不敢越雷池半步。他們?yōu)槲以O(shè)計(jì)的藍(lán)圖就是轟轟烈烈,出人頭地?？伤麄儾恢?我心向往的卻是安靜閑適、波瀾不驚的生活。技法點(diǎn)撥范文賞析第一樂章:快為了父母欣慰的笑容,為了別人艷羨的目光,為了親朋好友心中我應(yīng)有的宏偉藍(lán)圖,高三,我拼了!每天當(dāng)別人還在夢鄉(xiāng)的時(shí)候,我便起床讀書了,因?yàn)槲抑栏改溉绻谒瘔糁心苈牭轿椰槵樀淖x書聲,會(huì)露出微笑的。一天之中上午下午甚至是晚上的課程都排得滿滿的。剛送走了數(shù)學(xué),英語便接踵而至;才去了英語,語文則迎面而來;語文方畢,理化生等學(xué)科又劈頭蓋臉地砸將過來。有時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大發(fā)慈悲賞賜一兩天假,卻被各式各樣的補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)班強(qiáng)奪硬占。夜晚當(dāng)我披著滿天星斗匆匆趕回家中,還顧不得從媽媽手中接過一杯熱牛奶時(shí),成堆的作業(yè)就促使我坐到桌旁,一頭扎進(jìn)書山題海之中。深夜萬籟俱寂之時(shí),我做完作業(yè),伸一伸懶腰,忍不住想起自己心中埋藏很深很深的夢想,那就是——技法點(diǎn)撥范文賞析第二樂章:慢當(dāng)我從床上坐起的時(shí)候,清晨清新的陽光已經(jīng)灑滿我的被子,我無意間向