《610的認(rèn)識和加減法》教案（17課時(shí)）

第五單元6－10的認(rèn)識和加減法教材分析本單元主要由“6、7的認(rèn)識和加減法”“8、

9的認(rèn)識和加減法”“10

的認(rèn)識和加減法”“連加、連減”“加減混合"

等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)

20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。

學(xué)情分析

6~

10的認(rèn)識和加減法，學(xué)生在學(xué)前教育中已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，

掌握6

10各數(shù)的書寫和各數(shù)的組成，以及6~

10的加減法，學(xué)生不會覺得太困難，但是讓學(xué)生建立連加、連減及加減混合的概念可能比較困難。

目標(biāo)導(dǎo)向

知識與技能

1.使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6~10各數(shù)，會讀、寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2.使學(xué)生掌握6~10各數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

3.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“>”“<"和“=”的含義，知道用這些符號來比較數(shù)的大小。

4.使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法及10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。

過程與方法

通過操作、觀察活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中自主構(gòu)建6~

10的數(shù)的概念和加減法的含義，掌握10以內(nèi)的加減法的計(jì)算方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教法與學(xué)法

在教學(xué)中，可設(shè)計(jì)操作和觀察活動，充分發(fā)揮主題圖的作用，高度重視學(xué)生對實(shí)物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺。引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察和操作的活動過程，讓他們在活動中自主探究，建立起6~

10的數(shù)的概念和加減法計(jì)算的知識表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)的概念的形成過程。通過多種途徑拿握加減法的計(jì)算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

課時(shí)安排

本單元建議用17課時(shí)安排教學(xué)。課題6、7的認(rèn)識執(zhí)教日期第課時(shí)總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第39-40頁教學(xué)目標(biāo)：1、在觀察、操作、演示中熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這個(gè)數(shù)，并會用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。2、滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3、培養(yǎng)觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)交流意識。教學(xué)重點(diǎn)：會用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。教學(xué)難點(diǎn)：6的寫法教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會做1、從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。2、出示0—5六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。二、探趣發(fā)現(xiàn)我收獲1、數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。①、觀察第39頁的主題圖，思考：圖上有些什么？各有多少?②、交流、匯報(bào)：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？

你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。）③、抽象出畫面中的數(shù)：師：你能用自己喜歡的方式表示和桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)同樣多數(shù)嗎？師：桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書：6師：你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？(生拿學(xué)具師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表揚(yáng)，展示)師：你能用自己喜歡的方式表示和椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)同樣多數(shù)嗎？師：椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書：7師：你能拿出表示7的小棒嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？④、小結(jié):我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。

2、數(shù)序。①、操作思考：師：你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？（出示計(jì)數(shù)器，演示，5撥上1是6。）6的后面再加1個(gè)，又是多少？計(jì)數(shù)器演示。②、在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。③、展示直尺圖，只寫出0、1、2、3、4、5。思考：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢?3、比較大小。師：前面我們認(rèn)識了5，今天又認(rèn)識了6和7，那你知道誰大誰小嗎？師：出示相應(yīng)點(diǎn)子圖，說說5和6比誰多誰少？6和7比呢？師：你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？4、教學(xué)6、7的序數(shù)。（1）答一答：你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？觀察40頁金魚圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾缸魚？從左邊數(shù)第7缸有多少條？有7條魚的是第幾缸？（2）歸納：6、7表示幾個(gè)和第幾個(gè)。（3）問一問：同桌互相提問回答。5、指導(dǎo)書寫①、指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)②、教師在田字格中范寫，學(xué)生書空。6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個(gè)圓后完成。③、學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。三、競技賽場我爭先1、報(bào)數(shù)游戲：按小組報(bào)數(shù)，請最后一個(gè)小朋友站起來回答你報(bào)的是幾？是本組的第幾個(gè)?你組共有幾個(gè)小朋友？2、搶答練習(xí)。①、5后面的數(shù)是幾?②、6后面的數(shù)是幾?③、7前面的數(shù)是幾?3、完成練習(xí)九第1-3題。①、第1、2題。出示題目，明確要求，學(xué)生完成題目。②、完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對“6只”和“?只”作比較，加深學(xué)生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。四、盤點(diǎn)收獲我很棒今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。我給自己的學(xué)習(xí)整體表現(xiàn)記星：☆☆☆（記幾顆就涂幾個(gè)色）五、創(chuàng)新實(shí)踐我提高看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：課題6、7的組成執(zhí)教日期第課時(shí)總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：41頁教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識6和7的組成。2、親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。3、培養(yǎng)動手操作能力和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握6和7的組成。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒7根教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會做（課前完成，課上口答訂正）1、數(shù)一數(shù)。從1數(shù)到7；從7數(shù)到1。數(shù)得怎樣？能得幾顆☆，請你的家長幫你劃“√”：☆☆☆2、填一填。①6前面一個(gè)數(shù)是（）。②6后面一個(gè)數(shù)是（）。③與5相鄰的數(shù)是（）和（）。做得怎樣？能得幾顆☆，請你的家長幫你劃“√”：☆☆☆探趣發(fā)現(xiàn)我收獲1、涂一涂，填一填。（學(xué)習(xí)6的組成）①、把6個(gè)小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣涂？打開書第41頁。在書上給小圓片涂色。（指導(dǎo)學(xué)生有順序的涂色。）②、讓學(xué)生結(jié)合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。③、指名回答，怎樣把五種分法一個(gè)不漏的寫出來。教師板書兩種。1、52、43、34、25、1.1、55、12、44、23、3.④、總結(jié)方法：問：看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？問：喜歡哪一種分法，為什么？問：我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？2、分一分，說一說。（學(xué)習(xí)7的組成）將7根小棒分成兩堆，有幾種分法呢？①、學(xué)生動手操作。②、小組內(nèi)討論，有幾種分法？說一說你是怎樣分的？③、學(xué)生反饋，教師板書。觀察，能想辦法減少一些記憶內(nèi)容嗎？再說說:我們看到了每一組,還能想到什么?三、競技賽場我爭先1、猜數(shù)：師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？2、同桌游戲：一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲:組成6和74、數(shù)學(xué)書第41頁“做一做”第1、2題，第43頁第4題。四、盤點(diǎn)收獲我很棒今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。我給自己的學(xué)習(xí)整體表現(xiàn)記星：☆☆☆（記幾顆就涂幾個(gè)色）五、創(chuàng)新實(shí)踐我提高看書41頁，熟記6、7的組成。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：課題6和7的加減法執(zhí)教日期第3課時(shí)總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第42頁教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。教學(xué)難點(diǎn)：一圖四式教學(xué)準(zhǔn)備：7根小棒教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會做1、請家長報(bào)5以內(nèi)的加減法題20個(gè)，小朋友口算。算得怎樣？請家長記錄：用時(shí)（），對（）題。2、說說：6可以分成幾和幾？幾和幾組成6？7可以分成幾和幾？幾和幾組成7？說得怎樣？請家長評價(jià)畫“√”：（1）能快速有序完整的說出?！酰?）能說出一部分?！?、明天上課要帶7根小棒，請備好放文具袋里。二、探趣發(fā)現(xiàn)我收獲1、玩一玩，我想學(xué)（1）開火車：口算。2+l=l+2＝3+1＝1+3＝4+1=1+4=2+3=3+2=計(jì)算后指定一至二題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。（2）對口令說組成。（3）談話：同學(xué)們都會計(jì)算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。板書課題：6、7的加減法2、擺一擺，寫一寫。（學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。）(1)擺小棒寫算式(兩人一組面對面地坐)①、要求：一邊擺5根、一邊擺1根。②、按照從左到右的順序進(jìn)行觀察，并各寫出一個(gè)加法算式。(2)匯報(bào)、交流自己所寫的加法算式。板書：5+l＝1+5＝①、思考：寫出的兩個(gè)算式相同嗎?大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同?②、發(fā)現(xiàn)：由于每一組的兩個(gè)小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。（3）計(jì)算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計(jì)算的方法。（2）比較5+1＝6和1+5＝6兩個(gè)算式什么相同，什么不相同?（5）想一想：看小棒圖，你還能寫出別的算式嗎？你是怎樣想的？（6）歸納：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法。3、擺一擺，說一說。自由擺學(xué)具，并說出加減法算式。4、擺擺說說算算。(1)一邊擺4根、一邊擺2根。說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。(2)一邊擺3根、一邊擺3根。為什么只能寫一道加法算式和一道減法算式？(3)一邊擺5根、一邊擺2根。比較5+2＝7和2+5＝7、7-2＝5和7-5＝2的聯(lián)系。5、寫算式，我規(guī)范。(1)示范6+1＝7和6-2＝4的寫法，講解寫算式的要領(lǐng)和要求。(2)學(xué)生練習(xí)寫算式交流并互相評價(jià)所寫的算式。三、競技賽場我爭先1、完成第42頁“做一做”的練習(xí)。2、完成練習(xí)九的第6題，先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流算法。3、做第8題，完成后讓學(xué)生說一說自己連線的理由。4、第5題。出示點(diǎn)子圖?？诖穑耗膬蓮埧ㄆ系狞c(diǎn)子數(shù)相加得6？哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)相加得7？5、第7題，完成后評價(jià)時(shí)特別注意學(xué)生對等號的處理。四、盤點(diǎn)收獲我很棒今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。我給自己的學(xué)習(xí)整體表現(xiàn)記星：☆☆☆（記幾顆就涂幾個(gè)色）五、創(chuàng)新實(shí)踐我提高畫畫寫寫說說。（1）按要求畫○：左邊畫1個(gè)，右邊畫6個(gè).（2）根據(jù)上圖寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。（3）對照圖和算式說出每個(gè)算式的意思。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：課題6、7加減法的練習(xí)執(zhí)教日期第4課時(shí)總課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、比較熟練地計(jì)算有關(guān)6、7的加法和相應(yīng)的減法。2、進(jìn)一步鞏固加減法算式的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)6、7的加、減法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握看一幅圖列四道算式的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：0—7數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)。開火車口算：7-36+17-16-33+42+21+64-35-42+52+43+32+37-77-4二、指導(dǎo)練習(xí)。1、練習(xí)九第10題。指定時(shí)間，看誰能夠一次做對。（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。）2、練習(xí)九第11題。獨(dú)立完成，集體訂正。3、練習(xí)九的第12題。（1）學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書上。（2）指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式及算式每個(gè)數(shù)的含義。三、發(fā)散練習(xí)練習(xí)九的第9題。（1）出示數(shù)字卡片，你能擺出幾種算式？說一說。（2）引導(dǎo)學(xué)生有序思考想辦法都說出來。7-？6-？5-？4-？3-？2-？1-？四、創(chuàng)新實(shí)踐畫出用加法和用減法的圖各一幅，再寫出相應(yīng)的算式。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：課題用數(shù)學(xué)（6和7）執(zhí)教日期第5課時(shí)總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第46-47頁教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識并理解大括號和問號的意義，能借助圖畫正確分析題意。2、技能目標(biāo)：會用6和7的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。3、情感目標(biāo)：感受熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的作用，促進(jìn)健康發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：用6和7的加減法解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會觀察、分析，能提出合適的數(shù)學(xué)問題，正確理解大括號和問號的意義。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會做1、觀察找找生活周圍隱藏的數(shù)學(xué)問題，用說、寫或畫的方式表示用加法和減法的問題各兩個(gè)。加法1：加法2：減法1：減法2：2、認(rèn)一認(rèn)：下面的符號叫什么名字？在家人的幫助下了解人們常用它們表示什么？？做得怎樣？能得幾顆☆，請你的家長幫你劃“√”：☆☆☆二、探趣發(fā)現(xiàn)我收獲1、走入情境有興趣同學(xué)們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對，是秋天，秋姑娘呀，正忙著給勤勞的人們送去豐收和喜悅呢！美麗的秋姑娘也給咱們每個(gè)小組送來了一份禮物呢？（出示水果圖形算式卡片，算式的數(shù)分別和小組數(shù)相符。復(fù)習(xí)6和7的加減法運(yùn)算）大家能根據(jù)算式猜一猜，這些禮物各屬于哪個(gè)小組嗎？剛才我們解決了這些問題，都用到了哪些知識呢？利用這些知識，還可以解決哪些問題呢？好，現(xiàn)在咱們還是隨秋姑娘一起去大自然中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看吧?。ǔ鍪菊n題）2、探索交流解問題。

（1）加法圖①、出示美麗的郊外風(fēng)光，談話：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只采蘑菇的小兔呢。（課件出示左邊4只）數(shù)一數(shù)有幾只小兔？再出示2只，現(xiàn)在呢？

那么在這里讓我們來認(rèn)識一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友，（課件出示大括號）請你猜一猜這個(gè)朋友叫什么？②、說明：我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩部分合并在一起。③、提問：你能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？一共有幾只小兔？（課件出示：？個(gè)）④、說明：你的問題提得真好?！埃俊本痛砹宋覀兺瑢W(xué)提出的問題。再出示幾種開口方向不同的大括號，引導(dǎo)學(xué)生理解大括號和問號合在一起表示的意義。⑤、小組活動：誰能用學(xué)過的知識解決這個(gè)問題。自己先想出解決問題的辦法，然后再分小組討論研究一下，要勇敢地說出自己的想法，研究后把答案寫在本子上。⑥、匯報(bào)交流：哪個(gè)小組愿意展示一下自己的研究成果？這題為什么用加法計(jì)算，4+2為什么等于6？（引導(dǎo)學(xué)生理解：原來有4只小兔，又來了2只小兔，求一共有幾只小兔，就是要把兩部分合并在一起，把4和2合并在一起用加法來計(jì)算。4和2可以組成6，所以4+2=6。）這里的6表示什么？（介紹單位名稱的寫法）⑦、解題反思：剛才的解答正確嗎？你有什么辦法說明是正確的？確認(rèn)解答正確后我們就要回答剛才的問題。答：一共有6只。（2）實(shí)踐應(yīng)用數(shù)學(xué)書第46頁“做一做”①、（課件分步出示：1、左邊2只企鵝2、右邊5只企鵝3、大括號和問號）同桌互相說一說圖意。②、指名說圖意，你知道怎樣算嗎？③、反思評價(jià)：他的解答正確嗎？誰評評？2、減法：（1）分步演示47頁青蛙圖提問：你能說出圖意嗎？

想一想，用什么方法計(jì)算？為什么？（2）數(shù)學(xué)書第47頁“做一做”①、（課件分步出示）同桌互相說一說圖意。②、指名說圖意，你知道怎樣算嗎？③、反思評價(jià)：他的解答正確嗎？誰評評？三、競技賽場我爭先數(shù)學(xué)書第48頁相應(yīng)練習(xí)（注意讓學(xué)生口述圖意，明確告訴什么即已知條件，要解決的問題即問號指出的部分。）四、盤點(diǎn)收獲我很棒今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。我給自己的學(xué)習(xí)整體表現(xiàn)記星：☆☆☆（記幾顆就涂幾個(gè)色）五、創(chuàng)新實(shí)踐我提高生活中處處有數(shù)學(xué)，希望你平時(shí)要留心觀察，看周圍還有哪些地方也隱藏著數(shù)學(xué)問題，比一比，看一看，做一個(gè)愛數(shù)學(xué)的小博士！板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：課題8和9的認(rèn)識執(zhí)教日期第6課時(shí)總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第50-51頁教學(xué)目標(biāo)：1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫8和9，訓(xùn)練有序思維的初步形成。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)凌亂物體個(gè)數(shù)的方法教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備點(diǎn)子圖、直尺圖，學(xué)生準(zhǔn)備9根小棒、9個(gè)○、9個(gè)△教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會做1、了解記錄你周圍數(shù)量是8、9的物體各5種。（文字、圖畫表示都可以）數(shù)量是8的物體：數(shù)量是9的物體：2、明天上課需要準(zhǔn)備9根小棒、9個(gè)○、9個(gè)△，放文具袋里。二、探趣發(fā)現(xiàn)我收獲1、基數(shù)（1）課前準(zhǔn)備反饋（2）數(shù)主題圖：你從圖上看到了什么？（小組互相說說？然后派代表匯報(bào)）圖上有哪些東西是8個(gè)？指名展示數(shù)法。有哪些東西可以用9來表示？指名展示數(shù)法。小結(jié)：按一定的順序數(shù)。如從上到下，從外到內(nèi)，從左到右。蝴蝶這里一只，那里一只，可以用每數(shù)一只，做上記號的方法。（3）用學(xué)具擺8、9這幅圖上的點(diǎn)子表示8，你能拿出表示8的學(xué)具嗎？請自己擺一個(gè)喜歡的圖形。出示點(diǎn)子圖9，請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形2、數(shù)序（1）計(jì)數(shù)器：你知道8是怎樣來的嗎？那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？（演示7加1等于8，8添上1是9）（2）尺子圖：順數(shù)、倒數(shù)觀察：8在誰的后面？7的前面是幾？

9的前面是幾？7的后面是幾？3、大小看看點(diǎn)子圖，任選兩個(gè)數(shù)比一比誰多誰少？4、寫數(shù)寫8的時(shí)候要注意寫半格，空半格，8像什么？

上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)寫9，先寫圓再豎。5、序數(shù)課本51頁三、競技賽場我爭先數(shù)學(xué)書第54頁第1、2、3題四、盤點(diǎn)收獲我很棒今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。我給自己的學(xué)習(xí)整體表現(xiàn)記星：☆☆☆（記幾顆就涂幾個(gè)色）五、創(chuàng)新實(shí)踐我提高1、寫數(shù)練習(xí)：8、92、用8、9各寫兩句話。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：課題8和9的組成執(zhí)教日期第8課時(shí)總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第52頁教學(xué)目標(biāo)：1、掌握8、9的組成。2、親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。3、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握8和9的組成教學(xué)準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會做1、比一比：7○88○98○69○52、猜一猜：（1）一個(gè)數(shù)比9小，這個(gè)數(shù)可能是（）。（2）一個(gè)數(shù)既比9小，又比7大，這個(gè)數(shù)是（）。二、探趣發(fā)現(xiàn)我收獲1、問題情境：8個(gè)小足球，分裝在兩個(gè)兜里，可能怎么分裝？2、操作：（1）用8根小棒代表8個(gè)足球，按不同的分法把它們分成兩堆，邊分邊記錄，看誰用的方法最好。（2）學(xué)生匯報(bào)完整板書。3、討論：8的分法這么多，記下來真不容易。觀察白板上的內(nèi)容，想辦法減少一些記憶內(nèi)容。4、小結(jié)：通過大家的一致努力，同學(xué)們知道了1和7、2和6……組成8；由1和7組成8，可想到7和1組成8……。所以我們只要記住1和7、2和6……就可以了。5、8的分法練習(xí)：（1）同桌一起記一記，看誰最先背。（2）指名記。（3）對口令、開火車。6、試一試：9可以分成幾和幾？（兩人當(dāng)小老師，一人操作，一人錄。）三、競技賽場我爭先1、數(shù)學(xué)書第52頁“做一做”2、數(shù)學(xué)書第54頁第4題3、找朋友：數(shù)學(xué)書第55頁第5題四、盤點(diǎn)收獲我很棒今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。我給自己的學(xué)習(xí)整體表現(xiàn)記星：☆☆☆（記幾顆就涂幾個(gè)色）五、創(chuàng)新實(shí)踐我提高1、熟記8、9的分與合2、填一填，看誰方法多。（提示:按順序思考，從1想起，你就能找到所有的方法。）（）+（）=2（）+（）=3（）+（）=4（）+（）=5（）+（）=6（）+（）=72-（）=（）3-（）=（）4-（）=（）5-（）=（）6-（）=（）7-（）=（）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：課題8和9的加減法執(zhí)教日期第8課時(shí)總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P53教學(xué)要求：1、通過觀察操作，感受加減法之間的聯(lián)系，會計(jì)算8、9的加減法。2、通過課堂活動初步培養(yǎng)觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。3、培養(yǎng)合作意識、探索意識、評價(jià)意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：會正確計(jì)算有關(guān)8、9的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)觀察能力、想像能力、表達(dá)能力，建立數(shù)感，培養(yǎng)心算計(jì)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會做1、說一說：8可以分成幾和幾？幾和幾組成6？9可以分成幾和幾？幾和幾組成7？說得怎樣？請家長評價(jià)畫“√”：（1）能快速有序完整的說出。□（2）能說出一部分?！?、和家長對口令玩8、9的分與合游戲。玩得怎樣？能得幾顆☆，請你的家長幫你劃“√”：☆☆☆3、看圖寫算式，再根據(jù)圖說說你寫的算式的含義?！稹稹稹稹瘛瘛瘢ǎ?（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）（）-（）=（）說得怎樣？能得幾顆☆，請你的家長幫你劃“√”：☆☆☆4、明天上課要帶9根小棒，請備好放文具袋里。二、探趣發(fā)現(xiàn)我收獲1、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的加減法（1）看圖說話。(出示紅花圖畫)圖上畫著什么?誰還想說，并且和他說的不一樣?(讓學(xué)生充分說自己的看法，不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話情節(jié)。)（2）小組合作討論：根據(jù)這幅圖，你能寫出哪些算式？（3）匯報(bào)交流：說說寫每個(gè)算式的理由是什么？在圖中表示什么意思？（板書：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5）（4）小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式?？匆环鶊D，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。2、動手操作，教學(xué)9的加減法。（1）左邊擺5根小棒，右邊擺4根小棒（2）提問：你能根據(jù)你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？（3）學(xué)生匯報(bào)算式及含義（板書：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5）3、感受加、減法之間的關(guān)系（1）發(fā)掘計(jì)算的方法。①、看圖填一填：6+2=（

）

8-2=（

）2+6=（

）

8-6=（

）②、提問：說說算式含義及你是怎么想出得數(shù)的？③、老師點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。如：“6+2=8，2+6就一定等于8嗎？”和“你怎么知道：6+2=8，那么8-2就等于6？”（2）運(yùn)用算法獨(dú)立填寫：6+3=（

）

9-3=（

）3+6=（

）

9-6=（

）（3）積累計(jì)算減法的方法。想一想：4+4＝()你是怎么想出來的?搶答：8-4＝()說說：怎么想出來的？三、競技賽場我爭先1、數(shù)學(xué)書53頁“做一做”2、練習(xí)十一的第6、7、8、9題。（1）第7題。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)相加或相減得到8。（2）第6題。學(xué)生獨(dú)立理解題意，看圖列式，集體訂正。（3）第8題。計(jì)算，要求學(xué)生說說是怎么想的。（4）第9題。指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫算式。四、盤點(diǎn)收獲我很棒今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。我給自己的學(xué)習(xí)整體表現(xiàn)記星：☆☆☆（記幾顆就涂幾個(gè)色）五、創(chuàng)新實(shí)踐我提高寫出所有得數(shù)是8、9的加法算式和8、9分別減幾的減法算式，并想辦法熟記。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：課題用數(shù)學(xué)（8和9）執(zhí)教日期第9課時(shí)總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第57頁教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解應(yīng)用題的圖意，從而正確地選擇計(jì)算方法。2、進(jìn)一步熟練9以內(nèi)加減法的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地選擇計(jì)算方法來解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會做1、請你看下面的圖說說圖意，再列式解答。一共有（）條魚，游走了（）條。還剩下多少條魚？一共有（）條魚，游走了（）條。還剩下多少條魚？□○□=□（）答：還剩下□條魚。（2）（3）□○□=□○□=□（）答：一共有□根?！酢稹?□（）答：右邊盒子里有□支。說得怎樣？能得幾顆☆，請你的家長幫你劃“√”：☆☆☆2、根據(jù)生活中發(fā)生的事情，提出加法和減法解決的問題各兩個(gè)，再解答。提問舉例：媽媽下班買回5個(gè)蘋果，我們?nèi)页缘?個(gè)，還剩多少個(gè)？5-3=2（個(gè)）答：還剩2個(gè)。完成得怎樣？能得幾顆☆，請你的家長幫你劃“√”：☆☆☆二、探趣發(fā)現(xiàn)我收獲1、談話導(dǎo)入：美麗的大森林里有著許多可愛的小動物，大家想和動物們一起玩嗎？（出示57頁情境圖）2、觀察小鹿圖：（1）說說：從圖中你知道了什么？（匯報(bào)：一共有9只小鹿，跑走了3只。）你是怎么知道的？(生1：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)出來的。生2：上面寫了“一共有9只小鹿”，所以根本不用數(shù)，一看就知道了。鼓勵生2的方法)要解決什么問題呢？（匯報(bào)：還剩幾只小鹿？）（2）思考：求剩幾只小鹿，怎么計(jì)算呢？你是怎樣想的？（3）反思作答：解答正確嗎？怎樣驗(yàn)證？（4）嘗試小結(jié)。通過解決我們提出的這個(gè)問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（著重啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解：從總數(shù)中去掉一部分，就得到另一部分）3、繼續(xù)觀察：還能從圖中提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答嗎？（學(xué)生在小組內(nèi)交流，師巡視指導(dǎo)。）4、匯報(bào)交流結(jié)果。（1）蘑菇圖①、匯報(bào)：問：從圖中你知道了什么？（樹根下有6個(gè)，旁邊有2個(gè)。樹根下的6個(gè)是怎么知道的？）問：可以解決什么數(shù)學(xué)問題？（一共有幾個(gè)）問：要用什么方法計(jì)算？你是怎么想的？6+2可以，那2+6呢？問:誰來評評解答正確嗎？②、小結(jié)：把兩部分合起來要用加法計(jì)算。（2）白鵝圖

從圖中你知道了什么？

你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？

要用什么方法計(jì)算？你是怎么想的？誰來評評解答正確嗎？3．聯(lián)系生活，整體感知，加深理解。①、提問:剛才，小朋友不僅自己提出了問題，而且還自己解決了問題。為表示祝賀，爸爸特意買了4個(gè)桃子，媽媽買來5個(gè)桃子。請你根據(jù)他們各自買來桃子的個(gè)數(shù)，提出一些數(shù)學(xué)問題，好嗎？像這樣加、減的例子，生活中還有許多。想一想：你能試著舉出幾個(gè)嗎？②、小結(jié)：看來，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識可以幫助我們解決生活中的許多問題。三、競技賽場我爭先1、課本第58頁第1題。獨(dú)立完成，個(gè)別匯報(bào)時(shí)說一說：從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？要用什么方法計(jì)算？2、計(jì)算比賽：完成第58頁第2題。3、完成第3題。交流：從圖中能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解決。四、盤點(diǎn)收獲我很棒今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。我給自己的學(xué)習(xí)整體表現(xiàn)記星：☆☆☆（記幾顆就涂幾個(gè)色）五、創(chuàng)新實(shí)踐我提高數(shù)學(xué)書第58頁第3題（看圖至少提出四個(gè)數(shù)學(xué)問題并列式解答，不會寫的字用拼音，指導(dǎo)書寫格式）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：課題6、7的組成執(zhí)教日期第10課時(shí)總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：59—60頁教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷10認(rèn)識的過程，初步建立10的數(shù)感。2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。3、培養(yǎng)實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。4、感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會lO的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成。教學(xué)難點(diǎn)：對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、尺子教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會做1、說一說：看課本第59頁上面的圖畫，說說你看到了什么？各有多少？2、數(shù)一數(shù)：數(shù)出10根小棒3、分一分：把10根小棒分成兩堆，可以怎么分？你多少種分法？請你嘗試邊分邊在下面做出記錄。二、探趣發(fā)現(xiàn)我收獲1、感受情境我想學(xué)（1）猜謎引出已認(rèn)識的數(shù)0—9。提問：有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)，它是誰？能與0做鄰居的又是誰？在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大？（2）故事：9知道它最大可驕傲了，它對1～8各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你──0，表示一個(gè)物體都沒有，你真是太小了，不能和我比?！?聽了可傷心啦。1走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對付9。這時(shí)，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法？學(xué)生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“10”，10比9大。（3）揭示課題：關(guān)于數(shù)“10”，你知道它可以表示什么嗎？它排在數(shù)字的什么位置？它可以怎么分又怎么合？它與我們生活有什么聯(lián)系？如果你一旦掌握了它的數(shù)學(xué)知識，就可以做許多奇妙的事情。這節(jié)課大家一起去研究它，好嗎？2．10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。①、做與10有關(guān)的一個(gè)動作，或說一句話。a.提問：我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎？b.小結(jié)：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一桌酒席坐滿剛好10人等等，都可以用10來表示。②、做排隊(duì)游戲。請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？想讓第一排有10個(gè)人，誰有辦法？數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？③、出示計(jì)數(shù)器。老師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。提問：9再添上1是幾？10在幾的后面？④、尺子上的數(shù)字。a.同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察9有8的后面，10在哪里，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。）你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個(gè)最好的給大家聽。b.數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示。（出示數(shù)軸圖）從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。3、比大?。孩佟?0和一個(gè)數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10○□②、9○□，誰來說說。③、完成書本第59頁比大小的填空。4、10的寫法。①、看屏幕回答問題。10根小棒里有幾個(gè)1根？把10個(gè)1根捆成1捆，就是多少個(gè)10？1個(gè)10在格上書寫時(shí)左邊寫1，右邊寫0。左邊的1和過去學(xué)過的單個(gè)的1表示的數(shù)相同嗎？為什么？②、在第60頁的田字格練習(xí)寫10。5、10的組成：①、把10根小棒分成兩堆，可以怎樣分？（學(xué)生動手分，然后將分得結(jié)果填在書上。）②、想一想，有幾種分法?說一說你是怎么分的?③、匯報(bào)不同的分法。（板書10的組成。）④、上面每兩個(gè)數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的組成，將來對你們解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。你用什么方法記住它們?把你的想法說給同桌聽。三、競技賽場我爭先1、游戲（10的組成練習(xí)）（1）師生互動游戲：10的組成打手勢。（2）生生互動游戲：10的組成對口令（3）課本60頁做一做。2、練習(xí)十三第1題。3、練習(xí)十三第2題：①、學(xué)生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。②、學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。4、獨(dú)立完成練習(xí)十三第3題四、盤點(diǎn)收獲我很棒今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。我給自己的學(xué)習(xí)整體表現(xiàn)記星：☆☆☆（記幾顆就涂幾個(gè)色）五、創(chuàng)新實(shí)踐我提高1、熟記10的分與合2、給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。6408875521931507板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：課題10的加減法執(zhí)教日期第11課時(shí)總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P61頁的內(nèi)容教學(xué)要求：1、正確計(jì)算10的加減法，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。2、培養(yǎng)交流意識和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：主動參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握l0的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用10的組成，完成10的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖片教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會做1、說一說：10可以分成幾和幾？幾和幾組成10？說得怎樣？請家長評價(jià)畫“√”：（1）能快速有序完整的說出?！酰?）能說出一部分?！?、和家長對口令玩10的分與合游戲。玩得怎樣？能得幾顆☆，請你的家長幫你劃“√”：☆☆☆二、探趣發(fā)現(xiàn)我收獲1、出示圓圈圖：9個(gè)白○，1個(gè)藍(lán)○。(1)提問：小朋友，你們能說說這個(gè)圖的意思嗎?你能根據(jù)你說的圖意，列出相應(yīng)的算式嗎？（板書：1+9=10、9+1=10、10-1=9、10-9=1）(2)請任意選一題，把你的算法告訴大家。(3)小結(jié)：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的一組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書課題）：10的加減法(4)學(xué)生齊讀算式。2、出示圓圈圖:8個(gè)白○，2個(gè)藍(lán)○。（1）提問：你們會用四道算式表示嗎?（2）齊讀算式。3、自己試試看：打開書61頁，將剩余兩幅點(diǎn)子圖的算式補(bǔ)充完整。①、寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。(留給學(xué)生足夠的時(shí)間，先獨(dú)立完成，然后下座位與別人進(jìn)行交流)②、集體訂正。4、想一想。5+5＝口10一5＝口說說是怎樣想的？三、競技賽場我爭先1、游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成l0。讓學(xué)生隨便出一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，自由的和其他同學(xué)組合，使兩張數(shù)字卡片的和為10?？凑l最快找到自己的朋友？2、練習(xí)十三第4題。教師出一些數(shù)字卡片，讓學(xué)生將兩張卡片上的數(shù)相加，使結(jié)果得10。3、教科書第61頁“做一做”的第1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。4、練習(xí)十三第5題?？兹搁_屏。四、盤點(diǎn)收獲我很棒今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。我給自己的學(xué)習(xí)整體表現(xiàn)記星：☆☆☆（記幾顆就涂幾個(gè)色）五、創(chuàng)新實(shí)踐我提高一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問：如果一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：課題填未知加數(shù)執(zhí)教日期第12課時(shí)總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第63頁6、7、8題。教學(xué)目標(biāo)：1、理解加法算式中未知數(shù)的意義。2、會填加法算式中的未知數(shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力及語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會填未知加數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：不看圖，能正確填出未知加數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會做1、算一算，請你的家長幫你記錄：用時(shí)（），對（）題。3+3=8-5=10-6=9-8=10-8=6-0=5+5=10-2=5+3=2+2=5-1=7+2=0+10=10-10=4+2=7-4=4-4=1+8=2、填一填。10101010／＼／＼／＼／＼2□□47□□16987／＼／＼／＼／＼□24□□35□二、探趣發(fā)現(xiàn)我收獲1、創(chuàng)設(shè)情境猜一猜（1）出示圖片：（2）提問：蘋果樹上結(jié)了10個(gè)蘋果，我用紙蓋住了一部分，請你們猜一猜，我用紙蓋住了幾個(gè)蘋果？你是怎么想出來的？（3）教師評價(jià)：你們都很聰明，能用學(xué)過的知識猜對用紙蓋住的蘋果的個(gè)數(shù)。今天，我們就用學(xué)過的知識來解決新問題，看誰學(xué)得又快又好。2、63頁第6題。（1）板書：1+□＝10①、提問：這個(gè)算式和原來的算式有什么不同？②、說明：這里的□表示什么數(shù)還不知道，也就是要填的未知加數(shù)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“填加法算式中的未知數(shù)”。(出示課題)③、讀法：這里□讀作幾，因此可以讀作：1加幾等于10。(帶領(lǐng)學(xué)生讀算式兩遍：1加幾等于10)。

④、思考：□里應(yīng)該填幾?你是怎么想的?⑤、比較優(yōu)化：你認(rèn)為哪種想法最簡便呢？（2）10可以分成幾和幾？根據(jù)分法說一個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。3、63頁第7題。理解題意，啟發(fā)思考：這道題告訴我們什么?要我們求什么?我們要再畫幾個(gè)圓片呢?畫一畫。方框里要填幾?（填空后齊讀算式兩遍。）這道算式如果不看圓片，你怎樣想方框里的數(shù)?(3和7組成10，所以括號里填7。)三、競技賽場我爭先1、直接填數(shù)?？粗鴪D，同學(xué)們很快就能填出括號里的數(shù)，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會填嗎？3+（）＝54+（）＝72+（）＝86+（）＝102．森林公園里的花兒太漂亮了，可惜的是，每朵花少了一片葉子。請同學(xué)們給每朵花再選一片葉子，使兩片葉子上的數(shù)加起來等于花心上的數(shù)。3、練習(xí)十三第8題。（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。）四、盤點(diǎn)收獲我很棒今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。我給自己的學(xué)習(xí)整體表現(xiàn)記星：☆☆☆（記幾顆就涂幾個(gè)色）五、創(chuàng)新實(shí)踐我提高完成68頁的11題和思考題，要求6號小朋友匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：課題10以內(nèi)的加減法練習(xí)課執(zhí)教日期第13課時(shí)總課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、比較熟練地計(jì)算有關(guān)10的加法和相應(yīng)的減法。2、逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交流能力等。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)10的加、減法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用知識解決實(shí)際問題教學(xué)準(zhǔn)備：課件、0—10數(shù)字卡片。教學(xué)過程:一、基本練習(xí)開火車口算。二、指導(dǎo)練習(xí)1、練習(xí)十三第9題。指定時(shí)間，看誰能夠一次做對。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、練習(xí)十三第11、13題。獨(dú)立完成，集體訂正。3、練習(xí)十三的第10題。學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書上。指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。三、發(fā)散練習(xí)練習(xí)十三的第12題：說說那些可以用7+3=10表示?板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：

課題連加、連減執(zhí)教日期第14課時(shí)總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第65頁教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加、連減計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀理解連加計(jì)算的意義。2、掌握連加計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。3、初步學(xué)習(xí)用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡單實(shí)際問題，體會連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解連加的意義，會正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：把第一步計(jì)算結(jié)果記再腦子里，再參與第二步計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會做算一算，再想一想每組題中的第一題與第二題有什么關(guān)系？和你的家人說一說。4+15+25-28-25+37+13-16-2完成得怎樣？請家長評價(jià)畫“√”：（1）不但會算還能找到關(guān)系?！酰?）算得不錯，在家長的提示下能找到關(guān)系。□（3）算得好，但找不到關(guān)系。□（4）都要加油。□二、探趣發(fā)現(xiàn)我收獲1、反饋學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)大家不但會算，還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。2、看圖我知連加算理①、導(dǎo)語：同學(xué)們，小明是一個(gè)愛勞動的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧！小明在干什么？（出示多媒體課件，小明在喂5只小雞）請問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米？（屏幕出現(xiàn)“5”）②、課件演示出現(xiàn)：跑來的2只小雞和又跑來的1只小雞，引出算式。A、指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的？（屏幕出現(xiàn)“2”、“1”）B、提問：要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式？（屏幕出現(xiàn)“5+2+1”）C、要求學(xué)生結(jié)合屏幕上的算式說說算式的含義。③、學(xué)習(xí)計(jì)算順序。A、小組討論后匯報(bào)：這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？（根據(jù)學(xué)生敘述過程，演示課件，在算式“5+2+1”中標(biāo)明計(jì)算順序并依次閃動，最后成：）B、提問：第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加？④、揭示課題。提問：今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn)？（板書課題：連加）⑤、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計(jì)算的運(yùn)算順序：計(jì)算連加式題時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相加，把得數(shù)記在腦子里，然后再加第三個(gè)數(shù)。3、看圖我知連減算理①、課件演示（邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察）。a.草地上出現(xiàn)8只小雞。提問：現(xiàn)在有幾只小雞？（在算式中填數(shù)。）b.走了2只；又走了2只。②、讓學(xué)生自己把算式列完整并算出得數(shù)。

○□○□○□③、交流：a.說說“8-2-2”的含義。b.說說你是怎樣算的。④、小結(jié)并補(bǔ)充課題。三、競技賽場我爭先1．第65頁“做一做”。說圖意再計(jì)算。2．練習(xí)十四的第2、4題。要求：仔細(xì)觀察，弄清圖意，填空并計(jì)算。3．練習(xí)十四的第1題。算完后引導(dǎo)學(xué)生找出上下三個(gè)算式的聯(lián)系。4．練習(xí)十四的第3、5題。①、說一說各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里。②、直接說出各題得數(shù)。5.變式練習(xí)：數(shù)學(xué)書第66頁第6題。四、盤點(diǎn)收獲我很棒1、今天的課堂表現(xiàn)怎么樣？我給自己記星：☆☆☆（記幾顆就涂幾個(gè)顏色）2、我能向家人匯報(bào)今天數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。匯報(bào)情況，請家長評價(jià)：五、創(chuàng)新實(shí)踐我提高1、連加減計(jì)算練習(xí)。2、看書65頁圖說說圖意。3、想想算算：動物們排隊(duì)做操，小狗左邊有4只動物，右邊有3只動物，猜一猜，小狗站的這一隊(duì)一共有幾只動物？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：課題加減混合執(zhí)教日期第16課時(shí)總課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第67頁教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識加、減混合運(yùn)算式題，掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算加、減混合式題。2、能看圖列出加、減混合算式。3、培養(yǎng)觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。4、養(yǎng)成認(rèn)真做題，計(jì)算正確、書寫整潔的良好習(xí)慣。5、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：記住第一次的運(yùn)算結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會做1、口算①3+5＝

5-2＝

3+2+3＝②8-8＝

7+2＝

10-5-2＝③10-3＝

5+4＝

3+2+4＝④4+6＝

8-5＝

7-2-3＝2、想一想，說一說：怎樣計(jì)算連加連減？二、探趣發(fā)現(xiàn)我收獲1、情境鋪墊有興趣（1）談話：同學(xué)們，安徒生有一篇美麗的童話《丑小鴨》，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？今天，就讓這個(gè)美麗的童話在我們身邊變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)吧！大家看屏幕，這里有4只丑小鴨，每只丑小鴨都帶有3道題，只要同學(xué)們把這些題解決了，就會有一只丑小鴨變成美麗的白天鵝。問：同學(xué)們愿意幫助他們嗎？（2）出示學(xué)習(xí)準(zhǔn)備中的速算題學(xué)生解決。（3）講解導(dǎo)入：?。《嗝疵利惖陌滋禊Z??！聽！是什么聲音？（放天鵝的叫聲）原來這幾只美麗的白天鵝飛起來了，它們飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的湖邊。這個(gè)湖實(shí)在是太美了，藍(lán)藍(lán)的湖水水平如鏡，雪白的云朵映于其中。一陣微風(fēng)吹來，湖面微微蕩起波紋。湖邊是碧綠的青草，色彩絢麗的小花。它們不禁被吸引住了，落入湖中盡情嬉戲，無憂無慮地游玩……2、探索發(fā)現(xiàn)知算法（1）課件演示圖1，提問：（演示又飛來3只）這時(shí)天空中又有幾只天鵝飛過，看現(xiàn)在的場面，你能敘述出來，并提出一個(gè)問題嗎？要算湖里一共有幾只天鵝該怎么辦呢？（板書：4+3）（演示飛走2只的場面）現(xiàn)在湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化？要求現(xiàn)在還有幾只天鵝怎么辦？從幾只里減去2只？（補(bǔ)充算式：4+3-2，并讀算式。）（2）比較提問：同學(xué)們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同？那你能不能像連加、連減一樣給這種題起一個(gè)名字？（3）揭示課題：像這樣既有加法又有減法的運(yùn)算，我們把它叫做加減混合。（板書：加減混合）生齊讀課題。這樣的算式讀做：4加3再減2。（4）指導(dǎo)計(jì)算：誰能再讀一讀這道題。對照圖畫來說一說4+3-2所表示的意義。那么4+3-2該怎么計(jì)算呢？我們來討論一下這個(gè)式子先算什么，再算什么。說明：同學(xué)們討論的結(jié)果都是先算4+3＝7，再算7-2＝5。需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，做題時(shí)一定要記住第二步是幾減2。（5）課件演示圖2，提問：第二天，這幾只美麗的天鵝又飛到了這個(gè)美麗的湖邊，他們發(fā)生了怎樣的情況呢？誰來說一說？你能提出什么問題？誰來列式？（板書：4-2+3）（6）試做：上面算式先算什么，后算什么？（7）小結(jié)計(jì)算方法：①、提問：做題時(shí)關(guān)鍵要記住哪個(gè)數(shù)？剛才計(jì)算兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前?先算什么?第2題是加法在前還是減法在前面?先算什么?誰能說一說我們計(jì)算的順序？②、教師小結(jié)：計(jì)算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法。計(jì)算的順序與連加、連減相同，都是從左往右計(jì)算。三、競技賽場我爭先1、做課本67頁“做一做”題。（1）指定學(xué)生說圖意。指名列算式。（2）提問：這道題先算什么?再算什么?（3）學(xué)生計(jì)算，填方框里的數(shù)。做完后訂正。2、做練習(xí)十五第1題。（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說題意，邊講邊填，集體訂正。（2）學(xué)生說計(jì)算過程。3、解決問題□○□○□=□四、盤點(diǎn)收獲我很棒1、今天的課堂表現(xiàn)怎么樣？我給自己記星：☆☆☆（記幾顆就涂幾個(gè)顏色）2、我能向家人匯報(bào)今天數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。匯報(bào)情況，請家長評價(jià)：五、創(chuàng)新實(shí)踐我提高1、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。9-3+2○7

1+6-4○4

9-7+5○5

8+2-5○56+4-9○9

9-3+2○9

8+2-1○7

4+3-1○52、做書第68頁第5題的游戲。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：課題10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加法的整理和復(fù)習(xí)執(zhí)教日期第課時(shí)