高一政治教案《勞動者的權(quán)利和義務(wù)》

仰望天空時，什么都比你高，你會自卑；俯視大地時，什么都比你低，你會自負(fù)；只有放寬視線，把天空和大地一覽無余，才能在蒼穹泛土之間找到你真實(shí)的地點(diǎn)。不必自卑，不要自負(fù)，堅(jiān)持自信。下邊是為您介紹對于高一政治教課設(shè)計(jì)《勞動者的權(quán)益和義務(wù)》?！皠趧诱叩臋?quán)益和義務(wù)”的教課目的一、知識與技術(shù)目標(biāo)：經(jīng)過教課要讓學(xué)生認(rèn)識勞動者的主要權(quán)益、主要義務(wù)以及與用人單位訂立勞動合同的原則、法定程序和基本內(nèi)容，社會保障的基本內(nèi)容、作用以及成立社會保障制度一定堅(jiān)持的兩個基根源則；認(rèn)識勞動者提升職業(yè)技術(shù)和恪守職業(yè)道德的重要性；能聯(lián)合實(shí)質(zhì)暢聊自己的職業(yè)理想，并聯(lián)合目前社會上一些人缺少職業(yè)道德的現(xiàn)象說說勞動者如何恪守職業(yè)道德并以主人翁的姿態(tài)堅(jiān)持權(quán)益和義務(wù)的一致。二、過程與方法目標(biāo)經(jīng)過到圖書室查閱相關(guān)資料、進(jìn)行社會檢查、研究社會時政問題等活動，經(jīng)過議論、爭辯、模擬教課和研究性學(xué)習(xí)等方法，突出教師的指導(dǎo)性、學(xué)生的參加性以及二者之間的協(xié)作，進(jìn)而培育學(xué)生全面剖析問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。三、感情、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：經(jīng)過對勞動者權(quán)益和義務(wù)這一節(jié)的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的責(zé)任心、事業(yè)心，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和爭取集體榮譽(yù)的感情。懂得：一個道德崇高的人應(yīng)當(dāng)正確對待勞動著的權(quán)益和義務(wù)，要有敬業(yè)愛崗、誠實(shí)守信、做事公正、服務(wù)民眾、奉獻(xiàn)社會的職業(yè)道德精神，未來走向社會第一要服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會。正直對待勞動者的態(tài)度，每個勞動者不論從事哪個行業(yè)，都在為社會的進(jìn)步做自己的貢獻(xiàn)，沒有高低貴賤之分。正直自己作為未來勞動者的態(tài)度，未來自己走向工作崗位，不論從事什麼職業(yè)，應(yīng)當(dāng)作“干一行，像一行”，自覺依據(jù)職業(yè)道德準(zhǔn)則來規(guī)范自己在經(jīng)濟(jì)生活中的行為。對于“勞動者的主要權(quán)益和義務(wù)”的教課建議一、對于“勞動者的主要權(quán)益和義務(wù)”的教材剖析：1/6本框題在第一節(jié)敘述公民經(jīng)濟(jì)的部門分類、部門構(gòu)造以及三大家產(chǎn)在公民經(jīng)濟(jì)中的地位、作用的基礎(chǔ)上，引申出勞動者的權(quán)益與義務(wù)，只有勞動者的權(quán)益獲取的確保證，義務(wù)的確獲取執(zhí)行，勞動者的全面素質(zhì)獲取提升，三大家產(chǎn)以致整個公民經(jīng)濟(jì)才會飛快發(fā)展。本框題側(cè)重?cái)⑹鐾渡碛趪医?jīng)濟(jì)建設(shè)中的勞動者，應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)益和執(zhí)行的義務(wù)等知識，此中提升職業(yè)技術(shù)以及恪守職業(yè)道德是勞動者一定執(zhí)行的義務(wù)是本框題中的要點(diǎn)內(nèi)容，也是第四課實(shí)現(xiàn)德育教育的重要內(nèi)容。只有在社會主義制度下，勞動者的權(quán)益和義務(wù)是一致的是本框題的教課難點(diǎn)。如何對待我國目前經(jīng)濟(jì)生活中員工下崗問題是本框題的熱門。解決了本框題的這些要點(diǎn)、難點(diǎn)、熱門問題為后兩個框題的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。本框題的邏輯構(gòu)造是第一說了然在我國勞動者的主人翁地位是由勞動者享有的基本權(quán)益和執(zhí)行的基本意務(wù)組成的，是經(jīng)過實(shí)現(xiàn)勞動者的權(quán)益與義務(wù)表現(xiàn)出來的。這里提到的基本權(quán)益和基本意務(wù)是指勞動權(quán)益和勞動義務(wù)。在社會主義社會主人翁的權(quán)益與義務(wù)波及政治、經(jīng)濟(jì)各個方面，但作為勞動者，其最基本的權(quán)益和義務(wù)應(yīng)當(dāng)是勞動的權(quán)益和勞動的義務(wù)。教材列舉了我國勞動者享有的八項(xiàng)基本權(quán)益和執(zhí)行的五項(xiàng)基本意務(wù)。教師在解說勞動者享有的基本權(quán)益時能夠和此刻社會上出現(xiàn)的員工下崗現(xiàn)象聯(lián)系在一同，剖析公司員工下崗失掉了工作能否意味著公司剝奪了勞動者的基本權(quán)益，屬違紀(jì)行為？在解說勞動者執(zhí)行的基本意務(wù)時，主要解說提升職業(yè)技術(shù)和恪守職業(yè)道德這兩點(diǎn)義務(wù)。在講第一點(diǎn)義務(wù)時，要從提升勞動者職業(yè)技術(shù)的重要性及提升勞動者職業(yè)技術(shù)的緊急感兩個角度剖析。講第二點(diǎn)義務(wù)要從什么是職業(yè)道德、社會主義職業(yè)道德的基本要求及恪守職業(yè)道德的重要意義三個角度進(jìn)行。教師能夠聯(lián)合此刻社會上一部分人缺少誠信，造成了不良的結(jié)果，敗壞了社會民風(fēng)的案例，說明勞動者恪守職業(yè)道德的重要性。而后教材剖析了勞動者權(quán)益與義務(wù)的關(guān)系，即在社會主義制度下，勞動者的權(quán)益和義務(wù)才獲取了真實(shí)的一致。因?yàn)閯趧诱叩闹魅宋痰匚皇箘趧诱叩臋?quán)益和義務(wù)獲取了一致。我國勞動者的權(quán)益與義務(wù)是由法律規(guī)定并有法律保障的。這里所說的“保障”不可以完整等同于保護(hù)，應(yīng)當(dāng)從雙方面理解，即勞動者的權(quán)益要遇到法律保護(hù)，同時，勞動者的義務(wù)要遇到法律限制。法律既有保護(hù)的作用又有限制的作用。二、對于“勞動者的主要權(quán)益和義務(wù)”的教法建議：教材波及的我國勞動者依法享有的主要權(quán)益有八項(xiàng)，教師在講課時應(yīng)給學(xué)生逐個剖析。第一項(xiàng)權(quán)益：同等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)益。解說這點(diǎn)權(quán)益時能夠給出兩個資料，要修業(yè)生對它們進(jìn)行剖析。2/6第一個資料是我國國有公司進(jìn)行改革，造成幾千萬人下崗。對于下崗問題，國家極為重視，采納了大批有效的舉措。經(jīng)過各級政府的努力，下崗員工70%實(shí)現(xiàn)了再就業(yè)，但還有30%沒有工作。第二個資料以錄像的形式出現(xiàn)。此錄像摘自7月16日中央2臺的經(jīng)濟(jì)、生活、服務(wù)節(jié)目。其主要內(nèi)容是江西贛州忠誠大酒店的管理層與酒店內(nèi)的100余名員工長久以來向來未簽訂勞動合同，二者平安無事。但最近幾年，忠誠大酒店為了適應(yīng)市場的需要，對酒店內(nèi)部機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，撤掉了酒店內(nèi)的兩個部門，節(jié)目中的主人公童先生在毫無準(zhǔn)備的狀況下下崗了，下崗后，失掉了生活的根源。教師發(fā)問：上述兩則資猜中波及的狀況能否都入侵了勞動者的第一項(xiàng)權(quán)益，為何？經(jīng)過議論要使學(xué)生明確，國有公司下崗問題產(chǎn)生的主要原由是因?yàn)槲覈鐣a(chǎn)力水平的提升和家產(chǎn)構(gòu)造的調(diào)整和優(yōu)化，此外我國巨大的人口壓力也是原由之一。對于下崗問題，黨和政府極為重視，實(shí)行了再就業(yè)工程，國家的確是在采納舉措，保證勞動者的勞動權(quán)益得以真實(shí)實(shí)現(xiàn)。因此資料一波及的問題不屬于入侵勞動者的第一項(xiàng)權(quán)益。資料二波及的忠誠大酒店的行為則屬違紀(jì)行為。詳見錄像。第二項(xiàng)權(quán)益：勞動者享有獲得勞動酬勞的權(quán)益。在講此框題前讓學(xué)生課前搞一個檢查，即自己的爸爸媽媽常常有加班的現(xiàn)象嗎？加班的原由是什么？用人單位支付加班的酬勞嗎？一般時間、歇息日、節(jié)假日加班各按什么比率支付酬勞？講堂上經(jīng)過對學(xué)生所做檢查的剖析，要讓學(xué)生知道即便是加班，勞動法也有明確規(guī)定，即“用人單位安排勞動者延伸勞動時間，支付不低于薪資的150%的薪資酬勞；歇息日安排勞動者工作又不可以安排補(bǔ)休的，支付不低于薪資的200%的薪資酬勞，法定歇息日安排勞動者工作的支付不低于薪資的300%的薪資酬勞。”并要修業(yè)生把這一法律知識轉(zhuǎn)告父親母親。第三項(xiàng)權(quán)益：勞動者擁有歇息、休假的權(quán)益。第一展現(xiàn)一份資料。資料的詳細(xì)內(nèi)容是：改革開放早期，深圳某外資公司生產(chǎn)的產(chǎn)品在市場上十分熱銷，為了抓住這一商機(jī)獲取更多的利益，工廠決定延伸勞動時間趕制產(chǎn)品。在完整自發(fā)的狀況下，凡每天愿意工作16小時者薪資翻番。在高薪資的迷惑下，好多“外來妹”爭先與廠家簽訂了合同。過后的確獲取了廠家承諾的酬勞。但長時間的超負(fù)荷工作使一些人難于對付，此中一“外來妹”在半睡半醒中做工，不慎被機(jī)器弄成重傷。而后發(fā)問：這一責(zé)任應(yīng)由誰負(fù)？最后，教師要把《勞動法》中的相關(guān)規(guī)定給學(xué)生講清，使學(xué)生知道，勞動者每天工作時間不得超出8小時，均勻每周不得超出44小時，用人單位應(yīng)當(dāng)保證勞動者每周至少歇息一日，在元旦、春節(jié)、國際勞動節(jié)、國慶節(jié)以及法律、法例規(guī)定的其余休假節(jié)日時期，應(yīng)當(dāng)依法安排勞動者休假。用人單位因生產(chǎn)經(jīng)營需要，經(jīng)與工會和3/6勞動者磋商能夠延伸勞動時間，一般不超出1小時，因特別原由需要延伸工作時間的，在保證勞動者身體健康的條件下，延伸工作時間每天不超出3小時，每個月累計(jì)不超出36小時。第四項(xiàng)權(quán)益：勞動者享有獲取勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)益。教師能夠聯(lián)合我國近幾年發(fā)生的幾件大的生產(chǎn)事故，解說此項(xiàng)權(quán)益。近幾年生產(chǎn)安全問題成為政府頻頻重申的要點(diǎn)問題，甚至把能否發(fā)生生產(chǎn)事故作為觀察當(dāng)?shù)卣兊囊粋€重要指標(biāo)。即便這樣，生產(chǎn)事故仍是接連不停。廣西南丹礦井坍塌，黑龍江雞西煤礦瓦斯爆炸都記憶猶新。在檢查清楚的生產(chǎn)事故中，絕大部分在事故發(fā)生前安全隱患就已昭然若揭。但一般員工都以為，安全問題是管理層辦理的問題，與自己沒關(guān)，因此，顯然看到安全隱患也麻痹不仁。教師要告訴學(xué)生，《勞動法》明確規(guī)定：“勞動者對用人單位管理人員違章指揮、強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)，有權(quán)拒絕執(zhí)行；對危害生產(chǎn)和身體健康的行為，有權(quán)提出責(zé)備、舉報(bào)和指控其余權(quán)益有：勞動者有接受職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的權(quán)益；勞動者享有社會保險(xiǎn)和社會福利的權(quán)益（此點(diǎn)放在本節(jié)第三框題詳盡解說）；勞動者有提請勞動爭議辦理的權(quán)益。見第一項(xiàng)權(quán)益中波及的忠誠大酒店的例子；勞動者享有法律規(guī)定的其余權(quán)益：這里主假如勞動者有依法參加和組織工會的權(quán)益；工會代表有權(quán)保護(hù)勞動者的合法權(quán)益，依法獨(dú)立自主的展開活動；勞動者依據(jù)法律規(guī)定，經(jīng)過員工代表大會或其余形式，參加民主管理的權(quán)益。對于我國勞動者依法執(zhí)行的主要義務(wù)，教師主要解說“提升職業(yè)技術(shù)和恪守職業(yè)道德”兩個重要義務(wù)。對于“提升職業(yè)技術(shù)”，在教法上有以下建議：課前全班學(xué)生自發(fā)分組，議論以下幾個問題。第一、前兩年電視臺熱播了電視劇《貧嘴張大民的幸福生活》，請聯(lián)合張大民的生活態(tài)度說說他為何經(jīng)濟(jì)生活窘?jīng)r？第二、檢查你所認(rèn)識的下崗人員的學(xué)歷、接受過何種職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、不能實(shí)現(xiàn)再就業(yè)的主要原由？以后說說自己的感想。第三、20世紀(jì)60年月以來。國際勞務(wù)貿(mào)易快速發(fā)展，勞務(wù)輸出已經(jīng)成為很多國家外向型經(jīng)濟(jì)的一個支柱家產(chǎn)和創(chuàng)匯收入的重要根源。我國固然是一個勞動力大國，節(jié)余勞動力特別多，但，為何勞動力出口很有限？第四、你以為二十一世紀(jì)的勞動者應(yīng)當(dāng)具備那些基本素質(zhì)？講堂上由各組的代表對本組研究的問題提出見解。4/6最后，教師聯(lián)合下邊兩個表格剖析：二十一世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)競爭異樣強(qiáng)烈。競爭將從自然資源、資本、產(chǎn)品技術(shù)等有形資源的競爭轉(zhuǎn)向知識、高科技、信息等無形資源的競爭，而擁有創(chuàng)新能力和技術(shù)的人材則是擁有決定性意義的競爭優(yōu)勢，人力市場愈來愈多需要有更高知識和有更高技術(shù)的工作者，他們也將獲取更高的薪資。在美國高技術(shù)與低技術(shù)工作者之間的薪資差距顯然拉大，在歐洲其余國家，低技術(shù)工作者的就業(yè)狀況則趨于惡化，這些狀況反應(yīng)了技術(shù)變化和知識經(jīng)濟(jì)盛行的嚴(yán)重事實(shí)，有較高知識和較高技術(shù)的工作者更有價(jià)值，而技術(shù)較低的勞動者在就業(yè)和收入等方面將處于不利地位?？聪逻厓蓚€表格：1970年—1994年制造業(yè)的就業(yè)增加率（%）制造業(yè)整體有技術(shù)工作者低技術(shù)工作者農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)工業(yè)經(jīng)濟(jì)后期知識經(jīng)濟(jì)均勻文化程度文盲比率很高高中大專教育的重要性不大大極大科技進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)增加的貢獻(xiàn)率10%以下40%以上80%以上對于“提升職業(yè)道德”的教法建議：解說這部分內(nèi)容能夠進(jìn)行模擬教課。課前找好兩個同性別同學(xué)作為某公司的求職者，要求兩個人各模擬一份個人檔案。此中要求A某的個人檔案中學(xué)歷、工作年限、工作業(yè)績等比B某略有優(yōu)勢，但同時一定在其檔案中注明有工作“不良”記錄。講堂上把教室模擬成求職考場，在場的全部學(xué)生是代表公司一方的代表，5/6待兩位“求職者”陳說完自己的狀況，并把個人檔案用大屏幕展現(xiàn)給大家時，要修業(yè)生們評判應(yīng)當(dāng)錄取誰，為