大班科學(xué)課教案《讓氣球飛起來》含反思

大班科學(xué)課教課設(shè)計《讓氣球飛起來》含反省合用于大班的科學(xué)主題教課活動中間，讓幼兒學(xué)習(xí)使用打氣筒的使用方法，勇敢試試用打氣筒打氣、嘴吹氣等方法給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來，在活動中體驗與伙伴一同合作使用打氣筒，享受科學(xué)小實驗的快樂，快來看看幼兒園大班科學(xué)課《讓氣球飛起來》含反省教課設(shè)計吧?！净顒幽繕恕?、勇敢試試用打氣筒打氣、嘴吹氣等方法給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來。2、學(xué)習(xí)使用打氣筒的使用方法。3、在活動中體驗與伙伴一同合作使用打氣筒，享受科學(xué)小實驗的快樂。4、體驗解決問題的成就感。5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)實驗的樂趣?！净顒訙蕚洹?、兩只色彩、形狀同樣的氣球，此中一只有氣一只氣不足。2、氣球皮、氣球托，腳踩式、手推式氣筒，油泥塊若干?！净顒舆^程】一、教師出示1只有氣1只氣不足的氣球，惹起幼兒給氣球充氣的夢想。出示氣球，發(fā)問：這是什么？如何讓它變大？師：氣球有了氣，會變大，才能和我們做游戲，我們?nèi)コ湟怀浒伞?/3師：“氣球還有哪些風(fēng)趣的弄法，請小朋友試一試看?！倍?、幼兒試試用幾種方法給氣球，并學(xué)習(xí)倆倆合作。教師指引孩子們一同玩氣球，體驗共同游戲的快樂。在玩氣球的過程中進一步感知氣球的特色。三、溝通分享氣球鼓起來的原由和詳細做法。幼兒自由探究玩氣球。師：每人拿一個氣球，找空地方玩，等聽到老師說氣球回家了，我們就拿好氣球坐好。第一次試試：幼兒自由玩氣球，教師察看幼兒的弄法。集中溝通，請幼兒談?wù)劊耗闶窃趺赐娴?？?-4幼兒回答并演示。教師對幼兒的回答加以一定。師：“你方才玩的時候感覺氣球怎么樣了，還有不同樣的弄法嗎？”幼兒試試用身體的各個部位去碰擊。師：方才我們是著手？想一想除了用手，我們還能夠用身體的哪個地方去幫忙？請幼兒猜想請5-6名幼兒回答。我們再去玩一次，試一試用你們說的方法去玩，能不可以讓氣球飛起來？四、幼兒再次試試讓氣球鼓起來，獲取成功的體驗。師：小朋友再來試一試，看看這一次能否能讓氣球鼓起來。2/3幼兒再次探究用身體的各個部位碰，教師在旁察看指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新者實時賜予鼓舞。小結(jié)：你們本事真大，用我們的頭，肩，背，屁股都能讓氣球讓飛起來。第三次試試：我們再去玩一次，把你沒有想到的方法用一下，試一試你行不可以。（老師和幼兒一同玩，用頭、肩、腿、胳膊）結(jié)伴讓氣球飛起來，幼兒結(jié)伴玩2-3。幼兒思慮表達后，請幼兒著手試一試如何能讓氣球向一個方向飛。小結(jié)：科學(xué)就在我們的身旁，在孩子們做做玩玩中隱蔽著太多的科學(xué)道理，只需我們多動腦筋，就會成為一名小小科學(xué)家。共同賞識由自己充氣的氣球，體驗合作與親身著手帶來的快樂?！净顒臃词　拷處熢谶@節(jié)課中充任的是一個指引者得角色，指引幼兒自由探究，探究出各樣讓氣球飛起來的方法，經(jīng)過各樣弄法，教師提出了一種最好的基本動作，就是用手讓氣球飛起來，提出這個動作后，教師不是過去的乏味單調(diào)的動作來練習(xí)，而是創(chuàng)建了情境活動，就是拍氣球競賽的形式來進行，孩子們在游戲中不知不覺的掌握了。這節(jié)課設(shè)計也特別好，一環(huán)扣一環(huán)，一個人練習(xí)，兩個人練習(xí)，進入球賽，讓孩子們步步挑戰(zhàn)，增強