初中七年級(jí) 語(yǔ)文上冊(cè) 課外閱讀理解閱讀訓(xùn)練及解析

【精品初中七年級(jí)文上冊(cè)課外讀理解閱讀練及解一、部語(yǔ)文七年級(jí)冊(cè)課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下面的文段，回答問題。一個(gè)偏僻的小山村，彎彎曲曲的小路上走來(lái)一個(gè)中年男人和一個(gè)中年女人。他們一路打聽，終于找到了那個(gè)小女孩的家。女孩正在幫著姥姥擇從地里挖來(lái)的野菜，看到陌生人進(jìn)了他們家的院子，慌忙站起身，躲在姥姥身后。姥姥站起身，說(shuō)你們這是…女人迎上去，握住姥姥的手說(shuō)：“可到你們了，這孩子就是杜鵑吧？”姥一聽，把身后的杜鵑拉到身前來(lái)說(shuō)：早聽說(shuō)你們要來(lái)，一直盼著呢，杜鵑，快，你城里的阿姨來(lái)看你了。女人伸出雙臂，示意杜鵑到她的懷里來(lái)。杜鵑怯生生地走過去，輕輕偎依在女人的肩頭，就像依偎在媽媽的懷里，眼神里綻放著純真的幸福?！案缒兀克趺礇]有來(lái)看我？杜把頭從女人的肩膀上拿開，一雙水靈靈的眼睛望著女人?！澳?，他…今天正好有情，改天他忙完了，我一定讓他來(lái)看你”女的眼里閃過一絲悲傷，但瞬間轉(zhuǎn)成了笑容。吃過晚飯，杜鵑寫完作業(yè)，就上床睡了。姥姥和女人坐在院子里說(shuō)話。小村的夜晚很安靜，連風(fēng)都不好意思來(lái)打擾，天上的星星眨著清澈的眼睛，一閃一閃，亮晶晶。月亮悄悄躲在樹梢后，聽女人和姥姥輕聲細(xì)語(yǔ)卻切切深情的談話。女人長(zhǎng)舒了一口氣，說(shuō)：這我兒子的愿望。姥姥握住女人的手說(shuō)“孩，我知道白發(fā)人送黑發(fā)人是怎樣的一種傷痛。杜鵑的爸媽出車禍那陣兒，我真是不想活了，可是看看杜鵑，那么小的孩子沒了父母就夠可憐的了，如果再?zèng)]了我們，可就真成了風(fēng)中草了“嗯不能讓孩子看不到希望”女人輕泣著說(shuō)。“我子說(shuō)他與杜鵑的血樣配型很符合，明天我們就帶杜鵑進(jìn)城做心臟移植手術(shù)我兒子撐不了幾天……”人低低地哭泣起來(lái)。那個(gè)草上滿是清露的清晨，杜鵑一手拉著男人，一手拉著女人，沿著彎彎曲曲的環(huán)山路，走出了小山村。兒子頑強(qiáng)支撐著自己的生命，在得知杜鵑已來(lái)到醫(yī)院時(shí)，帶著一絲微笑，永遠(yuǎn)地離開了他眷戀的父母，離開了他做義工三年幫助的小女孩杜鵑。這個(gè)消息，女人沒有告訴杜鵑，她不想讓杜鵑幼小的心靈再一次接受重力的打擊。杜鵑出院了，女人帶著她回到了小山村，看著杜鵑微笑陽(yáng)光的臉，女人心里的一塊石頭落了地，眼中含著淚花，笑了。幾天后，看到杜鵑恢復(fù)得很好，女人說(shuō)要回城了。杜鵑撲進(jìn)女人的懷里，依偎著抱緊，就像抱緊親愛的媽媽一樣。杜鵑交給女人一封信，說(shuō)讓她坐上車時(shí)在車上看，女人微笑著點(diǎn)頭。打開信封：我知道哥哥的愿望，也知道哥哥和壞人搏斗，受了重傷，也許他就要去我爸媽去的那個(gè)遙遠(yuǎn)的地方。我那晚偷聽了你和姥姥的談話，我多么不想進(jìn)城做手術(shù)啊，可是我心里也有一個(gè)愿望，我哭了好久，為了我的愿望，我決定跟你們進(jìn)城做手術(shù)。我的愿望沒有哥哥的愿望那么崇高，但是是真誠(chéng)的，我想說(shuō)，我的愿望―我想做你們的女兒，照顧你們一輩子。女人握著信，淚水再一次模糊了她的雙眼，不同的是，這眼淚少了悲痛，多了幾分潤(rùn)心的溫暖。（）文以愿”為心話題，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)哥”和杜”愿望分別是什么？哥哥的愿望：杜鵑的愿望：（）后一段這淚少了悲痛，多了幾分潤(rùn)心的溫暖”在這一句中，女人悲”是因?yàn)椋篲_______溫”是因?yàn)椋篲_______選文劃線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？主人公哥”在中并沒有過多的正面描寫，但通過側(cè)面多個(gè)角度塑造了他的形象，試簡(jiǎn)要分析。女人和姥姥在院中輕聲細(xì)語(yǔ)地談話，在文中起什么作用？文中人物較多，感情豐富，全文洋溢“的溫馨，試分析文中表現(xiàn)出的幾“”。【答案】（）哥”的望是把自己的心臟捐給杜鵑，讓她身體康復(fù)“杜鵑的望是做“哥”父的女兒，替他盡孝（）悲”是因?yàn)槭鹤訙嘏菫槎霹N懂事，想做他們的女兒（）物描寫或環(huán)境描寫，渲染了幽靜的氣氛，暗示下文小女孩聽到了

這次談話的內(nèi)容。（）鵑期待哥來(lái)看他，說(shuō)明哥”是一直以來(lái)關(guān)心愛護(hù)杜鵑的“哥哥帶一絲微笑，永遠(yuǎn)地離開了他做義工三年幫助的小女孩杜鵑，說(shuō)明他是極富有愛心和奉獻(xiàn)精神的；杜鵑寫信說(shuō)知哥哥和壞人搏斗，受了重，說(shuō)明他是勇敢無(wú)畏的士。（）構(gòu)上，承上啟下，也照應(yīng)全文。內(nèi)容上，介紹了故事的背景，豐富了文章

的內(nèi)容，讓讀者了解事情的根源。情感上，使得人物的形象更加立體化，增添了感人量（）哥哥對(duì)鵑的呵護(hù)之愛“哥哥對(duì)母的愧疚之愛，父母對(duì)哥哥的心之愛，姥姥對(duì)杜鵑的心疼之愛，杜鵑對(duì)哥”父的報(bào)之愛，杜鵑對(duì)哥”的重之愛。【解析】【析】（1）鵑的愿望直接從“打信封到我想說(shuō)，我的愿望是—想做你們的女兒，照顧你們一輩子這段中篩選出來(lái)即可。而哥哥的愿望需要自己概括，根據(jù)“這我兒子的愿”“我子說(shuō)他與杜鵑的血樣配型很符合，明天我們就帶杜鵑進(jìn)城做心臟移植手術(shù)，我兒子撐不了幾天了…”概括出“哥的望是把自己的心臟捐給杜鵑，讓她身體康復(fù)。結(jié)合文章內(nèi)容理解女人的感情，兒子因?yàn)橐娏x勇為受了重傷，他最后的愿望就是把自己的心臟捐給做義工三年幫助的小女孩杜鵑，讓她身體康復(fù)。杜鵑手術(shù)成功后表達(dá)要做女人的女兒，替哥哥照顧爸爸媽媽一輩子。據(jù)此可知女人悲”是為失去兒子；“溫”是因?yàn)槎霹N懂事，想做他們的女兒。結(jié)合劃線句內(nèi)容分析，這一部分內(nèi)容描寫了小村安靜的環(huán)境，描寫天上的星星和月亮。因此屬于自然環(huán)境描寫。結(jié)合下文分析，下文接著寫女人和姥姥的談話，正是在這樣靜謐的環(huán)境中，杜鵑才能聽到談話內(nèi)容。因此這里的環(huán)境描寫的作用是渲染了幽靜的氣氛，暗示下文小女孩聽到了這談話的內(nèi)容。（）合物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等分析“哥哥的象，“哥哥見勇為身負(fù)重傷，說(shuō)明他是敢無(wú)畏的勇士；哥哥”最的愿望是把自己的心臟捐給做義工三年幫助的小女孩杜鵑，讓她身體康復(fù)，這說(shuō)明哥哥是一個(gè)極富有愛心和奉獻(xiàn)精神的形象。意對(duì)即可。（）理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和情感幾方面分析作用，上文寫一個(gè)中年男人和一個(gè)中年女人來(lái)到杜鵑家的事。下文寫杜鵑跟著女人到城里做心臟手術(shù)移植的事，而姥姥和女人輕聲細(xì)語(yǔ)地談話交代了杜鵑的不幸經(jīng)歷和女人這次來(lái)的目的。因此結(jié)構(gòu)上，承上啟下，也照應(yīng)全文。內(nèi)容上，介紹了故事的背景，豐富了文章的內(nèi)容，讓讀者了解事情的根源。情感上，使得人物的形象更加立體化，增添了感人力量。（）篇文章主要人物“哥哥、杜鵑、女人、姥姥，結(jié)合文章體內(nèi)容分析，從“哥哥呢？他怎么沒有來(lái)看我”及哥哥最的愿望可以看出哥”對(duì)鵑的呵護(hù)之愛；從“永遠(yuǎn)地離開了他眷戀的父母”可以看出哥”對(duì)母的愧疚之；從哥”的父母親自去小山村接杜鵑并做手術(shù)的事表現(xiàn)父母“哥哥的心之愛；從子，我知道白發(fā)人送黑發(fā)人是怎樣的一種傷痛。杜鵑的爸媽出車禍那陣兒，我真是不想活了，可是看看杜鵑，那么小的孩子沒了父母就夠可憐的了，如果再?zèng)]了我們，可就真成了風(fēng)中草了。”可看出姥姥對(duì)杜鵑的心疼之愛；從杜鵑給女人的信可以看出杜鵑對(duì)哥”父母的報(bào)之愛以及對(duì)哥”的敬重之愛。故答案為：“哥的望是把自己的心臟捐給杜鵑，讓她身體康復(fù)；“杜的望是做“哥”父的女兒，替他盡孝“悲”是因?yàn)槭鹤印皽嘏菫槎霹N懂事，想做他們的女兒景物描寫或環(huán)境描寫，渲染了幽靜的氣氛，暗示下文小女孩聽到了這談話的內(nèi)容。杜期待“哥哥來(lái)他，說(shuō)明“哥是直以來(lái)關(guān)心愛護(hù)鵑的；“哥哥帶一微笑，永遠(yuǎn)地離開了他做義工三年幫助的小女孩杜鵑，說(shuō)明他是極富有愛心和奉獻(xiàn)精神的；杜鵑寫信說(shuō)知哥哥和壞人搏斗，受了重，說(shuō)明他是勇敢無(wú)畏的士。結(jié)上，承上啟下，也照應(yīng)全文。內(nèi)容上，介紹了故事的背景，豐富了文章的容，讓讀者了解事情的根源。情感上，使得人物的形象更加立體化，增添了感人量。哥哥對(duì)鵑的呵護(hù)之愛，哥哥對(duì)母的愧疚之愛，父母“哥哥的心之愛，姥姥對(duì)杜鵑的心疼之愛，杜鵑“哥哥”父的報(bào)之愛，杜鵑哥”的敬重之愛。【點(diǎn)評(píng)】題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。本題考查理解人物思想感情的能力。答題時(shí)要結(jié)合具體句意和事件分析人物的思想感情。本題考查分析描寫方法及其作用的能力。描寫分為環(huán)境描寫和人物描寫，答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句分析運(yùn)用了那種描寫方法。文章中環(huán)境描寫主要有下作:①渲染造氣氛；交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性；烘人物心情；④深作品主題。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上從這幾個(gè)方面著手進(jìn)行分析。本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。本題考查賞析文章某個(gè)內(nèi)容的能力。答題時(shí)，要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎(chǔ)上從以下幾方面著手分析：①這內(nèi)容對(duì)刻畫人物形象有什么作用；這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關(guān)系；這內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)主旨有什么作用。本題考查理解人物情感的能力。解答時(shí)，一定要認(rèn)真通讀全文，理清行文思路，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)題中已有內(nèi)容，確定答題范圍，細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)句，抓住體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句，進(jìn)行分析概括即可。2．閱讀下面的文章，完成后面小題。樹畢淑敏路旁那棵楊樹，懨懨站著。仿佛家境貧寒的失學(xué)少年，怯怯張望高大的同學(xué)。葉子耷拉著，夜風(fēng)掠過，殘缺的樹冠發(fā)出聲響，好似骨折病人憂郁無(wú)奈的嘆息。它為何如此羸弱？疑問墜得我傍晚散步的鞋底澀了。就算苗圃培育的先天有所不同，移栽街旁時(shí)，挑的植株也必大小相仿，怎么幾年時(shí)間，它和它的伙伴，竟形同隔世了呢？有的時(shí)候，命運(yùn)其實(shí)就是一種位置。那樹在一人多高的位置，橫空翹出一道水平樹杈，拳頭粗細(xì)，孤零零地探著，竟是天造地設(shè)的一副單杠。其下青磚鋪路，任憑虎步龍騰。過往行人，突然覷到這天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，便被誘惑，猛跑幾步，蹭地一躥，攀著樹杈蕩上去。久不鍛煉的硬軀，如冬瓜般濁重，擺了幾擺，便夯砸下來(lái)，只留樹影在蒼茫夜空呻吟。青楊全身哆嗦著，久久無(wú)法在搖撼下平息。葉片好似千百面殘破的銅镲，交錯(cuò)撲打。樹干猛烈地痙孿，每一條根須都被搖離熱土，水脈從底層崩……我對(duì)先生說(shuō)，不散步了。守在這棵青楊下，勸人們不再用它練功。然而，無(wú)奈?？偸敲客硎睾颍€有漫長(zhǎng)的白天無(wú)法看顧。終不能24小連續(xù)為這樹值班。于是在家中把刀磨得寒光迸射。先生問，不會(huì)在策劃一件謀殺案吧？我答，你猜得不錯(cuò)。先生驚，目標(biāo)何在？我說(shuō)，長(zhǎng)街畔那棵青楊。?先正色道，砍樹犯法。?我，只是斷掉那樹的臂膀。丟卒保車，讓企圖翻杠的人無(wú)所依，青楊才有一線生機(jī)。?先建議，利斧比鋼刀好。?我，朗朗乾坤，拎著一把闊斧街上行走，太招人耳目。還是袖里藏刀來(lái)得簡(jiǎn)便。?先道，樹杈高過頭頂，你如何砍得到呢？?我刀成風(fēng)，比畫著說(shuō)，助跑幾步，凌空一躍，大功便告成。?先邊躲閃邊冷笑，你是誰(shuí)？燒火的楊排風(fēng)或是俠女十三妹嗎？帶一張便攜式折疊凳，擇一個(gè)晦暗的子夜，若天降大霧就更理想了。你瞭望，我動(dòng)手，手到擒來(lái)神鬼不知。?于夫妻磨刀霍霍，焦急地等待月黑風(fēng)高的日子。每逢路過孱弱楊的時(shí)候，都對(duì)它輕聲說(shuō)，再堅(jiān)持幾天啊，就要為你刮骨療毒了。?誰(shuí)我突然病了，輾轉(zhuǎn)醫(yī)院。數(shù)月后復(fù)出，迫近青楊時(shí)，幾乎不偏頭。遺它在水深火熱中煎熬，恐已近柴薪。?想到，青楊依舊屹立長(zhǎng)街畔，竟比以前挺拔簡(jiǎn)秀多了，沁出蓬生氣。細(xì)細(xì)察看，那只肇禍的長(zhǎng)臂，已被人用鋸齊根斷去，茬口森然。青楊像因公致殘的青年，早從傷痛中振作，盡管身影還有些仄斜，頭顱已然高昂。我和先生驚嘆，好身手。選文前三段，突出了楊樹怎樣的特點(diǎn)？結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)①兩段分別用什么方法來(lái)突出它的特點(diǎn)。為了救樹，我和先生做了哪些努力？最終的結(jié)果怎樣？從修辭的角度，賞析下面的句子。久不鍛煉的硬軀，如冬瓜般濁重，擺了幾擺，便夯砸下來(lái)，只留樹影在蒼茫夜空呻吟。文章結(jié)尾寫道：我先生驚嘆，好身手。聯(lián)全文，說(shuō)說(shuō)我和生因?yàn)槭裁炊@嘆。從救樹的事中，你獲得了哪些啟示？【答案】（1）弱、懨懨、缺乏生機(jī)的特點(diǎn)。第段，仿家境貧寒的失學(xué)少年，怯怯張望高大的同學(xué)”、葉子耷拉著“好骨折病人憂郁無(wú)的嘆，用擬人、比喻，以正描寫突出它的特征。第段中，“和它的伙伴，竟形同隔世了，它與旁邊的樹木對(duì)比。從側(cè)面襯托出它的特征。努力：守青楊下，勸人們不再用它功。商救樹并磨刀霍霍，準(zhǔn)斷掉那樹的臂膀，刮骨療毒。結(jié)果：那青楊肇禍的長(zhǎng)臂，被他人鋸下；青楊比以前簡(jiǎn)拔清秀生機(jī)沁出。比喻，把行人久不鍛煉的硬軀比作濁重的冬瓜。以諷刺的筆調(diào)，描寫行人愚蠢的舉動(dòng)；擬人，想象青楊受傷害的呻吟，突出了它的慘狀。全句表達(dá)了作者對(duì)青楊的同情，對(duì)傷害青楊之人的厭惡，也為下文寫救樹作鋪墊。①驚砍樹的人身手好，我和生劃許久難事，被人很好地完成了。②嘆樹的身手好，被鋸斷長(zhǎng)臂的青楊，比以前更有生機(jī)。①要待自然，保護(hù)環(huán)境。要生活中的有心人、熱心人，愿意因不平事伸出援手。青楊的長(zhǎng)臂被鋸斷后反而更顯生機(jī)，告訴人們應(yīng)勇于面對(duì)生命中挫折與傷痛。④人時(shí)候需要壯士斷腕的男氣，那會(huì)給我們開辟更廣闊的天地。【解析】【析】⑴解時(shí)要根據(jù)各段的內(nèi)容概括出切題的答案，原文中有詞語(yǔ)（句子）的，可首選原文中的詞語(yǔ)（句子）。根據(jù)前三段的路那棵楊樹，懨懨站著”“它何此羸弱可楊樹羸弱、懨懨、缺乏生機(jī)的特點(diǎn)。第①段“仿家境貧寒的失學(xué)少年，怯怯張望高大的同學(xué)”“子耷拉著”“好骨折病人憂郁無(wú)的嘆”，用擬人、比喻，以正描寫楊樹的特征。第段，它它的伙伴，竟形同隔世了，面襯托楊樹的特征。答時(shí)首先要整體感知文章內(nèi)容，并從前向后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)概括出切題答案。為了救，我和生守在青楊下，勸人們不再用它練功；商議救樹并磨刀霍霍，準(zhǔn)備斷掉那樹的臂膀，刮骨療毒。結(jié)果是那青楊肇禍的長(zhǎng)臂，被他人鋸下，青楊重新煥發(fā)出生機(jī)。賞句子的解題思路：選角度表效果關(guān)鍵詞內(nèi)（景物人物特點(diǎn)）+感、主題?！熬缅憻挼挠曹|，如冬瓜般濁重”把人久不鍛煉的硬軀比作濁重的冬瓜，這是比喻的修辭。只樹影在蒼茫夜空呻吟”運(yùn)用擬人，想象青楊受傷害的呻吟，突出了它的慘狀。全句表達(dá)了作者對(duì)青楊的同情，對(duì)傷害青楊之人的厭惡。“好手在里有雙重含意：一是驚嘆砍樹的人身手好；二是贊嘆樹的身手好，被鋸斷長(zhǎng)臂的青楊，比以前更有生機(jī)。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。根據(jù)青的長(zhǎng)臂被鋸斷后反而更顯生機(jī)”的故事，圍繞要待自然，保護(hù)環(huán)境”和勇面對(duì)生命中的挫折與傷痛來(lái)答即可。故答案為：羸、懨懨、缺乏生機(jī)的特點(diǎn)。第①段中，“仿家境貧寒的失學(xué)少年，怯怯張望高大的同學(xué)”、葉子耷拉著“好骨折病人憂郁無(wú)的嘆，用擬人、比喻，以正描寫突出它的特征。第段中，“和它的伙伴，竟形同隔世了，它與旁邊的樹木對(duì)比。從側(cè)面襯托出它的特征。努力：①在青楊下，勸人們不再用它練功。②議救樹并磨刀霍霍，準(zhǔn)備斷掉那樹的臂膀，刮骨療毒。結(jié)果：那青楊肇禍的長(zhǎng)臂，被他人鋸下；青楊比以前簡(jiǎn)拔清秀生機(jī)沁出。比喻，把行人久不鍛煉的硬軀比作濁重的冬瓜。以諷刺的筆調(diào)，描寫行人愚蠢的舉動(dòng)；擬人，想象青楊受傷害的呻吟，突出了它的慘狀。全句表達(dá)了作者對(duì)青楊的同情，對(duì)傷害青楊之人的厭惡，也為下文寫救樹作鋪墊。①驚砍樹的人身手好“我和先生謀劃許久的難事，被人很好地完成了②贊樹的身手好，被鋸斷長(zhǎng)臂的青楊，比以前更有生機(jī)。要待自然，保護(hù)環(huán)境。要生活中有心人、熱心人，愿意因不平事伸出援手。青楊的長(zhǎng)臂被鋸斷后反而更顯生機(jī)，告訴人們應(yīng)勇于面對(duì)生命中挫折與傷痛。④人時(shí)候需要壯士斷腕的男氣，那會(huì)給我們開辟更廣闊的天地?！军c(diǎn)評(píng)】本考查概括內(nèi)容和法。答題時(shí)應(yīng)注意，提取1、段括楊樹羸弱、懨懨、缺乏生機(jī)的特點(diǎn)。結(jié)合前幾段的詞句分析手法。第段一連串?dāng)M人比喻，是正面描寫，第段側(cè)面襯托。本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)概括。結(jié)果是青楊的長(zhǎng)臂被人鋸下，青楊比以前簡(jiǎn)拔清秀生機(jī)沁出。本題考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從修辭或?qū)懽魇址ā⒈憩F(xiàn)的情境、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來(lái)分析，指出其精彩巧妙之處。運(yùn)用比喻和擬人，突出了它的慘狀，表達(dá)了作者對(duì)青楊的同情，對(duì)傷害青楊之人的厭惡，也為下文寫救樹作鋪墊。本題考查分析人物的心理情感。答題時(shí)應(yīng)注意，要審題后確定答案范圍就是前后句段，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取做答。一語(yǔ)雙關(guān)，不僅驚嘆砍樹的人身手好，還贊嘆樹的身手好。⑸本題查理解內(nèi)容和探究啟發(fā)。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章思想意義以及你從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者觀點(diǎn)情感的句子和文章主題的句子回答，再結(jié)合文中和生活中內(nèi)容，多角度多側(cè)面闡明啟發(fā)。3．閱讀下面的文字，回答問題。羅圈腿的小獵狗曹文軒一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到害羞。它的主人，也就是那個(gè)獵人，一共有十一條獵狗。但獵人在清點(diǎn)狗數(shù)時(shí)，卻總是只數(shù)到十。小獵狗以為獵人沒看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過它，還是數(shù)后面十條狗。主人的忽視，很讓小獵狗傷心。它決定要讓自己跑得最快，終于有一天，它跑得比較快了。此時(shí)，它又突發(fā)奇想，要成為世界上跳得最高的獵狗，盡管那十條獵狗一個(gè)勁兒地笑話它，說(shuō)它是傻瓜。終于，有一天，它跳過了一堵高墻，不料，高墻那面是養(yǎng)雞場(chǎng)。當(dāng)雞的主人找到獵人時(shí)，它自然受到了懲罰。獵人罰它去看守潭底的石頭，不要讓石頭浮上來(lái)。他帶著其他十條獵狗打獵去了。當(dāng)然，每次打獵回來(lái)，它也分得一塊肉。但小獵狗并不滿足，看到小河，它竟然說(shuō)要成為一條這個(gè)世界上跳得最遠(yuǎn)的獵狗。它開始起跑，躍起，“撲”，進(jìn)了河里，激起一大片水花。河岸上，獵狗們笑成了一團(tuán)：“哇我們看到了世界上頭號(hào)大傻瓜！”小獵狗不為所動(dòng)，一如既往地跳進(jìn)河里。一次，正在飛躍河面的它，嚇到了正準(zhǔn)備上岸下蛋的母鴨，結(jié)果蛋全部下到了水里。放鴨的老頭非常惱火，一把揪住正在往岸邊逃的小獵狗，將它扔在了獵人面前好管教管教你們家的羅圈腿！獵人沒轍了，讓它去看葵花田，說(shuō)要看住這些葵花，不許它們跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。所有葵花都跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。小獵狗來(lái)回跑動(dòng)著，向它們“汪”叫不停，但是它們根本不理睬它。小獵狗累壞了，不過，等它疲倦回家時(shí)，還是能吃上肉。又到了給村民表演的時(shí)刻了。獵人的另外十條獵狗皮毛光滑，神氣十足。突然，一條毛發(fā)發(fā)紅的公狼，愣是在十條獵狗的眼皮底下，大搖大擺地跑掉了！眾人發(fā)噓聲，這太丟人了！獵人覺得顏面掃盡。這時(shí)，小獵狗突然躥出去，穿過狗群，直向山岡上的狼撲去。它快得像一束光，人們甚至都沒看清楚它的樣子，等反應(yīng)過來(lái)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)小獵狗正在一棵大樹下休息，它的身邊躺著的那只雄壯的公狼早已停止了呼吸。從此，獵人最喜歡的一條狗，就是小獵狗。他特地做了一個(gè)漂亮的皮圈，套在它的脖子上，無(wú)論去哪里，都帶著小獵狗。人們見了，都會(huì)嘖嘖地嘆“瞧，那四條羅圈腿，彎曲得多美啊”一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到驕傲。后面跟著那十條獵狗，學(xué)著小獵狗，一律走成羅圈腿。（有刪改）（）按照故的發(fā)展順序，梳理情節(jié)。不受重視，努力練習(xí)跑跳________→嚇母鴨，受到懲→________→________成為獵人最喜愛的獵狗（）系上下，體會(huì)下面語(yǔ)句中劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。小獵狗以為獵人沒看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過它，還是數(shù)后面十條狗。首段說(shuō)它它的羅圈腿感到害羞，段說(shuō)它它的羅圈腿感到驕傲”，發(fā)生這種心理變化的原因是什么？讀罷此文，你獲得乎哪些人生啟示？請(qǐng)你補(bǔ)充下面表格中空白處的內(nèi)容。選擇的角度小獵狗獵人（人們）③________

啟示面對(duì)自己的缺陷和他人的嘲笑，內(nèi)心必須強(qiáng)大要客觀地評(píng)價(jià)一個(gè)人。不要嘲笑別人

我要補(bǔ)充________________不要去輕視一個(gè)看似比你弱小的人。【答案】（）到養(yǎng)雞場(chǎng)，受到懲罰；看葵花田，每天很疲倦；出人意料，獵殺公狼（）擠這動(dòng)作表現(xiàn)出獵狗希望獵人關(guān)注自己的迫切心理。還”則調(diào)了獵人對(duì)小獵狗的忽視，凸顯了小獵狗被忽視后的傷心失落。①小狗一開始以為是因自己的羅圈腿而被主人忽視，它為此到害羞”。②用平時(shí)練就的本領(lǐng)撲殺了一只雄壯的公狼，贏得了主人的重視和人們的贊嘆，羅圈腿成了榮譽(yù)的象征，它為此而感驕”。不能滿足于現(xiàn)狀，要有自己的追求（或：不要怕挫折，要堅(jiān)持不懈地努力；要敢于在關(guān)鍵時(shí)刻亮出自己；只要努力，就會(huì)贏得別人的尊重）。；不以貌取人（或：看到別人的努力）。；十條獵狗【解析】【分析】（1）整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從前往后梳理故事的情節(jié)從開頭到說(shuō)是傻瓜寫圈腿的小獵狗因不受主人的重視，開始努力練習(xí)跑跳；從終，有一天“它然受到了懲罰?！睂懢毩?xí)跳高時(shí)調(diào)到養(yǎng)雞場(chǎng)，受到主人的懲罰；從獵人罰它去看守潭底的石頭”到不它們跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)”寫嚇母鴨，受到懲罰；從“所葵都跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)到還能吃上肉”寫看守看葵花田，每天跟著葵花來(lái)回跑到，非常疲倦；從“又了給村民表演的時(shí)刻了”到它身邊躺的那只雄壯的公狼早已停止了呼吸寫出人意料地獵殺了大公狼；最后幾段寫成為獵人最喜愛的獵狗。據(jù)此分析答題。結(jié)合語(yǔ)境分析，小獵狗的主人在獵人在清點(diǎn)狗數(shù)時(shí)，卻總是只數(shù)到十。小獵狗以為獵人沒看到它，就擠到前面想讓獵人看到自己，可即使它擠到前面，獵人像它不存在一樣，依然把光越過它，去數(shù)后面十條狗，此我們可以看出獵人對(duì)小獵狗的忽視，也體會(huì)到小獵狗被忽視后的傷心失落。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。結(jié)合小獵狗的經(jīng)歷分析，首段說(shuō)它它的羅圈腿感到害羞”是為它長(zhǎng)著羅圈腿，不像其它獵狗一樣長(zhǎng)著健壯而又美麗的腿。小獵狗受到主人的忽視，于是開始練習(xí)跑、跳，它練就了一身跑跳的本領(lǐng)，終于機(jī)會(huì)來(lái)了，它用平時(shí)練就的本領(lǐng)撲殺了一只雄壯的公狼，從而贏得了主人的重視和人們的贊嘆，羅圈腿成了榮譽(yù)的象征，它為此而傲。

“感驕（）從小獵的角度分析，小獵狗因自己長(zhǎng)著羅圈腿而不受主人的重視，但它最終憑借自己的努力練就了一身本領(lǐng)，并靠自己的本領(lǐng)贏得了主人的重視和眾人的稱贊，這啟示我們只要努力，就會(huì)贏得別人的尊重。從獵人的角度分析，小獵狗因長(zhǎng)著羅圈腿就不受主人重視，這啟示我們不可以貌取人；除此之外，還可以從十條獵狗的角度進(jìn)行分析。能結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析并聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考，言之有理即可。故答案為：跳養(yǎng)雞場(chǎng)，受到懲罰；看葵花田，每天很疲倦；出人意料，獵殺公狼小狗以為獵人沒看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過，還是數(shù)后面十條狗。擠這動(dòng)作表現(xiàn)出小獵希望獵人關(guān)注自己的迫切心理“還”則調(diào)了獵人對(duì)小獵狗的忽視，凸顯了小獵狗被忽視后的傷心失落。不能滿足于現(xiàn)狀，要有自己的追求（或：不要怕挫折，要堅(jiān)持不懈努力；要敢于在關(guān)鍵時(shí)刻亮出自己；只要努力，就會(huì)贏得別人的尊重）。不以貌取人（或：看到別人的努力）。十獵狗【點(diǎn)評(píng)】題考查情節(jié)的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。題查賞析語(yǔ)言的能力。解答此類題，一定要遵循“詞離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，分析詞句的表達(dá)效果。本題考查理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句內(nèi)涵的能力。答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語(yǔ)句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。本題考查個(gè)性化閱讀能力。解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題，不可能面面俱到，只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟或啟示即可，切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。4．閱讀下面文字，完成各題。碎暖包利民一個(gè)午后，陽(yáng)光透窗而入，照在一地的書上。我一邊整理著雜亂的書籍，一邊隨著每一本書的入目而在心里生長(zhǎng)著往事。忽然，便從一本書里落下一張紙條，那是一本十多年前的初中語(yǔ)文教材，正奇怪它怎么進(jìn)入到我藏書的行列中。那張紙條已經(jīng)泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍(lán)色的字跡已經(jīng)極淡：老，我很喜歡聽你講課！這暖的字句，下子撞開了歲月深處的一扇門。那個(gè)時(shí)候，我剛剛到一個(gè)小鎮(zhèn)的初中當(dāng)語(yǔ)文老師。第一堂課講得緊張無(wú)比，很是有些語(yǔ)無(wú)倫次，下課的時(shí)候，我簡(jiǎn)直羞愧難當(dāng)，有一種巨大的挫敗感。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)女生走到我身邊，把一張紙條遞給我。仿佛剎那間春暖花開，心中涌動(dòng)著感動(dòng)，還有希望在生生不息。上大學(xué)時(shí)，我在學(xué)生會(huì)的宣傳部，有一次在布置一個(gè)會(huì)場(chǎng)時(shí)，我往黑板上寫美術(shù)體大字。下面有一些學(xué)生在自習(xí)，會(huì)議快開始前，他們紛紛離開，忽然，一個(gè)女同學(xué)走到我身邊，把一張紙條塞到我手里。我一看，上面寫著：“誓’的誓錯(cuò)了！快改過來(lái)！我驚，仔細(xì)看黑板上的字，一時(shí)又慚愧又感動(dòng)。我剛讀初中的時(shí)候，班主任是一個(gè)很年輕的男老師，開始的時(shí)候，我們并不了解他，也不怎么怕他。況且他教我們地理，在他的課上，我們常會(huì)有一些小動(dòng)作。有一次下午地理課，他在前面板書的時(shí)候，我便寫了張紙條給前面隔了幾排的一個(gè)好友：放去河邊的草地上踢球，多叫幾個(gè)人！”趁師轉(zhuǎn)身的時(shí)候，我拋了過去，好友接過后，便回拋了一個(gè)給我：你問問別人，看有多少人去于是我又泡制了多張紙條，團(tuán)成團(tuán)四處拋。誰(shuí)知很不巧，向最前排拋去的那個(gè)紙團(tuán)由于用力過猛，竟落在了老師的講臺(tái)上。而恰好老師轉(zhuǎn)過身來(lái)，他很好奇地打開紙條看了看，卻沒說(shuō)什么，繼續(xù)講課。過了一會(huì)兒，他讓我們自行把課文默讀一遍，記住一些數(shù)據(jù)。正低頭讀著，忽然發(fā)現(xiàn)老師走到我身邊，悄悄地把一個(gè)紙條放在我桌上，上面寫著：我去踢球，放學(xué)后得叫上我！那瞬間，心里有一種說(shuō)不出的感受。而自那以后，老師便融入我們之中，他也讓我們明白，一個(gè)老師也完全可以不用繃著臉就能讓學(xué)生從心里聽從敬服。我坐在一堆書中間，沐浴著暖暖的陽(yáng)光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中。曾經(jīng)在一個(gè)幼兒園的墻上，看到許多紙條粘貼在上面，都是父母寫給自己孩子的只言片語(yǔ)。比如說(shuō)：“寶，媽媽不求你以后能大富大貴出人頭地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸潤(rùn)著父母濃濃的愛，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說(shuō)等孩子們長(zhǎng)大以后，讓他們回來(lái)看。我想，當(dāng)長(zhǎng)大的孩子們重回幼兒園，找到父母當(dāng)年寫給自己的紙條，心里該是怎樣的溫暖和感動(dòng)。我的一個(gè)朋友被親生父母遺棄，她卻從不悲傷黯然，也從沒有怨恨過拋棄自己的父母，她說(shuō)她也有親情，她同樣在母親的愛中成長(zhǎng)。有一天在她家里，她小心地拿出一張紙條，上面已經(jīng)塑了封，急促的字跡，仿佛臨時(shí)匆匆寫就。開始是一串年月日時(shí)，估計(jì)是她的生日，然后有幾句話：媽會(huì)心痛一生，會(huì)愛你一生，你永遠(yuǎn)是媽媽最珍貴的寶…”記得一個(gè)高中同學(xué)跟我講過，有一次他和家人嘔氣，便選擇了離家出走，讓他傷心的是，父母并沒有阻攔他。及至在另一個(gè)城市走投無(wú)路，他偶然在衣服最里面的一個(gè)口袋里，發(fā)現(xiàn)一些錢和一張紙條，是母親的筆體：走了就回家吧”短的幾個(gè)字，瞬間消融了心里的堅(jiān)冰，流淌著暖暖的感動(dòng)。我常常流連于那些讓人難忘的只言片語(yǔ)，那樣的時(shí)刻，仿佛時(shí)光都走得那么輕緩。那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的暖，匯聚成愛的海洋，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在包圍著我們，生命，才會(huì)于變遷中而不蒼涼，生活，才會(huì)于坎坷中依然那么多情而美好。（選自《時(shí)文選粹》，有刪改）（）閱讀選②～段依據(jù)示例按順序填入恰當(dāng)內(nèi)容。________——________—溫暖地融入——________—溫暖地召喚（）析②中加下劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。這溫暖的字句，一下子撞開了歲月深處的一扇門。選文第段線句用了什么人物描寫方法？有什么作用？選文第段線句刪去好不好，為什么？結(jié)合選文，試從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題三個(gè)方面分析題“碎暖”的妙處。【答案】（）暖地鼓勵(lì)；溫暖地提醒；溫暖地期望；溫暖地表白（）撞”用力碰開，突出力量之大，生動(dòng)形象地寫出了紙條上的句帶給我的震撼。（）作寫神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出了女同學(xué)想保護(hù)我的自尊心，不想讓尷尬的心理，體現(xiàn)了女同學(xué)的善解人意、熱心。（）好，畫句描繪出“”坐在書間回憶往事的情景，照應(yīng)選文開頭，引出下文。（）容：取的都是生活中零碎的小事。結(jié)構(gòu)上：暖是索，貫穿全文。主題上：揭示了暖在命中的重要意義?！窘馕觥俊疚觥浚?）結(jié)合內(nèi)容，從“這時(shí)候，一個(gè)女生走到我身邊，把一張紙條遞給我。仿佛剎那間春暖花開，心中涌動(dòng)著感動(dòng)，還有希望在生生不息中知，第二段寫的是“溫地鼓勵(lì)”；“誓’的誓錯(cuò)了！快改過來(lái)”中知第三段寫的是溫地提醒；“每一字每一句都浸潤(rùn)著父母濃濃的愛，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說(shuō)等孩子們長(zhǎng)大以后，讓他們回來(lái)看中知，第六段寫的是“溫地期望；媽會(huì)心痛一生，會(huì)愛你一生，你永遠(yuǎn)是媽媽最珍貴的寶”中可知，第七段寫的是溫地表白?！白病笔且粋€(gè)動(dòng)詞，體現(xiàn)了紙條上的字句我的響力之大。“走我身邊“塞我手里是作描寫，說(shuō)明女孩子能夠顧及我的子，體現(xiàn)了她的細(xì)心、體貼。畫線句描繪的是我坐書間回憶往事的情景，與開頭“一午后，陽(yáng)光透窗而入，照在一地的書上相應(yīng)，引出下文對(duì)幼兒園時(shí)媽媽“我的望回憶。分析文章內(nèi)容可知，文章所記敘的都是瑣碎小事，與題目碎的碎”相對(duì)應(yīng)；文章以暖為索，貫穿全文，條理清晰“碎暖揭示了主題，暖對(duì)人們思想的影響。故答案為：溫地鼓勵(lì)；溫暖地提醒；溫暖地期望；溫暖地表白撞用力碰開，突出力量之大，生動(dòng)形象地寫出了紙條上的字句帶給我的震。動(dòng)描寫、神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出了女同學(xué)想保護(hù)我的自尊心，不想讓我尷尬的心理，體現(xiàn)了女同學(xué)的善解人意、熱心。不，畫線句描繪出我坐書間回憶往事的情景，照應(yīng)選文開頭，引下文。內(nèi)上：選取的都是生活中零碎的小事。結(jié)構(gòu)上：暖是索，貫穿全文。主題上：揭示了暖在命中的重要意義?！军c(diǎn)評(píng)】題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的把握，作答時(shí)在通讀目標(biāo)段的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求，仿照給出來(lái)的例子，整合語(yǔ)言，規(guī)范作答。本題考查的是詞語(yǔ)的表達(dá)效果。結(jié)合整篇文章內(nèi)容以及作者要表達(dá)的感情，判斷目標(biāo)詞語(yǔ)的本意以及對(duì)表現(xiàn)文章中心及作者的感情有何作用，再組織語(yǔ)言作答。本題考查的是對(duì)人物形象的分析，以及描寫人物的方法的判斷。結(jié)合文段內(nèi)容，考慮到以下幾方面，來(lái)分析人物形象：人物的語(yǔ)言動(dòng)作等；文中的故事情節(jié)；作者的評(píng)價(jià)；周圍環(huán)境的襯托等。本題考查的是語(yǔ)句的作用。結(jié)合文章內(nèi)容以及作者要表達(dá)的思想感情，分析語(yǔ)句在文中的作用，尤其需要考慮到結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面的作用。再做判斷。本題考查的是對(duì)題目作用的分析。結(jié)合文章主要內(nèi)容，考慮題目對(duì)整篇文章所要表達(dá)的主要內(nèi)容有何幫助，對(duì)讀者理解文章有何幫助，再組織語(yǔ)言作答。5．閱讀下文，回答問題。十七歲那年的單車十七歲那年，劉偉看到別人騎著單車跑來(lái)跑去，十分羨慕，吵著要母親買一輛。父親橫著眼說(shuō)：別夢(mèng)！有本事自己去買”劉偉發(fā)了一個(gè)月脾氣。母親心疼兒子，就買了一輛舊單車，在一個(gè)夏日的午后推回了家。劉偉騎上單車就跑，天天呼朋喚友，在集鎮(zhèn)上閑逛。只有在外面沒處混的時(shí)候，他才會(huì)回家，迎接他的自然是父親銅鈴般的眼珠子。劉偉把他爹當(dāng)空氣，吃完飯，跨上單車又風(fēng)一樣飄走了。那一天，劉偉沒有騎車出門。單車在墻角擰著脖子，父親越看越來(lái)氣，舉起一把鋤頭，攢足力氣砸了下去。單車散了架。你”劉正從外面回來(lái)，抄起一根扁擔(dān)，橫在父親面前。母親趕緊跑過去奪下了扁擔(dān)。父親本來(lái)體弱，這回又氣又恨，病倒了。第二天，劉偉在埋頭收拾衣服，母親驚詫地問：“你要干啥？“你管。劉頭也不回，________，了。有本事你就別回來(lái)”病上的父親吼道。劉偉走后，母親每天晚上都會(huì)把劉偉的飯留在鍋里。半夜，父親起來(lái)喝水，總?cè)滩蛔〗议_鍋蓋看看。劉偉真的有半個(gè)月沒回家了。母親急了，找男人吵。父親便四處打聽劉偉的下落。⑨母依然每天都給劉偉留飯。父親依然每晚都揭開鍋蓋看一眼。⑩兩月后的一天中午，母親在打盹，聽到屋里有響聲，睜開眼。子正打著赤膊一門心思地擦著一輛新單車。父親斜著眼看他，他裝著不知道。?母萬(wàn)分高興，跑到廚房打了一大碗溏心雞蛋。劉偉吃著雞蛋，母親一邊說(shuō)：“這次你爸的病一直不見好，今天你把他馱到醫(yī)院看一下啊”?劉不作聲，站在單車旁，低頭摸著嶄新的龍頭。父親不愿意，親硬把他推到單車邊，架了上去。?劉在前面使勁蹬車。父親緊緊地拽著座凳下的立桿。父子倆你理我，我不理你。走了一程，父親手一松，就從單車上掉下來(lái)了。?劉兩條長(zhǎng)腿支挺了車，不耐煩地說(shuō)：又怎么了？?我不走了”父親說(shuō)，“你輛車是哪里弄來(lái)的？借的？偷的？的”?關(guān)你什么事”?我是你爹”?起來(lái)！”?父沒動(dòng)。?不起來(lái)拉倒”劉按了一把車鈴“丁零零跑！?父親爬起來(lái)，拍拍屁股，看見偉又把單車騎回來(lái)了。?我單車是給人家搬磚掙錢買的，你信不信”劉偉的口氣緩和了一些。?父看了看子，臉和胳膊都曬得黑黝黝的。這差不多?！彼麌伭艘痪洌屯鶈诬嚿献?。兒子伸手拉了他一下“我沖了，你抓牢”?父猶豫了下，伸出手環(huán)住了兒子的腰。劉偉身體震，頓一下，腳下一用力，單車就飛跑起來(lái)，身后留下了一串清脆的車鈴聲。（）入第段線上的句子，符合語(yǔ)的一項(xiàng)是，為與后文（用原文填空）一句相照應(yīng)。．頂著火辣辣的太陽(yáng)．冒著冷絲絲的寒風(fēng)．踩著金燦燦的落葉．迎著霧蒙蒙的細(xì)雨（）說(shuō)以單”為索，情節(jié)生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。母親購(gòu)買舊——________——________—父子騎車看病第段第段內(nèi)容基本相同，簡(jiǎn)析作者這樣寫的用意。細(xì)讀第段緊扣劃線之處，說(shuō)說(shuō)結(jié)尾的妙處。【答案】（）；偉臉胳膊都曬得黝黝”父親生氣砸車；劉偉掙錢買車⑦⑨兩都寫了母親留和親揭鍋蓋看”的節(jié)。這些重復(fù)動(dòng)作蘊(yùn)含著父母對(duì)兒子的牽掛，突出了對(duì)孩子的愛；也為后文父子矛盾的解決做了鋪墊。①“環(huán)體了父親對(duì)兒子的認(rèn)可；身“一也內(nèi)心的震動(dòng)，表劉偉體會(huì)到了父親的信任與關(guān)愛；“鈴聲渲了父子和好帶來(lái)的愉悅④結(jié)尾含蓄而巧妙地表現(xiàn)了主題：一個(gè)曾經(jīng)叛逆的少年在父母的關(guān)愛和生活的磨練中獲得了成長(zhǎng)。【解析】【析】（1）后文中寫父親問單車的來(lái)歷是兒子說(shuō)“單是給人家搬磚掙錢買的，是父親下意識(shí)地看到了兒子“臉胳膊都曬得黑黝黝的，一句其實(shí)就在暗示，兒子的話是真的，所以這里應(yīng)該填“頂火辣辣的太陽(yáng)”，能使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。據(jù)此作答。文章圍繞“單車首寫了母親為兒子買來(lái)車，結(jié)果兒子整天瘋跑，于是父親一氣之下砸了單車，兒子憤怒地離家出走，其實(shí)是想通過自己的努力來(lái)掙錢買車，最后兒子的愿望實(shí)現(xiàn)了，父親坐上了兒子的車去看病。據(jù)此解作答。文中⑦和段到了母親給孩子留飯和父親揭開鍋蓋看的細(xì)節(jié)，流露出二人對(duì)兒子的牽掛，這也在暗示后文父子二人的矛盾最終會(huì)得以解決，兒子最終也會(huì)讓二老的心變得踏實(shí)。據(jù)此理解作答。（）父猶豫了一下，伸出手環(huán)住了兒子的腰。劉偉身體一震，頓了一下，腳下一用力，單車就飛跑起來(lái)，身后留下了一串清脆的車鈴聲句“環(huán)”是對(duì)父親的動(dòng)作描寫，寫出了父親對(duì)兒子的信任。震是兒子的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了兒子內(nèi)心的活動(dòng)，他此時(shí)理解了父親的信任?！耙磺宕嗟能団徛曚至艘环N和諧美好的氣氛。這個(gè)結(jié)尾，恰當(dāng)?shù)匕凳玖酥黝}。據(jù)此理解作答。故答案為：A劉臉和胳膊都曬得黑黝黝”父親生氣砸車；劉偉掙錢買車⑦⑨兩都了母親留和親揭鍋蓋看的節(jié)。這些重復(fù)動(dòng)作蘊(yùn)含著父母對(duì)兒子的牽掛，突出了對(duì)孩子的愛；也為后文父子矛盾的解決做了鋪墊。①“環(huán)”體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的認(rèn)可；②體“一”也內(nèi)的震動(dòng)，表明劉偉體會(huì)到了父親的信任與關(guān)愛；車鈴聲渲了父子和好來(lái)的愉悅④結(jié)含蓄而巧妙地表了主題：一個(gè)曾經(jīng)叛逆的少年在父母的關(guān)愛和生活的磨練中獲得了成長(zhǎng)?！军c(diǎn)評(píng)】題考查理解小說(shuō)內(nèi)容的能力。答題時(shí)，首先必須通讀文章，整體感知文章內(nèi)容，然后再細(xì)讀這一部分內(nèi)容，根據(jù)語(yǔ)境及題意選擇合適的句子即可。本題考查梳理、概括小說(shuō)情節(jié)的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后要理清小說(shuō)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，最后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括各個(gè)部分的內(nèi)容。本題考查分析小說(shuō)情節(jié)作用的能力。答題時(shí)，要在把握小說(shuō)情節(jié)、人物形象、主旨的基礎(chǔ)上從以下幾方面著手分析：①這情節(jié)對(duì)刻畫人物形象有什么作用；這一情節(jié)與小說(shuō)其它情節(jié)有什么關(guān)系；這情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主旨有什么作用。本題考查理解文章結(jié)尾段作用的能力。文章結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析其妙處。6．閱讀下文，完成各題。改變一生的閃念這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。多年前的一天，她正在家里睡午覺，突然電話鈴響了，她接過來(lái)一聽，里面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)陌生粗暴的聲音：“你的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，快來(lái)啊！從筒里傳來(lái)一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。她回頭望著正在看電視的唯一的女兒，心中立刻明白過來(lái)，肯定是有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到這里。她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒有任何關(guān)系。但通過電話，她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。正如她所料的那樣，在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō)：有么事就跟我說(shuō)吧，我她媽媽，不要嚇著孩子?！痹谪泦T不愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書店?？粗菑埍粶I水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問。小女孩臨走時(shí)，她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來(lái)吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現(xiàn)。一晃十幾年過去了。一天中午，門外響起了一陣敲門聲。她打開房門后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物?！澳阏l(shuí)？”她惑地問。但女孩卻激動(dòng)地說(shuō)出了一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來(lái)她就是當(dāng)年那個(gè)偷書的小女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來(lái)看望自己。女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說(shuō)道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意當(dāng)我媽媽，解脫了我，但我總覺得，這么多年來(lái)，一直好想喊您一聲媽媽”老的眼睛開始模糊起來(lái)，她有些好奇地問道：“如我不幫你，發(fā)生怎樣的結(jié)果呢？”女輕輕地?fù)u著頭說(shuō)：我不清楚，也許就會(huì)去做傻，甚至去死”老師的心猛地一顫。⑧望女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。第段她所料的那樣在文中具體指的是什么？文中第段第段都寫到了這位教師的笑，兩次笑原因分別是什么？當(dāng)女教師問女孩你誰(shuí)？”時(shí)，女孩卻動(dòng)地說(shuō)出了一大堆話”，你想象一下，女孩的一堆”中可能有的話是什么？你認(rèn)為文中的老師是一個(gè)什么樣的人？【答案】（）位女教師幫助一個(gè)一念之而偷書的小女孩。在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。（或：有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼?；颍耗鞘且粋€(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。）第一次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。（或：為了安慰小女孩。）第二次：為自己當(dāng)初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。（）還記得兒年前，在那個(gè)書店里，被您認(rèn)作女兒領(lǐng)出來(lái)的那個(gè)小女孩嗎？（）良、高、有責(zé)任心和善解人意?！窘馕觥俊痉治觥浚?）對(duì)此類試題，需要通讀全文找出文中的主人公、事件的因、經(jīng)過、結(jié)果。然后將這些信息組織成完整通順的一句話。文中的主人公是：女老師，事件的起因：小女孩因一之差偷，經(jīng)過：女教師幫助了小女孩，結(jié)果：小女孩回謝老師。據(jù)此整合成句即可。此句的前后都有相關(guān)的內(nèi)容，選一作答即可。句前內(nèi)容是老師所想，句后內(nèi)容是老師親眼所見，都“所的內(nèi)容。據(jù)此作答。分別從老師當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境來(lái)理解老師的笑，段中她了笑是師看到被嚇著的孩子，用笑來(lái)安慰她；第⑧“她笑了”是師看到自己當(dāng)年一個(gè)不經(jīng)意的行為拯救了一個(gè)人，感到欣慰。據(jù)此作答。從隨后老師的心理活動(dòng)“好容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白……來(lái)像女孩子說(shuō)話的內(nèi)容有兩方面，一是說(shuō)明來(lái)訪的原因，二是表達(dá)感激。據(jù)此作答。（）結(jié)合文中的人物描寫即可分析形象。

“她清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。“她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō)：有么事就跟我說(shuō)吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。’可以看出她的善良；她清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書店“她了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理”“她意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來(lái)吧可她有責(zé)任心，“么都沒有問”體了她善解人意。據(jù)此作答。故答案為：一女教師幫助一個(gè)“一念之而偷書的小女孩。在店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。（或：有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼?；颍耗鞘且粋€(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。）第一次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。（或：為了安慰小女孩。）第二次：為自己當(dāng)初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。您還記得十兒年前，在那個(gè)書店里，被您認(rèn)作女兒領(lǐng)出來(lái)的那個(gè)小女孩嗎？善良、高尚、有責(zé)任心和善解人意?！军c(diǎn)評(píng)】于寫人記事的文章，一般由時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四個(gè)要素組成，而事件又是由起因、經(jīng)過、結(jié)果構(gòu)成，所以如果把文章中的要素串聯(lián)起來(lái)，這就是文章的主要內(nèi)容。文中的主人公是：女老師，事件的起因：小女孩因一之差”偷書，經(jīng)過：女教師幫助了小女孩，結(jié)果：小女孩回謝老師。據(jù)此整合成句即可。題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。代詞指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞。然后通讀句子，視句意的變化與否來(lái)檢驗(yàn)其正誤。此句的前后都有相關(guān)的內(nèi)容，選一作答即可。此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。開放性試題。答案符合小女孩的身份即可。通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個(gè)性；從對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫中整體感受人物形象的特點(diǎn)。然后精心組織，做到言簡(jiǎn)意賅，盡量不要重復(fù)。本文中的老師是一個(gè)善良、高尚、有責(zé)任心和善解人意的老師。7．閱讀下文，回答問題。我的母親（節(jié)選）蔡志忠我的第一個(gè)記憶，是對(duì)母子之間親密關(guān)系的疑惑。當(dāng)時(shí)我還不能站、不會(huì)走路，應(yīng)該還不到一歲，只記得媽媽抱著我在路上遇到兩位鄰居，三個(gè)女人站在樹下東家長(zhǎng)西家短地聊個(gè)沒完沒了。由于抱我太久有點(diǎn)累，母親讓我站在地上，雙手抱著她的大腿。大熱天，她的大腿很涼，摸起來(lái)感覺很舒服。于是我的右手便順著她的大腿往上伸去，母親邊聊天邊用手把我的小手往下推。我不依，又用左手順著她的大腿往上伸，母親再一次用手把我的小手往下推。這是我出生以來(lái)首度被母親拒絕，還連續(xù)被拒絕兩次。原本嬰兒與母親的關(guān)系是全世界最親密的，我的小小心靈對(duì)這件事很不解，內(nèi)心感到惶恐不安。這便是我對(duì)母親的第一個(gè)記憶。從我孩提時(shí)起，母親就于凌晨三點(diǎn)多起床，背著我煮豬食、喂雞鴨。我因此養(yǎng)成了凌晨三點(diǎn)多起床的習(xí)慣。父親很嚴(yán)肅，平常在家里難得講一句話，整天繃著臉，很兇的樣子。我們家很安靜，有事情才有人講話，我也因此養(yǎng)成不太愛說(shuō)話而愛思考的習(xí)慣。我一生中，跟父親、大哥、大姐、妹妹所講的話極少。記得我七八歲時(shí)，曾跟二哥睡同一張床，整整兩年時(shí)間，印象中我們好像不曾講過話。但我跟母親則無(wú)話不說(shuō)。我放學(xué)回家第一件事，就是急著找媽媽，跟她報(bào)告今天老師說(shuō)了什么，學(xué)校發(fā)生了什么新鮮事。如果課堂上老師說(shuō)了一個(gè)《天方夜譚》的故事，我就把整個(gè)故事從頭到尾給母親重述一遍。她邊喂雞鴨，邊聽我說(shuō)故事。有時(shí)我看她干活太認(rèn)真，不專心聽，還會(huì)生氣地責(zé)怪她沒仔細(xì)聽我說(shuō)故事。她會(huì)笑著說(shuō)：有！我在認(rèn)真聽啊”我說(shuō)：那你重述一遍剛剛我說(shuō)的話”她總是回答：好！別生氣，你繼講，我一定專心聽”母親在嫁給父親之前，是家中的大姐，她從小就要幫忙照顧妹妹和略有殘障的弟弟。由于從小便主持家務(wù)，她很有自己的想法。母親很愛看歌仔戲（福建及臺(tái)灣的漢族傳統(tǒng)戲曲之一）。每隔兩個(gè)月，當(dāng)歌仔戲班巡回到花壇戲院演出時(shí)，她總是無(wú)視父親的情緒，非要去看一場(chǎng)不可。兩個(gè)月一次，歌仔戲的鑼鼓聲打破鄉(xiāng)下的平靜。孩子們總是追著宣傳車搶歌仔戲廣告戲單。我好不容易搶到一張戲單，便急忙跑回家告訴媽媽“媽媽！這次演許仙與白娘子，我們哪一天去看戲”母親一定迫不及待地回答“明天下午我們?nèi)タ吹谝粓?chǎng)”第二天午飯后，她急忙洗完碗盤，還來(lái)不及把碗盤擺入櫥柜，便拉著我直奔花壇戲院。她總是隨著陳五”陳世美與秦香蓮“孟君的歡合情節(jié)，邊看邊哭，淚流滿面。散場(chǎng)后，我的主要任務(wù)是，先回家打探父親是否已經(jīng)從田里回到家里

——如果父親在家，我就得偷偷打開廚房后門門閂，輕掩門板，然后再回去告訴躲在稻草堆后的母親。母親只好手捧著預(yù)藏在后院柴堆上方的喂雞鴨的空盆，從廚房后門進(jìn)屋，假裝自己在后院干了一下午的活。其實(shí)父親心里明白得很，他早知道，只要有歌仔戲班到花壇演出，母親一定不計(jì)一切后果去看戲。她寧愿忍受父親臭著臉生氣一個(gè)星期，也要飛到戲臺(tái)前過過戲癮。只要一聽到歌仔戲的鑼鼓聲響起，母親便無(wú)法平靜地做家事，得先去看完一場(chǎng)歌仔戲，讓平淡的鄉(xiāng)下生活變得精彩炫麗。但她還是很克制，也像跟父親有個(gè)默契的約定，每次歌仔戲班來(lái)花壇公演十天，她只去看一次下午場(chǎng)。我知道，如果父親不反對(duì)她看戲，她一定日?qǐng)觥⒁箞?chǎng)連看十天二十場(chǎng)戲。長(zhǎng)大后我發(fā)現(xiàn)，我的好勝心來(lái)自全鄉(xiāng)書法第一的父親，但我的個(gè)性形成大都來(lái)自母親。母親永遠(yuǎn)不責(zé)罵自己的孩子，不跟自己的孩子“不”。沉迷于自己所喜歡的事物，“橫冷對(duì)千指”，理會(huì)世間的價(jià)值觀和別人的看法，隨著心中想法而行—我的這些特立獨(dú)行的個(gè)性來(lái)自母親。通常小孩都是由母親帶大的，因此小孩的個(gè)性也大多來(lái)自母親，我本人就是一個(gè)例子。母親跟我交談時(shí)，總是以相互斗嘴調(diào)侃的方式說(shuō)話。例如我跟別的小孩到田里抓泥鰍，玩得雙手很臟，她會(huì)說(shuō)：哇好厲害能玩得這么臟！這么臟的手，除非用菜刀剁掉，否則怎能洗得干凈？我說(shuō)：不剁，我自己洗給你看”小時(shí)候，我喜歡端著一碗飯，邊吃邊到左鄰右舍串門子，到處打聽新聞。她會(huì)說(shuō)好厲害，一頓飯竟然可以吃到天涯海角！今天有什么新聞。我說(shuō)：左阿花下星期一從臺(tái)北回來(lái)，右舍阿珠明天有人來(lái)相親”聽完，她說(shuō)：你么認(rèn)真當(dāng)新聞播員，有沒有人給你錢”我說(shuō)：我免費(fèi)志工，不收錢”我聰明，反應(yīng)快，大概是因?yàn)閺男寢尵鸵赃@種方式跟我對(duì)話，培養(yǎng)了我隨機(jī)應(yīng)變的能力。逢年過節(jié)，家里買魚買肉是父親的責(zé)任，平時(shí)買豆腐，則是母親的責(zé)任。早上九點(diǎn)，聽到豆腐小販的叫賣聲，她就拿錢叫我跑出去買豆腐。她在后院洗衣服時(shí)，我總是蹲在旁邊聽她講故事。我經(jīng)常在聽故事的空當(dāng)跑進(jìn)廚房先吃一小部分豆腐。每每到中午煮飯時(shí)，豆腐已被我吃了三分之一。這樣幾年下來(lái)，我從來(lái)沒聽她問過：豆是你吃的嗎”（選自《讀者》2019年期，有刪節(jié)）（）下列劃字注音。________________________________惶恐不安鑼

默契

調(diào)侃“我第一個(gè)記憶，是對(duì)母子之間親密關(guān)系的疑惑?！闭?qǐng)說(shuō)作者疑的因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括關(guān)于我和母”的件事。請(qǐng)從人物描寫的角度賞析下面的句子。例如我跟別的小孩到田里抓泥鰍，玩得雙手很臟，她會(huì)說(shuō)“哇！好厲害，能玩得這么臟！這么臟的手，除非用菜刀剁掉，否則怎能洗得干凈”作者說(shuō)：“但的性形成大都來(lái)自母親“我的些個(gè)性是在母親的影響下成的？閱讀選文，說(shuō)說(shuō)第4，段寫父很兇“跟親、大哥、大姐、妹妹所講的話極少”有什么作用？結(jié)合文章內(nèi)容，談一“母親是個(gè)怎樣的人?！敬鸢浮浚ǎ籰uò；；kǎn大熱天，我抱著母親的大腿站著，她的腿涼快，我順著她的大腿往上伸，被她連著拒絕兩次，原本嬰兒與母親的關(guān)系是全世界最親密的，我的小小心靈對(duì)這件事很不解，不明白母親為什么拒絕我，內(nèi)心感到惶恐不安，所以感到疑惑。①小天熱，媽媽的腿涼快，我摸她的腿，她連著兩次推開我的手。②我媽媽講《天方夜譚》的故事。③母很愛看歌仔戲，我?guī)退蜓谧o(hù)。④媽調(diào)侃我手臟。⑤媽媽調(diào)侃我邊吃飯邊去串門子⑥我偷吃豆腐，媽媽知道但從不問。運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，形象生動(dòng)的寫了我抓泥鰍手很臟，媽媽調(diào)侃我洗不干凈除非剁掉，表現(xiàn)出媽媽的幽默、風(fēng)趣，她的這種說(shuō)話方式培養(yǎng)了我隨機(jī)應(yīng)變的能力，表達(dá)了作者對(duì)母親的喜愛之情。①沉于自己所喜歡的事物，不理會(huì)世間的價(jià)值觀和別人的看法，隨著中想法而行事，我的這些特立獨(dú)行的個(gè)性來(lái)自母親。我明，反應(yīng)快，隨機(jī)應(yīng)變的能力來(lái)自母親。襯托（對(duì)比），用父親的嚴(yán)厲、很兇襯托母親的隨和、親切，用“跟父親、大哥、大姐、妹妹所講的話極”襯托出我與母親的親近，表達(dá)出作者對(duì)母親的喜愛之情。（）①苦勤勞；②和親切，有耐心；③沉迷于自己所喜歡的事物，愛看戲；④幽默風(fēng)趣⑤聰，智慧，反應(yīng)快，隨機(jī)應(yīng)變⑥教子有方?！窘馕觥俊痉治觥浚?）于字音題型，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。不準(zhǔn)的字要查字典。如惶鑼可據(jù)形聲字的聲旁特點(diǎn)辨別讀音。再“調(diào)侃：弄；嘲笑；開玩笑。讀tiáok”，注意據(jù)義定音?？煞治龅?段的“大天她的大腿很涼，摸起來(lái)感覺很舒服。于是我的右手便順著她的大腿往上伸去，母親邊聊天邊用手把我的小手往下推。我不依，又用左手順著她的大腿往上伸，母親再一次用手把我的小手往下”等，可以分析出遭到母親的拒絕，所以感到疑惑。組織語(yǔ)言時(shí)，最好以母”為述的主體。概述“母”連著兩次推開我的手、講故事、愛看歌仔戲、調(diào)侃我手臟等事件?！巴酆脜柡?，能玩得這么臟！這么臟的手，非用菜刀剁掉，否則怎能洗得干凈”一句明顯運(yùn)用了語(yǔ)言描寫的方法。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫人物的方法，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的母親幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。同時(shí)還要答出對(duì)母親的喜愛之情與對(duì)自己今后性格的影響?？芍苯犹崛　俺劣谧约核驳氖挛?，‘橫冷對(duì)千夫指，不理會(huì)世間的價(jià)值觀和別人的看法，隨著心中想法而行事——的這些特立獨(dú)行的個(gè)性來(lái)自母親“我聰明，反應(yīng)快，大概是因?yàn)閺男寢尵鸵赃@種方式跟我對(duì)話，培養(yǎng)了我隨機(jī)應(yīng)變的能力”等句作為答案。寫父很兇“跟親、大哥、大姐、妹妹所的話極”，明顯是為了與隨和、親切的母親形成鮮明的對(duì)比。寫出了我與母親的親近的原因，表達(dá)出作者對(duì)母親的喜愛之情。很好地表達(dá)了文章的主題。注意對(duì)比的作用是為了突出一個(gè)方面，即母親這個(gè)方面。（）題從凌三點(diǎn)多起床，背著我煮豬食、喂雞鴨“哇好厲害，能玩得這么臟！這么臟的手，除非用菜刀剁掉，否則怎能洗得干”等節(jié)或描寫中可概括出其辛苦勤勞、幽默風(fēng)趣的性格特征。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。故答案為：huáng；；；ǎn。大熱天，我抱著母親的大腿站著，她的腿涼快，我順著她的大腿往上伸，被她連著拒絕兩次，原本嬰兒與母親的關(guān)系是全世界最親密的，我的小小心靈對(duì)這件事很不解，不明白母親為什么拒絕我，內(nèi)心感到惶恐不安，所以感到疑惑。小天熱，媽媽的腿涼快，我摸她的腿，她連著兩次推開我的手。我給媽媽講《天方夜譚》的故事。③母很愛看歌仔戲，我?guī)退蜓谧o(hù)。④媽調(diào)侃我手臟。⑤媽媽調(diào)侃我邊吃飯邊去串門子⑥我偷吃豆腐，媽媽知道但從不問。運(yùn)用了語(yǔ)言描寫，形象生動(dòng)的寫了我抓泥鰍手很臟，媽媽調(diào)侃我洗不干凈除非剁掉，表現(xiàn)出媽媽的幽默、風(fēng)趣，她的這種說(shuō)話方式培養(yǎng)了我隨機(jī)應(yīng)變的能力，表達(dá)了作者對(duì)母親的喜愛之情。①沉于自己所喜歡的事物，不理會(huì)世間的價(jià)值觀和別人的看法，隨著中想法而行事，我的這些特立獨(dú)行的個(gè)性來(lái)自母親②我明反應(yīng)快，隨機(jī)應(yīng)變的能力來(lái)自母親。襯（對(duì)比），用父親的嚴(yán)厲、很兇襯托母親的隨和、親切，用“跟父親、大哥、大姐、妹妹所講的話極”襯托出我與母親的親近，表達(dá)出作者對(duì)母親的喜愛之情。①辛勤勞；②和親切，有耐心；③迷于自己所喜歡的事物，愛看戲；④幽默風(fēng)趣；聰，智慧，反應(yīng)快，隨機(jī)應(yīng)變⑥教子有方。【點(diǎn)評(píng)】⑴本考查識(shí)記現(xiàn)代漢普通話常用字的字音的能力，解答語(yǔ)音題的關(guān)鍵主要在于平時(shí)的的積累，要養(yǎng)成讀準(zhǔn)字音的習(xí)慣，特別要注意多音字的讀音，對(duì)課文中出現(xiàn)的字，生活中常見又易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字，要重點(diǎn)識(shí)記、積累。本考查內(nèi)容的理解與信息篩選。解答此題要結(jié)合上下文來(lái)理解，一般來(lái)問“原的題目，答案都是在問題所在位置的前面，可以從前文中篩選出合適的句子作為答案。本考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。按照

“他（她）做了什么事，結(jié)果如何的式進(jìn)行概括。第二類概括部分情節(jié)概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空。本題考查句子的賞析。從人物描寫的角度賞析句子，格式：人物描寫方法+內(nèi)+中；表述形式：通過對(duì)人物的描，寫出了表了這句子運(yùn)用了神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫。本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順。本題考查了小說(shuō)寫作手法襯托的運(yùn)用及其作用。作答此題，學(xué)生首先要知道有關(guān)襯托的知識(shí)。本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。8．閱讀下文，回答問題周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點(diǎn)好菜招待我們。母親說(shuō)：“你回，媽給們煮飯，不是受累，是高興呀！我說(shuō)：“我你去吧！母樂呵呵地說(shuō)“好，好，你去，你說(shuō)買啥媽就買啥”到菜市需要走一段人行道，再橫穿一條馬路。正是下班時(shí)間，大街上車來(lái)車往，川流不息的人群匆匆而行。年齡大了，母親的雙腿顯得很不靈便。她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長(zhǎng)里短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽她訴說(shuō)。樹老根多eq\o\ac(□,)eq\o\ac(□,)母親這把年紀(jì)，自然絮絮叨叨，別人不愿聽，兒女們還能不聽？穿過馬路，就是菜市了。母親突然停了下來(lái)，__________________________________________一剎那間，我的心靈震顫起來(lái)。這是多么熟悉的動(dòng)作呀！上小學(xué)時(shí)，我每天都要穿過一條馬路才能到學(xué)校。母親那時(shí)在包裝廠上班。學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出事，每天都要送我，一直把我送過馬路才折身回去上班。橫穿馬路時(shí)，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牽著走到公路對(duì)面。然后低下身子，一遍遍叮囑“過馬路要跟著別人一起過……20多過去了，昔日的小手已長(zhǎng)成一雙男子漢的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動(dòng)作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦受了許多罪，這些都被她掠頭發(fā)一樣－－掠散，但永遠(yuǎn)也抹不去愛子的情腸。⑦我有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在上，另一只手輕輕握住她的手，對(duì)她說(shuō)：！母的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來(lái)，像一個(gè)老農(nóng)面對(duì)豐收的良田，像一個(gè)漁民提著沉甸甸的魚…（）據(jù)上下內(nèi)容，仿“樹老根一詞，在第段eq\o\ac(□,)填合適的內(nèi)容，限個(gè)。（）我周回家做些什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言分別概括。（每點(diǎn)不超過8個(gè)）（）結(jié)合上文和提示，將③、段中橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。第段：“母親對(duì)我做什么事穿過馬路，就是菜市了。母親突然停了下來(lái)________。第段我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提在手上，另只手輕輕握住她的手，對(duì)她說(shuō)！”我會(huì)對(duì)母親說(shuō)什么呢？第段線的句子用了什么修辭手法？在表達(dá)上有何作用？有時(shí)父母的一個(gè)眼神、一種舉動(dòng)、一句話都飽含了他們對(duì)子女的深情，你感受到過嗎？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將自己的親身經(jīng)歷描述出來(lái)(40字左右積累鏈接：孟郊《游子吟》一詩(shī)中寄托了赤子熾烈的情意：對(duì)于春天陽(yáng)光般厚博的母愛，子女的孝心怎么報(bào)答得了呢？請(qǐng)寫出這兩句詩(shī)?！敬鸢浮浚ǎ├显挾嗯隳赣H買菜、聽母親嘮叨、牽著母親過馬路。她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來(lái)……小時(shí)候是您牽著我過馬路，今天過馬路，讓我牽著您吧！比喻。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親欣慰、滿足、喜悅之情，增強(qiáng)了文章的感染力。（）例：的背影，總能觸動(dòng)我的心。一次生病，我靠在那大山似的背上，溫暖，于是便安心的睡著了。示例二：她的微笑，總是如太陽(yáng)一般照耀著我的心。每次犯錯(cuò)，她都會(huì)微笑的對(duì)我說(shuō)，有媽媽呢。她的笑如同大海一般，洗滌我的不安。（）言寸草，報(bào)得三春暉！【解析】【析】（1）聯(lián)系上下文，抓住“她著菜籃，挨著我邊走邊談些家長(zhǎng)里短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽她訴說(shuō)。”來(lái)行分析。（2）此題要通讀文，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)概括即可。（）結(jié)合上下文，聯(lián)系當(dāng)時(shí)語(yǔ)境，補(bǔ)充的句子要自然貼切無(wú)生硬之感。（）喻修辭手法的作用：①它身的作用；②結(jié)句子語(yǔ)境。答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。結(jié)合句子內(nèi)容寫出即可。）開放題，結(jié)合親身經(jīng)歷，選擇自己印象最深的寫出即可。（）據(jù)提示寫出詩(shī)句即可，注意暉的法。古詩(shī)文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。故答案為：1）老話多陪母親買菜、聽母親嘮叨、牽著母親過馬路。她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸……②小候是您牽著我過馬路，今天過馬路，讓我牽著您吧！（）喻。生形象地表現(xiàn)了母親欣慰、滿足、喜悅之情，增強(qiáng)了文章的感染力。（）例：的背影，總能觸動(dòng)我的心。一次生病，我靠在那大山似的背上，溫暖，于是便安心的睡著了。示例二：她的微笑，總是如太陽(yáng)一般照耀著我的心。每次犯錯(cuò)，她都會(huì)微笑的對(duì)我說(shuō)，有媽媽呢。她的笑如同大海一般，洗滌我的不安。（）言寸草，報(bào)得三春暉！【點(diǎn)評(píng)】（）結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，仔細(xì)分析便可得出結(jié)論。概括內(nèi)容是在整體感知閱讀材料的基礎(chǔ)上對(duì)閱讀材料的主旨和行文思路做基本把握，提煉重要信息，從而達(dá)到能全面、準(zhǔn)確的回答所要求解決的問題。句式的補(bǔ)充也需要在通讀文本的基礎(chǔ)上完成，從而提煉和總結(jié)出文本需要的內(nèi)容和信息。品析語(yǔ)言的角度有種種不同，本題結(jié)合修辭，聯(lián)系人物形象來(lái)思考即可。理解材料和作者感情之間的關(guān)系，通過這點(diǎn)來(lái)思考即可。這是一道開放型試題，要圍繞文本的中心去談感想，不要忘記聯(lián)系自己的生活實(shí)際，舉一個(gè)相關(guān)聯(lián)的事例語(yǔ)句通順即可。要簡(jiǎn)明，條理清晰。要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時(shí)，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字即可。9．文本閱讀藍(lán)色的藍(lán)丁立梅她報(bào)出她的姓時(shí)，我們都訝異極了?！八{(lán)，藍(lán)色的藍(lán)”她笑著說(shuō)，紅唇鮮艷。繼而介紹她的名，居然單單一個(gè)字，藍(lán)。她的名字，藍(lán)藍(lán)。那會(huì)兒，我們正站在藍(lán)藍(lán)的湖邊，藍(lán)藍(lán)的天空倒映在湖中，如一大塊藍(lán)玉。她的名字，應(yīng)和了眼前的景色。如此詩(shī)意，真是讓人妒忌。我們一行人游西藏，她是半道上加進(jìn)來(lái)的。之前，她一個(gè)人已游完拉薩，還在一家醫(yī)院里做了一天的義工?！耙沧鍪裁蠢玻褪菐腿思夷媚媒咏拥??！彼辉谝獾卮笮ζ饋?lái)。燦若一朵木棉花。五十多歲的人，看上去不過四十出頭，明麗得很。小導(dǎo)游喊同團(tuán)稍上年紀(jì)的女人阿姨，卻叫她，藍(lán)藍(lán)姐。她樂得眉毛眼睛都在笑。我們都羨慕她的明媚和精神氣。幾天的西藏行走，我們?cè)缫哑v不堪，高原反應(yīng)也還在折磨著大家，一個(gè)個(gè)看上去灰頭土臉的，她卻精神飽滿得如枝葉蔥蘢?！澳悴缓?jiǎn)單”我們由衷地夸她。她聽了，哈哈大笑，開心極了。她愛笑，熱情，說(shuō)話幽默。一團(tuán)的人，分別來(lái)自不同地方，彼此間有戒備，一路上都是各走各的，少有言語(yǔ)。她的到來(lái)，恰如煦風(fēng)吹過湖面，泛起水花朵朵。眾人受她感染，都變得活潑起來(lái)親切起來(lái)，有說(shuō)有笑的。原來(lái)，大家都不是生來(lái)冷漠的人哪。很快地，她跟全團(tuán)的人混熟了。這個(gè)頭疼，她給止疼;那個(gè)腹瀉，她給止瀉有削水果，不小心被刀劃破了手，她伸手到口袋里一掏，就掏出幾塊創(chuàng)可貼來(lái)。仿佛她會(huì)變魔術(shù)。大家對(duì)她敬佩和感激得不得了，她卻輕描淡寫地說(shuō)：“沒什么，我只不過多備了點(diǎn)常用藥”西藏地廣路遙，一個(gè)景點(diǎn)到另一個(gè)景點(diǎn)往往相距幾百公里，要翻過許多座山，涉過許多條河。天未亮，我們就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本來(lái)不及收拾自己，只把自己囫圇塞進(jìn)車子了事。她卻披掛完整，眼影、眉線、口紅，樣樣不缺，妝容精致。我們?nèi)滩蛔】此谎郏倏匆谎?，心里生出無(wú)限的感喟與感動(dòng)來(lái)。知道她的故事，是在納木錯(cuò)。面對(duì)變幻無(wú)窮、風(fēng)光詭異的圣湖，她孩子一樣歡呼奔跑，然后，突然雙膝跪下，淚流滿面。我們都嚇了一跳，正愣怔著不知怎么辦才好時(shí)，聽到她喃喃地“感上，我來(lái)了”原來(lái)，她身患絕癥已兩年。醫(yī)生宣判的那會(huì)兒，她只感到天崩地裂。她在意過很多，得失名利，都曾是她主題曲。她玩命地去爭(zhēng)，甚至因此忽略了家庭，讓自己憔悴不堪。當(dāng)她知道自己的生命，只剩下短短三個(gè)月時(shí)，雙手曾經(jīng)緊握著的那一些東西，都成了浮云，她只要自己能活。她重新打理自己的生活，養(yǎng)花種草，出門旅游，還常常去做義工，生命變得充盈起來(lái)。每天清晨睜開眼，看到窗外第一縷陽(yáng)光，她的心里都會(huì)騰起一陣歡喜：感謝上帝，我又擁有了一天她每天都當(dāng)做是嶄新的，是自己的重生。所以，心中時(shí)時(shí)充滿感激。她活過了醫(yī)生預(yù)言的三個(gè)月，活過了一年，活過了兩年，還將活下去。我們聽得漣漪四起。生命本是如此珍貴，當(dāng)愛惜。我們不再說(shuō)話，一起看湖。眼睛里，一片一片的藍(lán)，相互輝映交融。那是湖的藍(lán)，天的藍(lán)，廣闊無(wú)垠。（）章、、⑤段重描繪了“她與我的同，請(qǐng)根據(jù)文章，參照示例，成下表?？?字可選用文中詞語(yǔ)或自己概括作“我們“她”第段灰土臉明精神第段________第段________2011年月18日《揚(yáng)子晚報(bào)》刊登這篇文章時(shí)，刪去了小中劃線的三個(gè)句子，請(qǐng)你比較閱讀，你覺得刪去好還是保留好，為什?文章開頭寫藍(lán)的湖邊，藍(lán)藍(lán)的天空”，尾處又寫到了湖藍(lán)天的藍(lán)有什么作用丁立梅曾經(jīng)說(shuō)過：什是奇跡啊?對(duì)我們絕大多數(shù)尋常人來(lái)說(shuō)，奇跡就你沒有被打敗，你戰(zhàn)勝了你自己。引自《生命是用來(lái)愛珍惜的》，合這句話，說(shuō)說(shuō)文中的“她是如何創(chuàng)造奇跡的。這篇文章引發(fā)了同學(xué)們我想要的生”的一場(chǎng)討論，以下是部分同學(xué)的觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一：生活就應(yīng)該像文中的她一，養(yǎng)種草，出門旅”去做義”，這才是豐盈的生命。觀點(diǎn)二：在追求事業(yè)和成就的時(shí)候有得失名利之心，無(wú)可厚非，只要合情合理合法，就不能苛責(zé)。觀點(diǎn)三：追求事業(yè)和成就應(yīng)該是人生的主旋律，“她的活在生命只剩下三個(gè)月的情況下非態(tài)的擇。觀點(diǎn)四：功名得失、事業(yè)成就都是浮云，生活在于把每一天當(dāng)做最后一天來(lái)享受。對(duì)此，你是怎么看的你以成上述某個(gè)點(diǎn)，也可以反對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)，或者提出自己的新觀點(diǎn)。請(qǐng)闡明理由?！敬鸢浮浚ǎ﹤渖傺裕粺崆閯?dòng)人；囫圇上車；妝容精致（）示1保留好。因?yàn)檫@幾句話既能夠體現(xiàn)她美麗、健康外在形象，又刻畫了她愛笑樂觀的人生態(tài)度，表達(dá)了作者對(duì)她的喜愛之情?！臼纠?】好①紅鮮艷燦若木棉花，這是她外在形象，并非作者要著力表現(xiàn)的內(nèi)在品性②她著說(shuō)她樂得眉毛眼睛都在笑，固然表現(xiàn)了她愛笑的特點(diǎn)，但這一特點(diǎn)文章多處涉及，再寫有啰嗦之③夸張失常結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng),與文題相照應(yīng)內(nèi)容上：頭交代了“驚”的因；結(jié)尾處突出了文章的中心生本是如此珍,理愛”表了對(duì)主人公的欽佩與贊美之情。她戰(zhàn)勝了自己，創(chuàng)造了奇跡。她在身患絕癥天崩地塌之時(shí)，堅(jiān)定了下去的信念。她淡了自己曾爭(zhēng)過的得失名利。她新打理自己的生活，養(yǎng)花種草，出門旅游，更熱愛生活，珍惜每一天。她常去做義工，關(guān)愛他人，在幫助別人中感受生命的意義?！臼纠课彝庥^點(diǎn)一，我覺得這是一種充實(shí)愉悅的人生態(tài)度。①花種草，出門旅游為一朵花停留，為一片水感動(dòng)，靈魂安寧，歲月不驚，何其美好!②更人感嘆的是義工生活，心懷仁愛，常存他人，何其難!所以這就是我想要的生活?！臼纠客庥^點(diǎn)二，追事業(yè)成是一種積極向上的人生態(tài)度，有追求、有擔(dān)當(dāng)，這是社會(huì)的正能量，這是時(shí)代的主旋律。②在求的過程中為挫折失敗而難過，為勝利榮譽(yù)而喜悅，這是人之常情，并且這些也是激勵(lì)自己更加努力的動(dòng)力，有何不可？【示例3】反觀點(diǎn)三。①事和成就可以是人生的一部分，但不應(yīng)該是主旋律，當(dāng)人們?yōu)榱说檬婷?zhēng)，甚