二年級上冊語文園地二教案

—二年級上冊語文園地二教案在晴朗的天空，飄著一朵朵雪白、漂亮的云，那漂亮的白云，會引起我們美妙的遐想。它們還想和我們說話哪!你們想明白他們要說些什么嗎？讓我們從課文中來查找答案吧!一起看看二班級上冊語文園地二教案!歡送查閱!二班級上冊語文園地二教案1教學內(nèi)容：1云會告知你（第1課時）學習課文內(nèi)容教學目標：1.能用“悠揚”寫一句話。2.能說出山村這所小學校的樣子，體會同學寵愛自己學校的感情。3朗讀課文。背誦課文。3.學習本課生字詞。教學重點：朗讀課文。教學難點：體會文章小好友對自己學校的寵愛之情。教學用具：圖片教學方法：自主探究與小搭配作學習教學過程：一、談話導入：在晴朗的天空，飄著一朵朵雪白、漂亮的云，那漂亮的白云，會引起我們美妙的遐想。它們還想和我們說話哪!你們想明白他們要說些什么嗎？讓我們從課文中來查找答案吧!二、初讀課文1.老師布置讀的要求。2.在同學完成自讀與組內(nèi)學習后，老師檢查反應①抽讀生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。③出示學習題：理解課文內(nèi)容1.自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀訓練：讀讀課文，文中有（）（）（）（）向我們介紹了山村小學的情況。文章向我們介紹了學校的（）（）（）你從他們的介紹中都明白了什么？2.你有不懂的詞語和句子嗎？（老師指導同學質(zhì)疑并解疑）3.小組學習：讀了課文，你明白這所學校什么樣了嗎？用你們喜愛的方式向大家作介紹。4.班上溝通，老師給與恰當指導。留意：同學依據(jù)自己的體驗怎么說都行。說“漂亮”可以；說“大”（與城里的學校比）也行；說“很小”也很好。無論說什么，都追問：你是從哪兒看出來的？然后通過填空或比照讀的方法，引導同學感悟詩中驕傲的情感。（指導朗讀）例如：（1）填空，再讀一讀。那（）的瓦房，就是（）的課堂。（2）比照著讀一讀，把自己的感受讀出來。那瓦房，是課堂。那漂亮的瓦房，是我們的課堂。那最漂亮的瓦房，就是我們的課堂。（3）激情朗讀：我們的學校什么樣？假如你向別人介紹它，會是一種怎樣的心情？會用什么樣的語氣？帶著這樣的心情朗讀課文，體會山村里的這所小學校什么樣。5.訓練用“悠揚”說話：①同學匯報時，觸及到這個詞的時分，先讓同學說說它的意思。②填空訓練：（）悠揚（即弄明白悠揚應和什么事物進行搭配）③訓練說話。三、小結：你覺得這所小學給你留下了怎樣的印象？讀一讀你感受最深的句子。四、作業(yè)：熟讀課文，訓練背誦。板書設計：1.云會告知你那瓦房，是課堂。那漂亮的瓦房，是我們的課堂。那最漂亮的瓦房，就是我們的課堂。二班級上冊語文園地二教案2教學提示：這首詩歌語言親切，瑯瑯上口。應以讀為主，從語言文字入手，在讀中引導同學體會詩中的思想感情。一、整體讀文初步感受山村小學的樣子（山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房，學校前面有一條彎彎的小河、學校周圍樹木郁郁蔥蔥，藍天白云，構成一幅漂亮的圖畫，給人一種美的享受。）仔細地讀讀課文，誰在告知我們什么呢？找一找，畫一畫有關的詞語、句子。用“——”畫出誰，用波浪線畫告知我們什么？然后把相關的詞句讀一讀。然后把相關的詞句讀一讀。二、多元方法感悟美1、比照讀感悟美。A、那漂亮的瓦房就是課堂。B、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。A、那平坦的土地，就是操場。B、那最平坦的土地，就是我們的操場。A、小河會告知你，上課的鈴聲很清脆。B、小河會告知你，上課的鈴聲是多么清脆。A、林濤會告知你，放學的歌聲很悠揚。B、林濤會告知你，放學的歌聲是多么悠揚。通過比照讀感受學校的美妙，體會同學在美麗的環(huán)境里學習是那樣的快樂驕傲。讀中積累詞語，訓練語感。2、借助圖畫感受美妙。（培育同學觀看力量和語言表達力量）引導同學觀看圖畫：用自己的話說說小山村學校的樣子、說說在學校參與豐富多彩的活動時的歡樂心情。帶著真實地感受有感情地朗讀1、2、3小節(jié)。三、思索質(zhì)疑描繪美學習最終一個小節(jié)：我們的學校，在祖國的地圖上，找也找不到，畫也畫不上。引生質(zhì)疑：自己讀最終一個小節(jié)，聯(lián)系上一個小節(jié)，你有什么問題嗎？同學可能會提：為什么學校那么小，卻裝得下祖國的歷史、今天和將來的抱負。老師引導同學結合生活實際學習生活、收獲、抱負。老師小結：我們的學校雖小，但是在這里，我們這些小好友同樣歡樂地學習，了解古今天下事，熟悉中外知明星，笑談抱負抒情懷，這個小小的山村學校，就是我們成長的搖籃。一句話，學校雖小，可是我們的抱負卻遠大的很呢!四、回來整體誦讀美朗讀全文，假設你就是這個山區(qū)小學的一名小同學，你將會怎樣向別人介紹你們的小學校呢？五、聯(lián)系實際描繪美你們的學校什么樣？可以仿照詩歌的樣子，也向大家介紹介紹。二班級上冊語文園地二教案3教學目標：1、學習11個生字。熟悉“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”2、能夠自主發(fā)現(xiàn)識字的方法；會讀本課的詞語和句子。3、能根據(jù)田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。4、明白春天的主要特征，感受到大自然的漂亮。教學重點：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。教學難點：記住字形，正確書寫。教學用具：生字卡片、課件教學時數(shù)：第一課時一、創(chuàng)設情境，感受春天1、導入：同學們，春天已經(jīng)來到了人間，細心的你發(fā)現(xiàn)了嗎？2、出示課件，賞識春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。二、依據(jù)教材編排特點，實行分散重難點，分層識字。（一）初讀感悟字形。同學借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準字音，初步熟悉字形。（二）在觀看、比擬、聯(lián)系中建構新知。1、讀一讀熟字。東、星、牙、地、蝦、雞2、讀一讀帶音節(jié)的新字。凍、醒、芽、坪、蜜、鴨3、觀看，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好好友。東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨4、你發(fā)現(xiàn)了什么？同學通過仔細觀看、比擬后發(fā)現(xiàn)新舊兩個字之間的聯(lián)系。（同學說發(fā)現(xiàn)）老師提升：我們是利用熟字學習生字的，是一種好的識字方法。5、給生字組詞語，初步了解字義。相機指導生字：蜜蜂的書寫。（觀看、比擬、老師指導同學書寫）（三）學文中穩(wěn)固生字，在語境中理解詞語的意思。（1）采納不同的方法理解詞語。a.“解凍”什么意思？誰解凍？讀詞（河水解凍）。b.你明白“清醒”什么意思嗎？在春天，都誰清醒了？（同學自由說）這么多的事物在春天都清醒了，所以說是萬物清醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒適呀，再讀讀。c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀看到了嗎？（同學說）——楊柳吐綠萬物清醒：結合生活實際理解。（春天來了，什么清醒了？）楊柳吐綠：換詞的方法。（楊柳發(fā)芽）百花爭艷：聯(lián)系第2課學過的描寫春天里的畫的語句。（2）感情朗讀，背誦這5句話。a.把這些生字好友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那漂亮的畫面。b、指名讀，仔細聽，你想到了什么樣的畫面？c、導讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達出來。（練讀——指讀——齊讀）。（3）、拓展：春天真是一個漂亮的季節(jié)。有溶化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有？（生說）四、在爭星游戲活動中穩(wěn)固生字?？梢栽O計找好友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關游戲。1、請你說說是怎樣登記面的生字?！耙活w星”2、找出一組形近字，再組詞?！皟深w星”3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子?！叭w星”五、書寫生字1、出示：醒、鴨。悄悄觀看，書寫時應留意什么？2、同學匯報醒：別丟了左邊“西”里的一小橫?！炯坠俏摹⒔鹞牡摹坝稀?/p>