六年級上冊道德與法治第三單元我們的國家機構(gòu)教案

部編小學道德與法治六年級第三單元5.國家機構(gòu)有哪些一、教學目標：了解“身邊的國家機構(gòu)” ，幫助學生對我國主要國家機構(gòu)有初步認識。認知我們的生活離不開國家機構(gòu)，憲法是確定國家機構(gòu)的最高法律依據(jù)。識記國家機構(gòu)的含義、國家體系及設(shè)置。理解國家機構(gòu)與國家性質(zhì)、國家職能之間的關(guān)系。理解中央國家機構(gòu)的職權(quán)和活動組織原則。培養(yǎng)學生初步形成法治意識，養(yǎng)成基本公民觀，做一個守法護法的公民。培養(yǎng)學生強烈的愛國意識和國家認同觀念。二、教學重點及難點理解國家機構(gòu)與國家性質(zhì)、國家職能之間的關(guān)系。理解人民法院的獨立審判權(quán)、法律監(jiān)督權(quán)。識記國家機構(gòu)的含義、國家體系及設(shè)置培養(yǎng)學生強烈的愛國意識和國家認同觀念。第一課時 身邊的國家機構(gòu)教學目標：1.了解“身邊的國家機構(gòu)” ，幫助學生對我國主要國家機構(gòu)有初步認識。認知我們的生活離不開國家機構(gòu)，憲法是確定國家機構(gòu)的最高法律依據(jù)。識記國家機構(gòu)的含義、國家體系及設(shè)置。一、導入板題，出示教學目標同學們，你知道，學校有哪些部門嗎？那么我們的國家呢？學生自由發(fā)言。板題：5國家機構(gòu)有哪些課件出示教學目標二、認識身邊的國家機構(gòu)課件出示課本“黃海洋”事例，黃海洋去了哪些地方，其中屬于國家機構(gòu)的有哪些？（1）了解黃海洋一天所經(jīng)歷的事，學生分小組討論，學生把自己的交流結(jié)果，在書本 P42上用“X”來表示。（2）各小組學習討論時，進行自我評價和生生互評。（3）小組匯報各自交流結(jié)果，重點陳述判斷理由。（4）對于學生的交流匯報，教師及時進行評價。課件出示《中華人民共和國憲法》 一書。（1）學生朗讀知識窗中的介紹：國家機構(gòu)包括中央國家機關(guān)和地方國家機關(guān)。 前者在全國范圍內(nèi)行使職權(quán)， 后者代表國家在所在區(qū)域內(nèi)行使職權(quán)。（2）學生翻看手中的憲法，簡單了解其中的第三章“國家機構(gòu)” 。3）小組再次交流， 重新確定黃海洋同學， 一天去過哪些國家機構(gòu)， 評價自己之前的判斷，作出最新調(diào)整。4）各小組學習討論時， 進行自我評價和生生互評。 對于學生的交流， 教師及時進行評價。三、尋找身邊的國家機構(gòu)說一說，你所在地區(qū)的人民代表大會、 人民政府、 監(jiān)察委員會、 人民法院和人民檢察院嗎？（1）學生與同桌交流后，集體交流。同桌學習討論時，進行自我評價和生生互評。（ 2）檢驗學生所學知識點是否掌握。課件出示學生交流到的相關(guān)地方的圖片（1）引導學生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖片上，國家機關(guān)都會懸掛國徽等代表國家的標志。（ 2）進一步加深學生對國家機構(gòu)的認識。（ 3）教師課件小結(jié)：我們認識了我國國家機構(gòu)，了解了在我們身邊有哪些國家機構(gòu)。四、當堂檢測，布置作業(yè)課件出示檢測題學生回家進行資料的收集，了解國家機關(guān)的職權(quán)，并完成“我的課外收獲卡”五、板書設(shè)計5.國家機構(gòu) ——身邊的國家機構(gòu)全國人民代表大會中華人民共和國主席國務(wù)院第二課時國家機關(guān)的職權(quán)一、教學目標初步了解權(quán)力機關(guān)、行政機關(guān)、監(jiān)察機關(guān)、司法機關(guān)及其職能。通過學習，學生初步形成法治意識，養(yǎng)成基本公民觀。初步認識主要國家機構(gòu)，讓學生養(yǎng)成基本公民義務(wù)觀。知道國家機關(guān)名稱不同，職權(quán)不同。二導入板題，出示教學目標復習導入：同學們還記得什么是國家機構(gòu)？國家機構(gòu)包括哪些？學生個別回答。板題：國家機關(guān)的職權(quán)課件出示教學目標三、學習“國家機關(guān)的不同職權(quán)” ：.課件出示P44“活動園”國家機關(guān)的名稱的內(nèi)容。（1）學生個別朗讀國家機關(guān)的名稱。通過朗讀，再次識記。（2）這些國家機關(guān)都有哪些法定職權(quán)？a學生分小組完成，各小組學習討論時，進行自我評價和生生互評。b小組派代表交流：2.教師小結(jié)：通過與憲法對照了解，更進一步讓學生明白了不同國家機關(guān)的職責各不一樣。四、學習“全國人民代表大會的職權(quán)” ：課件出示視頻 1學生了解全國人民代表大會。課件出示： 全國人民代表大會是我國最高國家權(quán)力機關(guān)， 它的常設(shè)機關(guān)是全國人民代表大會常務(wù)委員會，簡稱“全國人大常委會” 。根據(jù)憲法，全國人民代表大會行使立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)。（1）學生交流通過視頻知道了什么？a人民代表大會是我國的最高權(quán)力機關(guān)。b人民代表大會每屆任期五年，每年舉行一次會議。c人民代表大會有立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。d人大和人大制度的區(qū)別，前者是一個具體的國家機關(guān)，后者是國家制度。 ）齊讀出示的句子，進一步鞏固對人民代表大會的了解。課件出示視頻“ 2019年十三屆全國人民代表大會第二次會議實況。 ”（1）學生觀看，并交流自己看到了什么。（全國人民代表大會）（2）教師對學生的交流及時給予評價。課件出示幾張圖片，分別是反映全國人民代表大會職權(quán)。（1）出示圖片，學生各自觀看，并在書上寫上相應(yīng)的職權(quán)。（2）學生交流：立法權(quán)、任免權(quán)、決定權(quán)、監(jiān)督權(quán)（3）教師對學生的交流給予評價。五、認識身邊的人民政府：課件出示對于“人民政府的介紹：”人民政府是行政機關(guān)， 與我們的生活密切相關(guān)。 它代表國家在經(jīng)濟、 社會等領(lǐng)域行使行政管理職權(quán)， 提供公共服務(wù)。 人民政府包括政府自身及所屬工作部門， 這些部門行使政府的具體職能，我們經(jīng)常會與它們打交道。（1）學生朗讀，說說對人民政府有什么新的認識。（2）學生合作交流，師生共同評議。說一說你身邊的人民政府，教師根據(jù)學生的回答，進行引導。六、學習“國家司法機關(guān)” ：.課件出示資料P47,學生認真閱讀，找出其中介紹的國家機構(gòu)，并向同學進行介紹。中華人民共和國各級監(jiān)察委員會， 是行使國家監(jiān)察職能的專責機關(guān)， 是國家的監(jiān)察機關(guān)。 我國的司法機關(guān)包括人民法院和人民檢察院： 中華人民共和國法院是國家的審判機關(guān)， 中華人民共和國檢察院是國家的法律監(jiān)督機關(guān)。（1）學生自己閱讀資料。a交流自己的學習成果：b國家各級監(jiān)察委員會，行使職責是監(jiān)察職能。c司法機關(guān)包括人民法院和人民檢察院。法院是審判機關(guān)，檢察院是法律監(jiān)督機關(guān)。d法徽是人民法院的標志，也是法官的身份標志。法官代表國家依法行使審判權(quán)。e檢徽是人民檢察院的標志，也是檢察官的標志。檢察官代表國家依法行使檢察權(quán)。f法徽與檢徽圖案不同。（2）學生對自己的分享進行自我評價。.教師總結(jié)：我們認識和了國家機關(guān)的職權(quán)。正是它們有著獨特的功能，彼此間又相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)的作用，使得我們國家能有序運轉(zhuǎn)、蓬勃發(fā)展。七、板書設(shè)計5.國家機構(gòu) ——國家機關(guān)的職權(quán)獨特的功能憲法規(guī)定國家機關(guān)職權(quán)的根本法律依據(jù)嚴密的組織性、協(xié)調(diào)性與我們的生活密切相關(guān)第三課時 國家機關(guān)的產(chǎn)生進一步了解體會國家的一切權(quán)力屬于人民。二、教學目標事例結(jié)合，體會人民是國家主人。初步了解國家權(quán)力機關(guān)的產(chǎn)生過程；理解國家的一切權(quán)力屬于人民。初步了解“一府一委兩院”的產(chǎn)生；知道一切國家機關(guān)及其工作人員要依法行使職權(quán)，接受人民監(jiān)督，為人民服務(wù)。，培養(yǎng)學生樹立基本的法治觀念，以樂觀的生活態(tài)度、求實的科學態(tài)度等來面對生活。，學生初步形成法治意識，養(yǎng)成基本公民觀。三、五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）了解人民代表大會代表人民行使國家權(quán)力。初步了解全國人民代表大會和地方各級人民代表大會的職權(quán)。初步了解“一府一委兩院”的內(nèi)容；一切國家機關(guān)及其工作人員要依法行使職權(quán)，接受人民監(jiān)督，為人民服務(wù)。六、教學過程（這一部分是該教學設(shè)計方案的關(guān)鍵所在， 在這一部分， 要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）教師活動 學生活動 設(shè)計意圖一、復習導入：上節(jié)課， 我們認識和了國家機關(guān)， 回家，同學們都了解自己身邊有哪些認識的國家機關(guān)的工作人員，你能來介紹一下他們都在哪工作，做些什么事嗎？ 1.學生交流各自的收獲。（引導學生了解生活中，身邊的一些國家機關(guān)及其職權(quán)。 ）老師對學生的回答及時給予反饋與評價。 此教學環(huán)節(jié)， 既復習了上節(jié)課的舊知， 同時讓學生尋找身邊的國家機關(guān)工作人員，消除陌生感，有助于學生了解我國國家機構(gòu)及其職權(quán)。在我們的日常生活中， 離不開國家機關(guān)， 那這些國家機關(guān)是如何產(chǎn)生的呢？今天就讓我們一起來了解一下“國家機關(guān)”的產(chǎn)生。引出今天學習主題。二、了解人民代表大會的產(chǎn)生：同學們，我們每學期都有少代會，都有誰參加了？或是了解的同學介紹一下你所了解的。學生介紹自己對少代會的了解。老師對學生的回答及時給予反饋與評價。 從學生們身邊熟知的事務(wù)說起， 貼近學生的生活實際。是呀，少代會的代表是我們推選出來的少先隊員， 他們參加少代會， 把我們的想法帶到會議上，代表我們形式行使每一個少先隊員的權(quán)力。 而們一個國家， 人口眾多，也不可能每個人都直接行使國家權(quán)力。 那就需要專門的機構(gòu)來代表我們行使權(quán)力。 這樣的機構(gòu)就是——全國人民代表大會。還記得我們上一節(jié)課學習的，全國人民代表會有哪些職權(quán)嗎？ 學生回答人民代表大會的職權(quán)。（根據(jù)憲法，全國人民代表大會行使立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)。 ）與學生熟悉的事物索契， 再回顧上一節(jié)課學習的內(nèi)容， 再次鞏固人民代表大會的職權(quán)， 為下面活動園的交流做鋪墊。在大會期間， 我們的報紙、 電視等媒體都會報道大會相關(guān)情況。 我們的同學們也很想知道會議一些情況，你們能為他們做出解答嗎？（同學們可以閱讀P49上面“知識窗”的相關(guān)資料再進行解答。同時， 老師也可以給出一些學習材料，進行擴充。 ）學生小組交流，討論如下問題。A人大代表是怎樣產(chǎn)生的，如何代表人民行使當家做主的權(quán)利？B全國人民代表大會一般什么時候召開？會討論、決定哪些事情呢？各小組學習討論時，進行自我評價和生生互評。分小組匯報。對于學生的交流匯報，教師及時進行評價。對于人大代表做什么， 學生們不一定了解， 提供一些資料， 讓學生通過閱讀有了一定的了解。通過剛才的小組討論，你還從給出的資料中，解答了什么疑惑呢？ 學生個別交流。對于學生的交流，教師及時進行評價。鼓勵學生多方面、多角度去了解認識人大代表，對于本課時知識點的掌握有幫助?？伎即蠹?，每一次人大會議上都有對政府工作報告的決議這一程序，知道是為什么嗎？學生交流。對于學生的交流，教師及時進行評價。我國憲法明確規(guī)定：“國務(wù)院對全國人民代表大會負責并報告工作；在全國人民代表大會閉會期間，對全國人民代表大會常務(wù)委員會負責并報告工作?！闭ぷ鲌蟾娼?jīng)過全國人民代表大會會議審議通過后即具有法律效力。 國務(wù)院向全國人民代表大會報告工作， 是一項重要的法定職責。 人大聽取和審議政府工作報告， 是行使國家權(quán)力、 決定重大事項和履行監(jiān)督職能的基本形式。這正是體現(xiàn)了“國家的一切權(quán)力屬于人民。人民通過人民代表大會行使國家權(quán)力。”學生齊讀。國家的一切權(quán)力屬于人民。人民通過人民代表大會行使國家權(quán)力。 通過老師的講述， 再次了解人民通過人民代表大會行使國家權(quán)力。三、認識“一府一委兩院” ：同學們，我們在新聞中看到“一府一委兩院”這樣的說法，你知道它的具體含義嗎？這個說法到底是什么意思呢，同學們可以閱讀一下 P50上的“知識窗” ，相信就明白它的含義了。 1.學生閱讀知識窗。交流;一府一委兩院， 其中“一府”是指人民政府；“一委”指監(jiān)察委員會，“兩院”是指人民法院、人民檢察院。在中央，“府”是指中華人民共和國國務(wù)院，“委”是指中華人民共和國國家監(jiān)察委員會，“兩院”是指中華人民共和國最高人民法院、中華人民共和國最高人民檢察院。在地方，“府”是指地方各級人民政府，“委”是指地方各級監(jiān)察委員會，“兩院”是指地方各級人民法院、地方各級人民檢察院。對于學生的交流，教師及時進行評價。通過知識窗中資料的學習， 拓展學生的知識面， 對“一府一委兩院” 有初步認識與了解。你的身邊有“一府一委兩院”嗎？學生交流當?shù)厮谌嗣裾腿嗣穹ㄔ骸?人民檢察院都在哪里，說說自己對它們的了解。對于學生的交流，教師及時進行評價。結(jié)合學生生活實際來談，更容易讓學生理解。四、活動園里明知識：老師這里有幾個詞（出示：人民、人大代表、人民代表大會、“一府一委兩院” ）請你用圖示表示一下它們之間的關(guān)系。1.學生可以同桌合作完成圖示。各小組學習討論時，進行自我評價和生生互評。交流各自畫的圖示。圖示形式可以不一，但意思的表達不能有誤。對于學生的交流，教師及時進行評價。通過圖示，幫助學生厘清各個機關(guān)之間的關(guān)系。通過圖示繪制，你有什么收獲呢？ 學生交流：人民是國家的主人。一切國家機關(guān)和國家機關(guān)工作人員必須依靠人民的支持。 再次強調(diào)人民當家做主。五、認識身邊的國家機關(guān)工作人員：讓我們來看一看國家機關(guān)工作人員他們平時的工作。學生交流：警察在護送學生過馬路。法官審理案件，檢察官作為公訴人提出公訴。對于學生的交流，教師及時進行評價?？磮D、交流，了解國家工作人員中，有的會有統(tǒng)一制服。你看到這些國家機關(guān)工作什么的服裝有什么特點？ 學生交流：他們身穿制服。你還知道哪些國家機關(guān)工作人員會穿會服？為什么他們要在履職時穿制服呢？ 學生交流：制服是其身份道的象征和執(zhí)法的重要標志。學生可以結(jié)合自己生活中的體會來說，如果自己的親人有穿制服的，結(jié)合說一下，更好。通過交流，了解國家機關(guān)工作人員的身份特殊性。樹立崇敬之情。六、總結(jié)：今天我們了解了人民代表的產(chǎn)生及對其他一些相關(guān)知識。 各級人民代表大會是國家權(quán)力機關(guān)，是如何代表人民行使國家權(quán)力并對人民負責， 受人民監(jiān)督的呢， 同學們可以在課后了解一下相關(guān)內(nèi)容，我們下一節(jié)課會更深入地學習。 布置相關(guān)學習任務(wù)，了解人民代表大會，為下節(jié)課的學習做準備。七、教學評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)， 向?qū)W生展示他們將被如何評價 （來自教師和小組其他成員的評價）八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）5.國家機構(gòu) ——國家機關(guān)的產(chǎn)生選舉 組成人民 人大代表 人民代表大會代表產(chǎn)生 監(jiān)督“一府一委兩院”課題：人大代表為人民（第一課時）科目：道德與法治 教學對象： 六年級 課時：1課時提供者： 單位：一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性）人民代表大會制度是我國的基本政治制度。 本課通過劉力的經(jīng)歷， 帶著學生一起了解人大代表產(chǎn)生的方式、程度和資格，讓學生初步感受到人民參與國家政治生活的重要途徑。二、教學目標（從知識與技能、 過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學目標做出一個整體描述）了解人大代表產(chǎn)生的方式、程序和資格。通過探究、交流和活動認識選舉是公民參與國家政治生活的重要途徑，是責任的體現(xiàn)。培養(yǎng)學生公民意識和法律意識，培養(yǎng)學生主人翁精神。三、學習者特征分析 （說明學習者在知識與技能、 過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點） ，以及學生的學習風格。 最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）小學六年級的孩子社會性開始萌芽， 他們對社會和國家的事務(wù)感興趣， 對于社會百態(tài)和國家常務(wù)具備一定的觀察能力和質(zhì)疑能力， 卻缺乏相關(guān)的理論知識支撐。 六年級的學生收看時事新聞并不多， 所以人大代表的選舉離學生的日常生活還是有一定距離的。 但是由于他們已經(jīng)在六年的小學生活中參與過選舉，比如選舉三好學生等活動，具備一定的民主性。四、教學策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）本課內(nèi)容“人民選出的代表”這一課時，學習內(nèi)容是由人大代表選舉的方式、 程序和資格這三部分內(nèi)構(gòu)成。 教學時，要通過文中劉力這個同伴的經(jīng)歷拉近人大代表選舉與學生日常生活之間的距離， 從學生熟知的人和所能感知的事實入手， 由淺入深地引導學生了解有關(guān)知識，讓學生在閱讀感悟、討論交流和資料收集中學習。五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）重點：了解人大代表產(chǎn)生的方式和程序。難點：感悟人大代表選舉是參與國家政治生活的重要途徑。六、教學過程（這一部分是該教學設(shè)計方案的關(guān)鍵所在， 在這一部分， 要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）教師活動 學生活動 設(shè)計意圖一、同伴經(jīng)歷導入，激發(fā)學習興趣：1.今天老師向大家介紹一個朋友，是一個“雙心”男孩。他有那兩顆心呢？一顆是細心，一顆是好奇心。看，他來了。PPT出示劉力的圖片， 音頻：大家好，我叫劉力， 也是一名六年級的學生。 昨天放學路上，我在社區(qū)宣傳欄上發(fā)現(xiàn)了一張告示，很有趣，想和大家分享一下。 （出示告示）讀了這張告示，你知道了什么？哦，要選舉區(qū)人大代表了。什么是人大代表呢？讓我們來了解一下PPT出示課文：作為國家的主人，為了行使當家做主的權(quán)利，人民通過選舉代表組成人民代表大會，統(tǒng)一管理國家和地方事務(wù)。學生觀看學生閱讀告示內(nèi)容預(yù)設(shè)：我知道了區(qū)里要選人大代表了。學生閱讀 引入教材中劉力的形象， 用朋輩的力量拉近人大代表選舉和學生們的距離。 用社區(qū)宣傳來中的選舉告示引起孩子了解人大代表的興趣。二、采訪人大代表，了解代表選舉程序：那么對于人大代表，你有什么想問的嗎？你們的這些疑惑呀，也是劉力感到好奇的。讓我們趕緊跟著他回家看看。出示圖片。讓我們跟隨劉力一起去采訪一下區(qū)人大代表李叔叔吧。 在采訪前， 細心的劉力要準備一份采訪提綱，想請大家?guī)蛶兔Α３鍪荆喝绻屇闳ゲ稍L人大代表，你會提哪些問題？請大家討論一下，小組完成一張采訪提綱來交流一下你們準備好的提綱吧，看看哪些問題是大家都很關(guān)心的。看來，大家都想知道人大代表是如何當選的，看看李叔叔是怎么解答的呢？出示圖片和音頻各級人大代表的選舉方式還有不同呢，來看一看我們的選舉法的規(guī)定吧。 1.學生質(zhì)疑，預(yù)設(shè)：怎么選呢？選誰呢？誰來選呢？學生討論，完成提綱。學生上臺討論，統(tǒng)計出大家都想問的問題。學生觀看和傾聽。學生讀知識窗中的《直接選舉和間接選舉》 這個環(huán)節(jié)讓學生們一起參與設(shè)計采訪提綱，引發(fā)大家對于人大代表的好奇和思考。 區(qū)人大代表李叔叔的解說生動展示了各級人大代表之間的關(guān)系，再配合選舉法的規(guī)定，符合六年級學生的認知規(guī)律三、了解選舉過程，感受代表選舉方式：身為區(qū)人大代表的李叔叔就是通過人民直接選舉產(chǎn)生的。 瞧，爺爺奶奶過兩天也將參與選舉呢。聽（出示音頻： 我和奶奶過兩天會去領(lǐng)選民證并在投票日填寫選票，你可以跟著一起去看看。）讓我們跟隨爺爺奶奶的腳步一起去現(xiàn)場看看吧?？匆曨l（爺爺奶奶去現(xiàn)場選舉）孩子們注意到了嗎， 去選舉的人們胸口都掛著什么？他們填寫的那張紙叫什么？ （圖片出示選民證和選票）它們的作用是什么呢？是的，選民證表示這個公民擁有選舉權(quán)。而選票上填寫的就是被選舉的代表的名字。選票填寫完投入票箱， 選舉并沒有結(jié)束， 讓我們繼續(xù)看——出示視頻（投票、唱票和公示）這樣，區(qū)級人大代表才被選舉了出來。劉力把這個過程記錄了下來，你能幫助他排列好這些活動的順序嗎？選票在選舉活動中反復出現(xiàn)， 每一個選民的意愿都通過這張薄薄的選票來體現(xiàn)， 有一個相當人大代表的人卻在收購這張選票，一起看這則新聞。你覺得這么做可以嗎？是啊，這是一種違法行為。 怪不得爺爺這么說 （出示音頻： 爺爺?shù)脑挘?讓我們也牢記在心，一起讀（書中 P54的第一段話）學生傾聽學生觀看視頻學生回答，預(yù)設(shè)：選民證，選票學生觀看視頻學生活動，排序看新聞，了解選票是不能隨意轉(zhuǎn)讓出售的。學生朗讀，知道選票都應(yīng)當認真對待和珍視。 創(chuàng)設(shè)跟隨爺爺奶奶去選舉現(xiàn)場這個情景，用這樣生活的活動來展示枯燥嚴肅的選舉過程，讓孩子感受到選舉過程的神圣性。四、讀懂憲法規(guī)定，了解代表選舉資格：劉力聽了爺爺?shù)脑?，也覺得非常激動，讓我們來聽一聽他的心里話。 （出示音頻：多么神圣的選舉呀，我也想?yún)⒓樱渡蠈儆谖业囊黄薄?）有沒有同學和劉力的想法一樣呀？那下列圖片中哪些人可以參與選舉呢？你來猜一猜。出示圖片：成人、小學生、老人、少數(shù)民族、罪犯、外國人、富人、窮人……。關(guān)于選舉資格，法律是這樣規(guī)定的，讓我們來讀一讀。 （出示選舉法相關(guān)條例）現(xiàn)在，你再看看這些人，哪些是可以參與選舉， 哪些是不可以的呢？讓我們來連一連，寫一寫吧。交流。學生聽，回答：我也想去。學生回答學生讀法律條款。完成連線和填空。 這個環(huán)節(jié)的活動分為兩個部分， 先讓孩子根據(jù)已知已學猜一猜誰有選舉資格， 引發(fā)他們對于選舉資格的思考。 了解選舉法相關(guān)知識后再次做同樣的活動， 則是自我校正的過程，也能讓枯燥的法律更加容易理解和內(nèi)化。五、教師總結(jié)，珍惜代表選舉制度我國是一個幅員遼闊、 人口眾多的國家， 不可能做到讓人人都直接參與國家和社會事務(wù)的管理。為此， 我國憲法規(guī)定了公民享有選舉權(quán)和被選舉權(quán)， 公民通過行使自己的選舉權(quán)利，挑選出自己滿意和信賴的人大代表代表自己討論、 決定國家和社會事務(wù)。 這是一個神圣的過程和權(quán)利，每一個人都應(yīng)該珍惜。下一節(jié)課，我們將具體了解人大代表們都在做什么?？偨Y(jié)語中既有對這節(jié)課的總結(jié)和升華， 也引出下一節(jié)課的內(nèi)容， 讓學生做好收集資料等準備。七、教學評價設(shè)計 （創(chuàng)建量規(guī)， 向?qū)W生展示他們將被如何評價 （來自教師和小組其他成員的評價）課題：人大代表為人民 第二課時科目：小學道德與法治 教學對象： 六年級 課時：1課時提供者： 單位：一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性）每年三月初，來自全國各地的全國人大代表會聚北京，走進人民大會堂，代表全國各族人們行使國家權(quán)力， 共商國是。 本課教學， 是建立在第一課時學生已經(jīng)初步了解和認識我國的人民代表大會制度的基礎(chǔ)上，進一步了解人大代表具有廣泛的代表性，人大代表依法履職，對人民負責，受人民監(jiān)督。二、教學目標（從知識與技能、 過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學目標做出一個整體描述）明確人大代表構(gòu)成的廣泛性，了解人大代表應(yīng)當履行的職責。通過閱讀、探究、 交流明確對人大代表的要求， 了解人大代表必須依法履職，不負人民重托。培養(yǎng)權(quán)利和義務(wù)的觀念，增強學生主人翁的意識三、學習者特征分析 （說明學習者在知識與技能、 過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點） ，以及學生的學習風格。 最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）小學六年級學生已經(jīng)具備了一定的觀察能力、 分析判斷能力及解決問題的能力。 他們開始關(guān)心社會，關(guān)心身邊發(fā)生的一些事情，并且開始有自己的獨特看法。有關(guān)人民代表大會制度，人民代表的具體工作程序， 以及人民代表所發(fā)揮的作用等內(nèi)容比較復雜， 而且離學生實際生活比較遠，對學生來說是比較難理解的。四、教學策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）本課內(nèi)容“責任在肩人民在心”這一課時，學習內(nèi)容是由人大代表構(gòu)成的廣泛性、人大代表的職責和人大代表要依法履職受到監(jiān)督這三部分內(nèi)構(gòu)成。 教學時，必須讓學生在了解相關(guān)知識的基礎(chǔ)上才能開展活動， 老師需要從學生熟知的人和所能感知的事實入手， 由近及遠，由淺入深地引導學生了解有關(guān)知識， 并引導學生通過觀察、采訪、 收集資料等活動，讓學生經(jīng)歷體驗、感悟的過程。五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）重點：人大代表是人民選出來的代表，認識人大代表具有廣泛的代表性。難點：培養(yǎng)權(quán)利和義務(wù)的觀念，增強學生主人翁的意識六、教學過程（這一部分是該教學設(shè)計方案的關(guān)鍵所在， 在這一部分， 要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）教師活動 學生活動 設(shè)計意圖一、會議圖片導入，激發(fā)學生興趣：“人大代表人民選，人大代表為人民?！痹谖覈?， 人民對國家的管理是通過選舉人大代表來實現(xiàn)的。每年三月初， 來自全國各地的全國人大代表會聚北京， 走進人民大會堂， 代表全國各族人們行使國家權(quán)力，共商國是。 學生認真觀看 2018年第十三屆全國人民代表大會第一次會議召開照片。 有關(guān)人民代表大會制度， 人民代表的具體工作程序， 以及人民代表所發(fā)揮的作用等內(nèi)容比較復雜，而且離學生實際生活比較遠，通過查看圖片，激發(fā)學習興趣。二、分析討論圖表，了解代表構(gòu)成：全國各地的人大代表， 濟濟一堂， 全國人大代表的構(gòu)成上， 有什么特點， 讓我們來看一看這些資料。比一比 出示教材 P56 資料 1，關(guān)注“少數(shù)民族代表、婦女代表、一線工人農(nóng)民代表、專業(yè)技術(shù)人員代表、黨政領(lǐng)導干部代表”這五項數(shù)據(jù)。讀一讀 出示教材 P56 資料 2，思考：為什么要選那么多基層代表？議一議 進行小組討論，交流自己的看法。下面就請大家上臺交流你們組員分析、交流表格、資料的想法。教師小結(jié)：我國人大代表構(gòu)成有廣泛性這一特點，兼顧少數(shù)民族、婦女、工人農(nóng)民、基層代表，這樣能更好地調(diào)動基層群眾的參政議政的積極性和主動性。學生先認真學習P56資料1、資料2.進行小組討論，對圖表、數(shù)據(jù)、文字，提出自己的看法。小組充分交流，組員互相補充，注重生生互評。聚焦“全國人大代表的構(gòu)成的特點”這一問題，在班級進行交流。人民代表大會制度是我國公民參與國家管理的一項基本的政治權(quán)利。 作為小學生， 人大代表理他們相對遙遠。全國人大代表構(gòu)成，通過圖表和文字資料進行小組討論，能從“少數(shù)民族代表、婦女代表、一線工人農(nóng)民代表、專業(yè)技術(shù)人員代表、黨政領(lǐng)導干部代表”五項數(shù)據(jù)有效凸顯“我國人大代表構(gòu)成有廣泛性”這一特點。三、走近人大代表，明確代表職責：在我國，通過民主選舉產(chǎn)生的人大代表，不是“官” ，而是代表人民行使權(quán)力的“使者”這就對人大代表提出了一定的要求。 那么，你知道人大代表要履行的職責是什么嗎？還記得我們的課前調(diào)查嗎？讓我們來交流。第一到第三組，上臺交流：人大代表在大會期間行使哪些職權(quán)？學生進行匯報。第四到第六組，請根據(jù) P57資料《一名人大代表在閉會期間的職責》以及自己課前收集的資料。上臺交流：人大代表在人民代表大會閉會期間的活動，是履行神圣職責的另一個重要方面，他們會做什么？學生進行匯報。PPT出示P58資料《這是我的職責》。討論：人大代表怎樣才能不辜負人民的重托？學生閱讀材料后交流看法。人大代表要積極履行代表職責，充分掌握民情， 廣泛集中民智， 準確反映民意， 努力做到權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系。 1.預(yù)設(shè)第一到第三小組匯報：A組織代表小組開展代表活動。 B開展代表視察活動。 C可以約見本級或下級國家機關(guān)負責人。D有權(quán)依照法律規(guī)定提出臨時召集本級人民代表大會會議。 E可以應(yīng)邀列席本級人大常委會會議、 本級人大各專門委員會會議和原選舉單位的人民代表大會及其人大常委會的會議。F采取多種方式經(jīng)常聽取人民群眾的意見。 G可以參加特定問題調(diào)查委員會。 I可以對各方面工作提出建議、批評和意見。2.預(yù)設(shè)第四到第六小組匯報：人大代表履行著同選民或者原選舉單位保持密切聯(lián)系， 協(xié)助本級人民政府推行工作， 對本級或者下級國家機關(guān)和有關(guān)單位的工作進行視察， 采取多種形式經(jīng)常聽取和反映人民群眾的意見和要求，向選民或者原選舉單位述職，對各方面工作提出批評、意見和建議等法定義務(wù)。該環(huán)節(jié)， 通過圖片和事例， 學生了解到人大代表要密切聯(lián)系人民群眾， 深入了解社情民意，了解當前人民群眾關(guān)注的熱點、 難點問題，征集全國和省兩級人民代表大會的議案、建議案，向國家機關(guān)部門反映人民呼聲，提出意見和建議。 同時，宣傳人民代表大會制度相關(guān)知識和法律法規(guī)政策。四、講述代表故事，感受依法履職：江蘇省人民代表常務(wù)委員會官方網(wǎng)站上，介紹了這樣一位人大代表，他就是許建林。講述代表的故事： 《我的履職故事：心中有一桿秤——蘇州市人大代表許建林》人民在心”的？請問：許建林第二次黨員人大代表，他是怎樣全心全意做到“責任在肩人民在心的？人民在心”的？請你對這位人民的好代表說一句感謝的話。教師小結(jié)： 人大代表要積極履行代表職責， 充分掌握民情， 廣泛集中民智， 準確反映民意，努力做到權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系。觀 看 官網(wǎng) 介 紹 ， 鏈 接 ：/dbgz/dbsj/201710/t20171031_477203.shtml學生聽故事分享，討論：怎樣全心全意做到“責任在肩人民在心”的？預(yù)設(shè)學生回答：許建林做到了：埋頭學習提高履職能力聯(lián)系群眾扎根現(xiàn)實問題深入調(diào)研行使好監(jiān)督權(quán)力 參加人民代表大會是人大代表的一項重要活動， 人大代表在人民代表大會閉會期間的活動，是履行神圣職責的另一個重要方面。聯(lián)系蘇州本地人大代表， 用許建林的故事分享， 讓學生們對人大代表的： 積極履行代表職責，充分掌握民情，廣泛集中民智，準確反映民意，努力做到權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系。這樣能凸顯“責任在肩 人民在心”主題。五、教師總結(jié)本課，聚焦“人民在心” ：通過這節(jié)課我們的學習， 我們了解到人大代表是人民選出來的代表， 認識到了人大代表具有廣泛的代表性。讓我們向“責任在肩、人民在心、依法履職”的人大代表致敬。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習《我們是場外的“代表” 》，參政議政建言獻策，我們也能參與哦學生根據(jù)板書，回顧本節(jié)課學習內(nèi)容。記錄下節(jié)課學習要求，對《我們是場外的“代表” 》一課做好預(yù)習。 本節(jié)課的教學有一定難度， 需要進一步收集資料， 淺入深地引導學生了解有關(guān)知識， 進一步拓展學習的空間。課題：人大代表為人民 第三課時科目：小學道德與法治 教學對象： 六年級 課時：1課時提供者： 單位：一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性）《人大代表為人民》一課，我們劃分為三個課時，由淺入深，由遠及近，層層深入進行教學。本課時教學， 建立在第一、 第二課時學生已經(jīng)初步了解和認識我國的人民代表大會制度，已經(jīng)對人大代表具有廣泛的代表性、 人大代表依法履職、 對人民負責、 受人民監(jiān)督的基礎(chǔ)上，通過模擬場外“代表” ，提高學生參與社會活動的能力和合作協(xié)作的能力。二、教學目標（從知識與技能、 過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學目標做出一個整體描述）了解公民建言獻策、參政議政的內(nèi)容和方式。從身邊和生活出發(fā)，善于觀察并發(fā)現(xiàn)問題，在力所能及的范圍內(nèi)積極參與社會公共生活。進一步培養(yǎng)學生權(quán)利和義務(wù)的觀念，增強學生主人翁的意識三、學習者特征分析 （說明學習者在知識與技能、 過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點） ，以及學生的學習風格。 最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）小學六年級學生應(yīng)該在力所能及的范圍內(nèi)積極參與社會公共生活。“我們是場外代表”這一課時，會讓學生通過模擬體驗活動。 了解人民代表的工作程序， 從而感受到人民代表的責任，樹立公民意識和主動參與社會的意識， 主動關(guān)心國家和社會的發(fā)展。 當然，還要進一步引導學生對社會中存在的一些不合理現(xiàn)象要積極思考， 敢于提出自己的建議， 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力，作為一線道法教師，任重而道遠。四、教學策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）本課內(nèi)容“我們是場外“代表”這一課時，學習重點難點是了解公民建言獻策、參政議政的內(nèi)容和方式。 引導學生從身邊和生活出發(fā)， 善于觀察并發(fā)現(xiàn)問題， 在力所能及的范圍內(nèi)積極參與社會公共生活。 本課時采取模擬活動， 必須讓學生在了解相關(guān)知識的基礎(chǔ)上才能有效開展活動，有了前兩個課時的學習鋪墊，有了課前的觀察、采訪、收集資料等活動，本課時的經(jīng)歷體驗活動， 重點落在引導學生意識到自己作為社會的小主人， 應(yīng)該關(guān)心國家和社會的發(fā)展，對社會中存在的一些不合理現(xiàn)象要積極思考， 敢于提出自己的建議， 從小培養(yǎng)主人翁意識和公民意識。五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）重點：了解公民建言獻策、參政議政的內(nèi)容和方式。難點：從身邊和生活出發(fā)， 善于觀察并發(fā)現(xiàn)問題， 在力所能及的范圍內(nèi)積極參與社會公共生活。六、教學過程教師活動 學生活動 設(shè)計意圖一、童眼看社會，了解獻言獻策渠道：1.關(guān)心國家大事，不僅僅是人大代表的職責，其他公民也可以積極建言，參政議政。.活動園：請認真學習P59頁學習資料，思考：作為公民，我們可以對國家、社會的哪些方面提出建議呢？學生自讀材料進行小組討論生生互動評價教師及時點評.出示：網(wǎng)民參與的向總理提問活動中的活動類別，你有什么發(fā)現(xiàn)？.學習P60頁學習資料，思考：朱先生這位民營企業(yè)家通過哪些方式關(guān)心國家大事？四人小組討論聚焦問題：朱先生的想法向誰反饋？朱先生為什么感到自豪，感到自己被重視？在建言獻策的過程中，朱先生使用了哪些方式一步步表達自己的想法？.除了發(fā)郵件，你還知道能通過哪些途徑建言獻策？ 1.學生自主學習P59頁學習資料，思考：作為公民，我們可以對國家、社會的哪些方面提出建議呢？預(yù)設(shè)：①國家重大事項我們可以參與討論② 社會發(fā)展、身邊問題我們可以建言獻策.學生認真學習P59頁，并且思考：網(wǎng)民參與的向總理提問活動中的活動類別， 你有什么發(fā)現(xiàn)？學生交流、互評。.學習P60頁學習資料，預(yù)設(shè)學生回答：①聚焦問題： 朱先生將自己的想法向一名全國人大代表進行表達溝通。 ②朱先生的部分觀點被登上財經(jīng)媒體，他的意見也被采納，所以感到自豪，感到自己被重視。③ 在建言獻策的過程中， 朱先生先使用了電子郵件將自己的詳細想法發(fā)給全國人大代表； 接著在《中華人民共和國社會保障法》草案意見征集前，他又把自己的建議通過電子郵件發(fā)給相關(guān)機構(gòu)。人大代表是代表廣大的人民群眾的利益的， 為人民群眾的利益負責。 作為一名公民， 即便不是人大代表，也可以積極建言，參政議政。本環(huán)節(jié)的教學，通過“我們可以提哪些方面的建議”到“我們能通過哪些途徑建言獻策” ，其中還引用了習 P60頁學習資料，通過朱先生這位民營企業(yè)家的事例引起學生共鳴。這個環(huán)節(jié)花費一定時間，從內(nèi)容到方法，層層推進，這也為下一個環(huán)節(jié)“童聲論社情”做好了鋪墊。自讀P60頁下方資料小結(jié)歸納，全班分享6.教師總結(jié)：看來，除了人大代表，其他公民也可以積極建言，參政議政。這既是公民的職責，也是公民自覺承擔社會責任的體現(xiàn)。 4.學生交流，預(yù)設(shè)回答：在政府網(wǎng)站留言給人大代表寫信建言參加聽證會二、童聲論社情，關(guān)注生活建言獻策：參政議政不僅僅是成年人的事，作為小學生，我們也可以積極參與， 生活中，有許多與我們關(guān)系密切的問題，我們可以通過不同方式提出來。學習讀P61頁閱讀角《全國人大常委會回函小學生立法建議》學生自讀材料進行小組討論生生互動評價教師及時點評看來小學生也可以積極參與到社會公共生活中，建言獻策，除了還可以用什么方式？學生認真讀《全國人大常委會回函小學生立法建議》聚焦問題：小學生提出的問題，從“廣告中與少年兒童想問的突出問題” ，從時間、內(nèi)容、形式等方面對廣告法提出修改意見。相關(guān)部門回復：將認真研究小學生的建議，在今后立法和執(zhí)法時予以參考。 本課時教學， 采取模擬活動， 學生在這個環(huán)節(jié)學習了 《全國人大常委會回函小學生立法建議》 ，了解了小學生也可以參與到社會生活中， 有了相關(guān)知識作鋪墊，對下一個環(huán)節(jié)“小提案”模擬環(huán)節(jié)奠定了良好的基礎(chǔ)。三、童言談所想，不斷強化公民意識：通過前兩個課時的學習，我們了解了人大代表工作程序，誰能來歸納？上節(jié)課結(jié)束前，我們布置了“觀察生活，撰寫《提案書》的行動作業(yè)” ，有不少同學，的確發(fā)現(xiàn)了身邊存在著一些不合理的現(xiàn)象，也當起了“小小人民代表” ，寫了提案。讓我們一起交流觀察到問題。 1.預(yù)設(shè)學生回答：發(fā)現(xiàn)問題—找尋原因—解決辦法—書寫提案學生小組交流《提案書》第一板塊①具體問題是什么？②是什么造成這一問題？該環(huán)節(jié)，是對《人大代表為人民》 學習的導行、 深化。關(guān)注身邊小事， 提出合理化建議，也是學生在力所能及的范圍內(nèi)積極參與社會公共生活。四、代表我來當，實踐活動拓展延伸：同學們，現(xiàn)在我宣布：六（ 1）班第一屆人民代表大會現(xiàn)在開始。請匯報，課前調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了身邊哪些不合理的現(xiàn)象呢？小組匯報交流我們的小人民代表真是好樣的！能夠發(fā)現(xiàn)我們身邊存在的這么多需要現(xiàn)象。下面我們進入會議的第 2項議程：分組擬寫提案。提示：請將自己發(fā)現(xiàn)的問題及想到的解決方法與同組的同學一起討論交流，選擇與人民群眾生活關(guān)系最密切，急需解決的問題，共同討論解決方法，完成提案。教師巡視指導各小組代表經(jīng)過充分的討論， 完成了提案。 下面我們進入大會的第 3項議程： 人民代表全體會議交流提案。①各組代表匯報提案②師生共同評價，將審議通過的提案粘貼在黑板。今天，我們模擬人大代表，觀察、發(fā)現(xiàn)問題，并對如何解決問題提出了自己的意見和建議。希望大家以后也要做個有心人， 多關(guān)心社會， 關(guān)心民生， 長大爭當一名真正的人民代表，為人民、為社會多作貢獻。 1.議程1預(yù)設(shè)學生回答：生1：學校周邊的天橋保潔不夠到位，垃圾比較多。生2：學校北門、西門上學、放學時段交通嚴重堵塞。生3：由于修地鐵，校門口成為單行道，路況復雜。能否設(shè)立紅綠燈？生4：目前公廁數(shù)量少。生5：盲人道鋪設(shè)不當……議程2學生分組寫提案：學生繼續(xù)討論把握書寫要領(lǐng)：尋找原因 調(diào)查研究解決辦法 合理可行書寫提案 清晰通順小組完成提案后先進行組內(nèi)交流議程3每組代表上臺交流認真聽取匯報，生生互評。可根據(jù)同學評價、教師評價，進一步完成本組《提案》 。這一環(huán)節(jié)，實操會占用較長時間，只有給學生充分的討論問題、交流《提案》 、進一步修改《提案》的時間，才能讓學生真正感受到“生活中許多和我們相關(guān)的問題，小學生也可以建言獻策” ，才能有效達成“在模擬體驗活動中感受身為人民代表的責任感”和“樹立關(guān)心社會問題的公民責任意識和主動參與意識”這兩個目標。善于觀察生活，敢于提出自己的建議， 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題與解決問題的能力， 這正是我們一線教師需要用心引導和重視的。七、教學評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)， 向?qū)W生展示他們將被如何評價 （來自教師和小組其他成員的評價）八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）6.人大代表為人民我們是場外“代表”發(fā)現(xiàn)問題 貼近生活尋找原因 調(diào)查研究解決辦法 合理可行書寫提案 清晰通順課題：7權(quán)力受到制約和監(jiān)督 第一課時科目：小學道德與法治 教學對象： 六年級 課時：第 1課時提供者：一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性）《權(quán)力受到制約和監(jiān)督》是第三單元“我們的國家機構(gòu)”中的第3課，前兩課分別是《國家機構(gòu)有哪些》 《人民代表為人民》 ?！皺?quán)力行使有邊界”是本課第一課時，通過“活動園”和“知識窗”內(nèi)容，強調(diào)了國家機構(gòu)的職能、行使權(quán)力以及如何行使權(quán)力，都必須在法定范圍內(nèi)、依照法定程序行使權(quán)力， 不能超越職責范圍行使權(quán)力。 本課教學幫助學生初步認識國家行政機關(guān)如何行使權(quán)力，知道行使公權(quán)有約束，逐步形成法治意識。二、教學目標（從知識與技能、 過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學目標做出一個整體描述）知道憲法和法律規(guī)定了國家機關(guān)的職責， 了解國家機關(guān)職責的來源和要求， 即法定職責必須為，法無授權(quán)不可為。通過閱讀、討論、觀察、交流、參觀等多種適合的方法，知道國家機關(guān)要在法定范圍內(nèi)，依照法定程序行使權(quán)力，知道各部門依法履行職責，共同服務(wù)于人民。培養(yǎng)學生法治意識和為人民服務(wù)的意識，增強維護國家安定和社會秩序的責任感。三、學習者特征分析 （說明學習者在知識與技能、 過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點） ，以及學生的學習風格。 最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）通過對小學六年級學生平時的觀察和了解， 特別是在本單元前兩課教學的基礎(chǔ)上， 學生受到的法治教育有了一定程度的積累。 學生的公共生活空間不斷拓展， 他們的觀察生活、 思維領(lǐng)悟能力以及價值判斷水平不斷提高。 盡管學習這一課相對有一定難度， 但是所學內(nèi)容是基于學生的認知和接受能力的，學生能基于自身的認知發(fā)展規(guī)律去認同和接納。四、教學策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）本課時“權(quán)力行使有邊界” ，由“行政機關(guān)要受到憲法和法律約束”“不同的行政機關(guān)各司其職、各負其責” 和“一站式” 行政服務(wù)等三部分內(nèi)容構(gòu)成， 內(nèi)容離學生生活較遠。 教學時，可以從學生生活實際出發(fā)，選擇學生相對熟悉、接觸較為密切的行政機關(guān)， 如公安部門、市場監(jiān)督部門等，選擇討論、辯論、參觀等適合的法治教育途徑，增加學生的實踐和體驗。五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）重點：知道憲法和法律規(guī)定了國家機關(guān)的職責， 知道國家機關(guān)要在法定范圍內(nèi)， 依照法定程序行使權(quán)力。難點：培養(yǎng)學生法治意識和為人民服務(wù)的意識，增強維護國家安定和社會秩序的責任感。六、教學過程（這一部分是該教學設(shè)計方案的關(guān)鍵所在， 在這一部分， 要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）教師活動 學生活動 設(shè)計意圖一、復習導入，喚起興趣師提問導入： 先請同學們回憶第五課 《國家機構(gòu)有哪些》 。指名說說國家機關(guān)的職能是什么，行使哪些權(quán)力，如何行使權(quán)力。過渡：國家機關(guān)的職權(quán)，在憲法和法律中有明確的規(guī)定。人民政府是行政機關(guān)， 與我們的生活密切相關(guān)。那你熟悉的行政權(quán)力機關(guān)有哪些？師小結(jié)：的確，我們熟悉的公安部門、稅務(wù)管理部門、市場監(jiān)督管理部門、教育管理部門等行政機關(guān)，都在行使行政權(quán)力。學生回憶第五課《國家機構(gòu)有哪些》 ?；卮饑覚C關(guān)的職能是什么，行使哪些權(quán)力，如何行使權(quán)力。學生交流自己熟悉的行政權(quán)力機關(guān)，如公安局、稅務(wù)局等。通過復習導入， 引導學生回憶國家機構(gòu)的職能、 行使權(quán)力以及如何行使權(quán)力， 喚起學生進一步學習的愿望。 在國家機關(guān)中， 相對行政機關(guān)離學生的生活較近， 因此，組織學生分享自己熟悉的行政權(quán)力機關(guān)，有利于激發(fā)學習興趣。二、組織討論，明確行政機關(guān)職責小組討論主題：改善校園周邊環(huán)境。出示圖片， 情境描述： 放學了，校門口熙熙攘攘， 熱鬧非凡， 有接送學生的汽車、 電瓶車，有商販的小推車……找一找：校門口有哪些需要治理的地方。 （完成表格：“改變校園周邊環(huán)境”討論表中“現(xiàn)象”部分）學生先認真學習“活動園”內(nèi)容，明確討論主題“改善校園周邊環(huán)境” 。找一找“校門口有哪些需要治理的地方” ，議一議“這些現(xiàn)象該有誰來治理” 。通過小組討論，提出自己的看法。從學生熟悉的“校園周邊環(huán)境” 出發(fā)，讓學生找一找校門口有哪些需要治理的地方。然后通過小組討論，共同完成“改變校園周邊環(huán)境”討論表。每個學生挑選一個行政部門，代表行政機關(guān)說說該怎樣治理改善校園周圍環(huán)境。 （完成表格：“改變校園周邊環(huán)境”討論表中“職責”部分）集體交流：下面就請一組同學上臺交流你們組員討論的結(jié)果。其他各組可以相機補充。教師小結(jié)：大家討論得非常熱烈。 交通執(zhí)法大隊、稅務(wù)管理部門、市場監(jiān)督管理部門都有各自的責任，只有各負其責，共同合作，才能改善校園周邊環(huán)境。小組充分交流， 各行政機關(guān)在治理改善校園周圍環(huán)境中的職能， 組員互相補充， 注重生生互評，合作完成“改變校園周邊環(huán)境”討論表?！案淖冃@周邊環(huán)境”討論表現(xiàn)象 治理部門 職責推派一名代表陳述討論結(jié)果。其他各組互相補充，注重評價。 這樣的設(shè)計， 把教學內(nèi)容和學生的生活緊密地結(jié)合在一起， 幫助學生借助生活經(jīng)驗初步認識國家機關(guān)如何行使權(quán)力。六年級學生對小組活動不再陌生， 所以通過小組活動， 學生能在分享資料、 碰撞觀點中提升法治意識和觀念。三、拓展知識，強化理解教師小結(jié)：行政機關(guān)要受到憲法和法律的約束，做到法定職責必須為，法無授權(quán)不可為。閱讀“知識窗” ，說說你是怎么理解“法定職責必須為，法無授權(quán)不可為”的。學生閱讀“知識窗” 。交流對“法定職責必須為，法無授權(quán)不可為”的理解。預(yù)設(shè)A:憲法和法律規(guī)定的職責，行政機關(guān)必須履行；憲法和法律沒有授予的權(quán)力，行政機關(guān)就不能行使。預(yù)設(shè)B:國家機關(guān)必須在法定范圍內(nèi)、依照法定程序行使權(quán)力，既不能對應(yīng)該履行的職責不履行、少履行或慢履行，也不能超越職責范圍行使權(quán)力。“閱讀角” 其實也是對上一活動環(huán)節(jié)的總結(jié)。六年級學生已經(jīng)有一定的閱讀能力， 教師可以引導學生通過反思，理解、 消化“法定職責必須為，法無授權(quán)不可為” 。四、觀察與交流：身邊的政府機構(gòu)出示課前調(diào)查表：課前，老師布置大家觀察身邊的政府機構(gòu)，你觀察了嗎？播放視頻：有兩位同學是這樣觀察的，咱們先聽一聽。（1）我昨天登錄了咱們市政府的網(wǎng)站，里面有很多部門的鏈接，可以看到他們的工作職責和辦事流程。（2）我媽媽帶我去辦理身份證之前，先登陸了公安局的網(wǎng)站，查詢了需要準備的材料。小組交流：你是如何觀察的，與大家分享你的發(fā)現(xiàn)。集體交流。拓展比賽：辦理戶口應(yīng)該去哪里？辦理城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險應(yīng)該去哪里？教師小結(jié)： 不同的行政機關(guān)有各自的職權(quán)范圍， 我們在遇到困難和問題時， 要去相應(yīng)的部門辦理或?qū)で髱椭?。指導理解?根據(jù)憲法和法律規(guī)定， 我國的行政機關(guān)下設(shè)的各部門職能分工不同， 它們各司其職，各負其責，共同服務(wù)于人民，維護國家安定和社會秩序。學生收看視頻，了解兩位同學觀察身邊的政府機構(gòu)的方法。出示課前完成的調(diào)查表，交流自己是如何進行觀察身邊的政府機構(gòu)的。辦理業(yè)務(wù) 政府機構(gòu) 觀察方法市民來訪接待 市政府 登錄市政府網(wǎng)站辦理身份證 公安局 登錄公安局網(wǎng)站辦理城鎮(zhèn)市民醫(yī)療保險 醫(yī)保中心 登錄公安局網(wǎng)站辦理戶口 公安局 電話咨詢齊讀加深理解：根據(jù)憲法和法律規(guī)定，我國的行政機關(guān)下設(shè)的各部門職能分工不同，它們各司其職，各負其責，共同服務(wù)于人民，維護國家安定和社會秩序。把教材內(nèi)容錄制成視頻， 旨在以視頻作為引子， 指導學生用登錄政府機關(guān)網(wǎng)站等方法去觀察身邊的政府機構(gòu)。同時，通過課前調(diào)查表，能使學生在交流時有實踐，有感悟，真實地分享自己的發(fā)現(xiàn)。五、參觀行政服務(wù)大廳，組織辯論回憶參觀行政服務(wù)大廳的情景，說說你印象最深的情景。 （出示“參觀”圖）小辯論：A.都在一個大廳里辦事，沒有必要分這么多部門，一個窗口都辦了多好。B.不同的窗口代表不同的部門，辦的事情肯定是不一樣的。你支持哪種觀點？為什么？通過辯論，你如何理解“一站式”服務(wù)？（視頻：服務(wù)大廳）找一找當?shù)氐摹耙徽臼健毙姓?wù)中心。（圖片展示：常熟市行政服務(wù)中心）除了“一站式”行政服務(wù)中心，還有哪些公共服務(wù)系統(tǒng)？你知道嗎？介紹“ 12345”。（播放錄音或視頻）課前跟隨老師參觀當?shù)氐男姓?wù)大廳。展開辯論：支持一方觀點，說出自己支持的理由。預(yù)設(shè)A:“一站式”服務(wù)，就像一個“政務(wù)超市” ，不同區(qū)域代表不同的行政機關(guān)，承擔著辦理不同業(yè)務(wù)的職能。人們到這里辦理業(yè)務(wù)時到相應(yīng)的區(qū)域就可以。預(yù)設(shè)B:政府的每個部門都有自己的分工，每個部門辦理不同的手續(xù)。預(yù)設(shè)C:有了“一站式”行政服務(wù)中心，不需要到很多部門辦理不同的許可證，不需要來來回回跑好多地方、好長時間。觀看視頻和圖片，加深印象：“一站式”行政服務(wù)中心的“一站式”服務(wù)。閱讀教材“相關(guān)鏈接” ，介紹其他的公共服務(wù)系統(tǒng)，包括 12345熱線電話、 12345政府網(wǎng)站。如：12345，即"非緊急救助服務(wù)系統(tǒng) "，用來幫助訴求人解決生活、 生產(chǎn)中所遇困難和問題 ,是市委、市政府關(guān)注民生、傾聽民意的平臺。該教學環(huán)節(jié)， 通過辯論， 學生了解到“一站式” 行政服務(wù)中心的職能， 了解到“一站式”服務(wù)的及時、快速、便利和有效。有條件的學校，可以帶領(lǐng)學生參觀當?shù)氐摹耙徽臼健毙姓?wù)中心，讓學生親身感受“一站式”服務(wù)，加深對“各司其職、各負其責、共同服務(wù)”體驗和感悟。六、教師總結(jié)本課，聚焦“依法行使權(quán)力”通過這節(jié)課的學習， 我們了解到“權(quán)力行使有邊界” ，行政機關(guān)要受到憲法和法律約束，不同的行政機關(guān)各司其職、各負其責，“一站式”行政服務(wù)更好地服務(wù)于人民，維護國家安定和社會秩序，下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習《權(quán)力受到制約和監(jiān)督》的第二課時“權(quán)力運行受監(jiān)督” ，學習理解和正確運用我們的監(jiān)督權(quán)。學生根據(jù)板書，回顧本節(jié)課學習內(nèi)容。談?wù)剬Α皺?quán)力行使有邊界”的學習體會或收獲。記錄下節(jié)課學習要求，做好課前預(yù)習。 指導六年級學生學會總結(jié)課堂學習內(nèi)容和自己的學習收獲，有利于鞏固學習效果。同時，六年級《道德與法治》專冊教材容量大，要注重培養(yǎng)學生收集資料等良好的預(yù)習習慣，進一步拓展學習的空間。七、教學評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)， 向?qū)W生展示他們將被如何評價 （來自教師和小組其他成員的評價）7.權(quán)力受到制約和監(jiān)督（權(quán)力行使有邊界）評價內(nèi)容 學生自評 生生互評 教師評價 家長評價課堂表現(xiàn)積極發(fā)言小組合作學會分享課外拓展綜合評價八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）7.權(quán)力受到制約和監(jiān)督法定職責必須為 法無授權(quán)不可為各司其職 各負其責“一站式”服務(wù)課題：7權(quán)力受到制約和監(jiān)督 第二課時科目：小學道德與法治 教學對象： 六年級 課時：第 2課時提供者：一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性）“權(quán)力受到監(jiān)督”是第7課《權(quán)力受到制約和監(jiān)督》第 2課時，是在學生懂得了“權(quán)力行使有制約” 的基礎(chǔ)上， 進一步明確， 權(quán)力的行使要體現(xiàn)人民的利益， 必須加強對權(quán)力的監(jiān)督。通過本課時的學習， 能使學生進一步知道在我國對權(quán)力的監(jiān)督來自多個方面， 公民可采取多種方式方式參與監(jiān)督。 因此，監(jiān)督行政機關(guān)是公民依法享有的權(quán)利， 這對培養(yǎng)學生依法行使權(quán)力的意識和責任起著重要的作用。二、教學目標（從知識與技能、 過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學目標做出一個整體描述）知道我國的一切權(quán)力都來自于人民。權(quán)利的行使職能用來為人民服務(wù)，必須加強監(jiān)督。通過閱讀、判斷、討論、模擬情境劇等多種學習方式，了解對權(quán)力監(jiān)督的種類、途徑和方法，認識國家機關(guān)要主動接受監(jiān)督，了解我國已經(jīng)形成并在逐步完善的制約機制。知道公民負有監(jiān)督的責任，培養(yǎng)學生依法行使監(jiān)督權(quán)的意識和責任感。三、學習者特征分析 （說明學習者在知識與技能、 過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點） ，以及學生的學習風格。 最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）通過對本單元第五課《國家機構(gòu)有哪些》和本課第一課時“權(quán)力行使有邊界”的學習，學生對行使國家權(quán)力， 特別是對國家行政權(quán)力的行使有了初步的了解和認識。 在此基礎(chǔ)上， 進一步學習“權(quán)利受到監(jiān)督” 這部分內(nèi)容就顯得較為輕松。 教材選用了“行政機關(guān)如何受到監(jiān)督”為實例，也是考慮到利用六年級學生相對熟悉的社會生活，通過以案說法， 用判斷、討論等學生喜歡的方式激發(fā)學生的求知欲， 盡可能提高學生的認同感和接受力， 從而提高法治教育的實效。四、教學策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）本課時在教學設(shè)計時， 關(guān)注六年級學生與初中生活的基礎(chǔ)和銜接關(guān)系， 組織實踐活動， 加深體驗感受，開展參觀檢察院的活動，認識檢察院，了解檢察機關(guān)的工作， 懂得國家機關(guān)及其工作人員要主動創(chuàng)造條件接受監(jiān)督。在教學策略的選擇中， 利用交峰討論、設(shè)計辯論、組織情境劇活動等， 在問題解決中體會自己的監(jiān)督責任， 懂得公民也要積極參與監(jiān)督國家機關(guān)，這是法律賦予我們的責任。五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）重點：知道我國的一切權(quán)力都來自于人民， 必須加強對權(quán)利行使監(jiān)督。 了解對權(quán)力監(jiān)督的種類、途徑和方法，認識國家機關(guān)要主動接受監(jiān)督。難點：知道公民負有監(jiān)督的責任，培養(yǎng)學生依法行使監(jiān)督權(quán)的意識和責任感。六、教學過程（這一部分是該教學設(shè)計方案的關(guān)鍵所在， 在這一部分， 要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）教師活動 學生活動 設(shè)計意圖一、情境演練，激發(fā)興趣，解答困惑情景描述：常熟市人民代表大會正在舉行。今天，我們帶領(lǐng)學校的小記者團前去采訪。會場外，人大代表王叔叔接受了我們的采訪。 （出示情境圖：教材 P66）組織開展“我當小記者”活動。聽聽小記者們的提問。（播放錄音）采訪 A：行政機關(guān)的權(quán)力都是國家法律規(guī)定的， 所以它們怎么行使權(quán)力不用人管， 是這樣嗎？采訪B:如果行政機關(guān)在行使權(quán)力的過程中出現(xiàn)了錯誤，是不是要受到懲罰？采訪C:人大代表審議政府的工作報告是對政府工作的監(jiān)督嗎？如果你也是一名小記者， 你有同樣的困惑嗎？ （預(yù)設(shè)：作為人大代表， 你的責任有哪些呢？）學生模擬參加“我當小記者”活動。先認真聆聽小記者的提問。模擬一名小記者，提出自己的困惑。預(yù)設(shè)：作為人大代表，你的責任有哪些呢？學生討論解答困惑。根據(jù)“小記者們”的困惑進行解答：預(yù)設(shè)A:行政機關(guān)的權(quán)力都是國家法律規(guī)定的，所以它們怎么行使權(quán)力要受到監(jiān)督。預(yù)設(shè)B:如果行政機關(guān)在行使權(quán)力的過程中出現(xiàn)了錯誤，也要受到懲罰。預(yù)設(shè)C:人大代表審議政府的工作報告是對政府工作的監(jiān)督。預(yù)設(shè)D:根據(jù)其他小記者提問隨機回答。對于小學生來說，“權(quán)力”、“監(jiān)督”這樣的字眼平時關(guān)注度不高，要真正弄清楚權(quán)力運行為什么要受監(jiān)督、如何去監(jiān)督，有一定難度。在此環(huán)節(jié)的設(shè)計中， 盡量把枯燥的法治概念化為學生身邊的、 能理解的問題， 讓學生以小記者的身份參與活動， 能在提高參與興趣的同時， 提出自己的困惑， 由學生真實的問題引領(lǐng)課堂的教學活動。討論解答困惑同桌兩人挑選一個“困惑”進行討論。指名回答。聽王叔叔解答（王叔叔根據(jù)同學們的回答進行補充） 。教師總結(jié)：在我國經(jīng)濟、社會等領(lǐng)域， 必須加強對權(quán)力的監(jiān)督， 以保證權(quán)力的行使符合人民的意愿，體現(xiàn)人民的利益。讀一讀“小貼士”國家機關(guān)及其工作人員必須按照法律要求， 保持同公民與社會的聯(lián)系， 傾聽意見， 接受監(jiān)督，保證國家機關(guān)依法行使權(quán)力，自覺履行職責。4.學生認真閱讀教材“小貼士” ：國家機關(guān)及其工作人員必須按照法律要求，保持同公民與社會的聯(lián)系，傾聽意見，接受監(jiān)督，保證國家機關(guān)依法行使權(quán)力，自覺履行職責。在本單元前兩課 《國家機構(gòu)有哪些》 《人大代表為人民》 中，都有關(guān)于權(quán)力運行的闡述。此處設(shè)計中的王叔叔， 既是和學生一起參與活動的王叔叔， 也是作為人大代表為學生解答問題的王叔叔。所以，用王叔叔解答、補充的方式能讓活動更加生動、形象。二、分析資料，了解監(jiān)督方式讀一讀教材，說說在我國，對權(quán)力的監(jiān)督來自于哪幾個方面？指名回答。閱讀資料談感受（1）我們要健全權(quán)力運行制約和監(jiān)督體系，有權(quán)必有責，用權(quán)受監(jiān)督，失職要問責，違法要追究，保證人民賦予的權(quán)力始終用來為人民謀利益?！暯皆诩o念現(xiàn)行憲法公布施行30周年大會上的講話學生閱讀教材，思考回答：在我國，對權(quán)力的監(jiān)督來自于哪幾個方面？在我國，對權(quán)力的監(jiān)督來自多個方面。把黨內(nèi)監(jiān)督同國家機關(guān)監(jiān)督、民主監(jiān)督、司法監(jiān)督、群眾監(jiān)督、輿論監(jiān)督貫通起來，增強監(jiān)督合力，保證權(quán)力的依法運行。認真閱讀教材“閱讀角” ，談?wù)勛约簩@兩句話的感受。高年級的學生已經(jīng)有了較高的閱讀能力和基本的分析能力， 本課時教材內(nèi)容中， 有很多是需要學生安靜地閱讀、提煉和吸納的。在本環(huán)節(jié)的設(shè)計中，先讓學生閱讀教材，思考“在我國，對權(quán)力的監(jiān)督來自于哪幾個方（2）要加強對權(quán)力運行的制約和監(jiān)督，讓人民監(jiān)督權(quán)力，讓權(quán)力在陽光下運行，把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里。——習近平在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會的報告請選擇一句談?wù)勀愕睦斫?。組織討論，重點點撥（1）補充出示漫畫：公章關(guān)在籠子里。2）提示討論提綱： 公章表示什么？籠子表示什么？陽光表示什么？漫畫整體寓意是什么？推薦同學分享討論結(jié)果。（3）進一步思考：為什么要把權(quán)力關(guān)進籠子里？小結(jié)：在憲法面前， 任何國家機關(guān)、 社會組織和個人都沒有超越憲法的權(quán)力。權(quán)力運行受到監(jiān)督。小組討論，重點理解第二句話。根據(jù)漫畫和討論提綱，分享討論結(jié)果。預(yù)設(shè)：公章表示權(quán)力。籠子表示制度。漫畫的整體寓意是規(guī)范權(quán)力運行。進一步思考“為什么要把權(quán)力關(guān)進籠子里”？指名回答。預(yù)設(shè)：權(quán)力運行受到監(jiān)督。要規(guī)范行使權(quán)力。面”；再認真閱讀“閱讀角”的兩句話，談?wù)勛约簩@兩句話的感受。充分考慮了教材容量大的特點和高年級學生的學生能力， 指導學生學會在閱讀思考中掌握法治問題， 提高法治思維。補充漫畫、提示討論提綱，是為了幫助學生更形象地理解公章、籠子、陽光，理解“把權(quán)力關(guān)進籠子里” ，真正體會到權(quán)力運行必須受到監(jiān)督。三、查找資料，判斷監(jiān)督方式：通過閱讀和查找資料，你知道公民有哪些方式參與監(jiān)督？（采用書信、電子郵件、電話、走訪等形式向有關(guān)部門舉報或反應(yīng)；通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報刊等媒體進行監(jiān)督。 ）學生閱讀教材，弄懂公民有哪些方式參與監(jiān)督。預(yù)設(shè)：采用書信、電子郵件、電話、走訪等形式向有關(guān)部門舉報或反應(yīng)；通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報刊等媒體進行監(jiān)督。關(guān)于監(jiān)督方式， 教材介紹第非常清楚。 要給予學生閱讀思考的時間， 使學生通過閱讀自我理解。完成表格事例 監(jiān)督方式寫舉報信，實名舉報某國家工作人員收取他人巨額錢財。撰文在報紙上發(fā)表，直接指出某機關(guān)工作中的問題。查找資料，完成表格預(yù)設(shè)：1.群眾監(jiān)督2.輿論監(jiān)督 通過“完成表格”這一環(huán)節(jié)，用填表、判斷的方式，鞏固學生對“監(jiān)督方式”的理解，又使法治教育緊密聯(lián)系生活，提高法治教育的實效性。四、參觀檢察院，行使監(jiān)督權(quán)課前組織學生參觀檢察院，了解檢察機關(guān)的工作。提問：通過參觀，你能說說檢察機關(guān)工作人員有哪些工作呢？國家機關(guān)要主動創(chuàng)造條件接受監(jiān)督。通過哪些合法的監(jiān)督形式呢？（政府公報、政府網(wǎng)站、新聞發(fā)布會、報刊等， ppt展示）信息公開是國家機關(guān)主動接受監(jiān)督的好方法。 那么，行政機關(guān)可以主動接受哪些方面的監(jiān)督呢？（與公民切身利益相關(guān)的信息、需要公民廣泛知道或參與的信息、各行政機關(guān)的機構(gòu)設(shè)置、職能、辦事程序等信息等） 1.學生參觀檢察院， 了解檢察機關(guān)的工作。 （可在參觀過程中進行提問）學生討論、分享：檢察機關(guān)工作人員有哪些工作？預(yù)設(shè)：其主要職責是追究刑事責任，提起公訴和實施法律監(jiān)督。國家機關(guān)要通過多種合法的監(jiān)督形式主動創(chuàng)造條件接受監(jiān)督。看圖片，跟著老師理解“政府公報、政府網(wǎng)站、新聞發(fā)布會、報刊”等監(jiān)督形式。閱讀教材，回答“行政機關(guān)可以主動接受哪些方面的監(jiān)督” 。有條件的學?？梢越M織學生參觀檢察院的活動， 讓學生在參觀中認識檢察院， 了解檢察機關(guān)的工作， 懂得國家機關(guān)及其工作人員要主動創(chuàng)造條件接受監(jiān)督。 如無法組織參觀活動， 建議可以搜集相應(yīng)的視頻，讓學生有較為具體的感受。政府公報、政府網(wǎng)站、新聞發(fā)布會、報刊等監(jiān)督形式，教師可以有選擇地重點介紹。五、小討論：小學生能否監(jiān)督、怎樣監(jiān)督？播放錄音，明確觀點。A.我們有監(jiān)督權(quán)，但一定要依法監(jiān)督。B.我們有監(jiān)督的權(quán)利，可小學生年齡小，還做不到對權(quán)力的監(jiān)督。你同意哪種觀點？說說你的看法。小結(jié)：作為中華人民共和國公民， 不論年齡大小， 我們都有對國家機關(guān)和國家工作人員提出批評和建議的權(quán)利，對他們的違法失職行為有提出申訴、控告或檢舉的權(quán)力。3．閱讀理解“閱讀角” ，指導學生挑一條讀讀背背，說說自己的理解。（1）只有讓人民來監(jiān)督政府，政府才不敢松懈。只有人人起來負責，才不會人亡政息?！珴蓶|（2）如果我們不受監(jiān)督， 不注意擴大黨和國家的民主生活， 就一定要脫離群眾， 犯下錯誤。——鄧小平（3）黨內(nèi)監(jiān)督和人民群眾的監(jiān)督起作用了，制度不是稻草人，效果就出來了?！暯綄W生模擬參加“小辯論” ，根據(jù)自己的觀點準備材料，參加辯論。明確觀點： 我們有監(jiān)督權(quán)，但一定要依法監(jiān)督。小學生雖然年齡小，但我們都有對國家機關(guān)和國家工作人員提出批評和建議的權(quán)利， 對他們的違法失職行為有提出申訴、 控告或檢舉的權(quán)力。仔細閱讀“閱讀角” ，讀一讀，挑一條分享自己的理解。本課時的最后一個環(huán)節(jié)， 緊密地聯(lián)系到了小學生本身。小學生究竟能否監(jiān)督、怎樣監(jiān)督，不同的學生有不同的想法。討論和辯論也是道德與法治課堂常用的活動形式，學生在討論、辯論中，通過觀點的分享、碰撞，通過老師的適時點撥，形成正確的觀點，明確“不論年齡大小，公民都有監(jiān)督權(quán)”七、教學評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)， 向?qū)W生展示他們將被如何評價 （來自教師和小組其他成員的評價）7.權(quán)力受到制約和監(jiān)督（權(quán)力行使受監(jiān)督）評價內(nèi)容 學生自評 生生互評 教師評價 家長評價課堂表現(xiàn)積極發(fā)言小組合作學會分享課外拓展綜合評價八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）7.權(quán)力運行受監(jiān)督依法行使監(jiān)督權(quán)國家機關(guān)：主動接受監(jiān)督公民：積極參與監(jiān)督課題：7權(quán)力受到制約和監(jiān)督 第三課時科目：小學道德與法治 教學對象： 六年級 課時：第 3課時提供者：一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性）《權(quán)力受到制約和監(jiān)督》 第三課時是“權(quán)力違法必追責” 。從教材欄題之間的邏輯關(guān)系來看，本課時在前兩課時“權(quán)力行使有邊界”“權(quán)力運行受監(jiān)督”的基礎(chǔ)上，逐步遞進，逐步加深學生對“權(quán)力受到制約和監(jiān)督”的認知和感受，體會到權(quán)力違法必追責，想要不違法，那首先要學好法。 從教學角度分析來看， 本課時相對前兩課時教學內(nèi)容有所減少， 但涉及的法律知識卻更為綜合、全面，教材案例有生活，見生活，說生活，讓我們感受到生活中時時處處離不開法，我們要依法維權(quán)，體會法律的公正，感受到法律讓我們的生活更美好。二、教學目標（從知識與技能、 過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學目標做出一個整體描述）知道國家機關(guān)行使權(quán)力違法的，要依法糾正。知道對侵犯公民合法權(quán)益， 造成損害的，國家要依法承擔賠償責任。通過以案說法、 法治討論、 案例補充等多種適合的方法， 認識對國家機關(guān)違法行為判定的法律依據(jù)，認識行政訴訟法是公正審理權(quán)力違法的重要法律保障。初步樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺守法、解決問題靠法的思維習慣和行為能力。三、學習者特征分析 （說明學習者在知識與技能、 過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點） ，以及學生的學習風格。 最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）通過前幾單元的學習，學生的法治意識、 法治思維能力等不斷提高，學習興趣較為濃厚。同時，通過對小學六年級學生平時的觀察、 了解和交談，發(fā)現(xiàn)從內(nèi)容而言，學生在法治學習中更喜歡法治案例等與自身生活貼近的內(nèi)容。從學習方式上，對情境劇、 以案說法、 辯論等生動形象的活動更為感興趣。法治教育的難度是有依據(jù)的，是基于學生的認知和接受能力的，作為第三單元的最后一課時， 學生心理上的畏難情緒已經(jīng)大大減少， 已經(jīng)初步養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習慣和行為方式。四、教學策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）本課時“權(quán)力違法必追責”在教學策略的選擇和設(shè)計上，按照兒童認知發(fā)展規(guī)律，選擇了學生相對熟悉、 接觸較為密切的國家權(quán)力的執(zhí)行機關(guān)，即行政機關(guān)為出發(fā)點，圍繞兩次“活動園”，深刻體會教材特點，從正文解構(gòu)活動園，從活動園問題引導生成正文，結(jié)合教材上情境材料和典型事例， 設(shè)計了生動形象的情境劇和討論活動， 使學生在實踐體驗中明白， 行政權(quán)力的運用與其法律責任相統(tǒng)一， 要做到執(zhí)法有權(quán)威， 有權(quán)必有則， 用權(quán)受監(jiān)督，違法受追究，侵權(quán)須賠償。五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）重點：知道國家機關(guān)行使權(quán)力違法的， 要依法糾正。 知道對侵犯公民合法權(quán)益， 造成損害的，國家要依法賠償。認識對國家機關(guān)違法行為判定的法律依據(jù)。難點：初步樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺守法、解決問題靠法的思維習慣和行為能力。六、教學過程（這一部分是該教學設(shè)計方案的關(guān)鍵所在， 在這一部分， 要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）教師活動 學生活動 設(shè)計意圖一、揭示學習主題，明確概念導入：同學們，前兩課，我們一起學習了“權(quán)力行使有邊界”“權(quán)力運行受監(jiān)督” ，明白了國家權(quán)力機關(guān)在行使權(quán)力時受到制約和監(jiān)督。 這堂課，我們一起學習“權(quán)力違法必追責” 。出示課題：權(quán)力違法必追責過渡：那什么是違法行為呢？指名回答。 （國家機關(guān)行使職權(quán)時違反法律規(guī)定的