鑒賞詩歌的情景關(guān)系專題復習

高考詩歌鑒賞專題復習鑒賞古詩情與景的關(guān)系目標展示1.正確理解寫景抒情詩中情與景的關(guān)系2.學習詩歌鑒賞的思路，掌握鑒賞方法。考綱解讀2018年考試大綱：鑒賞評價（1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧（2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

近三年來，高考語文試卷中古詩鑒賞試題頻頻出現(xiàn)考查情與景的關(guān)系的考題：

如：17年天津卷《太湖恬亭》王安石“第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面”山東卷《早上五盤嶺》岑參“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析，江蘇卷《秋興》陸游“簡要賞析尾聯(lián)的表達效果”北京卷《曉行巴峽》王維“同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象，抒發(fā)情感方面有何不同？請結(jié)合詩句，具體分析”。

考情分析回顧詩歌中寫景的一般方法和技巧

1、兩個思路：定點觀察和移步換景2、三個角度:（1）觀察的角度：遠-近高-低俯-仰早-晚（2）感知的角度：視覺味覺觸覺聽覺嗅覺（3）描繪的角度：繪形繪聲繪色繪勢

3、四個結(jié)合：（1）動靜結(jié)合；（2）虛實結(jié)合（3）正側(cè)結(jié)合；（4）點面結(jié)合

4、五種技法：白描；工筆（細描）；渲染；對比（反襯）；襯托。

5、六種修辭：比喻擬人夸張雙關(guān)通感借代典題剖析

（2018年金太陽第三次聯(lián)考）閱讀下面宋詞，完成后面題目。風流子·吳越東風起朱敦儒宋

吳越東風起，江南路，芳草綠爭春。倚危樓縱目，繡簾初卷，扇邊寒減，竹外花明。看西湖、畫船輕泛水，茵幄穩(wěn)臨津。嬉游伴侶，兩兩攜手，醉回別浦，歌遏南云。有客愁如海，江山異，舉目暗覺傷神。空想故園池閣，卷地煙塵。但且恁、痛飲狂歌，欲把恨懷開解，轉(zhuǎn)更銷魂。只是皺眉彈指，冷過黃昏。請從情與景的角度對這首詞的上片作簡要賞析?！揪珳蕦忣}】（1）分析思維方向：①情與景的角度（）②詞的上片（）；③簡要賞析（）（2）明確答題思路：①點出手法②分析運用③明確感情【規(guī)范答題】這首詞上片在寫法上以樂景寫哀情，情景交融。（手法）（2分）“東風起”“綠爭春”“竹外花明”寫出了春天的生機勃勃，“看西湖”寫出了人們的熱鬧、歡樂的情景。（景）（2分）通過對景物深入細致地刻畫，委婉地傳達出了詞人心中深深的悲哀之情，表達出了詞人對統(tǒng)治者忘卻了傷痛，又過起了醉生夢死的生活的無可奈何之情。（情）（2分）分析切入點答題區(qū)間答題要求知識儲備——思想感情分類古代詩歌中的情感表現(xiàn)的是人類的共同的情感，無外乎是“喜怒哀思愁”等方面，具體如下：1、喜系列（1）對壯美山川的贊美與熱愛；（2）對歷史人物的歌頌，對建功立業(yè)的渴望；（3）對征戰(zhàn)沙場的無畏，保家衛(wèi)國的壯志；（4）表現(xiàn)隱居生活的悠閑與寧靜；（5）表現(xiàn)激昂高亢、蓬勃奮發(fā)的精神等等。2.諷系列（1）借古諷今，以歷史的經(jīng)驗教訓對統(tǒng)治者進行嘲諷；（2）以古鑒今，勸誡統(tǒng)治者莫走老路等等。3.怒系列（1）對功名權(quán)貴的傲視與不屑；（2）對朝廷昏庸的失望與批判；（3）對統(tǒng)治者窮兵黷武的揭露；（4）對官吏貪婪剝削的厭惡和憎恨；（5）對戰(zhàn)爭的厭棄等等。4.哀系列（1）寫客居他鄉(xiāng)的艱難，書寫漂泊無定的孤苦；（2）表達哀婉凄傷的離別之愁；（3）緬懷前賢，表達敬仰或惋惜；（4）類比古人，寄托傷感或哀思；（5）憂國憂民，對黎民疾苦深表同情；（6）憂國傷時，對國家前途命運充滿擔憂等等。

5.思系列（1）對故土、親人的思念；（2）對遠方朋友的關(guān)心與勸慰；（3）寫思婦空閨獨守思親念遠的哀傷；（4）或?qū)懪畏蛟鐨w、夫妻團聚的孤苦幽寂；（5）對戍邊丈夫的懷念與憂慮，表現(xiàn)夫妻間至死不渝的愛情等等。

6.愁系列（1）對自己懷才不遇、壯志難酬的傷感；（2）對無限離愁的憂傷；（3）對時光易逝、人生易老的傷感；（4）對羈旅漂泊的憂愁，仕途失意的苦悶；（5）寫紅顏易逝、青春虛度的惆悵等等。情與景結(jié)合的相關(guān)術(shù)語一、五種運用形式：

①借景抒情

②融（寓）情于景(又稱移情于景）③情景交融④觸景生情⑤以景結(jié)情二、四種內(nèi)在聯(lián)系：

以樂寫哀，以哀寫樂--（反襯）以樂寫樂，以哀寫哀--（正襯）常見題型：1、意象（意境）題2、情景關(guān)系題3、詩句作用題一、意象（意境）題答題步驟1、抓住意象2、再現(xiàn)畫面（寫景運用什么手法）3、點明景物所營造的意境、氣氛或氛圍特點一般用兩個雙音節(jié)詞（幽靜，蕭瑟，生機勃勃，孤寂凄清，雄渾壯麗，沉郁憂愁，和諧靜謐，開闊蒼涼，高遠遼闊)4、分析表達的思想情感。閱讀下面的宋詩,然后回答問題。游月陂（bēi）北宋程顥(hào)

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。

水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。[注]程顥，宋代大儒，理學家。

這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。（6分)翻譯詩歌月光照在陂堤上，我四處徘徊，北面是聳入云中的百尺樓臺。秋天一來，萬物都變得蕭條零落，姑且趁著水邊向晚的涼意，舉杯暢飲。水里的云影悠閑地相互照映，林中泉水在靜謐中流淌。世事變化無常何必計較，只要逢佳節(jié)便要與友朋相約再來游玩?！敬鸢浮竣僭娙藢懥税俪吒吲_，美麗的水光月色，樹林和泉聲，(2分)（意象）②營造了寧靜幽雅(或靜謐，幽靜等)(2分)的意境，③表達了詩人閑適(或恬淡,自在)，隨遇而安不計較得失的淡泊情懷的心情。(2分)自我小結(jié)：

情景關(guān)系類答題步驟1、明確手法（情和景的關(guān)系）2、列舉景物（意象）3、這些景物共同營造了……的氛圍（氣氛、意境）4、抒發(fā)了作者……的情感對點訓練：閱讀下面的唐詩,然后回答問題。

春日秦國懷古周樸①荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。[注]①周樸：字太樸，唐朝人。②消魂；這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國。縈紆：旋繞曲折。

請你從情景關(guān)系的角度分析這首詩?（6分）詩歌翻譯春日里遙望荒郊，看著涇水曲折地環(huán)繞著遠處的村落，無限愁緒從胸中升起。眾多的牛馬放牧，導致原上春草殆盡，耕破了田地，發(fā)現(xiàn)了古碑。積雪茫茫的山巒，在黃昏中變得更加蒼茫，夕陽伴著云煙，讓樹林變得更加昏暗。行走好幾里路，還都是茫茫黃沙，遙想秦地當年的繁盛，的確讓人不堪回首。參考答案：詩歌用了觸景生情、寓情于景的手法（2分）借涇水、春草、古碑、蒼山、殘陽、綠樹、黃沙等凄涼、荒涼、敗落的景物，（2分）表達了自己的懷古傷今（低沉、落寞）之情。（2分）三、詩句作用類三、詩句作用類閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖luò確：山多大石。

(1)第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。(3分)詩歌翻譯雨點紛落，把東坡洗得格外干凈，月亮的光輝也變得清澈。城里的人早已離開，此處只有山野中人閑游散步。千萬別去嫌棄這些坎坷的坡路不如城里平坦。我，就是喜歡這樣拄著拐杖鏗然的聲音。

參考答案：（1）第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，（2分）（2）營造了一種清明幽靜的氣氛，（2分）（3）以映襯作者心靈明澈的精神境界。(2分)

遷移訓練：閱讀下面的詩歌，然后回答問題。(綿陽一診）浣溪沙朱敦儒（宋）①雨濕清明香火殘，碧溪橋外燕泥寒。日長獨自倚闌干。脫籜修篁初散綠，褪花新杏未成酸。江南春好與誰看！[注]①朱敦儒(1081-1159),洛陽人，“南渡以詞得名”，此詞作于流落江南之時。②籜：竹筍的殼皮。

古人認為，“作詩不過情、景二端?！闭垙摹扒椤焙汀熬啊钡年P(guān)系的角度賞析這首詞。（6分）朱敦儒早年以清高自許，兩次舉薦為學官而不出任。朱敦儒最大的貢獻是在文學創(chuàng)作上，其詞作語言流暢，清新自然。南渡之初，朱敦儒站在主戰(zhàn)派一邊，所寫的詞比較具有現(xiàn)實意義，多憂時憤亂之作，“中原亂，簪纓散，幾時收？”沉痛凄愴，非常感人。到了晚年，過著閑適生活，詞中充滿了浮生若夢的消極思想與詩酒自放的頹廢情調(diào)。知人論世——作者朱敦儒詩歌鑒賞——作者朱敦儒

早年以清高自許，兩次舉薦為學官而不出任。后任職臨安，賜進士出身。后因發(fā)表主戰(zhàn)言論，受到彈劾，于1149年被免職。晚年在秦檜的籠絡(luò)下出任鴻臚少卿。他的詞風可分為三個階段：早年詞風濃艷麗巧；中年的詞風激昂慷慨；閑居后詞風婉明清暢。南渡之初，朱敦儒站在主戰(zhàn)派一邊，所寫的詞比較具有現(xiàn)實意義，多憂時憤亂之作。翻譯詩句清明時節(jié)的雨水落在祭拜后殘留的香燭紙錢上，橋下溪水碧綠，橋外燕子銜濕泥筑巢。白日漸長，獨自一人人寂寞的倚著欄桿。剛退去竹皮的竹子正散發(fā)著嫩綠之色，剛掉落花瓣的新杏，還未散發(fā)出酸味。如此好的江南美景與誰一起觀賞呢。遷移訓練