《10以?xún)?nèi)的減法》集體備課

2022年下學(xué)期大同古漢城小學(xué)教師集體備課記錄學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：一年級(jí)時(shí)間:地點(diǎn)：數(shù)學(xué)辦公室集體備課人員：夏凝袁志爭(zhēng)李香林主持人：夏凝中心發(fā)言人：袁志爭(zhēng)記錄人：李香林研討主題：《10以?xún)?nèi)數(shù)的減法》教學(xué)研討：夏凝：以游戲?yàn)橹黝}創(chuàng)設(shè)情境，不僅保持了教材編寫(xiě)上的連續(xù)，讓學(xué)生在連續(xù)的故事中感受知識(shí)的連續(xù)性。體會(huì)加法與減法之間的聯(lián)系。充分利用情境圖讓學(xué)生感知減法的含義，理解從整體中去掉一部分，求剩余的部分，用減法計(jì)算。袁志爭(zhēng)：注重學(xué)生的動(dòng)手操作，在操作中理解減法的意義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，通過(guò)擺一擺、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，體會(huì)減法就是“從兩部分的總數(shù)中去掉一部分”的含義，特別在“說(shuō)一說(shuō)”這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)圖的意思，說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)的意義以及整個(gè)算式的意義體會(huì)圖與算式的聯(lián)系。李香林：結(jié)合實(shí)際，學(xué)會(huì)用學(xué)到的減法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系?！?0以?xún)?nèi)數(shù)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法,理解減法的含義。2、在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)問(wèn)題情境和解決問(wèn)題的全過(guò)程,掌握10以?xún)?nèi)減法的計(jì)算。3、發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí),初步學(xué)習(xí)用減法計(jì)算解決問(wèn)題,感受與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí),理解減法的含義,理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)問(wèn)題情境和解決問(wèn)題的全過(guò)程,掌握10以?xún)?nèi)減法的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入觀看微課師：老師昨天給你們推送了拔蘿卜的故事，你們都看了嗎？可是老師昨天忘記看了，你們?cè)敢馀阄以倏匆槐閱幔浚ㄔ俅斡^看微課視頻）剛才你們又看了一遍，相信你們學(xué)到的知識(shí)一定有很多，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)到了什么？生：9-2=7生：6-4=2生：5-2=3生：7-3=4二、探究新知1.認(rèn)識(shí)減號(hào)，減法算式。師：學(xué)得可真多，剛才這些算式中都出現(xiàn)了一個(gè)新的朋友“-”，“-”叫什么名字？早幾天，我們學(xué)習(xí)了“+”叫做加號(hào)，“-”叫做減號(hào)（齊讀減號(hào)）?！?”在算式里就叫減法算式，誰(shuí)能讀一讀這些算式嗎？（指名讀，一起齊讀）總結(jié)：這些算式我們就叫做減法算式。2.減號(hào)的書(shū)寫(xiě)師：“-”長(zhǎng)得像什么？在語(yǔ)文的聲調(diào)里我們學(xué)習(xí)了四聲調(diào)，其中“一聲平”，那我們?cè)趯?xiě)減號(hào)時(shí)也要把減號(hào)寫(xiě)得平平的。3.看圖表示算式意思（1）出示蘿卜圖：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在這幅圖中6-4=2表示的意思。（引導(dǎo)學(xué)生用原來(lái)有6個(gè)蘿卜，去掉了4個(gè)蘿卜，還剩2個(gè)蘿卜表示算式意思。）其中，去掉使用3種方法表示，拿走、斜線劃去、虛線框框去。（2）出示橙子圖：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在這幅圖中5-2=3表示的意思。去掉使用虛線框表示。（3）出示花朵圖：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，在這幅圖中7-3=4表示的意思。去掉使用斜線劃去?？偨Y(jié)：去掉不僅可以用飛走表示，還可以用劃掉表示，還可以用虛線框表示。4.看動(dòng)畫(huà)說(shuō)算式。出示天鵝動(dòng)畫(huà)：原來(lái)有3只天鵝，又飛走了1只天鵝。怎樣列算式？說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。（指名說(shuō)）出示松鼠圖：原來(lái)有5只松鼠，又跳走了3只。怎樣列算式？說(shuō)一說(shuō)算式表示意思（指名說(shuō)）（3）出示氣球圖：原來(lái)有4個(gè)氣球，又飛走了1個(gè)怎樣列算式？說(shuō)一說(shuō)算式表示意思（指名說(shuō)）出示青蛙圖：原來(lái)有5只青蛙，又跳走了2只。怎樣列算式？說(shuō)一說(shuō)算式表示意思（指名說(shuō)）三、鞏固練習(xí)1.看圖選算式（教師推送試卷，學(xué)生平板完成并提交）2.根據(jù)學(xué)生學(xué)情反饋，講解習(xí)題（屏幕廣播，鎖屏）3.游戲練習(xí)—熊孩子魔力數(shù)學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)9-2=76-4=25-2=37-3=4《10以?xún)?nèi)的減法》教學(xué)反思這節(jié)課主要學(xué)習(xí)被減數(shù)是6到10的減法，讓學(xué)生結(jié)合具體情境體會(huì)減法的意義以及正確掌握減法的算理。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，通過(guò)觀看微課，引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息，啟發(fā)學(xué)生自己提煉出數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)，從而落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。反思本節(jié)課的教學(xué)，有一點(diǎn)感觸很深——抓重點(diǎn)不要怕反復(fù)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及心理學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不要怕反復(fù)，尤其是在學(xué)習(xí)新內(nèi)容、新知識(shí)點(diǎn)上，一定要讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)，通過(guò)結(jié)合不同的情景反復(fù)說(shuō)、反復(fù)問(wèn)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生真正理解減法的意義。在本節(jié)課中，對(duì)于每個(gè)問(wèn)題、每個(gè)算式，都要讓學(xué)生結(jié)合具體情境說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么意思？算式里的每一個(gè)數(shù)分別表示什么？