初二班級管理與課堂教學(xué)

如何有效地處教學(xué)與級管理尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事大家下午好；非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次機會，讓我能夠在這和各位前輩交流經(jīng)驗。對于各位前輩來說，我只是一位新進班主任，各方面工作還在自我摸索中，如果有什么說的不對的地方，請各位老師指出通過這一年的教學(xué)和班主任管理工作，對課堂教學(xué)管理逐漸有了一些自己的認知和見解。班級管理工作事復(fù)雜的，是對各種班級資源的計劃，組織，協(xié)調(diào)和控制。一：利用平衡，疏導(dǎo)班級關(guān)系一個班級多位學(xué)生他們的家庭環(huán)境先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，主任作為班級的管理者，要尊重、信任、理解、熱愛每一個學(xué)生。關(guān)心他們的身體、生活、學(xué)習(xí)和思想。做到如同母親不因孩子的美丑而存在偏袒和私心一樣，去愛學(xué)生做到讓學(xué)生們像兄弟姐妹一樣去互愛互助這就需要運用平衡的藝術(shù)。首先班級內(nèi)的學(xué)生要進行科學(xué)分類班干部優(yōu)秀生和待進生的關(guān)系需妥善處理。1.平衡好與班級學(xué)生的關(guān)系。要熱愛班級中的每一位學(xué)生待學(xué)生不能因為他的工作出色或?qū)W習(xí)成績好而特別親之愛之也不因為他的成績差行為不端而惡之厭之應(yīng)是一視同仁，平等對待。對班干部要求應(yīng)嚴格要求他們在搞好學(xué)習(xí)的同時積極為班級同學(xué)服務(wù)各司其職，各盡其責(zé)，做得好表揚，有違紀照樣批評，決不姑息遷就。對優(yōu)秀生應(yīng)更加嚴格要求，在肯定優(yōu)秀生優(yōu)點的同時要及時發(fā)現(xiàn)他們的缺點，給予嚴格而有效的教育，否則他們便容易自認為是“天之驕子以致萌發(fā)莫名其妙的“優(yōu)越感甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué)，直至無視老師的教育。待進生往往由于學(xué)習(xí)成績差或者某方面不如人而顯出悲觀苦悶憂郁等消極情緒所以對待待進生特別要注意尊重理解他們千萬不能傷了他們的自尊心。應(yīng)肯定他們的長處，指明他們的努力方向，調(diào)動他們的積極性，激勵他們

克服自身的缺點。2.平衡好這三類學(xué)生之間的關(guān)系。在班集體中，只有類別之分，絕無等級之別。應(yīng)教育每個學(xué)生都懂得：無論成績好壞，自己跟其他同學(xué)都是平等的，都一樣受到老師的關(guān)注和愛護。在平等和諧的氣氛下營造良好的學(xué)風(fēng)樹立正確的班級輿論及時了解和掌握學(xué)生們的動態(tài)，一旦出現(xiàn)打架、失竊、抄襲等現(xiàn)象，組織召開專題班會，引導(dǎo)學(xué)生們認識問題、改正問題。將這三類學(xué)生的座次穿插安排讓他們彼此增進了解讓同學(xué)們都成為彼此的鏡子，照見自身的優(yōu)點和長處，互相學(xué)習(xí)和幫助，共同改進、共同成長?？傊嘀魅乌A得學(xué)生的尊敬和信任學(xué)生們之間友愛互助級才能產(chǎn)生向心力。舉例各學(xué)科小組組長的選擇組的成績基本上分以上小組組長他們的任務(wù)不僅僅是幫助老師收發(fā)作業(yè)這么簡單們還可以負責(zé)解決本組后進生的互幫情況后進生與中等生他們上課不可能全部聽得懂作業(yè)不可能全部寫的來而他們對于不會做的題目也基本上不會來問老師就可以讓他們?nèi)栃〗M長剛開始的時候組長估計不是那么容易愿意教他們他們會覺得浪費了他們的時間這時候要舉行專題班會就這件事情全班教育讓成績好的同學(xué)知道班級整體的重要性逐漸教育他們形成互幫的重要性從而形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。形成良好班風(fēng)，是班級管理的終極目標(biāo)。良好的班風(fēng)是班級成員的重要心理環(huán)境是一種潛移默化的教育力量對鞏固和發(fā)展班集體教育班集體每一個成員有著極為重要的作用良好的班風(fēng)猶如一處生命的綠洲，學(xué)生會從中得到信心、勇氣和力量，達到“蓬生麻中，不扶自直”的效果。疏導(dǎo)班級關(guān)系優(yōu)化班級管理其最終目的就是為良好班風(fēng)的形成創(chuàng)造有利條件。在班級關(guān)系中營造平等和諧互愛的班級氛圍讓學(xué)生感到是和老師在一起建設(shè)美好的集體專題班會和各類文體活動都益于培養(yǎng)學(xué)生們的集體榮譽感和競爭意思，使他們能展現(xiàn)自我，團結(jié)協(xié)作，共同進步。堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動是教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過程它不

僅是為學(xué)生成長所作的付出，也是教師自身價值的體現(xiàn)。的確一堂生動有吸引力易于被學(xué)生所理解和接受的課堂教學(xué)就是一門藝術(shù)課堂教學(xué)越成功就越能體現(xiàn)一個老師的價值不管教師們的教學(xué)風(fēng)格有何差別和不同都必須做好以下幾個基本方面如果一味追求特立獨行反而會背離教育的初衷。首先，要謙遜，有“教學(xué)互長”的意識，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處。這樣才能與時俱進、不斷增進自身修養(yǎng)。在信息時代，知識的更新和傳達更加快捷。學(xué)生會有許多其它的獲取知識的渠道你會發(fā)現(xiàn)他們的知識面越來越寬提出來的問題越來越深入只有一個不斷成長進步的教育工作者才是合格的才能教育好這一批又一批的學(xué)生。其次要有足夠的自信和氣場作為學(xué)生的引導(dǎo)者要用自信來調(diào)動起他們的潛能、用氣場來感染他們，使他們積極主動、朝氣蓬勃。自信來自于在這個學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)和博學(xué)不斷的學(xué)習(xí)和進取氣場來自于飽滿的工作熱情對教育事業(yè)衷心的熱愛。第三，實際教學(xué)過程中，要抓住重點，進而有形象的比喻和論證，使學(xué)生的注意力始終集中在知識點上要引導(dǎo)學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)解決感受這些知識點。綜上所述，班級管理與課堂教學(xué)并不是互相獨立的，它們之間是相輔相成、密不可分的關(guān)系其中心就是共建對學(xué)生的教育和引導(dǎo)進而促進學(xué)生德智體的全面發(fā)展。舉例：對于后進生的管理與教學(xué)，這類學(xué)生一直以來都是美味班主任頭疼的一群的學(xué)生如何對他們進行管理教學(xué)也是我這一年來一直想要解決的問題通過一年的教學(xué)，頗有成效，在上學(xué)期期末考試中，我班數(shù)學(xué)成績分以下僅一人而已。對于這群后進生，在課堂上教學(xué)一定要盯住他們，一不留神，他們就會開小差的，講新課的時候著重關(guān)注他們，經(jīng)常性的的上課點他們回答問題我的課堂上基本上不點主動舉手的同學(xué)基本上都是點那些后進生回答問題讓他們主動參與課堂而提問盡量以簡單為主例如內(nèi)角和了課，基本上都能做的出來如果回答不出來說明剛剛沒有聽講那么下課的時候就

可以對他適當(dāng)進行懲罰讓他知道上課要去聽講一次不行兩次逐漸的他們就會知道，上課分身沒聽講，老師就會點到我題目題別難，就是簡單基礎(chǔ)的題目讓他們逐漸養(yǎng)