高等教育自學(xué)考試的功能特點與實現(xiàn),自學(xué)論文

高等教育自學(xué)考試的功能特點與實現(xiàn),自學(xué)論文20世界80年代誕生的高等教育自學(xué)考試制度，經(jīng)過30多年的發(fā)展，隨著建設(shè)人力資源強(qiáng)國的國際競爭需求的加劇，高等教育群眾化、普及化、多樣化進(jìn)程的加快，終身學(xué)習(xí)型社會浪潮的推動，人們對高等教育自學(xué)考試給予厚望?，F(xiàn)實狀況下，高等教育自學(xué)考試并未到達(dá)令人滿意的效果。本文旨在回歸高等教育自學(xué)考試本身，討論、區(qū)別與明晰其基本功能和社會功能，確定是高等教育自學(xué)考試存在內(nèi)在意義和外在價值的基本功能是什么，在認(rèn)清其基本功能的情況下，討論在現(xiàn)有條件之下，提出一些可行性建議，進(jìn)而更好地實現(xiàn)其基本功能，更好實現(xiàn)其社會功能，發(fā)揮更大的社會作用。一、自學(xué)考試的基本功能在哲學(xué)上，功能是指由事物的構(gòu)造所決定的該事物的特性和能力，在社會學(xué)上，功能是指某一活動或社會系統(tǒng)所發(fā)揮的作用，綜合哲學(xué)和社會學(xué)關(guān)于功能的認(rèn)識。能夠看到，功能是指特定構(gòu)造的事情或者系統(tǒng)在內(nèi)部和外部聯(lián)絡(luò)中所表現(xiàn)出來的作用和能力。這一作用有兩個方面：其一，在該活動或者系統(tǒng)內(nèi)部所具有的特定作用和能力，所以這完全由該事物構(gòu)造所決定。其二，在更大的系統(tǒng)中或者在整個社會構(gòu)造中所具有的特定作用和能力，即該事物對其他事物的作用，是有該事物的構(gòu)造和外部事物的構(gòu)造共同決定的。假如把自學(xué)考試作為客體來理解它的功能，首先應(yīng)該了解自學(xué)考試的基本構(gòu)造，了解其構(gòu)造，就要弄清楚其構(gòu)造主要要素，應(yīng)考者、考試要求、考試標(biāo)準(zhǔn)、考試組織、結(jié)果評價；再了解其基本功能，自學(xué)考試在產(chǎn)生發(fā)展之初，是什么樣的內(nèi)在意義與外在價值，使其得以產(chǎn)生和進(jìn)一步的發(fā)展，進(jìn)而確定其基本功能，并且通過區(qū)別，明確其基本功能先于且獨立于自學(xué)考試的教育功能、社會功能、政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能而存在，并且起著基礎(chǔ)性作用?！惨弧硰哪康目醋詫W(xué)考試的基本功能從其產(chǎn)生看，自學(xué)考試是一種國家考試制度，是國家受權(quán)某一級地方，成立專門的考試機(jī)構(gòu)，根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的要求制定的標(biāo)準(zhǔn)組織考試。1977年，同志根據(jù)文革過后中國實際情況，提出我們國家高等教育要發(fā)展在靠兩條腿走路的：就高等教育來講，大專院校是一條腿，各種半工半讀和業(yè)余大學(xué)是一條腿，在這里思想的引導(dǎo)下，第五屆全國人民代表大會第一次全體會議(工作報告中〕提出：我們要建立適當(dāng)?shù)目己酥贫龋瑯I(yè)余學(xué)習(xí)的人，經(jīng)過考核，證明到達(dá)高等教育畢業(yè)生同等水平的，就應(yīng)該在使用上同等對待。1980年初，在討論教育問題時進(jìn)一步提出，但凡自學(xué)有成績的人，經(jīng)過考試，確實到達(dá)了大學(xué)水平的，就能夠發(fā)證書，照樣使用，目的是為了促進(jìn)青年人自學(xué)上進(jìn)，1988年(高等教育自學(xué)考試暫行條例〕確定了自學(xué)考試法律地位。由此能夠看出，自學(xué)之所以產(chǎn)生，是由于其具有評價的功能，具有標(biāo)桿的作用，通過自學(xué)考試評價過后，就如跳高運發(fā)動跳過了一個標(biāo)桿被證明到達(dá)高等教育畢業(yè)生同等水平，產(chǎn)生自學(xué)考試的內(nèi)在意義是它能夠進(jìn)行這種評價，外在價值是給了自考生可見、可通過的標(biāo)桿，通過考試，獲得認(rèn)可。在這種狀況下，自學(xué)考試相對于高考的獨特性就凸顯出來。第一，標(biāo)準(zhǔn)是既定的就好像跳高的標(biāo)桿是既定的一樣，考生只要通過自個的自學(xué)，到達(dá)了所要把握的要求后，就確定的知道他是能夠通過的。第二，由于自學(xué)考試是國家考試，具有權(quán)威性、開放性，被稱為沒有圍墻的大學(xué)，自學(xué)考試打破了時空的限制，不限制學(xué)生在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)，幾乎任何人，在任何年齡階段，想要學(xué)習(xí)，被評價，并且獲得認(rèn)可成為可能，從這個層面講，自學(xué)考試對于自考生而言是自由性、靈敏性、方便的考試評價方式?！捕硰念悇e和屬性看自學(xué)考試的基本功能自學(xué)考試是目的參照性考試，是相對于類似于高考的常模參照考試而言。從考試本身來講，自學(xué)考試屬于過關(guān)性考試，即標(biāo)準(zhǔn)參照性考試，完全不同于類似高考似的選拔性考試，即常模參照考試，從目的上來講，自學(xué)考試的目的對自學(xué)人員學(xué)習(xí)效果和成果的一種達(dá)標(biāo)性和水平性檢驗和考核，重在以考促學(xué)，以考促教，所以相對于類似于高考的常模參照性考試，目的是選拔人才；從性質(zhì)上來看，社會公平公正是高考的生命線，而過關(guān)標(biāo)準(zhǔn)是高等教育自學(xué)考試的關(guān)鍵，這個標(biāo)準(zhǔn)決定了考生能否過關(guān)，以及過關(guān)自考生的質(zhì)量；由于自學(xué)考試是水平考試，非選拔考試，所以命題的目的是為設(shè)定一個區(qū)別合格與非合格的標(biāo)準(zhǔn)，而對合格線以上或者是合格線下面的部分并不像類似高考的常模參照考試。從本質(zhì)上來講，常模參照是用來選人的，若設(shè)定10%的選取名額，無論這一批考生考試成績怎樣，都會排序選出來百分之十的人數(shù)，其他的淘汰，它的通過與考試本身的標(biāo)準(zhǔn)并無必然聯(lián)絡(luò)。目的參照性考試是更注重參照的標(biāo)準(zhǔn)，只要是過了考試的標(biāo)準(zhǔn)合格線，不管太多少人，都是通過了考試。從參考的人員來比擬，參加類似于高考的常模參照性學(xué)生是在學(xué)校參加統(tǒng)一教育與學(xué)習(xí)的群體，參加自考的考生有在校?？粕?，其他學(xué)歷人才，以及很大一部分的在職人員，通過國家考試的方式，檢驗自考生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與自學(xué)方式，通過而獲得認(rèn)可，得到和一樣學(xué)歷水平的競爭力。通過考試要求和目的來比擬得出：自學(xué)考試目的和要求能夠更詳細(xì)、更明確、仍至以公開透明考試評定標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)，鼓勵考生自學(xué)，同時社會助學(xué)，使得考生通過標(biāo)準(zhǔn)，獲得認(rèn)可的方式來發(fā)揮它的基本評價功能。而常模參照考試由于首先要強(qiáng)調(diào)區(qū)分度，其要求更隱晦、更含蓄，更捉摸不定，詳細(xì)和明確的考試標(biāo)準(zhǔn)會失去區(qū)分度，常?？荚嚨幕竟δ軣o法實現(xiàn)?！踩匙詫W(xué)考試基本功能與延伸功能的的關(guān)系從自學(xué)考試建立的目的和考試類別的屬性，能夠給自學(xué)考試的基本功能下一個定義，即高等教育自學(xué)考試的基本功能是國家通過考試形式，評價社會個體對知識和能力的把握能否到達(dá)設(shè)定的要求。自學(xué)考試在微觀上表現(xiàn)為一種活動，在中觀的層面上看其構(gòu)成教育系統(tǒng)的子系統(tǒng)之一，便有了教育功能，宏觀上又是社會系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，與社會中的子系統(tǒng)互相作用，便有了政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、社會功能、文化功能。首先，教育功能，如今自考學(xué)界都普遍的贊同自學(xué)考試本質(zhì)是國家考試制度與教育形式的統(tǒng)一，由此可見人們對與其教育功能的認(rèn)可。甚至也有學(xué)者以為教育功能就是自學(xué)考試的基本功能。但是從其產(chǎn)生和目的來看，其是在考試評價的基礎(chǔ)下，隱性的產(chǎn)生的教育功能，從時間上來看，以考促教，以考促學(xué)，也是先有了考試評級的形式，才產(chǎn)生了教育功能。微觀上，教育本體功能主要表如今三個方面：一是促進(jìn)個體進(jìn)一步社會化，自考通過促進(jìn)個體思想意識社會化，個體行為社會化，以及培養(yǎng)個體職業(yè)意識和角色促進(jìn)自考生社會化。二是促進(jìn)個體進(jìn)一步個性化，自考在整潔劃一的教育形式中，給了培養(yǎng)個體個性的基礎(chǔ)，通過個體基于興趣的自我選擇，根據(jù)要求的自我組織和學(xué)習(xí)，最終獲得認(rèn)可，自學(xué)考試的經(jīng)過促進(jìn)了考生主體意識的構(gòu)成和主體能力的發(fā)展。三是帶給個體謀生和享用的功能，個體通過自學(xué)考試獲得職業(yè)知識的和技能的認(rèn)可，為他們的謀生創(chuàng)造了條件，自考的教育形式著眼于考生本身素質(zhì)發(fā)展的需要，促進(jìn)考生身心和諧完善的發(fā)展是成人的教育形式，自考的教育形式著眼于社會生產(chǎn)和職業(yè)生活對職業(yè)人的專門知識技能的要求是成才的教育，是人力的教育。當(dāng)自個學(xué)習(xí)成為生活的需要，而非謀生的工具，自學(xué)、自考的經(jīng)過就是需要得到知足的經(jīng)過，在知足需要的經(jīng)過里，求知欲得到實現(xiàn)，同時獲得高層次的精神享受，并進(jìn)而獲得了自由和幸福。自學(xué)考試不僅使考生在受教育的當(dāng)下獲得幸福的體驗，而且還培養(yǎng)人高尚的情緒和感受幸福的能力，存在和獲得的能力，為享用終身創(chuàng)造了條件。宏觀上，從教育的本體功能出發(fā)衍生的教育政治功能，自學(xué)考試在更大的范圍上知足每個公民接受高等教育的權(quán)利；根據(jù)舒爾茨人力資本理論，自學(xué)考試將我們國家更多的人口壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源，進(jìn)而實現(xiàn)我們國家建設(shè)人力資源強(qiáng)國的目的；同時作為繼續(xù)教育的一部分，自學(xué)考試將是我們國家建設(shè)終身學(xué)習(xí)型社會必要形式。假如考生通過考試獲得認(rèn)可，進(jìn)而獲得更好的職業(yè)，更高層次的工資。從某種程度上講，自學(xué)考試能夠促進(jìn)社會中間階層的擴(kuò)大，利于改變中國社會構(gòu)造，利于社會的穩(wěn)定。自學(xué)考試作為高等教育的一部分，具有教育功能，并且因其自由，靈敏，方便的特性，以及入學(xué)門檻低，作為沒有圍墻的大學(xué),具有獨特的教育功能，但是仍然是考試評價功能基礎(chǔ)之上的教育功能，并且在教育功能之上衍生出更多延伸功能。假如有一副畫面形容自學(xué)考試的基本功能的與延伸功能的關(guān)系，那畫面類似于自學(xué)考試的基本功能是光點的中心，其延伸功能是光點周圍的光暈，只要當(dāng)中間的光點更亮的時候，周圍的光暈才會擴(kuò)散的更遠(yuǎn)〔如此圖1〕。二、自學(xué)考試的現(xiàn)在狀況自學(xué)考試的現(xiàn)在狀況分為理論的研究現(xiàn)在狀況和自考實踐的現(xiàn)在狀況?；厥着c反思自學(xué)考試的30多年的研究，總的來看，出現(xiàn)了不少的研究文章、專著，但研究沒有觸及到自學(xué)考試最本質(zhì)的東西，也就是講對自考本身缺泛準(zhǔn)確的把握和科學(xué)的認(rèn)識。比方對自學(xué)考試這一制度的產(chǎn)生，發(fā)展、功能、作用等方面進(jìn)行研究，固然構(gòu)成了一個專門的研究領(lǐng)域。但是，自學(xué)考試研究中主要有一個趨向，就是對自學(xué)考試本質(zhì)的東西未作研究，而對其延伸領(lǐng)域大力研究，并掩蓋、替代、混淆對自學(xué)考試最核心的領(lǐng)域的研究和認(rèn)識。由于在認(rèn)識上，理論上的先天缺乏，從實踐層面來看，自學(xué)考試從一開場，在設(shè)計、運行上套用了很多高考的作法，并把自學(xué)考試的起源歸到古代的科舉考試，這是由于選拔考試不管在古代的中國社會還是在近當(dāng)代的中國社會，有廣泛而深入的社會影響。所以，在當(dāng)時的背境下，一提到考試首先自然會想到高考，十分是當(dāng)建立自學(xué)考試作為國家考試制度，愈加自然地把高考的作法借用過來設(shè)計和運行自學(xué)考試，以致于自學(xué)考試?yán)砟钪两袢匀槐４嬷呖嫉暮圹E，客觀上了提高考試難度，挫傷應(yīng)考者的積極性。在自學(xué)考試創(chuàng)立之初，由于我們國家高考教育資源極度匱乏，仍然有大量的應(yīng)考者接受這種不完善而又苛刻的考試設(shè)計。隨著高等教育的發(fā)展和高等教育群眾化進(jìn)程，自學(xué)考試首先遭到?jīng)_擊，參考人數(shù)大幅下降，若沒有建立自學(xué)考試與高職高專、中職中專的銜接，并進(jìn)行改革、研究一定的彌補(bǔ)辦法，社會上真的很少有人選擇并接受自學(xué)考試了。從組織考試來看，信息技術(shù)已經(jīng)深入地影響了社會的各個領(lǐng)域、各個方面，但自學(xué)考試長期以來的一卷一考的方式，需要消耗損費大量的人力物力財力，嚴(yán)重制約自學(xué)考試基本功能正常發(fā)揮。三、自學(xué)考試基本功能的實現(xiàn)〔一〕探尋求索命題管理新方式方法和新手段，研究建立開放的考試標(biāo)準(zhǔn)在制定高等教育自學(xué)考試質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)結(jié)合考生實際水平以及自考本身特點，不同專業(yè)科目，社會對于人才的需求等維度，去設(shè)立開放的、多元化的考試標(biāo)準(zhǔn)。考試標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該由該科目的專家，社會需求和社會調(diào)查的聯(lián)合論證之后向社會頒布，并且根據(jù)實際情況的變化，及時論證并且修改其不合理之處?！捕吵浞掷卯?dāng)代信息技術(shù)，建立基于互聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)考試系統(tǒng)回歸高等教育自學(xué)考試作為標(biāo)準(zhǔn)參照考試的本質(zhì)，在考試標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)上下功夫，運用當(dāng)代信息技術(shù)，建立完備的題庫，組織專門的命題專家，根據(jù)考綱、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)力求題庫的試題囊括本門課程所有考試點及考核方案，通過隨機(jī)抽取考題檢驗應(yīng)考者把握的程度。這種考試形式相對來講公平度也比擬高，通過隨機(jī)抽取方式，也減少了作弊行為，應(yīng)考者努力的方向很明確。通過建設(shè)題庫進(jìn)行考試，能夠節(jié)約大量的人力、物力與時間。在重新建立考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，建立學(xué)習(xí)資源庫，提供應(yīng)學(xué)習(xí)者使用。在計算機(jī)信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，通過技術(shù)支持，推行網(wǎng)絡(luò)化考試考試手段，實現(xiàn)職業(yè)化考試組織，根據(jù)國家考試要務(wù)實行標(biāo)準(zhǔn)化考場標(biāo)準(zhǔn)，考試程序和考試違規(guī)處理懲罰條例。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，實現(xiàn)題庫系統(tǒng)，管理系統(tǒng)，考試系統(tǒng)和評卷系統(tǒng)的建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)制題、考試布置、模擬考試、正式考試、閱卷、成績發(fā)布等一系列考試考試工作的無紙化，網(wǎng)絡(luò)化與自動化，新的考試形式，最終能夠更有效率的促進(jìn)自學(xué)考試基本功能的實現(xiàn)。詳細(xì)如此圖2所示：〔三〕建立專業(yè)的考試機(jī)構(gòu)、考試隊伍，進(jìn)行考試改革嘗試真正介入自學(xué)考試的工作者都清楚的知道自學(xué)考試的流程及存在問題，大部分省份自學(xué)考試一年兩次，一般在4月和11月。經(jīng)歷報名、考試、評閱、頒布這幾個階段?？荚嚽?個月，考生集中進(jìn)行網(wǎng)上報名，在報名的經(jīng)過中存在著兩個問題：一是在相對集中時間段內(nèi)，報名的學(xué)生人數(shù)超過了網(wǎng)絡(luò)端口可承受的量，在考試報名階段，自學(xué)考試報名網(wǎng)絡(luò)端口奔潰，需要等待工作人員維護(hù)調(diào)修，是一種常見的現(xiàn)象。而對于組織考試的單位來講，為了報名工作的正常運行，報名階段，要有專門工作人員，時時監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，這無疑加大了工作人員的工作量。二是由于自學(xué)考的嚴(yán)肅性，考場必須是標(biāo)準(zhǔn)化考試,但是由于考試次數(shù)少，每次考試人數(shù)諸多，標(biāo)準(zhǔn)化考場有限，同一個地區(qū)并不能提供所有需要的標(biāo)準(zhǔn)化考場，在操作經(jīng)過中會出現(xiàn)應(yīng)考者搶考場的現(xiàn)象，并不是每個應(yīng)考者都會幸運的搶到自個想要的考場，在現(xiàn)實中會出現(xiàn)，一年就考兩次，每次就2-3天，這幾天中考的科目，不在同一個學(xué)校，甚至不在同一個地區(qū)，這樣的考試會大大的挫傷了應(yīng)考者的積極性。網(wǎng)上報名結(jié)束之后，考試經(jīng)過中仍然存在人力、物力、財力、時間等資源的耗損和浪費的問題。考試前要通過協(xié)調(diào)，專門抽調(diào)一大批老師來擔(dān)任考官，在考試前一天要對考官們進(jìn)行嚴(yán)格培訓(xùn)，在考試當(dāng)天統(tǒng)一發(fā)放試卷，監(jiān)考教師擔(dān)著安全和保密的責(zé)任收繳試卷，統(tǒng)一放到安置點，在考試的經(jīng)過中為了公平公正，還有現(xiàn)場巡考和攝像頭監(jiān)控巡考。有專門押運試卷的車，專門監(jiān)護(hù)考場的工作人員，將試卷統(tǒng)一到指定地點，將試卷進(jìn)行統(tǒng)一密封，然后再分配到各個學(xué)校由專門的教師進(jìn)行評閱，大部分地區(qū)自學(xué)考試的試卷還是教師紙質(zhì)閱卷，或者掃描紙質(zhì)，相當(dāng)耗時，耗人力。評卷，審卷，然后，將評閱過的卷子進(jìn)行統(tǒng)計頒布，最后在考試成績無再無異議的情況下，將考試試卷進(jìn)行統(tǒng)一的處理。綜上，考生從報名，考試，到知道成績處處存在著不方便。考試組織單位從組織報名，到組織考試，組織評卷，閱卷，頒布成績，處理試卷，詳細(xì)形象一點來講，這些問題根本源頭就是考試成本高，考試次數(shù)少，考試人數(shù)多所造成的。新的考試形式可常年累月知足需求，這恰恰便于進(jìn)行考試的專業(yè)化建設(shè)。穩(wěn)定的人員和場地需求能夠創(chuàng)立專業(yè)的考試隊伍和考試機(jī)構(gòu)，應(yīng)用基于互聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)考試系統(tǒng)，組織考試。這樣無紙化考試，大大的降低考試成本，同時利于