初中心理健康教育教材

目錄初一第課時：大聲說我能行!”…初一第課時：學(xué)習(xí)信心的養(yǎng)…初一第課時：擁有人緣…初一第課時：借我雙慧眼……6初一第課時：男女交往…初一第課時：相信己——我自己來初一第課時：追星年初一第課時：守護靈的門初一第課時：正確待不良惑初一第課時：學(xué)習(xí)略初二第課時：塑造好性格初二第課時：心懷恩初二第課時：讓我夸你初二第課時：請讓幫助你初二第課時：預(yù)防戀行為初二第課時：學(xué)習(xí)趣的培初二第課時：贊美陽光初二第課時：克服學(xué)情緒初二第課時：樹立向、激動機初二第課時：學(xué)會作初三第課時：搭座橋過代初三第課時：感恩母初三第課時：做情的主人初三課課時：樹立信初三第課時：開心室——樂的秘訣初三第課時：我是初三第課時：播種格初三第課時：保持理健康初三第課時：男女學(xué)的交初三第課時：意志—成功助力器

……9……………19……………………29……30…31……32……34………35………………47………………初一第一課：大聲地“我行!”活目：通過活動使學(xué)生了解成功的關(guān)鍵之一是自信。通過游戲活動讓學(xué)生體會成功，幫助學(xué)生了解自己的長處，嘗試建立自信心。幫助學(xué)生掌握了解自己，建立自信心的方法?；钪兀焊惺茏孕?，學(xué)會自信活難：幫助學(xué)生消除膽怯、自卑，掌握樹立自信心的方法?；罘剑河螒?、活動、討論、交流、表演等活準(zhǔn)：錄音機、錄音帶、投影、記分冊、學(xué)生自備小禮物活過：一、了解自信聽錄音：閩南歌曲《愛拼才會贏》請聽得懂歌曲的同學(xué)說說歌曲的意思。教師講解歌曲的含義，請學(xué)生歸納主題——相信自己、敢于嘗試、勇于拼搏才能贏得勝利。二、嘗試成功、感受自信心對個人行為的影響。進行詞語接龍游戲，要求學(xué)生在接詞之前可在心里或大聲地說行!”將學(xué)生分為三至四個小組。教師說出一個常見字，要學(xué)生以組為單位派代表以成語的最后一個字為頭，在限定時間內(nèi)說出另一個成語，請四位同學(xué)統(tǒng)計各組所接的成語數(shù)量，多者為勝，評龍頭小組，教師給予及時地鼓勵。、小組交流，感受主動參與帶來的自信問題：你個人參加接龍的次數(shù)是多?接得最?交流(1)龍次數(shù)多的同學(xué)談?wù)勛约旱慕?jīng)驗以及接龍前、接龍成功后的感受教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感受成功的愉快，激發(fā)自信)板書：相信自己—→嘗試—→成功接龍成功次數(shù)少的同學(xué)談?wù)勛约菏Ю脑蚣案惺?教師同樣加以鼓)啟發(fā)思考(再設(shè)疑引學(xué)生深入思)接龍過程中是什么原因讓你沒有參或不愿再接龍呢你當(dāng)時是怎么的一種狀?在你對當(dāng)時的狀態(tài)有什么看?可能的答案(投影)不會答；會答，但不敢答；還沒想好，不敢答；前面答錯了，受到同學(xué)的嘲笑，不敢再回答了。師生共議，教師總結(jié)：失利的原因是對自己的實力沒有正確的認(rèn)識，不敢嘗試。板書：懷疑自己—→退縮—→失敗教師激勵：如果再給大家一次機會，你會勇敢地去爭取?(激勵學(xué)生增自信心，努力爭取成)、談?wù)勛孕攀鼓愠晒Φ刈龊昧艘患裁大w自信帶來的成功的喜)三、情景辨析、結(jié)合剛才的結(jié)論，要求學(xué)生分析在下列情境中的正確做法(學(xué)生可自由組合成討論小)表演：(1)習(xí)上：遇到一道計算步驟較多的數(shù)學(xué)題，你擔(dān)心自己做不對、做不出，因為從來沒有做過……生活上：媽媽今天生病了，你的衣服臟了，扣子又掉了，你自信地對自己說……交友中：班上來了一位新同學(xué)，你很想與()為好朋友，又怕遭到拒絕，怎么辦……活動設(shè)計：二十一世紀(jì)對人才的高要求不但只限于其學(xué)識與能力的高素質(zhì)，更要求其具備有較好的心理素質(zhì)主動參與競爭而當(dāng)今兒童初體驗對新事物的嘗試與競爭最常見的普遍心理卻是自卑與膽；這是因為他們對自己的實力沒有正確的認(rèn)識，從而不相信自己的能力，導(dǎo)致出現(xiàn)退縮或回避的極行為，最終無法得到成功的體驗。針對這一現(xiàn)象，我們迫切需要讓學(xué)生正確認(rèn)識自身實力，幫學(xué)生消除膽怯、自卑，掌握樹立自信心的方法，大膽嘗試，敢于拼搏，勇于實現(xiàn)自我價值，體驗功，成為真正高素質(zhì)的、適應(yīng)社會的人。初一第二課：學(xué)習(xí)自信的培養(yǎng)活目：通過頂紙棒游戲，體驗只要不怕困難，積極動腦筋，就能取得成功。通過游戲很體驗，培養(yǎng)、提高自信心?；罘剑河螒?、討論交流?；钪仉y：重點：加強游戲指導(dǎo)，盡量使每個學(xué)生都能體驗到成功的滋味。難點：從頂紙棒成功的體驗引申到增強自信心。活準(zhǔn)：每人準(zhǔn)備一張舊報紙，教師在一塊大黑板上寫上全班同學(xué)的學(xué)號?；钸^：一、導(dǎo)入讓我們一起來做一個有趣的頂紙棒游戲，它能使我們懂得做任何事怎樣做才能取得成功。二、活動與訓(xùn)練⒈指導(dǎo)學(xué)生自制紙棒：取出一張舊報紙，平放在桌上，雙手均勻地用力將報紙卷成一根紙棒，然后用膠水封住紙邊。⒉指導(dǎo)及探究頂棒方法：學(xué)生試頂紙棒，教師看秒表，并讓學(xué)生把頂紙棒的時間寫在黑板上自己學(xué)號的下面。學(xué)生兩人一組練習(xí)，一邊練一邊討論如何延長頂紙棒的時間寫在黑板上自己學(xué)號的下面。⑶學(xué)生試頂紙棒，教師看秒表，并讓學(xué)生把第二次頂紙棒的時間寫在黑板上自己學(xué)號的下面。⑷請頂紙棒時間較長和進步最快的同學(xué)談?wù)勴敿埌舻母[門和成功的原因。學(xué)生甲：竅門是紙棒盡可能長些；頂紙棒時身體要保持平穩(wěn)；身體移動的方向要與紙棒傾斜的方向保持一致。學(xué)生乙：成功的原因是努力、不怕困難和失敗、找竅門、機敏等。⒊小競賽：采用剛才同學(xué)們總結(jié)出來的竅門和成功的經(jīng)驗再次頂紙棒，比一比誰頂?shù)臅r間長，并能頂出種花樣來。請頂紙棒時間長、頂紙棒花樣多的學(xué)生在班上表演。⑶教師提問：我們看看頂紙棒頂?shù)煤玫娜漳厥欠穸际前嗉壚锍煽冏詈玫膶W(xué)生，顯然不全是，這說明了什么？⒋討論交流：從頂紙棒的游戲中我們可以獲得哪些啟示？（讓學(xué)生自由發(fā)表感想）三、總結(jié)這次頂紙棒的游戲大家玩得很開心，從中我們也得到了一些啟示，把就是只要你不怕困難、刻苦努力，善于找竅門、找規(guī)律，就能獲得成功。而一次次的成功會令你們自信心大增，從而去服更大的困難，戰(zhàn)勝更高的險峰，學(xué)習(xí)上我們也同樣如此。初一第三課：擁有好人活目：了解人際交往的基本知識學(xué)會如何使別人接納自己，以及如何接納別人活重難：重點：掌握人際交往知識難點：調(diào)整人際關(guān)系活過：一、游戲：烏龜與烏云的故事兩人為一組，（注意班中可能會余下一位學(xué)生）其中一人扮演烏龜，另一人則扮演烏云。兩人面對面站立，微曲雙臂，豎起兩掌，自己的掌心相對擺在面前。教師講述故事，一當(dāng)提到“烏龜”，扮演烏云的同學(xué)則要敏捷地伸出手去捉“烏龜”的手掌。而“烏龜”則要趕緊收回雙手。當(dāng)提到“烏云”時則反過來。要求：所有同學(xué)都要站起來積極參與故事：有一天早上，陽光明媚，在廣闊的海灘上爬著一只——烏龜?。ㄗ⒁庾绞郑┧ь^望望天空，好曬啊，天空一片蔚藍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來一朵——烏云?。ㄗ⒁庾绞郑酢攲Α獮踉疲骸罢埬銚踝∧腔鹄崩钡奶柡脝?？”烏云說：“好啊你等等?！边^了一會，烏——龜覺得海灘涼了許多，就抬頭再望望天空，天空上只有一朵——白云?。ㄗ⒁獯蝈e的同學(xué)），原來烏云早就了。夏天的海灘空蕩蕩的，海上游著一只——烏賊?。ㄗ⒁獯蝈e的同學(xué)）。烏龜對白云說，既然大都走了，那我們的故事也就這樣結(jié)束吧。二、從中你學(xué)習(xí)到什么？．自由討論．教師采訪有誰捉過別人？當(dāng)時的感受是怎樣的？有誰被捉過？當(dāng)時你的感受是怎樣的？有誰想過或做過：嘗試故意讓對方捉住，使對方感受到成功的喜悅？教師歸納：嘗試故意讓對方捉住的同學(xué)因為更加注意交往對象的感受，會有更好的人緣。三、講解什么樣的人最受歡迎？1．相似與互補“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”、“物以類聚，人以群分”，相似的文化背景、生活環(huán)境、宗教信仰、社會經(jīng)濟地位、年齡、愛好、信念、價值觀都很容易激發(fā)人際吸引。社會心理學(xué)家紐科姆曾以大學(xué)新生為對象做過一個實驗。妞科姆根據(jù)測驗的結(jié)果，安排一部分特征相似的學(xué)生住在一起，另外，安排一部分特征相異的學(xué)生住在一起。此后，實驗者不再干被試的正常生活。過一段時間，實驗者發(fā)現(xiàn)，那些住在一起并且特征相似的學(xué)生傾向于彼此喜歡接受，成為好朋友，而那些住在一起但特征相異的學(xué)生之間則難以建立友誼。另一方面，當(dāng)交往方的需要和滿足途徑正好是互補關(guān)系時，雙方的喜愛程度也會增加。健談的人需要有耐心的好聽，喜歡聽人說話的人就容易成為他的好朋友；支配欲強的人自然就喜歡依賴性和服從傾向強的人朋友。2．性格在日常生活中，我們評價一個人是否受喜歡時常會提到他或她的性格，比如“某人性格好，討人喜歡”、“某人性格不好，令人討厭”之類，那么究竟什么樣的性格令人喜歡呢？3．外貌與才能盡管我們都知道人不可相貌，但外貌確實會影響喜歡的程度。愛美之心，人皆有之，對于美好的事物，人們總是容易產(chǎn)生喜愛之情。外貌使人產(chǎn)生良好的第一印象，并引發(fā)“暈輪效應(yīng)”，某人美貌進一步推論某人也具有其它好品質(zhì)。但是當(dāng)發(fā)生面對面的接觸或更多交往后，外貌所引的光環(huán)作用會減小。4．鄰近如果其它條件相同，人們傾向于喜歡鄰近的人。俗語說“遠(yuǎn)親不如近鄰”相鄰可以增加交往的機會，促進彼此的了解，加之熟悉能夠引起喜歡，因此鄰近容易產(chǎn)生人際吸引。四、我最喜歡的10種質(zhì)和最厭的10種品質(zhì)展示安德森個性品質(zhì)的形容詞表格。每個評選，同意的舉手，根據(jù)舉手人數(shù)的多少先出全班同學(xué)公認(rèn)的最受歡迎和最令人討厭的種品。將結(jié)果與安德森研究結(jié)果比較五、說一說我的好朋友分組討論（人組），向同組同學(xué)介紹自己的好朋友，并結(jié)合具體事例說明為什么喜歡他或她。之后每組先一名代表向全班匯報本小組的討論結(jié)果。初一第四課：借我一雙眼活目：知道是想法影響一個人的情緒行為掌握調(diào)整認(rèn)知來調(diào)整情緒的方法活方：圖法、講述故事法、討論法活準(zhǔn)：張兩可圖、故事活過：導(dǎo)入：我們這節(jié)心理課的課題是借我一雙慧眼，為什么要借大家一雙慧眼呢？是因為首先我要考考大家的眼力，大家先來看看以下幾幅圖，你看到了什么？生：看兩可圖師：這個活動你感受到了什么，有什么感悟？生：交流感受活動一、師：有時候看圖如此，其實人生也莫不如此。接下來我和大家一起分享幾個小故事。故事：晴天和雨天兩個推銷員師：聽了故事以后你又有些什么感受呢？生交流感受。活動二：師：那對于這件事情你的想法是什么，你相應(yīng)的情緒行為又是什么樣的呢？事件：總是有人批評我。交流想法、情緒和行為。的確或許我們平時認(rèn)為快樂呢是和你所遇到的是什么事情有關(guān)，但從故事和事例中我們發(fā)現(xiàn)，對于同一件事情，不同的人可能會產(chǎn)生不同的想法，不同的想法又會產(chǎn)生不同的情緒和行為。實是你自己的想法控制了你的情緒，使你或喜或憂?；顒尤含F(xiàn)在給大家個挑戰(zhàn)難度，面對以下事情，你又如何換一個角度思考問題。失敗、生活中的不如意等，面對如此事情又該如何換一個角度思考。結(jié)束：或許對于幸福我們每個人都想得到，可你知道嗎？幸福其實并不在于你是誰，或你有什么，僅僅在于你怎么想。初一第五課：男女生交活目：讓學(xué)生保持異性間的交往，避免早戀誤區(qū)。端正健康的異性交往觀，注意與異性交往的事項。建立高尚的友情觀?；铍y：男女生之間友情的建立?；钪兀憾苏】档漠愋越煌^，注意與異性交往的事項?；钸^：一、討論你認(rèn)為異性間應(yīng)如何交往？你認(rèn)為那些現(xiàn)象有：早戀傾向？你認(rèn)為早戀會影響學(xué)習(xí)嗎？小結(jié)：異性相吸，無法改變。異性朋友互相交往，也是順理成章。關(guān)鍵是如何把握好度。正常異性交往應(yīng)該是：由學(xué)生總結(jié)。二、分析(一健康的異性交往觀任何一個人在他她的交往中都可以有異性朋友。男性強壯，有陽剛之美，女性柔和，有溫柔之美。適度的正常的交往對雙方有利。(二注意與異性交往的事項有節(jié)制的態(tài)度和言行。心地坦誠，自然大方，熱情而不輕浮，大方而不庸俗。穿著整潔，得體，而不俗套。語言文明，不自作多情。附：青春期男女兩性交往注意：端正交往動機，發(fā)展健康文明關(guān)系。建立廣泛的友誼圈。用理智控制情感。盡量少單獨相處，若單獨相處時，應(yīng)選擇環(huán)境和場所。保持一定距離，防止發(fā)生身體接觸，避免作出超出異性交往范圍的舉動。三、談?wù)動亚橛颜x能增進快樂，減輕負(fù)擔(dān)，因為她能倍增我們的喜悅，分擔(dān)我們的煩惱?！獝鄣仙懻摚耗型瑢W(xué)之間同樣有友情正進行男女同學(xué)之間的交往？建立男女生之間的交往?？偨Y(jié)：男女生之間的正常交往，那是一種純真的友情。無可厚非，而且還要大力提倡。我們不要捕風(fēng)捉影，或者開不健康的玩笑。我們要通過參加集體活動增加男女同學(xué)之間的了解，拂去紗，讓異性之間的交往更加自然、健康。初一第六課：相信自己—了解自尊自信活目：1、認(rèn)目標(biāo)：理解自尊自信的含義。了解自尊自信之間的關(guān)系。理解并識記青少年自尊自信的特點。2、能力目標(biāo)：能夠運用所學(xué)知，結(jié)合實例，理解自尊自信是成功與成才者必不可少的心理品質(zhì)。3、思想覺悟目標(biāo)認(rèn)識自尊自信正確認(rèn)識自己的關(guān)系，無論在學(xué)習(xí)、生活、工作中都要保持自尊自信?；钪兀呵嗌倌曜宰鹱孕诺奶亟虒W(xué)法講為主兼用討活過導(dǎo)：學(xué)生甲、乙向數(shù)學(xué)老師請教一道難題。數(shù)學(xué)老師解題后說，這道題其實有兩種方法解答，這是其中之一，還有另一種更為簡單的方法。但思路十分巧妙，我也花了半天時間才解答出來，現(xiàn)，由你們兩個充分發(fā)揮智慧，看誰能找出第二種解是由方法?；氐浇淌液?，甲想：既然老師也要思考半天才找出思路，那肯定是十分難的了，哎，我花半月甚至花半年還不知道能否找出，不做也罷。而乙想：老師用了半天時間，那么我用一天、兩天總會做出來吧！結(jié)果，乙也是用半天時間就解答出來。問：甲為什么做不出？而乙為什么做出？(學(xué)生回答，教師歸納)原因：主要是因為學(xué)生甲不相信自己有能力解答，也就是沒有自信心；而學(xué)生乙卻對自充滿信心，認(rèn)為通過努力是可以解出來的，也就是對自己充滿信心。那么，什么是自信呢？我們今天就來學(xué)習(xí)：一、自尊自信――－積極的心理品質(zhì)板書、首先，讓我們先來了解什么是自尊？什么樣是自信？什么是自尊(板書)自也稱自心，是一種自己尊重自己、愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重與愛護的心理們可以從自尊的定義看出自尊包含著兩方面內(nèi)容學(xué)思考后回答，教師納自尊的兩方面內(nèi)容(1)自尊是自我尊重和自我愛護板書請同學(xué)們討論："士可殺而不可辱說明了一個什么道理(生回答，教歸納)人都有自己的尊嚴(yán)，并注重維護這一尊嚴(yán)，不容許別人歧視與侮辱。這是自尊的一種表現(xiàn)，也是第一方面內(nèi)容。(舉例，子使楚接著我們來學(xué)習(xí)自尊的第二方面內(nèi)容。(2)自尊又要求他人、集體和社會對自己的尊重板)舉例：同學(xué)甲第二次英語考試比第一次英語考試進步了許多，受到英語教師的表揚。問：同學(xué)甲的心情會怎樣？(學(xué)生回答，教師歸)同學(xué)甲心情十分舒暢，因為自己的努力得到了回報，同時也得了老師的認(rèn)可和肯定，進而產(chǎn)生一種更加奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)干勁。因此，自尊心是人們前進的動力，它與自信心、進取心以及社責(zé)任感、集體榮譽感等緊密聯(lián)系，是一種積極的心理品質(zhì)。我們己經(jīng)對自尊有了一個大概的了解，下面我們來學(xué)習(xí)自信。1、什是自信(板書（1）自信的含義(板書)自信又叫自信心，是一個人自己相信自己的心理，是相信自己有能力實現(xiàn)自己愿望的心理，是對自己力量的充分肯定。(例：毛遂自薦；并得出問題，毛遂是如何取得成功的)(學(xué)生回答，教歸)原因：因為毛遂有相信自己的心理，相信自己有能力實現(xiàn)自己愿望的心理。總結(jié)：自信心是人們成長與成才不可缺少的一種重要心理品質(zhì)。并由此而提出問題：自信是如何產(chǎn)生的呢？（2）自信的產(chǎn)生(板書)一般來說，自信是在生活中逐步形成，發(fā)展起來的。成功的生活經(jīng)驗是產(chǎn)生自信心的基礎(chǔ)。我們己學(xué)習(xí)了自尊自信的含義。現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)它們的關(guān)系。自尊與自信的關(guān)(板書)歸納：信心是自尊心的基礎(chǔ)；而自尊心的確立，又提高了人的自信心。青少年自尊自信的特(板書)舉子：小明的心情。提問：小明的苦悶表現(xiàn)了青少年自尊自信的三方面主要特點。(1)渴望表現(xiàn)自己(2)關(guān)心自己的形(3)求他人尊重自板書)隨著年齡的增長少不但在容貌上注意修飾，在舉止上懂得約束，同時也要求他人或社會對自己的尊重和肯定。到了中階段，青少年的自我認(rèn)識和自我評價能力提高了，自尊心和自信心也增強了。本課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了自尊和自信的含義、懂得了它們的關(guān)系，理解了它們的特點，也知道了自尊和自信是使人成才的一種積極的心理品質(zhì)，在今后的學(xué)刀、工作中，我們應(yīng)該注意培和增強自尊和自信。初一第七課：追星少年—追星莫“頭活目：引導(dǎo)學(xué)生正確對待偶像崇拜。使學(xué)生學(xué)會除了看到偶像的輝煌外，更應(yīng)該注重偶像背后付出的努力和內(nèi)在的品質(zhì)、人格。引導(dǎo)學(xué)生樹立健康、積極、向上的價值觀、審美觀。活重：導(dǎo)學(xué)生正確地崇拜偶像。活難：何幫助學(xué)生認(rèn)識、學(xué)習(xí)明星們身上值得效仿的敬業(yè)、奮斗精神。從偶像在事業(yè)發(fā)展的得失中，學(xué)會分辨和選擇真正值得自己學(xué)習(xí)的東西?；钸^導(dǎo)入，想一想：讓學(xué)生反思自己“追星”的經(jīng)歷；在“追星”前后，自身及人際關(guān)系是否發(fā)生變化如何變化?小錦囊：幫助學(xué)生分析青少年崇拜“明星”的原因。動腦筋：讓學(xué)生通過對“追星族”心態(tài)的分析，進一步了解自己“追星”的心態(tài)及原因。四、小錦囊：教師進一步地引導(dǎo)學(xué)生正確地對待“偶像”，幫助學(xué)生樹立健康、積極、向上的價值觀、審美觀。首先要承認(rèn)崇拜偶像是一種正常現(xiàn)象，但要引導(dǎo)學(xué)生正確地去認(rèn)識。一方面崇拜的對象不一定局限于“明星”；另一方面，即使是崇拜“明星”，也要明白應(yīng)該去崇拜和學(xué)他們哪些方面的東西。讓學(xué)生知道最重要的是要學(xué)會挖掘明星們奮斗的精神和閃光的部分，從偶在事業(yè)發(fā)展的得失中，學(xué)會分辨和選擇真正值得自己學(xué)習(xí)的東西。教師還可以再舉一些名人逸事來進一步激勵學(xué)生對崇高品質(zhì)的追求。也可以舉一些反面的例子例如，以演《還珠格格》“小燕子”出名的趙薇“穿日本軍旗裝事件”作為反面例子與學(xué)生進行論。相關(guān)的心理學(xué)知識（一）偶像崇拜的心理原因。從心理學(xué)的角度來說，青少年們崇拜偶像主要有四個原因。1．尋找“理想自我”的替代人青春期是一個開始自我認(rèn)同的時期年要解決“我是什么人”和“我將向何處去”的問題。他們不再滿足于從父母、老師那里得到教誨和知識，開始獨立地思考和生活，他們渴望自己去擇符合自己興趣的事，去實現(xiàn)一個他們自己設(shè)計的“自我”。這一時期的青少年開始思考自己未的人生角色，開始對豐富、快樂的生活充滿憧憬。但是理想離現(xiàn)實的距離又是如此的遙遠(yuǎn)，繁重作業(yè)、家長和老師嚴(yán)格的管教使得他們對自己簡單、平淡的生活感到不滿意。青少年對自己真正想要什么并不是非常清楚。他們內(nèi)心深處的困惑緣于心中沒有建立起一個穩(wěn)定的自我形象。此時，他們開始思索自我的意義，他們急需一個看得見、摸得著的活生生的形作為自我的代表。他們在公眾人物中尋找那些具有自己欣賞特點的人物。這時明星出現(xiàn)在視野中從這個角度來說，偶像是崇拜者的代言人，是崇拜者的理想自我，也是崇拜者心目中的未來。靚的外表、個性化的服飾、瀟灑的身姿、代表都市潮流的歌舞……都能成為青少年所喜愛和艷羨的西。少男少女們正是通過崇拜偶像，來彌補自己個性或生活上的缺陷，并通過偶像來構(gòu)建或完善自的夢想。這種渴求使他們保持了心理上的某種平衡，精神上得到了滿足。2．尋找父母形象的替代人。偶像也是青少年心目中父母形象的替代。青少年在生理上有了突飛猛進的發(fā)展，心理上也開始逐漸地尋求獨立和自主。但心理上的發(fā)展往往是滯后的。由于生理上的發(fā)展，他們認(rèn)為自己已長大了，希望能夠獨當(dāng)一面，渴望擺脫父母的控制。然而，他們有限的生活經(jīng)驗又使自己不能沒他人的幫助。這種矛盾狀況使他們感到很苦惱。因此，兒童期對父母的崇拜和依賴就遺留了下來并通過另外一種方式表現(xiàn)出來，這就是偶像崇拜。他們選擇崇拜擁有能力、地位和獨立的偶像，望通過偶像崇拜來實現(xiàn)獨立自主的目的。在某種意義上。這只是將偶像作為父母的替代，讓偶像行使父母對自己的控制。3．“羊群效應(yīng)”。偶像崇拜的另一個原因是來自同齡群體的壓力和影響。青春期的子女開始對父母、師長的教誨產(chǎn)生一定程度的懷疑和抵觸。他們開始尋求能認(rèn)同自己言行的新的團體。偶像崇拜可以成為很中學(xué)生業(yè)余生活中的重要話題——也就是他們之間最共同的語言之一。在這個獨特的圈子里，青年們與同齡人一起交流、欣賞和評價自己的偶像，使對此一無所知的成人無法加入。并且，成人是反對他們這樣做，他們就越發(fā)感到這樣做有價值。4．緊張生活的“調(diào)味品”。沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、激烈的考試競爭、父母“望子成龍”的期盼，使學(xué)生們“稚嫩的翅膀”承擔(dān)不起如此沉重的負(fù)荷。而與此同時，我們的學(xué)校和社會并沒有給中學(xué)生提供相應(yīng)完備的、適合他們的娛樂活動。在課余的閑暇時間里，追星成為一種在業(yè)余生活中和精神上放松自己的有效途。追星，使競爭的壓力減緩，可以暫時卸去沉重的心理負(fù)擔(dān)。大家一起放聲大笑。盡情呼喊，可毫無拘束地喜怒哀樂，在追星時沒有優(yōu)劣之感。與其說他們在追星，不如說他們是在尋找青春壓的宣泄。（二）“追星”的積極意義。盡管世人對少男少女追星現(xiàn)象貶多于褒，對少男少女的追星行為阻多于導(dǎo)，但誰也不能否認(rèn)，追星還是有其積極的一面?！懊餍恰背蔀樯倌猩倥松膴^斗目標(biāo)和奮斗動力。少男少女正處于“英雄崇拜期”。他們自覺地為自己選擇了“英雄”只選擇準(zhǔn)確這“英雄”便對他的一生起著無與倫比的重要作用，這“英雄”成為他一生為之奮斗的目標(biāo)和動力。青少年是需要榜樣的，這一點不容置疑。無論是我們社會主義國家，還是資本主義國家，都有識地為其未成年人選擇、樹立榜樣。我們國家歷來重視“榜樣”的教育作用。然而，傳統(tǒng)的榜樣育模式是由社會樹榜樣，倡導(dǎo)青少年去學(xué)，這種方式有時難免有不盡人意之處，那就是社會樹的樣不一定能得到青少年由衷的敬佩與熱愛年也就未能將這種向榜樣學(xué)習(xí)變成為一種自覺的行為內(nèi)在的意愿，從而使這種學(xué)習(xí)流于形式。少男少女們“追星”則不同?！靶恰笔撬麄冏约喊l(fā)現(xiàn)、自己確立的，他們由衷地敬佩、崇拜，甘情愿地去學(xué)習(xí)仿效，去努力提高自己以使自己與偶像重合為一。這種學(xué)習(xí)是自發(fā)的、自覺的、時刻刻都存在的，所以這時候“星”的影響力特別大，感召力也特別強。效果也特別明顯。（三）對偶像崇拜應(yīng)該正確引導(dǎo)。首先，從心理發(fā)展的規(guī)律來看，中學(xué)生對偶像的崇拜是一種必然的現(xiàn)象，追星族的出現(xiàn)自有它的成因和必然。老師和家長大可不必憂心忡忡。既然是做夢，就有清醒的時候；既然是幼稚，有成熟的一天。偶像崇拜只是階段性的行為，隨著年齡的增，他們會將注意力投向更廣闊的外部界。但是，并不是說這是一種正常行為就不需要去引導(dǎo)和改變了，因為青春期是初中生發(fā)展的關(guān)鍵時期，所以，不能放任自流，而應(yīng)正確地引導(dǎo)。家長和老師對于他們的追星行為不要不擇手段橫加限制，這樣反而會引起他們的逆反心理。應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)ネ诰蛎餍莻兩砩暇韬烷W光的部分學(xué)習(xí)明星們身上值得效仿的敬業(yè)、奮斗精神，與他們一起討論他們在事業(yè)發(fā)展中的得失，使學(xué)生追求表面的東西轉(zhuǎn)到更深層次的欣賞，把偶像崇拜轉(zhuǎn)化成具有教育和指導(dǎo)意義的一種活動。其次，老師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的多種愛好，安排好學(xué)生的課余時間，如參加文體活動，多帶他們?nèi)タ纯赐饷娑嘧硕嗖实纳鐣?，這樣他們的興趣會更廣泛，會從各個方面汲取營養(yǎng)，并通過比所接觸的各種人和事，學(xué)會分辨和選擇真正有價值的東西。有的家長和老師認(rèn)為，外面都是“花世界”，還是關(guān)在屋子里比較安全，導(dǎo)致孩子接觸的外界就只有電視、電臺、雜志等媒體。其實這樣更容易被導(dǎo)入到追星的熱潮中去。青少年的閱歷越淺，社會經(jīng)驗越少，識別能力就越差，一貌似美麗的東西就很容易讓他們激動。因此，老師應(yīng)該注意自己學(xué)生多方面知識和修養(yǎng)的發(fā)展。最后，老師要注重培養(yǎng)青春期孩子樹立正確的價值觀。不能只關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)成績。學(xué)生追逐的偶像中，大多是英俊瀟灑、衣著華麗、生活奢侈。他們對偶像的艷羨有時候就來自于些外在的物質(zhì)上的豪華因為在他們看來明星們好像不費什么力氣就可以得到金錢和其他物質(zhì)享受而對于優(yōu)秀的科技人才等，卻并不容易引起中學(xué)生狂熱的崇拜，那是因為后者又要吃苦又要挨。這些都在一定程度上反映了孩子的價值觀取向。作為教師，應(yīng)該告訴學(xué)生，要通過自身的艱苦斗和努力實現(xiàn)自己人生的理想。如果過度地崇拜偶像，追星成癡、成迷，甚至神思恍惚，坐立不安，影響了正常的生活、學(xué)習(xí)就屬于不正常的“情結(jié)”了。老師要設(shè)法讓學(xué)生認(rèn)識到。凡事都有一個度，過度，就會走向反。在追星而發(fā)燒時，應(yīng)該多留給自己一點理智，克制一下盲目；多看一點現(xiàn)實，少回味一點夢幻多一點創(chuàng)造，少一點模仿……要知道，在這大千世界里，群星閃爍，究竟哪一顆星是最明亮的，學(xué)的望遠(yuǎn)鏡都尚未窺見呢。而你，何必為近在眼前的那束暫時閃爍的星光那么癡迷?初一第八課：守護心靈門戶活目：全面理解健康的定義嘗試綜合評價自己的健康狀況學(xué)會調(diào)控情緒的技能，保持心理健康，認(rèn)識到心理健康對個體健康的重要意義活重：、正確評價自己的健康狀況，關(guān)注健康問題全面理解健康的含義，認(rèn)識到心理健康對個體健康的重要意義了解調(diào)節(jié)情緒的方法，保持心理健康。嘗試綜合評價自己的健康狀況活難：會調(diào)節(jié)情緒的技能，保持心理健康活準(zhǔn)：師和學(xué)生共同收集精神壓力、情緒不良對身體造成危害的資料和不良情緒調(diào)適方法資料，教師自制成投影片活過：一、案例討論，導(dǎo)入新課師：曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事情，清華大學(xué)一位大學(xué)生在校內(nèi)各項體查中均正常，但他在游覽北京動物園時，卻用濃硫酸潑在了黑熊身上來做實驗，從而引發(fā)了全市乃至全國人們的關(guān)注，請家討論一下，這位大學(xué)生健康嗎？生甲：健康，原因是他在各項體查中均正常，屬于健康人。生乙：不健康，因為他心理有問題。師：現(xiàn)在出現(xiàn)了二種皆然不同的觀點，到底哪種觀點正確呢？希望大家能通過下面的學(xué)習(xí)做出正確的判斷。下面請同學(xué)們談?wù)勈裁词墙】担可夯卮鸲喾N多樣。師：在黑板左側(cè)書寫學(xué)生回答內(nèi)容的重點。并接著設(shè)問：這些問題正確們起到新的章節(jié)中去找答案。二、給“你”的健康打分師．指導(dǎo)學(xué)生做測試題并陳述做題要領(lǐng)2．強調(diào)測試注意事(單獨、如實評價；總分僅供參考，不絕對，不要有任何思想負(fù)擔(dān)；分?jǐn)?shù)可保密)生：根據(jù)自己的情況進行自我健康評價。三、分析測試題類型師：測試題的內(nèi)容大家都看過了，其中哪些是評價生理的哪是評價心理的哪些評價社會方面的健康望同學(xué)們進行一下分類，并做好記錄。生：分組討論，并做好記錄。師：下面請同學(xué)們以小組為單位進行匯報。生：各組匯報討論結(jié)果。師：在各組中，各小組答案并不統(tǒng)一，證明同學(xué)們善于思考分析。生理的、心理的、社會適應(yīng)方面的健康并不能截然分開的，它們相互聯(lián)系、相互影響。為此要正確理解健康三方面的關(guān)系生：認(rèn)同上述觀點。四、嘗試歸納健康的定義師：下面再次請學(xué)生談?wù)勈裁词墙?并書回答內(nèi)容重點。讓學(xué)生與課前回答作對比(提問：通過討論，有誰能給健康下一個定?它包括幾個方面？生：學(xué)生討論后回答身體上、心理上、社會適應(yīng)方面的良好狀)師：那么，有誰能說說三者之間的關(guān)系。生：討論后回答(相互影響，相互聯(lián)系)五、如何才能健康地生活師：由于三者是相互聯(lián)系、相互影響的。為此我們應(yīng)從哪些方面增進健康？生：討論、交流后回答。：加強鍛煉，使身體健康。：有積極向上、樂觀的心態(tài)，保持好心情。：搞好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，防止得病。：學(xué)會與人相處，維持良好的人際關(guān)系等。六、探究心理健康對健康的影響師：在健康的三個方面中心理健康對健康的影響往往容易被忽視。下面，請看老師準(zhǔn)備的資料投影片，看看有什么啟示？(投影片l)列舉事例：．機從事調(diào)度的工作人員患心病的比例高于其他人。．美國硅谷人才濟濟，裁員現(xiàn)象嚴(yán)重，雇員猝死率高。．據(jù)醫(yī)療結(jié)果顯示，人失業(yè)時，血壓升高，有新工作后血壓降低。中院的科學(xué)家們做了這樣一實驗從20只起長大的大白鼠中請出只行免疫功能檢查，第二天再請出剩下的只，發(fā)現(xiàn)后只大白鼠免疫功能明顯降低。這是為什么呢？生：討論歸納。：精神壓力大。：擔(dān)心、焦慮。：情緒不好。。師：大家談得不錯。確實是這些因素造成的，這說明了什么呢？生：心理健康與否對健康影響很大。師：再請同學(xué)們分析一下那個潑熊事件中潑的清華大學(xué)生是否健康呢？生：討論后進行交流并提升認(rèn)識。師：同學(xué)們分析得較全面、準(zhǔn)確，從以上事例可以看出心理健康對健康的影響是很大的，特別是青少年，正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，更要注意自己的心理健康。七、保持愉快的心情——探討調(diào)節(jié)不良情緒的方法師：青少年階段，心情愉快是心理健康的核心。為此我們應(yīng)該學(xué)會調(diào)節(jié)不良情緒的方法。下面請同學(xué)們想一想，怎樣才能保持愉快的心情?你都有什么高見。生：小組討論。將方法記錄在記錄本上。師：組織表達交流，并將方法書寫在黑板上后，引導(dǎo)學(xué)生按書上的類別將方法逐一歸納。同時要點評并糾正學(xué)生列舉的不合適的方法(如吸煙、飲酒、打架、暴暴食、成天打游戲、上網(wǎng)、亂敲公物、在教室內(nèi)亂吼亂叫等。師：組織表達交流，并將方法書寫在黑板上后，引導(dǎo)學(xué)生按書上的類別將方法逐一歸納。同時要點評并糾正學(xué)生列舉的不合適的方法(如吸煙、飲酒、打架、暴暴食、成天打游戲、上網(wǎng)、亂敲公物、在教室內(nèi)亂吼亂叫等。初一第九課：正確對待良誘惑活目：．了解身邊的種種誘惑，學(xué)會拒絕不良誘惑的方法，形成自我控制和抵制誘惑的能力。．了解誘惑的促進作用和不良誘惑的危害，鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心。．了解戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，追求科學(xué)、健康、充實的生活?；钪兀褐鷮W(xué)生順利地度過初中階段的學(xué)習(xí)生活?；畈剑汗卜譃槿糠郑旱谝徊糠郑鹤寣W(xué)生了解身邊的種種誘惑；了解誘惑既有它積極的一面（促進作用）也有它消極一面（不良誘惑引人誤入歧途）；了解不良誘惑既有來自校內(nèi)的，也有來自校外的。第二部分：通過“誘惑的天空”這一活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、澄清自己內(nèi)心究竟受到哪些誘惑，些不良誘惑是自己已經(jīng)能夠拒絕的，還有哪些不良誘惑是自己至今不能拒絕的。第三部分：學(xué)會拒絕不良誘惑的方法。老師建議：要有高尚的道德情操，學(xué)會控制自己——道德層面要有自己的主見，不要輕易地跟著別人走——心理素質(zhì)層面。從拒絕身邊看起來的不起眼的不良誘惑做起——操作層面。活動準(zhǔn)備：制作課件、多媒體教學(xué)活過：（一）導(dǎo)“潘多拉魔盒”的傳說故事從,有個人撿到了一個精美的盒子上寫著:”記住無何時,都不要打開這個盒子否則,人將要遭到滅頂之災(zāi)。”這人開始嚇了一跳，沒敢打開盒子。可不就恢復(fù)了正常：“這盒子里面究竟裝的是什么東西呢？什么東西有如此強大的力量呢？”最終經(jīng)受不住誘惑打開了盒子結(jié)果，這盒子里的東西跑出來了。從此，人類就有了洪水、瘟疫、疾病犯罪等等災(zāi)難。原來審一個“潘多拉”魔盒，里面裝的都是邪惡。這則故事說明了什么？經(jīng)不誘惑帶來的不良后果—從而引出本課的課題正確對待誘惑。（幻燈片一）（二）展開教師問：“是不是所有的誘惑都是不好的？”請學(xué)生說說有哪些好的誘惑。出示幻燈片二和幻燈片三——《成功的誘惑》：“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的誘惑

期末考快到了老說期末考后評出級里的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”長小亮想：作為班長，我一定要拿到這個獎。但他又擔(dān)心自己考不出好成績。他的三個朋友對此發(fā)表了看法。你覺得他應(yīng)該接受哪個朋友的建議。：考試時讓附近的同學(xué)相互關(guān)照，趁機對一下答案，“互通有無”。：抓緊間復(fù)習(xí)，考前調(diào)節(jié)好理。：向老師打探出題范圍，讓老師改卷時“仁慈”點。結(jié)論：面對榮譽的誘惑有付出才會有回報。要想獲得榮譽，必須靠自己踏踏實實的努力去爭取。要通過正當(dāng)?shù)耐緩饺幦〕晒蜆s譽。不能為了個人榮譽而陷害他人，違背誠信。教師：作為青春期的學(xué)生來說，每個人對成功是很向往的，但對于他人的成功容易導(dǎo)致嫉妒的心理。所以要學(xué)會正確的認(rèn)識成功，學(xué)會欣賞他人的成功，為他人的成功高興，并用他人的成來鼓勵自己。成功——成功的真正意義不是做了別人做到的事情，而是實現(xiàn)了自己的理性和目標(biāo)，所以，能夠訂立自己的理性和目標(biāo)是很重要的。成功不是拿到獎杯，不是獲得他人的認(rèn)可，而是自己能力和思想上的進步與提高，是做了有意義的事情。情景反應(yīng)：情境一：下午放學(xué)了，教室里還剩下幾名同學(xué)，小凌拿出撲克，邀在場同學(xué)一起玩。情境二：小剛有一道數(shù)學(xué)題怎么也做不出來，眼看著同學(xué)們都出去玩了，教室里只剩下他一人了，他有些著急，同桌的作業(yè)本就放在桌子上。情境三：大家都認(rèn)真地聽老師上課，這時，小林很快的把正在聚精會神聽課的同桌的筆記本傳給小剛，要小剛把它藏起來。情境四：課堂上，小東和小軍交頭接耳講話，老師制止了他們的行為。可過了一會兒，他們又犯了同樣的錯誤，并且說：“我們也知道這樣不好，可我們管不住自己”。小組討論：面對以上誘惑，你會怎么辦？我們身邊還有哪些不良的誘惑？（可以讓學(xué)生舉例：發(fā)生在自己身邊的、來自校園內(nèi)的誘惑。不良誘惑有來自校園內(nèi)的，也有來自校園外，社會上的。請同學(xué)們說說來自校園外的不良誘惑在學(xué)生例舉的不良誘惑的基礎(chǔ)上，播放幻燈片《網(wǎng)吧、游戲機的誘惑》

是的，大千世界，無奇不有。我們的生活中存在著各種各樣的誘惑。各種各樣的不良誘惑都是客觀存在的。不過，每個同學(xué)個體而言，每一個人受到的誘惑都是不同的。例如：很多同學(xué)都喜歡上網(wǎng)吧，玩游戲。確實也有同學(xué)從來不去網(wǎng)吧，網(wǎng)吧對這些同學(xué)就不是誘惑，也就是說，每一個同學(xué)內(nèi)心深處都有個屬于自己的“誘惑的天空”。爭論——怎樣解決學(xué)生迷戀網(wǎng)游戲根源在于社會上存在著大量非法經(jīng)營的網(wǎng)吧決之道在于取締這些網(wǎng)吧。自身缺乏抵制能力，解決之道在于約束和教育青少年。拒絕網(wǎng)毒，做健康的中學(xué)生。

根源在于青少年20世紀(jì)，因特網(wǎng)誕生了球變得如此之小無風(fēng)光近在咫尺同，世界也變得如此之大，絢麗多彩，五光十色的事物浩浩蕩蕩，橫無際涯，如不盡長江滾滾來。在新世紀(jì)來臨之際，我也跨入偉大的網(wǎng)絡(luò)信息時代2000年國網(wǎng)民的數(shù)量已經(jīng)達到2000多人，各地的網(wǎng)吧遍布大街巷。網(wǎng)絡(luò)本是人類文明的結(jié)晶，現(xiàn)代科技的驕傲，它大大地提高了人們的生活質(zhì)量，給人們的工作學(xué)習(xí)帶來了極大的方便，但同時我們也會看到，部分中學(xué)生幾乎天天泡在網(wǎng)吧中整夜不回家，的同學(xué)甚至發(fā)展到白天上課精神恍惚，學(xué)習(xí)成績直線下降，這個問題已經(jīng)引起全社會的關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)有如此大的吸引力，原因在于政府缺乏對大量充斥著暴力、色情和封建迷信思想的網(wǎng)站的控制，管理不到位，認(rèn)識不到位；個別中學(xué)生也以為在沒有道德和法紀(jì)約束的虛擬世界可以肆妄為。網(wǎng)上無德，不算無德；而經(jīng)營者更是綜合素質(zhì)參差不齊，他們以贏利為目的，無證無照經(jīng)，超時經(jīng)營，超范圍經(jīng)營。于是，網(wǎng)吧里亂七八糟的游戲，庸俗不堪的聊天和大量淫穢的圖片，成為電子海洛因，吸引著中學(xué)生，而那些意志薄弱者便倒在這網(wǎng)毒下了。網(wǎng)毒的出現(xiàn)并非網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的必然，也不能歸于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更不能限制網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。當(dāng)前，我們中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還不很熟，只會運用它發(fā)泄和勾通。還不會用它為自己獲取知識和能力，參社會競爭和社會服務(wù)。因此，我們中學(xué)生在學(xué)校要認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦課程，豐富計算機知識，培養(yǎng)自對電腦的愛好和興趣，在此基礎(chǔ)上我們還要加強網(wǎng)絡(luò)文明意識，明是非，辨美丑，文明上網(wǎng)，常文明網(wǎng)站，常瀏覽健康的內(nèi)容。同時正確處理好上網(wǎng)與學(xué)習(xí)，上網(wǎng)與休息之間的關(guān)系，爭取做一合格的健康發(fā)展的中學(xué)生。大千世界，無奇不有。我們的生活中存在著各種各樣的誘惑。各種各樣的不良誘惑都是客觀存的。面對這樣的一個實際問題，我們應(yīng)該怎么辦？能夠生活在真空里嗎？不可能，這就要求我們每人要提高自身的“免疫力”。初一第十課：學(xué)習(xí)策略合理歸因奮勇向前活目：使學(xué)生了解合理歸因?qū)ψ约旱闹匾约昂侠須w因的方法讓學(xué)生學(xué)會合理歸因活準(zhǔn)：教師學(xué)習(xí)歸因理論教師對學(xué)生期中考試情況有所了解課題小黑板。活過：一、教師導(dǎo)入同學(xué)們，期中考試剛過。這次期中考試是對你們進入初中以來所學(xué)知識的一次全面的檢閱，相信大家對這次考試有很多話要講吧?，F(xiàn)在，我請同學(xué)們將自己考完后最突出的感受談一下。通剛才同學(xué)的發(fā)言，使我了解到大家對考試的心情，很令人理解，在談的過程中，自然會涉及到考考壞的原因。在心理學(xué)上，給自己某種行為后果找一下原因，叫歸因。在今天我們這堂課上所講歸因?qū)Υ蠹襾碚f非常重要，因為這是一項很重要的技能，這不光涉及到我們的學(xué)習(xí)，還可以運用你所做的任何一件事。舉個很簡單的例子，你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的計算能力能運用到很多方面，買東西時價錢的計算等。那么，究竟什么樣的歸因才是合理的呢？今天，我們就來談?wù)勥@樣一個題。二、心理測驗：我的歸因特點（一）

教師組織學(xué)生進行自我測試。了解影響自己學(xué)習(xí)的原因，如果你認(rèn)為符合自己的情形，請在題后打√學(xué)習(xí)成績不理想，是因為：家中無人指導(dǎo)我解答疑難作業(yè)學(xué)習(xí)科目過于枯燥家里環(huán)境差，無法學(xué)習(xí)父母不關(guān)心自己的學(xué)習(xí)班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好學(xué)校令人討厭教師的教學(xué)方法不適合自己運氣不好，復(fù)習(xí)的內(nèi)容總不考考題總是太難不喜歡科任老師平時養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣，不愿學(xué)習(xí)沒有有效的學(xué)習(xí)方法情緒不穩(wěn)，常被無端情緒干擾缺乏恒心和毅力不會妥善安排學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好自己努力不夠身體不佳，無法集中精力學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)沒有興趣本身能力不夠在你所選的內(nèi)容中再選出五個最主要的，將它們按照重要的次序填寫（寫題號即可）如果你認(rèn)為還有其他因，請寫在下面：統(tǒng)計（—10）打√的有多少個（11—20）打√的有多少個。鑒定：我是個不會控制的人。教師指導(dǎo)語：如果你傾向于更多地選擇前十個答案，那么，你是個外部控制的人，也就是說你習(xí)慣于將事情的成敗歸因于外部，如果你選的答案大多是后十個選項，那么，你善于從自己的部尋找成敗原因，你是一個內(nèi)部控制的人。究竟哪一種更合理呢？怎樣的歸因方法才能使我們增自信，增強責(zé)任感，從而獲得進步呢？下面我們來分析三個具體事例，學(xué)習(xí)合理的歸因方法。二、怎樣合理歸因（一）要求討論圍繞兩個問題進行歸因與行為、后果的關(guān)系是怎樣的？歸因的不合理處是什么（引起此種歸因的原因是什么）（二）全班一起分析兩個事例1學(xué)生高一時學(xué)習(xí)成績較好二成績下降認(rèn)成績不好的原因是自己不是學(xué)習(xí)的材料，再努力學(xué)習(xí)也沒有用。設(shè)想該學(xué)生以后的行為和后果：妄自菲薄、情緒消極、自暴自棄、厭學(xué)、學(xué)壞等歸因不合理處：自卑、片面分析自我、未客觀分析內(nèi)外因素等2、某學(xué)生高一時學(xué)習(xí)成績較好高二成績下降，他認(rèn)為成績不好的原因是高二換的教師教得不好，太倒霉了，無法提高成績。A設(shè)該學(xué)生以后的行為和后果心煩鬧情緒、上課不認(rèn)真學(xué)、逃學(xué)、成績越來越差心煩上課不聽講，課下自學(xué)，多花時間，成績可能跟上心煩上課不聽講，請家教，產(chǎn)生依賴思想等B歸不合理處：片面，只看外不看內(nèi)因，對老師缺乏客觀分析，情緒化，不能冷靜對老師等，長期下去容易形成消極暗示。（三）第個事例，請學(xué)生當(dāng)一回將軍教師講故事：從前有一個將軍，在率軍打仗之前，他當(dāng)著全體將士的面進行了依次占卜，當(dāng)他抽簽時，全體將士都屏住了呼吸，因為抽簽的結(jié)果將告訴他們這次出征能否取勝。將軍把簽鄭地舉到將士面前，上面清清楚楚寫著“神將幫助你們贏得戰(zhàn)爭的勝利”。全體將士歡呼雀躍。結(jié)，將軍率領(lǐng)他的軍隊取得了一個又一個的勝利。在慶功會上，將士們紛紛說：“如果沒有神，我將不能取得勝利，讓我們?yōu)樯穸杀??！甭犃藢⑹總兊脑?，將軍微笑著拿出所有的簽，令人驚奇是所有的簽上都寫著同樣的話。看著驚呆了的眾將士，將軍激動地說：“勇敢的將士們，你們才贏得這次勝利的決定力量，沒有神幫助我們，我們完全靠自己，讓我們?yōu)樽约焊杀?！”這次勝利顯示“合理歸因秘訣”，請同學(xué)們當(dāng)一回將軍，補充說出將軍的話。故事給我們的啟示是：事物成敗的關(guān)鍵是內(nèi)因不能一味地強調(diào)外因，忽視自我的力量會失去自信和責(zé)任感。（四）師生共同歸納總結(jié)從以上三個事例可以說明歸因與行為、后果的關(guān)系是怎樣的。歸因特點直接影響人的行為和結(jié)果，對人的成就和事業(yè)有重要影響。正確的歸因方法是什么？三要三不要原則第一、要客觀分析你成敗的原因，不要主觀臆斷。第二、一般情況下，都要先從自己內(nèi)部找原因，激發(fā)自己的責(zé)任感，不要一味埋怨外部環(huán)境，也不要一味自責(zé)。第三、要盡量找自己可以改變的原因，不要過多歸于不可改變的因素。我們可以根據(jù)人們對命運的不同看法將人簡單分成兩類：內(nèi)部控制型和外部控制型。如果你相信，自己的成功與失敗都與自己的努力有關(guān)，自己的命運完全由自己來把握，那么，你是內(nèi)部制型的人。反之，如果你認(rèn)為自己的成功與失敗都是由不可控制的外部因素決定，自己的努力起了多大的作用，那么，你是屬于外部控制型的人。內(nèi)部控制型的人象生命長河中一名勇敢的舵手時時都與大風(fēng)大浪搏斗；外部控制型的人則是時時等待命運之神的恩賜，做著“守株待兔”的美。這兩種人對命運的看法，直接決定了他們的生活道路及他們的命運。歸因舉例：數(shù)學(xué)考試成敗的原因成就狀態(tài)成就

原因能力努力

例子我擅長數(shù)學(xué)我復(fù)習(xí)得很充分失敗

任務(wù)難度運氣能力努力任務(wù)難度運氣

這次考試太容易了這次考試，太運氣了我不擅長數(shù)學(xué)我準(zhǔn)備得不充分這次考試太難了，沒有人考得好這次考試我很不走運不適當(dāng)?shù)臍w因成功→→運氣→→缺乏情緒誘因如冷漠）→→缺乏趨向任務(wù)的傾向很少增強成功期望失敗→→缺乏能力→→消極情緒（無能、壓抑）→→缺少堅持性、回避成就任務(wù)適當(dāng)?shù)臍w因成功→→能力強→→積極情緒（尊、自豪）→→趨向完成任務(wù)、增強成就期望失敗→→缺少努力→→動機性情緒（內(nèi)疚）→→增強堅持、趨向成就任務(wù)、維持較高的期望

合理歸因要決：在成功情景下，讓學(xué)生作出能力、持久努力等內(nèi)部因素的、穩(wěn)定的歸因，增強其功的期望與自尊相聯(lián)系的積極情感，使其繼續(xù)趨向成就任務(wù)；而在失敗的情景下作出心境、臨時力等不穩(wěn)定因素的歸因，使其維持相當(dāng)高的成功期望，不產(chǎn)生消極情感，并堅持趨向成就任務(wù)。如時間允許：請同學(xué)對前面分析的兩個不合理歸因進行合理歸因。填空比賽：（當(dāng)作整堂課的結(jié)尾）1、正確地歸因是對過去事情的（完美結(jié)局），更是下一次成功的（良好開端）2、正確歸因的目的是（明確努力方向，取得進步和成功）3、正確歸因的主動權(quán)把握在（自己手中）三、小結(jié)通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們希望每一位同學(xué)都能學(xué)會合理的歸因方法，如果你真正學(xué)會了合理歸因的方法的話，相信對大家的都有好處。還是讓我們從小事做起，大家用所學(xué)的方法對自己的中考試作一次合理歸因，明確自己前進的方向。不管是考得比較理想還是考得不是很理想的同學(xué)去仔細(xì)歸歸因，對大家都是有好處的。初二第一課：塑造良好格活目：通過教學(xué)，使學(xué)生知道什么是性格讓學(xué)生知道良好的性格對我們的學(xué)業(yè)和事業(yè)成功等方面和積極影響。在了解性格是如何形成基礎(chǔ)上，我們要培養(yǎng)和塑造良好性格。活重良好的性格的特點。良好的性格對學(xué)業(yè)和事業(yè)取得成功的保證?；钸^：（）提：么性?(學(xué)生回答后教師歸納性是有許多性格特征所構(gòu)成的種性格礦物質(zhì)征在每個人身上的獨特結(jié)合，就形成了個人的不同性格。我們要塑造良好的性格，那么，良好的性格要具備哪性格特點呢（）良的格點(書提問：性格特點是通過什么體現(xiàn)出來的?(生回答后，教師歸)人的性格是通過一個人對人、對事的穩(wěn)定的態(tài)度來表現(xiàn)的。此外，人的性格也可通過一個人調(diào)節(jié)自己行為的能力來實現(xiàn)的。在心理學(xué)中對性格特點是從以下幾個方面來分析的。即性格的態(tài)度特征、性格的意志特征、性格的情緒特征、性格的理智特征。在黑板上寫出性格特點的四個萬面格的態(tài)度特征格意志特征格情緒特征、性格的理智特征。將學(xué)生分成4組每組負(fù)責(zé)關(guān)于性格特點的一個方面的內(nèi)容。由學(xué)生派出代表在黑板上寫出良好的性格特點，并比賽哪一組完成得最好。在學(xué)生寫出良好性格特點的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對比地總結(jié)出在態(tài)度、意志、情緒、理智等方面的性格缺陷分別是什么？2、性格的意志特征：看其對日常行為規(guī)范是否自覺主動的約束自調(diào)節(jié)行為的依據(jù)調(diào)的水平和意志力方面?zhèn)€人需要不能滿足時，自制力如何，是否任性；在困難面前，是鎮(zhèn)定自若，還是驚慌失措；面對學(xué)習(xí)時是否有恒心和韌勁等等。3、性格的情緒特征：主導(dǎo)心境。是歡樂愉快、開朗活潑，還是多愁善感、抑郁沉悶；情緒發(fā)生強度。是爆發(fā)型，是控制型，及受外界感染程度如何；控制情緒。4、性格的理智特征：看其觀察事物是積極主動，還是被動應(yīng)付，是細(xì)致還是粗枝大葉；擅長記憶什么內(nèi)容，記憶速度，記憶鞏固程度，是形象記憶還是抽象記憶；取得成功的自信心和堅持力如何；克服自卑感的能力等等。(在學(xué)生活動的基礎(chǔ)上，教師歸1、正確的態(tài)度(板書熱愛社會主義祖國、熱愛人民、熱愛集體、熱愛生活、自強不息、勤儉節(jié)約、正直樸實、謙虛謹(jǐn)慎、有禮貌、守紀(jì)律、尊重他人、助人為樂、勤奮踏實、責(zé)任心強、開拓進取、執(zhí)著追求等。2、堅強的意志(板書遇到困難堅持奮進，不畏難而退；對自己的行為有明確的目標(biāo)，有自覺控制自己行為的自制力有較強的紀(jì)律性和自我約束力，做事有恒心，有毅力，能堅持不懈地完成。堅強、剛毅、勇敢等。3、積極的情緒(板書情緒活動比較適度，經(jīng)常保持愉快、樂觀的心境，精神飽滿地面對生活。能比較好的控制自己的情緒波動，能比較好的處理突發(fā)事件，等等。4、健全的理智(板書有強烈的求知欲，學(xué)習(xí)的主動性強，虛心地學(xué)習(xí)，能正確面對學(xué)習(xí)的艱苦性，又有取得成功的自信心，并能為實現(xiàn)目標(biāo)不斷的積累成果，不輕易地放棄，有進取心，能較好地處理失敗所帶的問題，可以較好地克服自卑感，有責(zé)任感，還能忍辱負(fù)重，等等。提問：我們一起歸納了良好的性格特點，現(xiàn)在請對比地說明在態(tài)度、意志、情緒、理智等方面性格缺陷分別是什?(學(xué)生回答后，教師歸納)在態(tài)度特征方面，性格的缺陷表現(xiàn)在對社會漠不關(guān)心，對待他人虛情假意，目空一切，自卑自餒，胸?zé)o大志，無所作為，等等。在意志特征方面性格的缺陷表現(xiàn)在稀里糊涂過日子，自制力差，放任散漫，畏難懦弱，半途而廢，等等。在情緒特征方面，性格的缺陷表現(xiàn)在情緒容易波動，甚至大起大落，且難以控制，或者憂心忡忡，郁郁不樂，等等。在理智特征方面，性格的缺陷表現(xiàn)在學(xué)習(xí)被動，不能吃苦；自卑感強，一旦失敗，一蹦不振，等等。四總通過上述活動，我們可以看到良好的性格特點指的是：要有正確的態(tài)度，要有堅強的意志，要有積極的情緒，要有健全的理智。良好的性格要有正確的態(tài)度。它要求我們能正確地面對現(xiàn)實，即便是身處逆境，也不埋怨，不餒，不管有多大的困難，我們有自信心能夠戰(zhàn)勝它。面對挫折、困難等等阻礙，我們先承認(rèn)它，接它，然后再想辦法去改變它，憑借進取心去戰(zhàn)勝一切挑戰(zhàn)，去適應(yīng)環(huán)境，養(yǎng)成樂觀向上的性格。這是一種體現(xiàn)良好性格的正確態(tài)度。而我們在這個過程中，也塑造了自己的性格。初二第二課：心懷感恩一切都美好活目：通過講述故事，讓學(xué)生知道感恩的意義。讓學(xué)生學(xué)會感恩，在實際生活中能用多種方法感恩我們身邊的人。活重：會感恩活過：—導(dǎo)新播放《感恩的心》的歌曲，為新課創(chuàng)設(shè)情境。伴著這首感動人心的曲子，教師：在感恩的歷史長河中，流淌著多少古今中外感恩的小故事。古有小黃香溫席；今有偉人毛主席邀請他的老師加開國大典；朱總司令蹲下身，親自為媽媽洗腳。還有居里夫人，寄去機票，讓她的小學(xué)老師歐老師來參加雷研究所的落成典禮，居里夫人還親自把老師送上主席臺。偉人之所以偉大，名人之以成為名人，是因為他們都擁有美好的品—感恩。這節(jié)課，就讓我們心懷感恩，感受美好的生活。二聆故，感1、師講述“一碗混飩”的故事。故事中的小女孩因為婆婆一碗混飩的幫助而感激涕零為和媽媽的口角相爭賭氣跑出家門?？此破牌艤厝崮赣H殘酷但一頓的施舍和十多年的養(yǎng)育之恩相比是個孰重孰輕所能判斷。我們習(xí)慣了接受母親的愛太久，便以為這種愛天經(jīng)地義般不可動搖，所以，當(dāng)這種愛出現(xiàn)一點差池，便讓我們難以容忍而產(chǎn)生怨恨，可平心靜氣地想想，我們有什么資格心安理得地得到愛卻知道感恩呢俗語說的好滴水之當(dāng)涌泉相報何況父母親友為我們付出的不僅僅“滴水，而是一片汪洋。2、動一：你認(rèn)為在你成長過程中與父母之間發(fā)生的最感人的事和老師、同學(xué)分享。把你的感受或最想對爸爸媽媽說的話寫出來生先講述與父母之間發(fā)生的感人的故事，體會父母的愛再把想說的話天填寫在工作紙上，然后全班交流。在交流的過程中學(xué)會感恩，懂得感恩。明白懂得感恩的人才是幸福的人！3、動二：同學(xué)一起回憶一下，在和老師、同學(xué)的交往過程中記憶最深刻的事，并記下在你心里存留的對他們最真摯的情感。先全班交流感人的故事。再把自己對老師或同學(xué)真摯的情感寫下來，再全班交流體會。4、動三：們學(xué)會了感恩，懂得了感恩，那么今天開始我們應(yīng)該如何對待自己的父母、老師和同學(xué)？明天的我們又應(yīng)該如何去回饋自己的家鄉(xiāng)，報答自己的國家？先獨立思考，完成習(xí)題，再全班交流。5、散思維養(yǎng)想一想，我們還應(yīng)該感謝哪些人？為什么？用逆向思維的方法想一想我們還要感謝哪些人，哪些事？（如一次失敗，一次挫折讓我們學(xué)會了堅強等）6、通車學(xué)會感恩，你會幸福；學(xué)會感恩，你會快樂；學(xué)會感恩，是你長大的標(biāo)志；學(xué)會感恩是你成才的動力。那么，如何感恩呢？自讀直通車的內(nèi)容。全班交流讀后所得名談你得該如何感恩7、料卡用自己喜歡的方式自讀資料卡里的故事。全班交流讀后感受。三、課外延伸你知道感恩節(jié)是哪一天嗎？你知道感恩節(jié)的來歷嗎學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料回答如答不出來，教師講解）把你搜集到的古今中外名言或你認(rèn)為最讓你感動的感恩的故事講給同學(xué)們聽韓與漂母“一飯千金的故事；美國前總統(tǒng)羅斯福家中被盜而羅斯福找出了感恩的三條理由的故事等。寫一寫擁有感恩的心給你帶來的快樂少寫一句）寫完后讀給大家聽。如：擁有感恩的心，我會感謝善良的人們給予我的每一分善意；擁有感恩的心，我會更加珍惜友情；擁有感的心，我會更加熱愛這個世……四、總結(jié)：再次播放歌曲《感恩的心這動人心弦的樂曲，教師總結(jié)全課：讓我們用善良的眼神審視這個溫暖的世界，讓我們用善良的心懷感知這個世界，讓我們用感恩的心回報這個世界。擁有感恩，便擁有了快樂，擁有了幸福，也擁有了力量，我們才不會在生活中輕言放棄，讓我們把感的話語說出來，對我們的親人，對我們的朋友和老師，還要對我們的生活，哪怕是一次磨難。讓們深情的為他們唱一曲《感恩的心》初二第三課：讓我夸夸活目：通過學(xué)生親身體驗，理解夸的作用和意義。讓學(xué)生學(xué)會夸別人，學(xué)會夸別人的方式和方法?；钪兀好磿r候怎么?活過：一情劇入激情：師昨天晚上放三年三班有個同學(xué)做了一件好事一什么好事呢？請大家仔細(xì)看生看情景?。ń柚榫皠≡佻F(xiàn)生活，創(chuàng)造特定的情境，讓學(xué)生設(shè)身處地，激發(fā)學(xué)生的情感）、師：現(xiàn)在你知道是一件什么好事了吧！可是你們班的班主任李老師正在辦公室批作業(yè)，還不知道這件事呢！我們?nèi)グ堰@件事告訴給李老師聽?，F(xiàn)在請大家準(zhǔn)備一下，該怎樣去辦公室向老師說這件事導(dǎo)學(xué)生各自準(zhǔn)備）（此時的學(xué)生已被帶入情境，在境中練說，讓學(xué)生自主表達，提高了學(xué)生的口語交際能力）、師：現(xiàn)在，我就是班主任李老師，這兒就是辦公室的門。我呀，正在辦公室批改作業(yè)。誰上來向我匯報這一件好事呢？（請學(xué)生上臺）其他小朋友來認(rèn)真聽，待會兒老師要請你們來評一他說的怎么樣。設(shè)想：生：報告（進來）生：李老師么呀？）生：敘述事件師：這是什么時候發(fā)生的事呀？（你能連起來再說得清楚一些嗎？）真的嗎？謝謝你告訴了我我要在明天的晨會課好好表揚一下A同。（師生互動，雙方積極主動地參與教學(xué)，學(xué)生真正做到自主思維，也有了自主的言語活動）、師：你們看B同學(xué)把這件事告訴老師，說的怎么樣呢？（有禮貌、說話楚、態(tài)度大方等等）師隨時小結(jié)：我們平時說話的時候也是這樣，要大方、有禮貌、把話說清楚。（教給學(xué)生交際的禮儀，這正是一個現(xiàn)代人交際時必備素質(zhì)、師再創(chuàng)情境：第二天晨會課上，李老師準(zhǔn)備好好表揚一下A同。但該怎么表揚呢？小朋友幫幫我的忙，好嗎？如果你是李老師的話，你會怎么表揚A同學(xué)呢？請各位李老師準(zhǔn)備一下生各自備）（此時的學(xué)生交際的積極性較高，完全融入到這一情境中）師，先請你上臺生上臺后）現(xiàn)在正是晨會課，就是李老師，請你表揚一下A同學(xué)吧生）師有側(cè)重地引導(dǎo)評價：這位白老師表揚得怎樣？（學(xué)生評價）那你說說看這句話該怎么說呢？（引導(dǎo)學(xué)生評價，在評價中養(yǎng)成傾聽別人的習(xí)慣）師：好，現(xiàn)在我進行一下現(xiàn)場采訪同，聽了李老師在晨會上的表揚，你現(xiàn)在的心情怎樣呢？師：哦！受到了表揚，心里的確很快樂。小朋友們都知道了這一件好事。下課了，大家爭著來到A同學(xué)跟前夸獎她。誰能來到A學(xué)面前表揚一下A？（學(xué)生上前夸獎）師A，學(xué)夸獎了你，你想對同學(xué)說什么呢？A說再請同學(xué)夸獎。師繼續(xù)引導(dǎo)A除了感謝，你還想說什么呢？師小結(jié)：每個同學(xué)都有優(yōu)點，你夸獎了同學(xué)，同學(xué)該是多么快樂呀！現(xiàn)在，我們要在小組內(nèi)夸夸我們的同學(xué)二、小組合作，互相促進：、師：請每位同學(xué)選擇班中的一位同學(xué)來夸夸，先各自準(zhǔn)備，再在組內(nèi)夸一夸，最后每組評選出一位夸的最好的小朋友。一個小朋友夸時，其他小朋友認(rèn)真聽組動）（通過小組內(nèi)的活動，在活動中獲得自尊和尊重他人、社交能力和自我調(diào)整的能力）、師：各個組評出的夸的最好的小朋友請站起來，讓大家看一看生立）你一定想知道他們都夸了誰？什么方面的優(yōu)點吧！我把這個留給每組聽的三位同學(xué)，請你們用一句話告訴家夸了誰的什么方面。哪一組先來說說？（各組紛紛說）（既在交際中規(guī)范學(xué)生的語言，又讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點、師：聽了各組的介紹，你們現(xiàn)在最想聽哪一組的呢？（請生提議）（完全把課堂交給學(xué)生、師：好，那么我們就先來聽聽*組的吧！你們?nèi)齻€人中誰上來告訴大家？（學(xué)生上臺）、師引導(dǎo)評價：如，他把這件好事說清楚了嗎？（那么你夸他什么呢？）、師：你們還想聽第幾組的？（指定一組）我要請你們?nèi)齻€把C1同夸獎的話告訴給同學(xué)聽。誰愿意來？其他小朋友要認(rèn)真聽夸）師引導(dǎo)C1你夸獎的話說得真好，那么你該怎么說呢？師小結(jié)：對呀！告訴同學(xué)時，不僅要說這一件好事，而且還要有夸獎的話。說話時，要注意說話的禮儀，如大方、有禮貌、態(tài)度誠懇等等。下面請組來了，你們說得更加好了。三個人一起去吧交際班評價）、師過渡：看來，我們?nèi)耆嗤瑢W(xué)的長處還真多。我們要讓全區(qū)聽課的老師都知道，那么，就讓我們?nèi)ジ嬖V聽課的客人老師，好吧！三全活，同高師：誰能說說告訴的時候要注意什么呢？（禮貌、大方、等等）學(xué)生各自準(zhǔn)備后開始活動（全班學(xué)生積極參與活動，渴望依靠大家的智慧和行動贏得勝利、師；小朋友們都把同學(xué)的長處告訴了聽課老師了吧！有小朋友被老師表揚了吧！老師表揚的小朋友獎勵自己一個五角星，把它貼在書中第130頁四、師總結(jié)同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎了，開心吧！那么，你夸獎了同學(xué)，你開心嗎？對，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點是一種快樂，也是一種進步。因此，在我們的生活中，你要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并夸贊，你會過得很快樂。（鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點，這對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進初二第四課：請讓我來助你活目：克服依賴心理，學(xué)會寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點能當(dāng)面指出。初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。教重：步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。教難：除依賴心理，學(xué)會寬容別人。教過：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。、師：小朋友，我們在學(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。你覺得開心嗎？如果，你看到有位學(xué)犯錯誤了，你會怎么辦？引出：打小報告（板書）如果，在學(xué)校里有人欺負(fù)你了，你又會怎么辦？你在哪些情況下，會去報告老師？（教師隨意板書）二、看小品，明理。、小品：下課了，同學(xué)們在玩，丁丁無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事?？赐暾垖W(xué)生說小明是怎么做的？對不對？為什么？、小品：有一位家長在和老師交談，冬冬總是插進來說話，使老師和家長都無法談話?？赐暾垖W(xué)生說冬冬這樣做對嗎？為什么？、教師小結(jié)剛才兩位同學(xué)的做法，都是不對的，不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公所以我們“不要動不動就打小報告）、行為指導(dǎo)如果你是他們，你會怎么做？請你幫他們一下好嗎？板書：請讓我來幫助你三、行為指導(dǎo)。剛才我們同學(xué)說了好多事都要報告老師我們現(xiàn)在再來想想有哪些事我們可以不報告老師，讓我們來自己解決？看板書指導(dǎo)。并貼上小紅花。指名表演。丁丁和同學(xué)吵架了，小明看見了，進行勸阻。老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過去勸阻。（3丁丁小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。四、表揚與獎勵夸夸我們班能主動幫助同學(xué)的學(xué)生?？淇淠軐捜輨e人的學(xué)生?？淇淠茏约旱氖伦约合朕k法解決的學(xué)生。五、總結(jié)、唱歌今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴?yán)蠋?。自己的事自己想辦法解決，我們就會快快長大，變得更能干，這個世界也會變得更美麗。全班齊唱《請讓我來幫助你》初二第五課：預(yù)防早戀為活目：了解早戀產(chǎn)生的原因，正確認(rèn)識早戀對中學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活所產(chǎn)生的危害。學(xué)會如何預(yù)防早戀行為的發(fā)生。活難：早戀行為的危害和預(yù)防。活方：提問、討論、引導(dǎo)法活過：一、引入同學(xué)們跨進了中學(xué)的校園就意味著進入了或即將進入人生的黃金時--青春期期兒童向成人的過渡時期。這一時期身體發(fā)育發(fā)生著巨大變化，同學(xué)們的自我意識增強，社會交往逐漸多，男女同學(xué)間的相互吸引和彼此需要增加，因此在這個時期，同學(xué)們都面臨著這樣一種困惑：如與異性同學(xué)正常交往而不產(chǎn)生早戀行為？下面就讓我們來學(xué)習(xí)有關(guān)早戀行為產(chǎn)生的原因、危害及防措施。二、了解早戀、什么是早戀？、早戀的一般成因；、早戀的危害：4、早戀的預(yù)防措施。角色扮演：高一某班同學(xué)男學(xué)習(xí)成績突然急劇下降；上課和與人說話時，注意力不集中，經(jīng)常出現(xiàn)"走神"現(xiàn)；經(jīng)常獨與同班同學(xué)女說話、約會；而且就連上課都經(jīng)常傳寫紙條，紙條上都是一些心形的現(xiàn)在你還好嗎？""真的好想你"中午12點地方不見不"等等話語；顯得對對方有強烈的感情依戀，見不到對方就產(chǎn)生"日不見，如隔三秋"的感覺。班主任觀到這個現(xiàn)象后，就及時地分別找了這兩位同學(xué)進行思想工作。請同學(xué)們思考下列問題：投影顯示：這兩位同學(xué)為什么被班主任找來做思想工作？你是否希望這兩個同學(xué)繼續(xù)這樣下去？為什么？（學(xué)生討論回答）教師小結(jié)：這兩位同學(xué)的行為是早戀行為。（板書）所謂早戀行為就是未成年男女過早地建立戀愛關(guān)系的行為。講述：青少年之間建立正常的異性交往交系和友誼是有利于健康成長、心理和社會成熟的，但如果過早地建立一對一的伴隨頻繁約會、發(fā)生性行為或者以結(jié)婚為目的的異性交往關(guān)系，則是害無益的，婚姻法規(guī)定"結(jié)婚年，男的不得早于22周，女的不得早于20周。晚婚晚育應(yīng)于鼓勵"以以上兩位同學(xué)這種現(xiàn)象不能再繼續(xù)下去否會嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)成績和身體健康仍至整個一生的前途問題。三、產(chǎn)生早戀行為的原因：發(fā)育過程中的正?，F(xiàn)象；思想觀念改變的作用；，不恰當(dāng)?shù)纳鐣Υ挠绊?；、虛榮心的驅(qū)使。提問：早戀行為對我們的學(xué)習(xí)和生活會產(chǎn)生什么樣的危害和不利？同學(xué)們可以展開想象和假設(shè)進行歸納。教師總結(jié)：情緒不穩(wěn)，經(jīng)常煩躁不安；青春期的早戀與成年人的戀愛不同。早戀帶有很大的盲目性，多是彼此之間的好感及生理發(fā)育期內(nèi)對異性的吸引。對愛情的理解不深，加上青春期情緒的易變，使得過早戀愛的人常常表現(xiàn)為患得患夫，當(dāng)對方情緒好，能談得來或表現(xiàn)出愛慕時，便沉浸在福之中；但當(dāng)對方情緒不好時便覺得失戀了，心情極度悲痛。這種缺乏理解、心理承受力極差的是不會長久的。深刻的愛既有理解、了解，更有寬容、忍讓，這種境界未成年人無論從其生理發(fā)來看，還是從其心理發(fā)展來看都是達不到的，以致經(jīng)常受消極情緒的困擾。學(xué)無心境，成績下降。男女之間的愛戀，必然是相互吸引的結(jié)果，加之青春期對異性的神秘感，使青少年往往只注意異性間的親密，有的過早發(fā)生性行為。他們中的一些人出于好奇心和秘感，開始迷戀黃色影視，對兒童不宜的電影、錄像特感興趣，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績急劇下降。不喜歡集體活動，與家庭關(guān)系疏遠(yuǎn)。由于愛的排他性，過早涉入愛河的青年男女往往沉浸在卿卿我我的愛戀中，對周圍的人和事物很少顧及，他們多愿意尋找獨處的機會，而對集體活動趣不大，因而影響了與周圍人的關(guān)系，特別是對同學(xué)、家長的態(tài)度也發(fā)生了變化。對家長的話聽進去，認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，不用父母管了。有的甚至雙方離家出走以擺脫學(xué)校、家長的束縛。遭受侵害，陷入犯罪。由于青少年的早戀行為，往往會引起性行為，因而導(dǎo)致許多少女未婚先孕，甚至幾次墮胎，身心損害極大。一些男中學(xué)生在遇到女方懷孕時，也手足無措，背上極的心理負(fù)擔(dān)，甚至精神失常，出現(xiàn)更加嚴(yán)重的后果。一些女學(xué)生交友不慎，與違法犯罪分子談戀失身后，不是"破子破摔"，走上賣淫道路，就是用非法手報復(fù)對方，構(gòu)成其他犯罪。大量的案例表明，早戀不僅會使青少年身受其害，而且也會使自己陷入犯罪活動。提問：早戀的危害這么大，那我們應(yīng)怎么預(yù)防這種行為的發(fā)生呢？（學(xué)生討論、回答）五、預(yù)防早戀行為的方法（教師歸納）主動接受青春期性健康教育，消除對異性的神秘感；要積極參加集體活動。使自己的興趣得到發(fā)展，防止空虛無聊；樹立正確的愛情觀，不能有傍大款、追大款的觀念，也不能單純地唯感情論，還要有"房子和面包才行，懂得愛情不僅僅是相互吸引，更重要的是一種責(zé)任；與異性同學(xué)的交往態(tài)度要明朗，言談舉止要大方，防止過密的接觸。（討論）若你是前面事例中這兩個同學(xué)中之一，你該怎么辦？【歸納，電腦顯示】正確認(rèn)識早戀行為的危害：恰當(dāng)選擇戀愛年齡：區(qū)分早戀與正常交往；主動接受青春期性健康教育：主動接受同學(xué)老師和家長的幫助：培養(yǎng)愛好，把注意力轉(zhuǎn)移。積極參加集體活動。不要以為自己沒用，其實這也沒什么了不起的，要拿得起放得下…初二第六課：學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)活目：通過學(xué)生對自己的興趣愛好及其產(chǎn)生的原因進行交流，讓學(xué)生懂得興趣在人們生活中的積極作，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣?；罘剑赫故九d趣、交流評論。重難：重點：使學(xué)生了解興趣的力量是巨大的，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。難點：啟發(fā)學(xué)生尋找對某一事物產(chǎn)生興趣的原因的，從而懂得興趣是可以培養(yǎng)的?；顪?zhǔn)：把教室布置成展覽室的形式，學(xué)生事先準(zhǔn)備好自己最感興趣、最拿手的作品小作和錄制好音帶及象帶.活過：（學(xué)生按興趣分組坐)一、導(dǎo)入同學(xué)都好相信大家一定都知道偉大的生物學(xué)家達爾文!他能取得這么大的成同他小時候的興趣愛好有著密切的關(guān)系。他從小就喜歡和昆蟲打交道，對昆蟲有著極其濃厚的興趣，常常整整夜地觀察和研究這些小生物。這為他長大后從事的研究工作打下了基礎(chǔ)。一個人的興趣愛好對自身的發(fā)展是有很大影響的。二、活動與訓(xùn)練我們每一位同學(xué)也一定有自己的興趣和愛那就請同學(xué)們大膽地向大家展一番!⒈學(xué)生們互相觀看同學(xué)們展示的小制作及書畫作品。（作品陳列可分為心手巧屋“舞弄墨角兩大板塊領(lǐng)?？煞衷O(shè)兩位流動講解說（由作品作者親自擔(dān)任組可同時展出，后再交換參觀。⒉全體同學(xué)觀賞同學(xué)的文藝表演。（學(xué)生坐回原位，教室由展覽廳轉(zhuǎn)換成小劇場。教室當(dāng)主持人，同學(xué)即興表演節(jié)目可以事先錄的節(jié)目穿插進行，其他同學(xué)給予熱烈的掌聲以致鼓勵⒊學(xué)生交流產(chǎn)生的原因：同學(xué)們各自有著不同的興趣和愛好，這里面肯定有各種原因，說不定其中還有有趣的故事呢！下面讓我們互相交流一下吧！分組介紹自己作品的制作過程，交流自己產(chǎn)生興趣的原因?；ハ嘣u論。（應(yīng)以鼓勵為主，有意識的歸類分組，可使交流內(nèi)容較集中各小組代表向全班同學(xué)匯報交流情況。教師點名興趣的可培養(yǎng)性及重要性：看來，我們每一個人的興趣愛好產(chǎn)生的原因是多種多樣，可能是受家庭中某一成員的影響，又可能是從日常生活的某一事物中受到啟發(fā)、觸動。但不管怎樣，只要你們對某一事物產(chǎn)生興趣它就會使你們對它孜孜不倦地去追求和研究，進而獲得重大的發(fā)現(xiàn)和成就。三、總結(jié)同學(xué)們，從剛才的活動中，我們懂得了：其實興趣愛好是可以培養(yǎng)的，興趣將誘使你去做好某一件事情。從剛才的展示和表演中，我們已經(jīng)看到了自己的聰明才智和在學(xué)習(xí)知識技能上的潛。因此，為了更好地學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)本領(lǐng)，為將來踏上社會打基礎(chǔ)，我們應(yīng)該學(xué)會從小培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)上的興趣。相信只要你們有了興趣，定會為之努力，也必將會得到累累的碩果。（學(xué)生繼續(xù)參觀同學(xué)的作品，并向已取得成績的同學(xué)表示祝賀初二第七課：贊美的陽活目：知道每個人都有自己的優(yōu)點掌握提供贊美這一人際交往的技巧活方：組討論法、故事講述法、情景體驗法活準(zhǔn)：張、故事活過：一、導(dǎo)入我們首先來畫幅關(guān)于人的畫，可這幅畫有點奇怪。眉毛在眼睛或者鼻子下面，或者沒有眉毛、眼睛或鼻子，大家告訴我，如果人長成這樣，你們覺得怎么樣，或者說美嗎？二、系列活動活動一：我們首先來聽個故事：有一天，眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛在一起開座談會，前面三位故意與眉毛過不去。眼睛說：“眉毛有什么用？憑什么要在我的上面？我眼睛可以看東西，如我宣布罷工，人們連走路都會發(fā)生問題?！北亲右膊环獾卣f“我鼻子可嗅香知臭果我宣布罷工飲食就沒有滋味毛什么？怎么可以在我的上面？”嘴巴毫不示弱地說：“五官中我最重要。如果我不吃東西誰也活不了。我應(yīng)該在最上面，眉毛最沒有用，應(yīng)該在最下面才有用。”聽了這個故事你有些什么感受呢？生：交流感受（每個人都有用，都有存在的價值也都有自己的優(yōu)點）師：既然每個人身上都有優(yōu)點，相信我們身邊的那個同桌，肯定也有現(xiàn)在我們進行活動二?；顒佣⒄覍?yōu)點。請大家為你的同桌做以下幾方面的評價：長相方面特別漂亮的地方一個或兩個特別另人欣賞的性格特征一個或兩個特別的才能我們發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的優(yōu)點或許這以前你自己甚至都沒發(fā)現(xiàn)來我們再聽個故事靈有耳”公園里有個小女孩在傷心地流淚。她想自己怎么不能去唱歌呢？難道自己就唱得真的么難聽嗎？想著想著小女孩就低聲唱了起來，一支又一支，直到唱累了為止?！俺谜婧?，謝謝，小姑娘，你讓我度過了一個愉快的下午”。小姑娘驚呆了，說話的是個滿頭白發(fā)的老人，說完己就走了。第二天，小姑娘去公園，老人還在原來的位置上，滿臉慈祥地看著她微笑。小女孩又始唱，老人聚精會神地聽。最后他大聲喝彩，說：“謝謝你，小姑娘，你唱地太棒了?！边^了許年以后，小女孩成了一位有名的歌星。她一日特意去公園找許多年前的那位老人，可惜很遺憾，原來早就死了?？梢粋€知情人告訴她：“他是個聾子都聾20年了。”原來那個天天聚精會神聽一小女孩唱歌并熱情贊美她的老人竟是個聾子。你聽了這個故事有什么感受。生