6-10各數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計

6—10各的認識[學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）·數(shù)學(xué)（一年級上冊）12～14頁。[學(xué)目標1.能夠借助具體物體正確地數(shù)出內(nèi)物體的個數(shù)，理解6—10數(shù)的意義，了解10以內(nèi)數(shù)的順序，體會序數(shù)的意義，會寫—10各數(shù)。2.通過學(xué)生的觀察、思考及交流活動，理解以內(nèi)數(shù)的意義，初步形成數(shù)的概念。3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。[學(xué)重點理解6—10各數(shù)的含義。[學(xué)難點會寫6—10各數(shù)。[學(xué)準備教具吊環(huán)等圖片點子圖田字格學(xué)具10根小棒或小正方體塊。[學(xué)過程一、創(chuàng)情境，談話入談話：同學(xué)們，在幼兒園的時候，你們都玩過哪些游戲？是怎樣玩的？今天，有很多小朋友正在玩游戲呢！我們趕快去看一看吧?。ㄒ妶D1）師：請同學(xué)們仔細觀察，看一看：圖上的小朋友們都在干什么？還觀察到了什么？預(yù)設(shè)：小朋友們有跑步的、有老鷹捉小雞的。圖上還有吊環(huán)、足球……

圖1提問：你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個問題嗎？如跑步的有多少人？”……預(yù)設(shè)1：玩老鷹捉小雞的有多少人？預(yù)設(shè)2：足球有多少個？預(yù)設(shè)3：向日葵有多少棵？預(yù)設(shè)4：吊環(huán)有多少個？【設(shè)計意圖由同學(xué)們喜歡的游戲談話引入喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗引發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和求知欲。觀察情境圖，引導(dǎo)學(xué)生清晰地表達所觀察到的，并學(xué)著提出有趣的數(shù)學(xué)問題養(yǎng)學(xué)生的問題意識造積極躍的學(xué)習(xí)氣氛，

為學(xué)生的主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。二、逐抽象，理解義（一）理解6—各數(shù)的意義1.認識數(shù)字“6”。師：要想知道“跑步的有多少人”，用什么辦法？學(xué)生活動數(shù)一數(shù)教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)跑步的有多少人，注意有順序地數(shù)數(shù)，對于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵。師：一名跑步的小朋友用一個小圓片來表示（板演），跑步的這些小朋友用幾個小圓片來表示呢？學(xué)生活動請一名同學(xué)到黑板上來擺一擺其他同學(xué)拿出自己的小圓片擺一擺。師們看看是不是你們擺的小圓片就代表了跑步的小朋友們。我們一起來數(shù)一數(shù)吧！（見2）（一個小圓片對應(yīng)一個小朋友這樣一對一地數(shù)一數(shù)）

圖2師：這6個小圓片，在數(shù)學(xué)上我們用數(shù)學(xué)幾來表示？預(yù)設(shè)：6師：仔細觀察，老師是怎樣寫數(shù)字“”的。（教師示范寫法）你覺得像什么？（學(xué)生想象）預(yù)設(shè)：6像哨子。師“6”這個數(shù)字讓你自己來寫一寫，你有信心寫得漂亮嗎？快試一試吧！在書寫前先觀察數(shù)字在格中的位置，再觀察教師在黑板的“田”字示范，最后再描紅并在空格中再書寫兩個。學(xué)生活動：描紅，并嘗試書寫。師：你能不能用6來說一句話呢？預(yù)設(shè)1：我有6支鉛筆。預(yù)設(shè)2：我有6個好朋友。……師：這個“6”很了不起，能表示很多事物的數(shù)量。那你能撥出6個珠子”嗎？

學(xué)生活動：撥珠并展示。2.自主認識數(shù)字“7”、“8”、“9”、“10”。師：跑步的問題我們已經(jīng)解決了。那么大樹、吊環(huán)、向日葵和足球又有多少個呢？像老師這樣在圖上選一個感興趣的事物數(shù)一數(shù)看它有幾個并用小圓片擺一擺，再想一想應(yīng)該用數(shù)字幾來表示，會寫的寫出來。學(xué)生活動:數(shù)一數(shù)、擺一擺、寫一寫。3.深化6—10各數(shù)的認識。師大樹吊環(huán)向日葵和足球又有多少個呢？我們一起來數(shù)一數(shù)一擺、寫一寫。誰來和大家一起交流一下？課件出示（）有（）棵，我擺了（）個小圓片，用數(shù)字（）表示。師依次出示大樹吊環(huán)向日葵和足球板貼邊數(shù)邊匯報數(shù)完再擺一擺，并用計數(shù)器撥一撥。預(yù)設(shè)1：大樹有7棵，我擺了7個小圓片，用數(shù)字7表示。預(yù)設(shè)2：吊環(huán)有8個，我擺了8個小圓片，用數(shù)字8表示。預(yù)設(shè)3：向日葵有9棵，我擺了9個小圓片，用數(shù)字9表示。預(yù)設(shè)4：玩老鷹捉小雞的有人，我擺了10個小圓片，用數(shù)字表示。師：觀察一下黑板上，剛才我們邊數(shù)邊貼，還撥珠表示，你有什么想法想和同學(xué)們分享嗎？預(yù)設(shè)物體的個數(shù)有幾個我們就用幾個小圓片來表示有幾個小圓片就用數(shù)字幾來表示。師：通過撥珠你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)1：一個比一個多1。預(yù)設(shè)2:6再撥一個是7，7再撥一個是8,8再撥一個是9,9再撥一個是10.師：剛才我們認識了6、7、8、9、10，我們身邊或生活中數(shù)量是6—10的物體有許多，誰能用上6—10中的任意一個數(shù)字說一句話？

4.各數(shù)的書寫。師剛才大家都用數(shù)字寶寶記錄下來了你所數(shù)物體的數(shù)量真的很棒你想不想把數(shù)字寶寶寫得更漂亮？那我們再一起規(guī)范地寫一寫。教師在田字格中邊示范邊講解—10各數(shù)的寫法重點說明從哪里起筆在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。數(shù)字學(xué)生容易寫反，注意指導(dǎo)。學(xué)生活動描紅并嘗試書寫師巡回指導(dǎo)并進行指導(dǎo)性評價評價以鼓勵為主?！驹O(shè)計意圖數(shù)概念的建立需借助具體事物經(jīng)歷由具體到抽象的過程為此，教師為學(xué)生提供小圓片、計數(shù)器，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)一數(shù)—擺一擺—撥—撥—找找生活中的數(shù)—寫一寫這樣一系列的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生們在動手操作的過程中感受到知識的生成過程步抽象出610各數(shù)的意義養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。并在學(xué)習(xí)活動中鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法學(xué)生的語言表達能力從中得到有效提升。三、體序數(shù)的意義1.初步體會序數(shù)的意義。師：看，玩老鷹捉小雞的同學(xué)多開心呀！從前面數(shù)，扎辮子的女孩排第幾？從后面數(shù)呢？預(yù)設(shè)：扎辮子的女孩從前面數(shù)排第，從后面數(shù)排第5.師：快來前面說一說你是怎么判斷的。生邊指邊說：從前面數(shù)第1個、第2個、第3個、第4個、第5個。2.進一步體會序數(shù)的意義。師圖中這兩個小孩排第幾？快數(shù)數(shù)吧圖3）3.小結(jié)：1、2、3……10還可以表示第1、第2、第3……第10.【設(shè)計意圖關(guān)于序數(shù)學(xué)生有豐富的生活經(jīng)驗。教師出“扎辮子同學(xué)排第幾”的問題后，讓學(xué)生說一說是怎么判斷的，很好地調(diào)動了學(xué)生的生活經(jīng)驗，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放手給了學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。四、對意義的拓展

師：仔細觀察跑步的同學(xué)，排第一的是幾號？這里的“”表示什么？小組討論。學(xué)生活動：討論交流并匯報。預(yù)設(shè)1：排第一的是5號預(yù)設(shè)2：這里的5既不是表示5個，也不是表示排第5，而是此運動員的代號?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)的教學(xué)，旨在使學(xué)生體會數(shù)還能簡單明了地表示事物。由于這一知識點對學(xué)生來說有難度師安排了小組學(xué)習(xí)學(xué)生在思考流、碰撞、提升中逐漸清晰認識。五、鞏練習(xí)、能力升1.圖中有哪些小動物？各有多少？用哪個數(shù)字表示？連一連。見圖4)你是怎樣想的？2.這個圖形像什么？（見圖）你愿意給彩虹涂上美麗的顏色嗎？看誰涂得漂亮。涂完后再填一填。3.想一想說一說自己所在的列有多少人？從前面數(shù)你排第幾？從后面數(shù)，又排第幾？

【計意圖】培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意是新課標所倡導(dǎo)的本節(jié)課安排學(xué)生思考自己所在列的人數(shù)以及位置用所學(xué)的序數(shù)問題解決身邊的實際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)有趣、好玩、好學(xué)。六、總收獲、總結(jié)價這節(jié)課學(xué)得高興嗎？你有什么收獲？預(yù)設(shè)1：我會提問題了。教師適時追問：你都問什么問題了？預(yù)設(shè)2：我會數(shù)數(shù)了。預(yù)設(shè)3：我會寫6、7、8、9、10了。師：同學(xué)們收獲的越來