高中化學(xué)第三章重要的有機(jī)化合物第3節(jié)乙酸(第2課時)教案高中化學(xué)教案

【乙酸】之小船創(chuàng)作【教課目的及分解】1．課前預(yù)習(xí)先學(xué)目標(biāo)①先學(xué)課本P78到P80頁，聯(lián)想生活認(rèn)識乙酸的物理特色；②從乙酸的分子構(gòu)造下手、聯(lián)合電解質(zhì)的知識，從酸的共性角度學(xué)習(xí)乙酸的酸性，并能遷徙應(yīng)用解決生活中的實(shí)質(zhì)問題；③經(jīng)過察看與思慮認(rèn)識乙酸乙酯的制實(shí)驗(yàn)，并學(xué)習(xí)酯化反響原理；2．課中目標(biāo)①經(jīng)過活動與研究，認(rèn)識乙酸的弱酸性，并與其余無機(jī)酸相對照復(fù)習(xí)酸的共性；②經(jīng)過察看與思慮，學(xué)習(xí)乙酸乙酯的實(shí)驗(yàn)室制取方法，并學(xué)習(xí)酯化反響原理；3．課后拓展目標(biāo)①經(jīng)過乙酸的學(xué)習(xí)、聯(lián)合無機(jī)酸的共性，能遷徙應(yīng)用解決酸改革一這種問題；②經(jīng)過乙酸乙酯的實(shí)驗(yàn)室制取，理解酯化反響原理、并能用于剖析其余酸與醇酯化反響的共同特色；【教課重、難點(diǎn)】酯化反響的原理；【教課過程】教課環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計(jì)企圖預(yù)習(xí)檢測限時、獨(dú)立、閉巡視，保證學(xué)生獨(dú)立達(dá)成；獲取學(xué)生真切、有效的預(yù)習(xí)（3min）卷達(dá)成獲取學(xué)生答題的正確信息狀況預(yù)習(xí)檢測反用SRI系統(tǒng)反應(yīng)操作智慧系統(tǒng)，獲取學(xué)生預(yù)經(jīng)過檢測反應(yīng)，認(rèn)識學(xué)生預(yù)饋（2min）預(yù)習(xí)檢測狀況習(xí)狀況；習(xí)狀況認(rèn)識乙酸及認(rèn)識生活中的乙①讓學(xué)生從生活中認(rèn)識乙認(rèn)識乙酸這種物質(zhì)；認(rèn)識乙其分子構(gòu)造酸、展現(xiàn)冰醋酸，酸；②經(jīng)過展冰醋酸進(jìn)一步酸分子的構(gòu)造特色特色（5min）剖析乙酸的分子認(rèn)識乙酸；③從上節(jié)的乙構(gòu)造醇、乙醛的分子構(gòu)造剖析引入乙酸的構(gòu)造特色活動·研究依據(jù)學(xué)生已有的教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成酸穩(wěn)固酸的共性，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探（乙酸的酸酸的性質(zhì)，讓學(xué)性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)究，訓(xùn)練化學(xué)用語的書寫性）（6min）生剖析P79頁，設(shè)計(jì)若干實(shí)驗(yàn)進(jìn)酸性的研究；并達(dá)成反響的離子方程式議論與小結(jié)依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié)學(xué)會剖析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)概括小結(jié)酸的性質(zhì)論（3min）遷徙·應(yīng)用解決水垢的清洗指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用乙酸的性質(zhì)乙酸性質(zhì)的應(yīng)用（2min）原理解決實(shí)質(zhì)問題察看·思慮察看思慮：乙酸教師進(jìn)行乙酸乙酯制取的察看實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象，思慮（8min）乙酯的制取的實(shí)演示實(shí)驗(yàn)所得的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驗(yàn)小結(jié)概括酯化反響原理的指導(dǎo)學(xué)生剖析酯化反響原學(xué)會察看實(shí)驗(yàn)、剖析思慮實(shí)（3min）剖析理驗(yàn)現(xiàn)象，并從分子構(gòu)造上認(rèn)識酯化反響原理當(dāng)堂檢測限時、獨(dú)立、閉巡視，保證學(xué)生獨(dú)立達(dá)成；保證獲取真切答題狀況，了（5min）卷達(dá)成獲取學(xué)生答題的正確信息解學(xué)生學(xué)習(xí)知識狀況檢測反應(yīng)并用SRI系統(tǒng)反應(yīng)獲取學(xué)生答題狀況，認(rèn)識學(xué)幫助解決學(xué)習(xí)后仍存在的問剖析預(yù)習(xí)檢測狀況生計(jì)在的問題并進(jìn)行剖析題（3min）【教課反省與改良】1