外研社小學(xué)一年級上冊英語Isitadog教案5篇

—外研社小學(xué)一年級上冊英語Isitadog教案5篇《Isitadog？》是一班級同學(xué)開頭學(xué)習(xí)英語的一般疑問句及肯定，否認(rèn)答復(fù)。主要是學(xué)習(xí)用Isita…句型詢問物品的名稱，并做出肯定或否認(rèn)答復(fù)。教學(xué)的重點(diǎn)是Isita…句型，同時為第二單元中It’sa…的學(xué)習(xí)做鋪墊和準(zhǔn)備。下面是給大家整理的外研社（一起）小學(xué)一班級上冊英語《Isitadog？》教案5篇，希望對大家能有所幫忙!外研社（一起）小學(xué)一班級上冊英語《Isitadog？》教案1教學(xué)方法：TPR教學(xué)法，趣味教學(xué)法課前準(zhǔn)備：Word-cards；Jigsaws；Books教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會運(yùn)用Isit...？來推測事物，并能聽懂會答Yes，，itis./No，itisnt.2、學(xué)會如下新單詞：monkey，monster，kite培育同學(xué)的好奇心，學(xué)會質(zhì)疑、好問并尋求解疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：如何調(diào)動同學(xué)的主動性去學(xué)并運(yùn)用Isit...？，同時懂得如何答復(fù)；教學(xué)過程：一、Warmer1、Greetings2、DomorningeXercises復(fù)習(xí)單詞：dog，cat，panda（把從前學(xué)過的舊學(xué)問以滾雪球式串成chant，同時，配上動作，再用早操的形式作為課堂的熱身活動，讓同學(xué)動起來，在輕松快樂的氣氛下進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）二、Presentationandlearn1、Presentajigsaw（1）guesshowmanythejigsawsare（2）presentthepattern呈現(xiàn)信息差：同學(xué)們，你們明白這拼圖是什么圖案嗎？你們明白用英語怎么推測嗎？激發(fā)同學(xué)的求知欲，繼而呈現(xiàn)主要問句句型Isit？讓同學(xué)進(jìn)行首次的聽力性輸入板書：Isit？2、PracticethepatternIsit？（1）Loudorlow（2）Traintraintrain趣味性的游戲操練方式能主動地調(diào)動同學(xué)的開口X，讓同學(xué)脫離枯燥，學(xué)得帶勁，說得起勁。3、Guesswhatthejigsawis（1）Guessing老師邊拼，同學(xué)邊猜；同時，浸透對答句的學(xué)習(xí)S1：Isitadog？T：Oh，no，itisnt.S2：Isitanapple？T：No，itisnt.最終，呈現(xiàn)完好拼圖，并學(xué)習(xí)新單詞monkey，接著為monkey編兒歌，如猴子monkey真頑皮；monkeymonkey很聰慧等4、Look，askandanswerT：So，isitadog？S：No.T：No，itisnt.（板書，做動作--兩手交叉表示no，并帶讀操練）同樣方法學(xué)習(xí)Yes，itis.（板書，做動作--手指做V手勢表示yes，并帶讀操練）5、快速對一對老師做手勢，讓同學(xué)辨別，并讀出來借助恰當(dāng)?shù)闹w語言能防止單調(diào)的帶讀跟讀，讓同學(xué)眼、耳、口、手全部動起來，更加深化課堂教學(xué)中，著實(shí)落實(shí)有效性教學(xué)。6、Revision三、Practice1、反面玄機(jī)抓住同學(xué)的好奇心理，告之原來拼圖反面另有不同圖案，激發(fā)同學(xué)運(yùn)用新句型Isit？進(jìn)行推測2、學(xué)習(xí)新單詞monster并為單詞編兒歌3、Game：神手大競猜準(zhǔn)備一個盒子，盒內(nèi)裝東西，面對全體同學(xué)的一面是透亮的，而另一面則有一個洞，可以讓上來的同學(xué)伸手入盒內(nèi)拿東西，再用Isit？推測，其余同學(xué)依據(jù)其推測的內(nèi)容用Yes，itis./No，itisnt.答復(fù)。猜對的同學(xué)嘉獎貼圖。四、ChantDog，dog，isitadog？Oh，no，no，itisnt.Monkey，monkey，isitamonkey？Oh，no，no，itisnt.Isitamonster？Oh，no，no，itisnt.Isitakite？Yes，yes，itis.把所學(xué)的學(xué)問以節(jié)奏輕快的chant加以按時穩(wěn)固，提高同學(xué)的記憶效果。作業(yè)設(shè)計：背誦活動二。板書設(shè)計：Isit...？Yes，itis.No，itisnt.外研社（一起）小學(xué)一班級上冊英語《Isitadog？》教案2教學(xué)方法：導(dǎo)入法、講授法、談話法、商量法、啟發(fā)法課前準(zhǔn)備：電子課本、教學(xué)卡片、實(shí)物教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞monkey，monster，kite.句子Isita…？Yes，itis.No，itisn’t.2.能理解課文內(nèi)容，對所學(xué)內(nèi)容能主動地訓(xùn)練和實(shí)踐。3.讓同學(xué)養(yǎng)成良好的提問意識，并樂于運(yùn)用所學(xué)學(xué)問彤他人溝通。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞monkey，monster，kite，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。2.能聽、說、認(rèn)讀句子Isitadog？Yes，itis.No，itisn’t.并要求同學(xué)模擬正確，語調(diào)自然，并能仿說替換。教學(xué)過程：Step1warm-upLet’schant.Step2RevisionPPTshowsomeanimals.Reviewsomewords.Step3Presentation1.PPTshowanewword“monkey”。Readonebyone.2.PPT快速閃爍，teacherasks，“Isitamonkey？”引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)，”No，itisn’t.”板書3.引導(dǎo)同學(xué)發(fā)問并板書”Isita…？”得出答案”Yes，itis.”板書，進(jìn)而引出新單詞monster.教讀。4.I’lltellyouastoryaboutamonster.Doyouwanttoknow？將同學(xué)帶進(jìn)課文。WatchVCD2times.講解課文內(nèi)容，讓同學(xué)理解課文，體會課文中人物的感情。5.Listenandcircle.6.Listenandrepeat.Trytoimitate.7.Here’sachantforyou.Step4PractiseGame.Guessinggame.Isita…？Step5sumup.作業(yè)設(shè)計：1.Listenandreadthedialog.2.TrytotellthestorytoyourparentsinEnglish.3.Playtheguessinggamewithyourparents.板書設(shè)計：Isit...？Yes，itis.No，itisnt.外研社（一起）小學(xué)一班級上冊英語《Isitadog？》教案3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會運(yùn)用Isit...？來推測事物，并能聽懂會答Yes，itis./No，itisnt.2、學(xué)會如下新單詞：foX，monster，kite重點(diǎn)難點(diǎn)：如何調(diào)動同學(xué)的主動性去學(xué)并運(yùn)用Isit...？，同時懂得如何答復(fù)；教學(xué)過程：ⅠWarmer1.老師示范說韻句，步驟如下2.What’sthat？What’sthat？3.Pencil，Pencil，it’sapencil.4..然后同學(xué)和老師一起說韻句，把pencil替換成pen，ruler，book，bag...ⅡPresentation今天我們要進(jìn)行小組競賽，Group1Group2Group3Group4.每張卡片上都是一張圖片，看下哪一組能先揭開謎底。老師出示課件，一張狗的局部圖片，詢問同學(xué)T：Whatsthis？Ss：Itsadog.T：Isitadog？（引出新句型，Isita引導(dǎo)同學(xué)用Yes，itis./No，itisnt.來答復(fù)）Ss：Yes，itis.（加上手勢）同樣的方式操練cat，panda，bird.出示狐貍的圖片（教授新單詞）T：Whatsthat？Ss：狐貍。T：HowtosayitinEnglish？Ss：不明白。T：板書FoX.然后出示boX的單詞卡讓同學(xué)比照。引導(dǎo)同學(xué)說出foX的正確讀音。Followme.foX，foX，foX（舉一反三）出示怪獸的圖片（教授新單詞）T：Whatsthis？Ss：怪獸。T：HowtosayitinEnglish？Ss：不明白。T：板書Monster.Followme.monster，monster，monster（舉一反三）ⅢPractiseT：Listentotapecarefullyandanswerthequestion.Daming和Sam為什么害怕了？那真的是一只怪獸嗎？Ss：（聽錄音）T：Ok，Whocananswermyquestion？Youplease.S1：他們以為看到了怪獸。T：Isitamonster？Yesornot？Ss：No，itisnt.T：Ifitisnotamonster，whatsthat？Ss：風(fēng)箏。T：Itsakite.板書kite風(fēng)箏，followme.Ss：kiteT：Nowlistentothetapeagainandreadafterit.Areyouready？Ss：Yes.（聽錄音跟讀，加上手勢）T：Wehaveanewwordinthissentence.Look，Whatsthemeaning？Ss：看。T：Yes.Verygood.看，板書look（大小聲操練），我們之前有學(xué)了book這個單詞，look和book，首字母不一樣而已，有留意到嗎？T：Letsgoon.Ss：（連續(xù)聽錄音跟讀）T：Help.Whatdoesitmean？Ss：不明白。T：：救命的意思。當(dāng)我們遇到危險時，我們就可以大聲喊help，help，help.Readafterme.helpSs：Help.T：Listentothetapeonceagain.Andreadit.Ss：ⅣConsolidationT：Ok.Wearegoingtoplayagame.我會把一件東西放在箱子里，讓一個同學(xué)去觸摸它，然后必需用Isita...？句型來問下面的同學(xué)。我們只能用Yes，itis./No，itisnt.來答復(fù)。Isitclear？Ss：Yes.T：Whowantstotry？Ok，youplease.老師將尺子放入箱子中（書、鉛筆、鉛筆盒）S1：Isitaruler？Ss：Yes，itis.（加上手勢）T：Wow.Youalldoagoodjob.Nowletsseewhoistodayswinner.G1G2G3orG4.Ss：G2.T：同學(xué)們一起用Isita...？的句型來猜一下這圖片上是什么（圖片是分別是dog，foX，monster，kite）？（猜猜其他組的圖片是什么）Ss：Isitadog？T：Yes，itis.（以此來進(jìn)一步操練Isita...？的句型）T：Congratulation.G2youarethewinner.Todayshomework.答復(fù)之后，熟讀本課。Classover.Goodbyeboysandgirls.外研社（一起）小學(xué)一班級上冊英語《Isitadog？》教案4（一）學(xué)問技能目標(biāo)：1.懂、會讀、會說、會寫單詞bed，balloon，doll，bear。2.能聽懂、會讀、會寫句子Whereismy/the…？It’son/in/under…The…ison/in/under…（二）運(yùn)用力量目標(biāo)：1.進(jìn)一步學(xué)會詢問某物的方位及其答復(fù)的日常交際用語，學(xué)會某物在什么位置的簡潔描述。把握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運(yùn)用新、舊學(xué)問組織對話完成肯定的交際任務(wù)。2.增加已學(xué)學(xué)問的復(fù)現(xiàn)率，培育同學(xué)對重點(diǎn)單詞和句子的認(rèn)讀力量。（三）素養(yǎng)教育目標(biāo)：1.培育同學(xué)深厚的英語學(xué)習(xí)愛好，主動參與說英語、做游戲等實(shí)踐活動。2.幫忙同學(xué)樹立較強(qiáng)的自信念，培育同學(xué)樂于與他人合作的精神與競爭意識。【教學(xué)重點(diǎn)】1.能夠用英語詢問某物的方位及答復(fù)的日常交際用語，能對某物所在的位置做簡潔的描述。2.能聽懂、會說、會讀以下句子：Whereismy/the…？It’son/in/under…The…ison/in/under…并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實(shí)際生活中敏捷運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.嫻熟把握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中敏捷運(yùn)用。2.創(chuàng)設(shè)英語情景，使同學(xué)正確運(yùn)用所學(xué)學(xué)問用英語來詢問某物的方位及答復(fù)的日常交際用語，能對某物所在的位置做簡潔的描述?！窘虒W(xué)意圖】1.培育同學(xué)對重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀力量。2.培育同學(xué)的聽說力量。3.激發(fā)同學(xué)的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語言環(huán)境，讓同學(xué)主動參與體驗?！窘叹邷?zhǔn)備】1.教材相配套的教學(xué)掛圖，錄音。2.玩具娃娃、小熊，氣球的實(shí)物或者卡片。3.準(zhǔn)備小獎品?！窘虒W(xué)過程】Step1.Warming-up1.老師熱忱得和同學(xué)打招呼問好，做簡潔的FreeTalk。2.之后老師和同學(xué)做互動TPR“你發(fā)指令，我表演”活動。老師發(fā)指令，同學(xué)做動作。Touchyourhead/shoulder/hand.Showmeyourbook/bag/…Putyourbook/pen/…in/under/on/…yourdesk/chair/…（設(shè)計說明：通過TPR活動，復(fù)習(xí)了有關(guān)身體部位的詞匯和幾個方位詞的用法，為本單元的教學(xué)活動做了很好的鋪墊。）Step2.PresentationT：Boysandgirls，let’slookatthepicture.T：AcatisintheboX.老師給同學(xué)呈現(xiàn)小貓在盒子里面的圖片和寫有句型“...isin/on/underthe”的卡片，讓同學(xué)跟讀。T：Nowaschoolbagisontheseat.Whocanmakesentencelikethis？S：A...isin/on/underthe...T：Nowlet’splayaguessinggame.Watchcarefullyplease，what’sthis？老師從身后拿出一個氣球，讓同學(xué)猜。S：It’sa...T：It’saballoon.老師隨機(jī)把單詞“balloon”寫在黑板上，教授新單詞，讓同學(xué)通過多種方式訓(xùn)練。然后老師把氣球放在教室的某個位置，讓同學(xué)通過句型來寫訓(xùn)練單詞“balloon”。（設(shè)計說明：以游戲的方式教授新單詞，可以主動主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，體驗英語學(xué)習(xí)的歡樂。）S：Aballoonisin/on/underthe...T：Let’splayanotherguessinggame.Touchitandguessit.老師把一個玩具熊放在書包里，讓同學(xué)摸一摸，猜猜看。T：Guesswhat’sintheschoolbag？S：It’sa...T：Abearisintheschoolbag.老師在讀bear的時分，語氣加重，隨機(jī)寫在黑板上，教授新單詞，讓同學(xué)通過多種方式訓(xùn)練單詞“bear”。然后老師把小熊放在教室的某個位置，讓同學(xué)通過句型來訓(xùn)練單詞“bear”。S：Abearisin/on/underthe...T：Boysandgirls，doyouliketoys？S：Yes.T：Iliketoys，too.Look，Ihavesomanytoys：adog，acat...Butmyfavoritetoyisababydoll.老師用前面的方法教授新單詞“doll”T：Lookatmymouth，guesswhatIsaid.2.老師教授完這三個新單詞后，讓同學(xué)通過老師的嘴型來猜單詞，復(fù)習(xí)和穩(wěn)固剛剛學(xué)完的三個單詞doll，balloonandbear。然后老師給同學(xué)呈現(xiàn)課本活動1的教學(xué)掛圖：Thisismybed.Aballoonisonthebed.Adollisunderthebed.Abearisinthebed.老師布置四個人一小組，說說這張圖片的內(nèi)容，看看哪組描述的內(nèi)容豐富，說的句子多。老師要給同學(xué)兩分鐘的準(zhǔn)備時間，之后讓各組同學(xué)到前面去匯報、表演。老師要依據(jù)同學(xué)在發(fā)言中的問題賜予按時地引導(dǎo)，示范，訂正。同時要賜予同學(xué)主動的肯定和表揚(yáng)。3.老師放錄音，讓同學(xué)跟讀課文第一部分內(nèi)容，盡可能地模擬錄音中的語音語調(diào)。老師要對同學(xué)在跟讀過程中顯現(xiàn)的各種錯誤賜予主動的幫忙和指導(dǎo)。（設(shè)計說明：回來課本，便利同學(xué)自主復(fù)習(xí)。）Step3.Learntothechant老師通過教學(xué)媒體資源把本單元活動3的chant呈現(xiàn)給同學(xué)，播放錄音，讓同學(xué)先從整體上把握一下。然后老師再放錄音，讓同學(xué)跟著節(jié)奏說唱chant。最終老師讓個別同學(xué)到前面來表演，老師要賜予同學(xué)主動的肯定與表揚(yáng)。Step4.Practice1.老師把活動4的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)仔細(xì)看圖，了解活動規(guī)章，然后和同桌或者小組同學(xué)一起來玩“猜猜看”。2.老師讓同學(xué)拿出提前準(zhǔn)備好的照片，讓同學(xué)描述自己的家。老師必需要給同學(xué)做一個示范。如：Thisismyhome.ATVisonthetable.Apictureisonthewall.等等。老師要給同學(xué)兩分鐘的準(zhǔn)備時間，之后，老師讓同學(xué)到前面去匯報、表演。老師要按時對同學(xué)的表現(xiàn)賜予主動的評價。（設(shè)計說明：這是一個概括性的訓(xùn)練，目的是讓同學(xué)將所學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到生活中。這樣既可以培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，又可以使其學(xué)以致用）Step5.Consolidation老師和同學(xué)一起歸納本單元所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)。（設(shè)計說明：通過讓老師和同學(xué)一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培育同學(xué)的概括力量，加深同學(xué)對本單元學(xué)問點(diǎn)的印象。）Step6.Homework1.嫻熟把握本單元所學(xué)內(nèi)容2.用英語來描述家中物品擺放的位置，說給自己的爸爸媽媽聽。（設(shè)計說明：通過讓同學(xué)談?wù)撟约菏熳R的物品，引導(dǎo)他們將英語學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，做到為用而學(xué)，在用中學(xué)。）外研社（一起）小學(xué)一班級上冊英語《Isitadog？》教案51.語言功能：詢問物品方位及答復(fù)2.語言結(jié)構(gòu)：Where’smy/the…？It’son/in/under….二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問與技能：單詞where’s=whereis，on，in，under句型Where’smy/the…？It’son/in/under….2.過程與方法：引導(dǎo)同學(xué)探究式學(xué)習(xí)，自主歸納學(xué)問結(jié)構(gòu)，以小組為單位主動參與學(xué)習(xí)活動。3.情感看法價值觀：培育同學(xué)自主探究力量，在學(xué)習(xí)活動中提高語言運(yùn)用力量。三、教學(xué)重點(diǎn)：Where’smy/the…？It’son/in/under….教學(xué)難點(diǎn)：嫻熟運(yùn)用on，in，under描述方位四、教具準(zhǔn)備：tape-recorder，books，cards，PPT，stickers五、教學(xué)環(huán)節(jié)一、Warmer1.Greeting：Say“Hello”tochildren2.Guess“What’sintheboX？”（1）出示boX，cat，panda，dog（2）Guess“What’sintheboX？”二、Presentation：1.Learn“Where’s”“in”（1）Where’sthecat？It’sintheboX.（板書：Where’sin）Where’sWhere’s在哪里，inin在里面（2）Practice：Where’sthebook？It’sinthedesk.Where’sthepencil？It’sinthepencil-boX.2.Learn“Where’s”“on”（1）Where’