線上教學(xué)心得體會(huì)經(jīng)典版

PAGE頁(yè)碼34線上教學(xué)心得體會(huì)經(jīng)典版20____線上教學(xué)心得體會(huì)線上教學(xué)心得體會(huì)當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，立刻將其記錄下來(lái)，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)究竟應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼木€上教學(xué)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。線上教學(xué)心得體會(huì)12月29日到3月1日，我有幸通過(guò)《師問(wèn)·登封》這一線上學(xué)習(xí)平臺(tái)參與了“關(guān)于線上教學(xué)的技巧”和“疫情期間如何進(jìn)行家?；ネㄒ约白晕倚睦碚{(diào)適”的培訓(xùn)，郭志強(qiáng)老師和蘇欣老師的講解都很精彩，好用，在疫情期間給我了許多指導(dǎo)，感謝兩位老師，也感謝教體局細(xì)心的支配，給我們供應(yīng)這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。郭老師很早就起先了翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐，所以這次疫情，他能夠從容應(yīng)對(duì)。在《疫情期間如何開(kāi)展線上教學(xué)》一課中，他讓我們更進(jìn)一步地明白了什么是線上教學(xué)，線上教學(xué)離不開(kāi)平臺(tái)和資源，然后具體給我們介紹了釘釘這個(gè)平臺(tái)的常用功能。還通過(guò)細(xì)心找到的實(shí)例介紹了線上資源和本地資源。然后具體給我們介紹了一個(gè)錄制微課的軟件——EV錄屏。還介紹了在這個(gè)特別時(shí)期老師們?cè)趺礃永蒙磉叺臈l件，通力合作，高效地上課。他還告知我們：線上教化或?qū)⒊蔀閷?lái)學(xué)校教學(xué)不行或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計(jì)與制作》一課中，郭老師通過(guò)一個(gè)優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課，吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí)，然后從“微”字起先，讓我們相識(shí)什么是“微課”：微課不等于教學(xué)片段，它是圍圍著某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的完整的教學(xué)過(guò)程，包括引入、講解、練習(xí)、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個(gè)典型特點(diǎn)：短、小、精、悍。我還了了解了微課有“講授型、試驗(yàn)型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的方法，比較簡(jiǎn)潔的是用手機(jī)拍攝錄制和用錄屏軟件錄制，比較難的如動(dòng)畫型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源，要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上資源。蘇欣老師首先給我們共享了“在疫情期間，老師如何先安排好我們自己和家人的心情”，然后給我們講了“我們?cè)撊绾我龑?dǎo)家長(zhǎng)與孩子保持良好的親子關(guān)系”，“疫情期間，如何引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)”，最終還介紹了“怎樣調(diào)整和復(fù)原生活的節(jié)律，為開(kāi)學(xué)和工作做打算”等，消退我們的驚慌、焦慮心情，也在“____學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通”等方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，在這個(gè)特別時(shí)期，特別好用。再次感謝兩位老師！感謝教體局！線上教學(xué)心得體會(huì)2大家好!我是xx，魯村中學(xué)的一名青年老師，任初二級(jí)(1、2)班語(yǔ)文老師兼語(yǔ)文組備課組長(zhǎng)。在上學(xué)期的期末考試中，1班成果較為突出，2班成果穩(wěn)步提升，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一樣好評(píng)，也得到家長(zhǎng)及同學(xué)們的確定。新學(xué)期，本該喧鬧的校內(nèi)悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們講課的慷慨激揚(yáng)，聽(tīng)不到孩子們?cè)谧呃壬系逆音[喧嘩，恍然，是疫情讓這一切延期了。依據(jù)教體局文件精神，我們實(shí)行“停課不停學(xué)”的方式，在線上教學(xué)。這學(xué)期對(duì)于社會(huì)，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)____授課閱歷的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn)。從2月9日至今，依據(jù)要求，已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué)，現(xiàn)將自己的心得共享如下：一、線上教學(xué)打算線上教學(xué)工作起先前，我們都擔(dān)憂該如何運(yùn)用釘釘，終歸____授課有很多未知，幸好教務(wù)處王主任給我們送來(lái)了一場(chǎng)剛好雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾芜\(yùn)用釘釘群。之后在打算直播課的過(guò)程中，我和學(xué)校里另外兩位老師組建了一個(gè)釘釘群，探討打算的過(guò)程和遇到的問(wèn)題，并通過(guò)這個(gè)群，多次試播，相互幫忙檢查。我第一次發(fā)起直播時(shí)，初二級(jí)班主任老師、語(yǔ)文老師都全程在線觀看，發(fā)覺(jué)連接不穩(wěn)定、聲音不清楚的狀況剛好與我電話聯(lián)系，進(jìn)行調(diào)整?？傊现辈フn的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了____不穩(wěn)定、卡頓、延時(shí)嚴(yán)峻的問(wèn)題，直播結(jié)束，我們商議探討可能造成這些問(wèn)題的緣由，并剛好詢問(wèn)了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。線上教學(xué)須要打算諸多事宜，但最關(guān)鍵的就是要保證家里____暢通，打算好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備，條件允許的話，還可以多打算一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備時(shí)常之需。二、同心同德，集體備課凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們初二語(yǔ)文備課組共4名老師，為了保證線上教學(xué)質(zhì)量，我們每周六都按時(shí)發(fā)起視頻會(huì)議，主要是探討以下內(nèi)容：首先，傳達(dá)學(xué)校里的會(huì)議精神及要求等，并由一位老師進(jìn)行主備課，其他老師提問(wèn)補(bǔ)充，且集中探討解決在直播課中遇到的問(wèn)題，如《老山界》篇幅較長(zhǎng)，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)跟不上，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表看法，最終我們確定：遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下，先講授文言文、古詩(shī)，再講授重點(diǎn)篇目，對(duì)于篇幅長(zhǎng)、學(xué)生理解有難度的文章，需讓學(xué)生提前熟讀，查清字詞等，充分預(yù)習(xí)，以此來(lái)保證教學(xué)效果。其次，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一樣，面對(duì)這種狀況，備課組召開(kāi)視頻會(huì)議，同心同德，大家初步達(dá)成一樣看法：語(yǔ)文的第一堂課支配縣里的錄播課，當(dāng)天的其次堂課老師依據(jù)自己的進(jìn)度開(kāi)授新課，原則就是既不耽擱教學(xué)進(jìn)度，又剛好學(xué)習(xí)縣里推送的課程。三、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲直播課與我們面對(duì)面授課有巨大差別，在上課之前我們自己要想清晰幾個(gè)問(wèn)題：1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)2、如何抓住學(xué)生們的留意力(核心難點(diǎn)，重中之重)對(duì)于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘起先直播，調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活，使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。進(jìn)入直播后，如何能始終抓住學(xué)生的留意力，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手：1、多引好玩的話題。看直播是一個(gè)比較枯燥的事，課前我會(huì)打算一些繞口令，讓同學(xué)們一起對(duì)著屏幕說(shuō)，我自己也會(huì)參加其中，笑點(diǎn)頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事，甚至引入一些閑聊，視頻材料，時(shí)刻抓住學(xué)生們的留意力。2、多念學(xué)生的名字。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來(lái)，當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí)，盡可能的把它們的名字念出來(lái)，并做簡(jiǎn)短的互動(dòng)，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時(shí)地抽勤。為防止有些學(xué)生打開(kāi)直播后溜之大吉，上課過(guò)程中，我時(shí)常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學(xué)就要課代表登記來(lái)，課后我依據(jù)狀況詳細(xì)處理。3、多關(guān)注學(xué)生心理改變。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等心情，這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中。我在課前一般會(huì)跟他們聊閑聊、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對(duì)于在釘釘上聽(tīng)課時(shí)間不足的同學(xué)，就須要引起我們的足夠關(guān)注，我們可以先私下和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家狀況，然后再有針對(duì)性地單線聯(lián)系學(xué)生，盡量將問(wèn)題殲滅在萌芽之中?？傊辈ミ^(guò)程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則，抓住學(xué)生的留意力，切實(shí)保證教學(xué)效果。四、加強(qiáng)課下管理，保證學(xué)生按時(shí)按量完成學(xué)習(xí)1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)狀況比較仔細(xì)，大約其次周時(shí)起先有明顯的滑坡。當(dāng)機(jī)立斷，我給學(xué)生及家長(zhǎng)們發(fā)起了一場(chǎng)關(guān)于課下作業(yè)要求的直播，既說(shuō)明白我的要求，也給家長(zhǎng)們灌輸了觀念：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此，我會(huì)通過(guò)微信群、釘釘群、電話等方式剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況。2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有肯定的威望，我建立了課代表微信群，有事會(huì)干脆在群里跟他們說(shuō)，課代表會(huì)通過(guò)____群剛好督促同學(xué)們完成作業(yè)，這股力氣不容小覷。3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋Ｆ湟?，語(yǔ)文有早自習(xí)，起初采納打卡的方式，后來(lái)我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議，沒(méi)想到如此一來(lái)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)陡然提升。其二，釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的“班級(jí)圈”，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽(tīng)課筆記拍照上傳，不僅閱讀便利，而且也能輕松地駕馭學(xué)生的聽(tīng)課狀況。其三，變更批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初，批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間，后來(lái)嘗試著課前幾分鐘打開(kāi)家校本，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè)，有問(wèn)題干脆指出，自此學(xué)生寫作業(yè)的看法明顯端正了很多，不過(guò)這里要留意把握課上時(shí)間的安排。4、留意獎(jiǎng)懲的方式。對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)，要在家長(zhǎng)群、直播課中大家表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，要先與學(xué)生聯(lián)系，與他們溝通后他們能剛好改正就要賜予確定，這樣既可以愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，也會(huì)讓他們信任你。屢教不改的狀況下就須要與家長(zhǎng)合力，共同教化。停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)?？共《緫?zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!春天已然來(lái)臨，希望就在眼前!線上教學(xué)心得體會(huì)3學(xué)校開(kāi)展線上教學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，我也漸漸習(xí)慣了這種教學(xué)方式，而我秉承的教學(xué)理念是——換位思索：假如我是學(xué)生，會(huì)喜愛(ài)什么樣的線上教學(xué)呢怎么樣教，我才能更好地接受學(xué)問(wèn)帶著雙重角色，我起先了《管理心理學(xué)》線上教學(xué)。一、課前充分打算先以學(xué)生角色提前進(jìn)入網(wǎng)課學(xué)習(xí)，做好筆記;后以老師身份總結(jié)線上視頻的的重點(diǎn)和難點(diǎn);再依據(jù)教學(xué)大綱、結(jié)合社會(huì)實(shí)際，補(bǔ)充相關(guān)專業(yè)學(xué)問(wèn)，并制作成PPT，以____群課堂直播方式進(jìn)行教學(xué)，圖文并茂，還原線下課堂教學(xué)情景。二、實(shí)訓(xùn)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)化《管理心理學(xué)》是理實(shí)一體化課程，實(shí)訓(xùn)如何做以什么方式呈現(xiàn)，學(xué)生才能更好地完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)結(jié)合課程，細(xì)心選取了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并制作電子版實(shí)訓(xùn)報(bào)告模板，將實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)功能、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)步驟等內(nèi)容固定化，學(xué)生要寫的內(nèi)容以紅色字體標(biāo)出，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。三、分層教學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，額外布置其它任務(wù)：如課外閱讀資料、自行思索案例____、企業(yè)相關(guān)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用報(bào)告等;而對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，則要求仔細(xì)看視頻做筆記，一步步教實(shí)訓(xùn)任，且?guī)е麄円黄鹱霭咐齙___。四、關(guān)愛(ài)是最好的互動(dòng)對(duì)未能剛好簽到和上課的同學(xué)，發(fā)個(gè)信息詢問(wèn)一下詳細(xì)狀況。有個(gè)學(xué)生網(wǎng)課考勤遲到，無(wú)____常考勤。詢問(wèn)后得知因家里停電，沒(méi)方法上網(wǎng)課，然后跑到別人家去蹭網(wǎng)課，就耽擱時(shí)間遲到了。還有個(gè)學(xué)生因手機(jī)欠費(fèi)停機(jī)了，無(wú)法上網(wǎng)課，事后告知我他剛充完話費(fèi)，晚一點(diǎn)再補(bǔ)上視頻。原來(lái)他平常話費(fèi)最多80元，現(xiàn)在網(wǎng)課一個(gè)月要180左右。上網(wǎng)課終歸有許多干擾因素，剛好詢問(wèn)狀況，并作出處理，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種關(guān)愛(ài)。線上教學(xué)心得體會(huì)4自從3月13日返校開(kāi)完教學(xué)會(huì)議后，3月16日，星期一起先，我們就起先了新課的線上教學(xué)。這種學(xué)習(xí)模式是前所未有的，是在疫情時(shí)期誕生的一種多方式學(xué)習(xí)模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)實(shí)際狀況，結(jié)合師生特點(diǎn)，制定了新的課程表。周一到周五的上午主要是本校老師教學(xué)，下午是借助電視等平臺(tái)進(jìn)行省云教課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式到今日已持續(xù)兩周多，以下是對(duì)于這種新教學(xué)模式的一些心得體會(huì)。一、有效備課，教學(xué)要有的放矢因?yàn)樾鹿谝咔榈挠绊懀瑢W(xué)生在家學(xué)習(xí)，相對(duì)于以往每天到校的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸____的機(jī)會(huì)比之前多了起來(lái)。加之復(fù)工復(fù)產(chǎn)還未大面積綻開(kāi)，很多家長(zhǎng)都在家陪伴著孩子。那么，對(duì)于老師教學(xué)來(lái)講，有什么有利條件呢。沒(méi)錯(cuò)，我們可以向?qū)W生展示更加豐富多彩的空中課堂。對(duì)我老說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的備課，有了豐富的資源。我借助____教化資源公共服務(wù)平臺(tái)、國(guó)家中小學(xué)____云平臺(tái)以及微信小程序等等方式，進(jìn)行備課。二、與時(shí)俱進(jìn)，以直播的方式上課借助釘釘軟件進(jìn)行線上教學(xué)，以直播的方式和學(xué)生一起遨游學(xué)問(wèn)的海洋。語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一課是三首古詩(shī)。我借助PPT課件，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者的相識(shí)。同時(shí)我對(duì)生字詞，無(wú)論是字音還是字形，進(jìn)行了講解和強(qiáng)調(diào)。然后借助國(guó)家中小學(xué)____云平臺(tái)和學(xué)生一起在線觀看《四時(shí)田園雜興》(其三十一)的教學(xué)視頻，觀看期間，借助麥克風(fēng)的特性，剛好提示學(xué)生做好筆記。還可以點(diǎn)名學(xué)生申請(qǐng)連麥，和老師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話溝通。教學(xué)視頻看完后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容和主題進(jìn)行回憶總結(jié)，再次加深學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的印象。教學(xué)到這里，并沒(méi)有完，只是結(jié)束了直播。三、溫故知新，借助家校本布置、批改、講解作業(yè)直播結(jié)束后，隨即在釘釘家校本布置作業(yè)，并要求學(xué)生在相應(yīng)的時(shí)間完成并提交。后續(xù)教學(xué)工作就是在家校本批改作業(yè)，利用“圈劃批改”這一方式，用紅筆清楚明白指出學(xué)生的錯(cuò)誤。借助“優(yōu)秀作業(yè)”這一操作方式，賜予學(xué)生以激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在下一節(jié)語(yǔ)文課前，就在直播間以屏幕共享的方式對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)講，學(xué)生端也能看到老師評(píng)講的作業(yè)，圖片的方式呈現(xiàn)，非常形象。通過(guò)兩周多的新課線上教學(xué)，從學(xué)生反饋的狀況來(lái)看。這種教學(xué)方式很多學(xué)生都是適應(yīng)的，也在學(xué)習(xí)中找到了樂(lè)趣。一些家長(zhǎng)也是主動(dòng)支持線上教學(xué)，還給我提建議，例如：多給一些時(shí)間點(diǎn)名學(xué)生連麥，讓學(xué)生能夠和老師大膽溝通溝通，在師生互動(dòng)中去學(xué)習(xí)。但是從學(xué)生提交的作業(yè)來(lái)看，也存在著一些問(wèn)題。家長(zhǎng)有時(shí)間監(jiān)管的孩子，每天的作業(yè)是仔細(xì)完成的，并且學(xué)習(xí)效果很好。然而，缺乏家長(zhǎng)監(jiān)管的孩子，有曠課、不寫作業(yè)的壞習(xí)慣，長(zhǎng)此以往，這部分孩子就丟失了對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，學(xué)習(xí)成果更是不志向。如何挽救這少部分在課堂邊緣的孩子，值得我思索，這也正是目前困擾我的問(wèn)題。線上教學(xué)心得體會(huì)5當(dāng)前，全國(guó)人民正在團(tuán)結(jié)一樣全力防治疫情肺炎疫情，依照____教化廳的統(tǒng)一部署，我省中小學(xué)將開(kāi)學(xué)時(shí)間推遲至不早于2月17日，并做出了“停課不停學(xué)”的倡議要求。此項(xiàng)舉措一方面是對(duì)疫情防控期間學(xué)生學(xué)業(yè)提升的一種有效保障，另一方面也是對(duì)于疫情防控工作的補(bǔ)充和支援。市、區(qū)教化系統(tǒng)多次對(duì)“停課不停學(xué)”工作提出詳細(xì)的要求。作為一線工作者，學(xué)校及其老師應(yīng)當(dāng)怎樣才能落實(shí)“好停課不停學(xué)”工作呢________培育小學(xué)結(jié)合實(shí)際，針對(duì)性的向全體老師提出四條原則。一、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確____導(dǎo)向培育小學(xué)學(xué)校支部于2月4日在全體在職在崗黨員群體中，重新對(duì)學(xué)“習(xí)”小組進(jìn)行了優(yōu)化。28名在職黨員下沉至33個(gè)教學(xué)班的網(wǎng)上平臺(tái)，成立28個(gè)學(xué)“習(xí)”小組，分包黨員分包到教學(xué)班，覆蓋到到全部65名非黨員老師。全方位、無(wú)死角的將黨的領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到工作的方方面面。支部綻開(kāi)學(xué)“習(xí)”小組建設(shè)的根本目的只有一個(gè)，那就是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確____導(dǎo)向，確保打贏疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)，做到不漏一人;全力落實(shí)“停課不停學(xué)”工作，用正面聲音影響學(xué)生及其家庭。每個(gè)黨員老師既要做分包班級(jí)____導(dǎo)向的第一責(zé)任人，也要做學(xué)“習(xí)”小組中非黨員老師的旗幟和表率。二、堅(jiān)持正確相識(shí)：停的是課，不停的是學(xué)“停課不停學(xué)”，停的是課，不停的是學(xué)。網(wǎng)上學(xué)xxx臺(tái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不是老師上課的平臺(tái)，不是要將教室里的課搬到網(wǎng)上，更不是要用____授課方式取代正式開(kāi)學(xué)后的面對(duì)面教學(xué)。真正不停的是學(xué)生的學(xué)，老師不是通過(guò)____接著牽著學(xué)生的鼻子往前走，而是要為學(xué)生供應(yīng)豐富的學(xué)習(xí)資源，供應(yīng)貼身的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)安排，為學(xué)生間的學(xué)習(xí)競(jìng)賽搭建直觀的展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。三、堅(jiān)持健康第一原則這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情告知我們，沒(méi)有什么比健康更重要?？茖W(xué)做好疫情防控工作，沒(méi)有什么比“少出門、少聚會(huì)、多通風(fēng)、勤洗手、戴口罩”更重要。對(duì)于個(gè)人、家庭衛(wèi)生健康的關(guān)照，對(duì)于疫情防控的基本要求與學(xué)問(wèn)，要成為“停課不停學(xué)”的首要學(xué)習(xí)任務(wù)。要確保每一個(gè)孩子聽(tīng)得明白，記得清晰，做得到位。確保每一個(gè)家庭都健健康康、平平安安。培育小學(xué)在寒假前就做出了“讀出華蜜、跳出健康”華蜜培育寒假(防疫)課的相關(guān)支配，在落實(shí)“停課不停學(xué)”工作時(shí)，班主任及任課老師要仔細(xì)落實(shí)寒假(防疫)課的要求，激勵(lì)孩子科學(xué)運(yùn)動(dòng)，做健康小達(dá)人。養(yǎng)成靜心讀書(shū)的好習(xí)慣，在動(dòng)靜之間，將病毒隔絕、阻斷在家門之外。此外，“停課不停學(xué)”期間，要特殊關(guān)注孩子的用眼衛(wèi)生，教會(huì)每一個(gè)孩子正確用眼，能堅(jiān)持做規(guī)范的眼保健操，確保班級(jí)近視率穩(wěn)中有降。四、堅(jiān)持將“為什么讀書(shū)求學(xué)”作為關(guān)鍵問(wèn)題去突破學(xué)校在新學(xué)期網(wǎng)上開(kāi)學(xué)典禮的第一篇致辭是《致終將長(zhǎng)大的你們》，這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，是孩子生命成進(jìn)步程中的一次磨難，也是他們的一筆財(cái)寶。面對(duì)疫情造成的窘?jīng)r局面，要引導(dǎo)孩子思索“為什么讀書(shū)求學(xué)”的問(wèn)題。踐行“新生命教化”的培育小學(xué)，就是要不斷培育對(duì)自己有思索，對(duì)將來(lái)有想法，內(nèi)源性動(dòng)力被激發(fā)的新生命。清晰自己“為什么讀書(shū)求學(xué)”是培育學(xué)子的基本標(biāo)識(shí)。老師要結(jié)合開(kāi)學(xué)典禮致辭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的引導(dǎo)和教化。只有清晰自己“為什么讀書(shū)求學(xué)”，才能在疫情防控期間，更好的落實(shí)“停課不停學(xué)”，才能真正保障不停學(xué)的高質(zhì)量。希望全體老師同舟共濟(jì)，堅(jiān)持以上四條原則，扎實(shí)落實(shí)“停課不停學(xué)”相關(guān)要求，確保疫情防控萬(wàn)無(wú)一失，學(xué)生學(xué)業(yè)穩(wěn)中有進(jìn)，開(kāi)學(xué)打算周密到位。以教化人特有的姿態(tài)，打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。線上教學(xué)空中課堂心得體會(huì)四應(yīng)對(duì)疫情擴(kuò)散與肆虐，延期寒假，延遲開(kāi)學(xué)，各地紛紛開(kāi)啟了“停課不停學(xué)”模式。“停課不停學(xué)”，讓孩子宅在家里，不荒廢學(xué)業(yè)，不荒蕪時(shí)間，其初衷確定是好的。但是從許多地方和學(xué)校的理解與執(zhí)行上來(lái)看，卻完全跑偏了。一些地方和學(xué)校認(rèn)為，“停課不停學(xué)”就等于停課不停學(xué)習(xí)，而“學(xué)習(xí)”就等于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。因而，差不多都是一窩蜂似的搞起了線上授課，____學(xué)習(xí)。而且一味進(jìn)行的是學(xué)科類文化課的學(xué)習(xí)。老師們忙著備教材，忙著制作課件，忙著搜集各種____資源，忙著通過(guò)各種平臺(tái)當(dāng)“主播”。家長(zhǎng)們忙著排隊(duì)買教材教輔，搶購(gòu)設(shè)備，下載軟件，調(diào)試____，拍照上傳，全程助教，全程督學(xué)。孩子們?cè)瓉?lái)還在假期中，便不得不從早到晚，坐在那里呆呆地盯著電腦和手機(jī)。不管硬件設(shè)施如何，條件具不具備，不管這種上課效果怎樣，做成的“夾生飯”開(kāi)學(xué)又怎么面對(duì)，也不管對(duì)學(xué)生視力的影響，對(duì)師生負(fù)擔(dān)的加重，更沒(méi)考慮到許多家長(zhǎng)要去上班，家里只有孩子一個(gè)人，而且有的孩子還由爺爺奶奶、姥姥姥爺帶著，他們既不懂，又助教不了，利用線上教學(xué)的方式存在著很多無(wú)法預(yù)判的風(fēng)險(xiǎn)。至于由此可能制造的教化新的不公和帶來(lái)更大的教化焦慮，乃至對(duì)應(yīng)試教化的推波逐瀾，當(dāng)然，就更沒(méi)有想到。甚至有的地方和學(xué)校，不分學(xué)段，從幼兒園到高三，一起網(wǎng)學(xué);不分學(xué)科，語(yǔ)數(shù)外政史地生，全面開(kāi)課;不分地域，東西南北中，照本宣科;不分方式，打卡刷臉、精準(zhǔn)課表、直播錄播、教材教輔、作業(yè)練習(xí)，異曲同工……由此哭聲、怨聲、罵聲一片……人民日?qǐng)?bào)緊急發(fā)聲糾偏，教化部緊急行文叫停。然而，一些教化人或許被教化的浮躁與功利捆綁的太深，或許對(duì)應(yīng)試教化情有獨(dú)鐘，或許就壓根兒缺少一種“專心”。我常常說(shuō)，為什么不少人熱衷于應(yīng)試教化，對(duì)應(yīng)試樂(lè)此不疲，因?yàn)閼?yīng)試教化是一種簡(jiǎn)潔的教化，一種最不走心的教化，它只須要把學(xué)生當(dāng)成接受學(xué)問(wèn)的容器，拿起課本生硬灌輸學(xué)問(wèn);只須要逐級(jí)下指標(biāo)，簽責(zé)任書(shū)，然后馬放南山，萬(wàn)事無(wú)憂，看著老師死教，學(xué)生拼死地學(xué)。而素養(yǎng)教化是一種專心的教化，它須要教化人的愛(ài)心、良心、責(zé)任心，還須要教化人的盡心、細(xì)心、細(xì)心、匠心。所以，真正做到完全糾偏和叫停，讓“停課不停學(xué)”回到應(yīng)有的軌道上去，回到教化的本原上去，這肯定還有一個(gè)過(guò)程，還并不那么簡(jiǎn)單。而________北街小學(xué)對(duì)“停課不停學(xué)”的認(rèn)知和理解，對(duì)“停課不停學(xué)”的詮釋和做法，卻特殊暖人。他們認(rèn)為，“‘停課’是指停下新學(xué)期的課程，‘不停學(xué)’是指孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是不會(huì)停下的”，“‘學(xué)’的內(nèi)容和方式是多樣的，生活就是一所大課堂，假期更是培育孩子良好生活習(xí)慣、基本生活技能、家國(guó)情懷和自我成長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)，這也是假期學(xué)習(xí)生活的秘籍”，學(xué)校明確“線上學(xué)習(xí)期間不會(huì)教授新課”，“會(huì)為孩子們供應(yīng)適切的課程內(nèi)容與資源，包括復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、閱讀、愛(ài)好拓展、藝術(shù)觀賞、體育熬煉等”，而且正常開(kāi)學(xué)后，“將開(kāi)展新學(xué)期的零起點(diǎn)教學(xué)”。大邑北街小學(xué)對(duì)“停課不停學(xué)”，不是簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)識(shí)記和文化學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，不是讓學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀課本書(shū)”，也不是一味地將學(xué)生的成長(zhǎng)囚禁在一本本教材上，更不是讓學(xué)生正襟危坐，只盯著屏幕聽(tīng)老師講課，而是把更多的精力花在學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的激發(fā)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)自覺(jué)性的培育上，把更多的心思用在對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)以及信仰與信念的樹(shù)立上，這應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)了一種不易素心和教化初心。線上教學(xué)心得體會(huì)620____年是不尋常的一年，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠狀病毒肺炎席卷全球，2月份開(kāi)學(xué)季沒(méi)能如期而至。依據(jù)學(xué)校的指導(dǎo)，我們也嘗試著在網(wǎng)上進(jìn)行線上教學(xué)，先起先我很惶恐，生怕上課出問(wèn)題，有許多的顧慮。因此我加倍的努力做好線下的打算工作。于是我花費(fèi)大量的時(shí)間去備課，細(xì)心備寫任務(wù)單，甚至我覺(jué)得打出來(lái)的生字沒(méi)有溫度，于是我手寫任務(wù)單，引起孩子留意，檢查作業(yè)時(shí)逐人逐題檢查，圈出問(wèn)題，反饋給孩子本人，并通過(guò)視頻、語(yǔ)音給孩子答疑解惑，剛好賜予孩子們確定，作業(yè)書(shū)寫工整美觀的嘉獎(jiǎng)一朵小紅花，集夠五朵小紅花的免寫一次作業(yè)。并在群里集中指導(dǎo)難題，易錯(cuò)題等做題的方法技巧。尤其是學(xué)困生，指導(dǎo)他們制定自己的小任務(wù)單，完成每一項(xiàng)內(nèi)容，還在相應(yīng)的任務(wù)后面打√。在周末給老師做好匯總，得到老師的確定并集贊，集夠10贊，學(xué)生可以免寫一次作業(yè)，九尺之臺(tái)，起于壘土。就這樣堅(jiān)持了2個(gè)多月，看到孩子們有進(jìn)步，我心里的很欣慰的，也很華蜜的。線上教學(xué)心得體會(huì)7為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策。在“延長(zhǎng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地打算著網(wǎng)上授課。直播授課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次，有許多地方須要摸索和嘗試。在這幾天的____教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課打算中，我有下面幾點(diǎn)感受：1、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀____資源，提高內(nèi)容質(zhì)量線上有許多優(yōu)秀的課程資源，比如“一師一優(yōu)課”、“____云課堂”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)微課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等，但是現(xiàn)在我可以利用好____上的各類優(yōu)質(zhì)教化資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)舉薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。2、老師省下許多教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分備課平常上班，我要參加到學(xué)生管理中，比如課堂紀(jì)律等。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我許多的時(shí)間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時(shí)間特別緊湊?，F(xiàn)在網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里，我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間；另外上課可以幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，我又省去了去幾個(gè)班反復(fù)講課的時(shí)間；還有借助“釘釘”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率，也節(jié)約了許多時(shí)間。這樣算下來(lái)，我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來(lái)備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高專業(yè)實(shí)力！當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有它的局限性的：1、老師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，師生溝通互動(dòng)有限在直播過(guò)程中，我不能點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問(wèn)了“連麥申請(qǐng)”，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)小組溝通，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和溝通很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。2、不能有效的管理學(xué)生，對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的駕馭程度不清直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能剛好地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外直播課的時(shí)間有限，不能對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)于自律性不強(qiáng)的個(gè)別學(xué)生不能全身心的投入的課堂中，私下閑聊甚至有的學(xué)生沒(méi)有家長(zhǎng)監(jiān)督就不來(lái)上課，對(duì)于作業(yè)有的同學(xué)不能剛好的完成，有的干脆就是糊弄，所以效果是有限的。3、幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，不能很好地分層教學(xué)我授課的三個(gè)班層次略有不同，平常上課我會(huì)有針對(duì)性地調(diào)整授課內(nèi)容，現(xiàn)在____授課依據(jù)課表支配，我的三個(gè)班同時(shí)____授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對(duì)不同層次的班級(jí)分層教學(xué)。但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)的確是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我信任在將來(lái)我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對(duì)疫情，我作為老師，好好備課，上好____直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任。線上教學(xué)心得體會(huì)8我的線上教學(xué)是學(xué)習(xí)通和微信群相結(jié)合。每周的教學(xué)內(nèi)容分解錄成10分鐘左右的小視頻，提前上傳到學(xué)習(xí)通上。起先上課時(shí)，首先通過(guò)學(xué)習(xí)通進(jìn)行簽到，沒(méi)有剛好簽到的同學(xué)須要在群里說(shuō)明緣由，以便大家相互監(jiān)督。接下來(lái)，我先提出若干問(wèn)題，讓同學(xué)帶著這些問(wèn)題在學(xué)習(xí)通上觀看小視頻。10分鐘后，通過(guò)學(xué)習(xí)通的選人功能隨意挑同學(xué)回答問(wèn)題（語(yǔ)音和文字均可），之后全班同學(xué)可以自愿作答或者提出自己的問(wèn)題，大家參加探討，我再逐一點(diǎn)評(píng)、講解，直到此學(xué)問(wèn)點(diǎn)同學(xué)理解駕馭，然后進(jìn)入下一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。線上教學(xué)沒(méi)有了教室內(nèi)面對(duì)面的拘束，同學(xué)更加踴躍地發(fā)言，互動(dòng)環(huán)節(jié)更多，參加主動(dòng)性更大。課下，老師所上傳的文字資料、語(yǔ)音資料、視頻資料、PPT等教學(xué)內(nèi)容學(xué)生可以反復(fù)收聽(tīng)收看?？傊?，線上教學(xué)內(nèi)容豐富好玩。教學(xué)方法多樣敏捷，課堂氛圍更活躍熱情！線上教學(xué)心得體會(huì)9這個(gè)寒假時(shí)間差不多趕上暑假了，原來(lái)孩子上中學(xué)住校以后，我們可以省心不少。他已經(jīng)初步習(xí)慣了在學(xué)校自己照看自己的日子，反正眼不見(jiàn)心不煩，生活習(xí)慣上的一些問(wèn)題被掩蓋了。這次假期回家又都暴露出來(lái)了。在學(xué)校有各種規(guī)章制度，有老師的督導(dǎo)，估計(jì)該起床，該學(xué)習(xí)，該休息這些都還能按作息時(shí)間進(jìn)行吧!這一回家，原型畢露了，早上睡到8點(diǎn)都不起床，每天都要叫，還得給他打算早中晚餐。雖然我們這段時(shí)間也是在家辦公，但也忙的不厭其煩啊!當(dāng)然還得不斷的督促他該干嘛干嘛，按正常的假期時(shí)間每天老師每天都有作業(yè)支配，還能去按安排完成，這假期時(shí)間一延長(zhǎng)，除了每天上午下午的四節(jié)網(wǎng)課之外，感覺(jué)他又無(wú)所適從了，不知道余下的時(shí)間該干點(diǎn)什么。16歲的孩子了，一點(diǎn)自律都沒(méi)有，頭痛啊!學(xué)習(xí)成果原來(lái)就不好，這假期利用得好，不正是查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)嗎數(shù)學(xué)差選讀文科，但地理也不好，還是短板太多。數(shù)學(xué)可以找老師補(bǔ)課，但沒(méi)聽(tīng)說(shuō)地理也有開(kāi)____班的吧!初三時(shí)掌門一對(duì)一始終補(bǔ)物理，中考最終也只是考了個(gè)B,中學(xué)以后改成補(bǔ)數(shù)學(xué)，然而效果也不好，數(shù)學(xué)始終維持在30分左右，不知道是老師教得不好還是他自己沒(méi)學(xué)進(jìn)去。想換線下的____又由于這疫情特別時(shí)期，這些本地老師都不敢開(kāi)課了，只得接著在掌門一對(duì)一死馬當(dāng)成活馬醫(yī)了。這停課不停教，停課不停學(xué)!”，感覺(jué)也是瞎折騰，首先不是每家都軟硬件俱全的，電腦，ipad，電視雖然都可以播放，但實(shí)際操作起來(lái)沒(méi)那么簡(jiǎn)潔。剛起先我讓兒子在書(shū)房用手提電腦學(xué)，這樣不受妹妹影響效果能好不少，但事實(shí)上行不通，____廣電____網(wǎng)頁(yè)的空中課堂根本就上不去，一下涌進(jìn)這么多流量這個(gè)小網(wǎng)站哪里吃得消。只能在客廳電視觀看了，外帶一個(gè)兩歲的娃要搶著看動(dòng)畫片，又哭又鬧的，他能靜下來(lái)學(xué)習(xí)再說(shuō)了，這網(wǎng)課只有老師在那自編自演，孩子是否聽(tīng)懂，是否領(lǐng)悟，沒(méi)人知道。沒(méi)有同學(xué)之間的思維的相互激發(fā)，沒(méi)有老師與孩子之間眼神的對(duì)視，這種缺乏沒(méi)有互動(dòng)的教學(xué)方式效果能好到哪里去。更何況我家這種孩子，感覺(jué)他無(wú)非是迫于壓力而坐在屏幕前面罷了，聽(tīng)了就聽(tīng)了，聽(tīng)課效果怎么樣不知道，問(wèn)他課后有沒(méi)有布置作業(yè)，他說(shuō)有啊，但又不見(jiàn)他做，聽(tīng)課時(shí)手里也不拿著書(shū)本，這種上課的效果如何也沒(méi)有方法檢查!假期越長(zhǎng)，估計(jì)被別人家孩子拉開(kāi)的距離越大，越讓做家長(zhǎng)的我們不蛋定了。學(xué)校除了每天都在家長(zhǎng)群統(tǒng)計(jì)學(xué)生的身體狀況外，好像沒(méi)有了新的指示，這估計(jì)和文理分班有關(guān)，他們所在的班大部分都選了讀理科，估計(jì)會(huì)分到其他班級(jí)，而他選的文科又由于總分成果不好，能否留下還不清晰，所以老師就只能布置讓學(xué)生自己觀看網(wǎng)課了。對(duì)于不自律的孩子，我們家長(zhǎng)還能做什么呢再多報(bào)一些網(wǎng)課，強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，估計(jì)效果也不好。除非是他真正喜愛(ài)的科目，比如英語(yǔ)，在51talk上與外教倒是聊得很Hi。我老婆始終讓我和孩子好好溝通，讓他明白不好好學(xué)習(xí)以后找不到好的工作，他自己過(guò)不好還拖累我們，但是除了吃飯時(shí)間能聊幾句之外，其他時(shí)間他上完網(wǎng)課后都把自己關(guān)書(shū)房了，溝通的時(shí)間也有限，孩子大了有了自己的想法，不是那么簡(jiǎn)單變更的。躲在書(shū)房是做作業(yè)還是在干其他也不讓我們知道，只能提示他做完作業(yè)多看點(diǎn)書(shū)，對(duì)語(yǔ)文成果提升有好處，但一個(gè)假期下來(lái)也不懂他是否看完了語(yǔ)文老師要求看的那本《紅樓夢(mèng)》。這長(zhǎng)假對(duì)孩子是自律程度是一種考驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)更是一種熬煎。哎!疫情還是早點(diǎn)過(guò)去吧!讓孩子們?cè)琰c(diǎn)回到學(xué)校，讓我們省省心吧!線上教學(xué)心得體會(huì)10疫情的擴(kuò)散，我們不能返校上課，但是我們的教學(xué)活動(dòng)并沒(méi)有停止，從起先的微信語(yǔ)音____，到自己制作課件網(wǎng)上上課，感謝線上培訓(xùn)教會(huì)我們，更好的網(wǎng)上上課，保證全部學(xué)生不掉隊(duì)。通過(guò)幾天的培訓(xùn)心得如下：一、多學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)剛起先我們手忙腳亂，在微信群組織學(xué)生下載各種可能用到的手機(jī)APP，結(jié)果全部人手機(jī)上下了許多軟件，但用到的也不多。網(wǎng)上培訓(xùn)后，我們嘗試制作了微課來(lái)講解某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)生可有針對(duì)行的學(xué)習(xí)，不會(huì)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)可以反復(fù)觀看，達(dá)到孰能生巧的目的。二、做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，讓學(xué)生在家安心學(xué)習(xí)。許多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，自律性就很差，老師始終催才會(huì)完成作業(yè)。在家期間，有的學(xué)生不聽(tīng)家長(zhǎng)的話，不管是作業(yè)，還是學(xué)校布置的各種任務(wù)，一律視而不見(jiàn)，給我們的教學(xué)和工作都帶來(lái)了困擾。線上培訓(xùn)之后，我針對(duì)不同的學(xué)生分層布置的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到勝利的喜悅。這樣就讓大部分學(xué)生都能學(xué)到學(xué)問(wèn)，都有所提高。三、自我疏導(dǎo)，仔細(xì)網(wǎng)上授課剛開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生做的作業(yè)不按時(shí)提交，網(wǎng)上直播參與的寥寥幾人，讓我很苦惱。隨著時(shí)間的前進(jìn)，給家長(zhǎng)溝通的多了，家長(zhǎng)也能興奮的協(xié)作老師的工作，這也讓老師們很欣慰，信任網(wǎng)上教學(xué)會(huì)越來(lái)越順，效果也會(huì)越來(lái)越好！線上教學(xué)心得體會(huì)11狹路相逢勇者勝，越是艱險(xiǎn)越向前。新冠疫情發(fā)生以來(lái)，全國(guó)人民眾志成城、團(tuán)結(jié)一心、足不出戶，構(gòu)筑起防控系統(tǒng)，這就使得各項(xiàng)工作起先在網(wǎng)上進(jìn)行，尤其是教化方面，隨著教化部聽(tīng)課不停學(xué)一聲令下，各個(gè)學(xué)校紛紛響應(yīng)號(hào)召，起先開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，我們也不例外，網(wǎng)上教學(xué)開(kāi)展將近一個(gè)月了，深有感受。一起先,沒(méi)有電腦，沒(méi)有教材，沒(méi)有練習(xí)冊(cè)，只有一部手機(jī)，心慌、焦慮，怎么辦？沒(méi)有退路，調(diào)整心態(tài)，第一時(shí)間趕回學(xué)校取須要的教材課本，同時(shí)在手機(jī)上學(xué)習(xí)各種教學(xué)軟件的運(yùn)用，最終在家人的幫助下，電腦安裝到位，更新系統(tǒng)，基本具備了上課的條件，使得網(wǎng)上教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行。接下來(lái)是備課。我們有足夠的.時(shí)間靜下心來(lái)備課，因?yàn)閾?dān)當(dāng)兩個(gè)科目，英語(yǔ)和____，所以備課任務(wù)重，不過(guò)在備課組成員的合作下，分工明確，主動(dòng)完成，尤其是英語(yǔ)科目，在復(fù)習(xí)資料沒(méi)有回來(lái)的狀況下，通過(guò)拍照整理優(yōu)選，整合網(wǎng)上優(yōu)秀資源融進(jìn)自己的教學(xué)中，使教學(xué)順當(dāng)開(kāi)展。再說(shuō)管理失控。直播課上看不到學(xué)生，不能剛好駕馭學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能剛好聽(tīng)到學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的反饋，學(xué)生間也不能合作溝通了。還有學(xué)生的作業(yè)，有一部分學(xué)生不交了，無(wú)論你在群里怎么說(shuō)他就是不交，電話也打了數(shù)次，家長(zhǎng)也不監(jiān)管，沒(méi)有課下的練習(xí)教學(xué)效果可能好不到哪，我怕最終是事倍功半。還有平臺(tái)的崩潰，____的卡頓，使得教學(xué)充溢了挑戰(zhàn)。最終，無(wú)論困難多大，我都會(huì)主動(dòng)應(yīng)對(duì)爭(zhēng)取讓學(xué)生的有限的條件下學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。線上教學(xué)心得體會(huì)1220____年春季學(xué)期因突如其來(lái)“疫情”變得別出心裁，學(xué)校為做到“停課不停教、停課不停學(xué)”，剛好____了《____工學(xué)院應(yīng)對(duì)疫情延期開(kāi)學(xué)教學(xué)工作預(yù)案》，并于2月24日起先，全面開(kāi)展了線上教學(xué)活動(dòng)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院還____了《人工智能學(xué)院線上教學(xué)老師規(guī)范》、《人工智能學(xué)院線上教學(xué)老師指南》等線上教學(xué)指導(dǎo)性文件。作為一名老師，我也起先主動(dòng)探究新的教學(xué)方法，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、轉(zhuǎn)變思想相識(shí)線上教學(xué)是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的必定趨勢(shì)，突如其來(lái)“疫情”只是加速了該趨勢(shì)的發(fā)展。作為一名新時(shí)代專業(yè)課程老師，必需緊貼時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻接受新事物、新技術(shù)，克服當(dāng)前各類困難，堅(jiān)信線上教學(xué)定能勝任專業(yè)課程教學(xué)的須要。二、做好課前教學(xué)設(shè)計(jì)線上教學(xué)與集中課堂教學(xué)差異性較大，課堂的管控力度難度倍增，教案的撰寫發(fā)生轉(zhuǎn)發(fā)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上必需打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，項(xiàng)目式、任務(wù)式在課程教學(xué)中得到充分應(yīng)用，使學(xué)生充分知道每一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)學(xué)xxx臺(tái)和____群公告同時(shí)發(fā)布。三、加強(qiáng)課堂管理充分利用現(xiàn)代科技手段，____各類平臺(tái)，找到了一款適用于自己教學(xué)管理的助手軟件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行簽到管理。由于當(dāng)前線上教學(xué)熱度較大，有時(shí)平臺(tái)會(huì)出現(xiàn)____堵塞現(xiàn)象，為避開(kāi)影響正常教學(xué)管理，同時(shí)還建立了課程____群作為備用平臺(tái)。加強(qiáng)過(guò)程管理，實(shí)行隨機(jī)提問(wèn)的方式進(jìn)行點(diǎn)到，后臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)查看等方式監(jiān)督學(xué)生按時(shí)到堂學(xué)習(xí)。四、多渠道進(jìn)行線上溝通為了剛好駕馭學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)行問(wèn)題導(dǎo)向的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線考核。充分利用線上平臺(tái)資源功能，將每一次所涉及到了是學(xué)問(wèn)都排列成每個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行線上溝通探討，老師對(duì)回到正確的進(jìn)行點(diǎn)贊，對(duì)回答不完整或不正確的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和回答。剛好查閱學(xué)生活躍程度，對(duì)于不活躍的同學(xué)在____群里進(jìn)行點(diǎn)名回答問(wèn)題，同時(shí)對(duì)部分核心學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行在線講解。五、加強(qiáng)課后訓(xùn)練在每一次的備課中，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納，針對(duì)課程的學(xué)問(wèn)研磨課后習(xí)題。通過(guò)課后習(xí)題訓(xùn)練的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)駕馭。為了剛好駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，課后習(xí)題主要通過(guò)____平臺(tái)發(fā)布，學(xué)生在____進(jìn)行答題并提交，老師可以剛好知道學(xué)生答題狀況，對(duì)于答題不志向的同學(xué)，剛好反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，重新答題并提交，對(duì)于答題結(jié)果剛好公布成果和習(xí)題答案，對(duì)于大面積的錯(cuò)題進(jìn)行在線講解。六、剛好發(fā)布學(xué)習(xí)資料線上最擔(dān)憂的之一就是學(xué)生學(xué)習(xí)資料欠缺，在開(kāi)課之前已把學(xué)習(xí)資源發(fā)布到____學(xué)xxx臺(tái)和____學(xué)習(xí)群內(nèi)。充分發(fā)揮____共享資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資源的搜尋與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課程學(xué)問(wèn)的來(lái)源，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，以便更好的駕馭課程學(xué)問(wèn)點(diǎn)。七、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)筆記的監(jiān)督為督促學(xué)生線上仔細(xì)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每一次都要仔細(xì)記錄筆記，并形成文檔，發(fā)給老師進(jìn)行批閱。同時(shí)要求學(xué)生保管好自己的學(xué)習(xí)筆記，返校后上交批閱，告知學(xué)習(xí)筆記作為平常成果的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。八、加強(qiáng)教學(xué)反思線上教學(xué)對(duì)我而言是一個(gè)全新的事物，每一堂課后都必需進(jìn)行深化的教學(xué)反思，對(duì)于每堂課出現(xiàn)的問(wèn)題都必需找尋解決方案，在問(wèn)題中前行，才能保質(zhì)保量的完成課程教學(xué)任務(wù)。九、加強(qiáng)課程組的線上研討針對(duì)單片機(jī)原理及應(yīng)用課程，我們建立了課程研討小組，主要針對(duì)線上教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及教學(xué)方法進(jìn)行研討，探究問(wèn)題的解決方案，使我在線上教學(xué)過(guò)程中得到了成長(zhǎng)，也提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。十、等待解決的問(wèn)題《單片機(jī)原理及應(yīng)用》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在線實(shí)踐指導(dǎo)存在不足。如：部分實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力不強(qiáng)的學(xué)生，不能達(dá)到面授的指導(dǎo)效果;一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，存在信號(hào)不強(qiáng)和無(wú)教學(xué)設(shè)備的狀況。冬天已過(guò)去，春天已到來(lái)，信任在我們共同努力下，“疫情”定能快速過(guò)去，我們相聚課堂為時(shí)不遠(yuǎn)。線上教學(xué)心得體會(huì)13疫情致使復(fù)學(xué)一延再延，學(xué)生的學(xué)習(xí)卻不能一拖再拖。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)換了監(jiān)管，怎么保證學(xué)習(xí)效果呢？大家都起先著手，試著進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生和老師分隔在不同的地方，如何來(lái)完成這些工作呢？或許每個(gè)人都有自己的安排，每個(gè)人都在償試用不同的方法與學(xué)生和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。老師的監(jiān)管責(zé)任一下子移到了家長(zhǎng)身上，家長(zhǎng)難免也有怨言。假如全部老師都去找學(xué)生，尋家長(zhǎng)，家長(zhǎng)，學(xué)生又會(huì)是什么樣的感受呢？師問(wèn)。登封，2月底3月初就網(wǎng)上教學(xué)的組織了線上培訓(xùn)，聽(tīng)著老師講解，好像完善了自己的工作思路，很受啟發(fā)。一、可適度進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)疫情的影響，環(huán)境的變換，學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師的教化，如何進(jìn)行有效的組織，是擺在我們面前的第一個(gè)大問(wèn)題。聽(tīng)老師講線上教學(xué)，首先有一個(gè)平臺(tái)，通過(guò)一個(gè)平臺(tái)使學(xué)生，家長(zhǎng)，老師，建立聯(lián)系，進(jìn)行互動(dòng)。就像大家圍坐在一張桌子邊學(xué)習(xí)一樣，只不過(guò)這個(gè)平臺(tái)，是虛擬的空間。一般狀況下，大多數(shù)未成年的孩子，假如失去監(jiān)管，就會(huì)為所欲為，不務(wù)正業(yè)。如今學(xué)生在家，有家長(zhǎng)自己監(jiān)管，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有效果嗎？學(xué)校的生活是緊湊的，家庭的環(huán)境是寬松的，學(xué)校里有同伴的相助，家庭里更多的是____思索。假如能把學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主活動(dòng)，相對(duì)而言，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)比較感愛(ài)好的課程，忽視那些不感愛(ài)好的課程，因此這種環(huán)境下的教學(xué)安排須要調(diào)整，讓學(xué)生自主規(guī)劃時(shí)間，然后有家長(zhǎng)去監(jiān)督，學(xué)習(xí)的內(nèi)容由老師做指導(dǎo)。老師線上進(jìn)行問(wèn)答，進(jìn)行溝通，通過(guò)檢測(cè)，通過(guò)____探討，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)有肯定的成效，因此，可以適度的進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。假如老師過(guò)于集中的去講解，和傳統(tǒng)的課堂一樣，勢(shì)必會(huì)給家長(zhǎng)造成肯定的負(fù)擔(dān)，名校課堂，聽(tīng)課過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程是分開(kāi)的，孩子們課堂上突然產(chǎn)生的想法或問(wèn)題，不能剛好得到探討，過(guò)后，可能就不記得了，因?yàn)檎n程是適應(yīng)他們學(xué)校學(xué)生的。老師線上發(fā)給學(xué)生的網(wǎng)上預(yù)習(xí)，怎么能保障學(xué)生理解，學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)怎么能剛好溝通呢？因此，適度的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。二、規(guī)劃好線上線下學(xué)習(xí)活動(dòng)家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境，假如仍舊按在學(xué)校的課程表上的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)，大多時(shí)間就要借助肯定的電子設(shè)備，這明顯不現(xiàn)實(shí)。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)教材，這也是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在弄不清晰的狀況下，可以借助電子產(chǎn)品進(jìn)行查詢，可以與家長(zhǎng)溝通，可以通過(guò)線上與老師溝通，因此，在家里的學(xué)習(xí)不肯定不要上線，線下的學(xué)習(xí)活動(dòng)也是有必要的。不同的課程要求有不同的課時(shí)，比如一周一個(gè)單元，或一章節(jié)。一周內(nèi)必需完成那些科目，這些科目學(xué)習(xí)到什么程度。假如能做一個(gè)全面的規(guī)劃，各科老師能夠統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，適時(shí)線上指導(dǎo)。學(xué)生獲得這些學(xué)問(wèn)的途徑，可能有多種，完成練習(xí)可能有多種方法，因此，線上是溝通問(wèn)題，平臺(tái)是支撐，老師可以把接收到的信息反饋給學(xué)生，通過(guò)在線的方式進(jìn)行講解或答疑，學(xué)生通過(guò)線上詢問(wèn)，溝通，提出問(wèn)題，老師做好線上問(wèn)題的解答，線下問(wèn)題的收集，這樣大家步調(diào)一樣，把教學(xué)落到實(shí)處。須要講時(shí)就講，須要分組就分組，也可以讓家長(zhǎng)參加其中。不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，力爭(zhēng)創(chuàng)建一個(gè)家長(zhǎng)歡迎，學(xué)生學(xué)習(xí)有成效的線上線下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、關(guān)注家長(zhǎng)和學(xué)生的心理活動(dòng)疫情時(shí)刻影響著毎一個(gè)人，正常的教學(xué)活動(dòng)又被迫停頓，學(xué)生的想法，家長(zhǎng)的憂慮無(wú)時(shí)不熒繞在人們腦海中。用微課進(jìn)行問(wèn)題講解，用直播線上答疑，無(wú)疑會(huì)減輕家長(zhǎng)的憂慮，學(xué)生心里又會(huì)如何想呢？老師總結(jié)了一個(gè)詞，只有做到短小精悍，才會(huì)吸引學(xué)生留意力，或許快手的妙處就在這里，有得學(xué)，有得樂(lè)。策略在哪里？“短”是指視頻長(zhǎng)度短，依據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右，最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘；