部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)《軍神》說課稿

，今天我說課的題目是《軍神》

我將從說教材、說教法、學(xué)法、說教學(xué)過程、，說板書等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。一、說教材：《軍神》是九年義務(wù)教育第十冊(cè)第四單元的一篇精講課文，這一單元的內(nèi)容體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代英雄人物的崇高品質(zhì)和老一輩革命家的堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的思想感情。本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“閱讀要有一定的速度”

因此，教學(xué)本單元課文的重點(diǎn)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，而且要圍繞“閱讀要有一定的速度”培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力?！盾娚瘛肥沁@一單元的一篇課文，它通過記敘劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時(shí)，拒絕使用麻藥的事，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達(dá)了作者對(duì)劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)的感情。課文是按事情發(fā)展順序記敘的，以沃克醫(yī)生的神態(tài)、情緒變化為線索，先寫沃克醫(yī)生給劉伯承檢查眼睛傷勢(shì)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)“郵局職員”是個(gè)軍人；接著寫沃克醫(yī)生給劉伯承做手術(shù)，劉伯承拒絕使用麻藥；最后寫手術(shù)后沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承的欽佩。思想感情，學(xué)習(xí)劉伯承鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志。本課教學(xué)的重、難點(diǎn)是：理解描寫人物對(duì)話、神態(tài)的語句，體會(huì)人物的內(nèi)心世界；進(jìn)一步學(xué)習(xí)快速閱讀課文。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合的精神，結(jié)合本課教材的教學(xué)要求和本課內(nèi)容、課型特點(diǎn)，確立以下教學(xué)目標(biāo)：l.學(xué)會(huì)本課生字詞。2.理解描寫人物語言、神態(tài)及情緒變化的句子，體會(huì)劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志。3.用比較快的速度默讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。二、說教法、學(xué)法：為了更好地將工具性和人文性和諧統(tǒng)一，教學(xué)中我將落實(shí)以下基本理念：（1）創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓孩子們樂于學(xué)習(xí)，真正“只有在寬松、愉悅、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，

對(duì)話”才能夠暢通，孩子們才“能夠積極探究，個(gè)性才能夠得以張揚(yáng)。因此，在我的課堂上，我將自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和合作者，力求通過“平等的對(duì)話、親切的指導(dǎo)、愉快的合作、真誠的激勵(lì)以及現(xiàn)代化的教學(xué)手段”促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。（2）本課是通過人物的對(duì)話、神態(tài)的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的，全文語言簡潔、樸實(shí)，教學(xué)過程中，我將以“讀”為主線，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)劉伯承鋼鐵般的意志；在讀中和作者產(chǎn)生共鳴，對(duì)劉伯承產(chǎn)生由衷的敬佩；在讀中去感悟祖國語言文字的魅力，學(xué)習(xí)作者抓住人物對(duì)話、神態(tài)等表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法?！埃?）我國著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：

“達(dá)到這一目標(biāo)，讓學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是非常必要的。因此，在教學(xué)過程中，我將通過滲透學(xué)習(xí)方法這一策略，提高學(xué)牛閱讀能力。如，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文；通過聯(lián)系上下文，利用工具書，結(jié)合生活實(shí)際理“解詞語等。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，

批注法”是我多年來一直所“堅(jiān)持的行之有效的一種方法?！ⅰ涣鳌肺丁睘橹饕獙W(xué)習(xí)方法，抓住課文重點(diǎn)詞句去深刻理解課文，學(xué)“習(xí)劉伯承那鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的意志。另外，

根據(jù)需要搜集信息”是小學(xué)高年級(jí)應(yīng)培“養(yǎng)的一種能力，學(xué)習(xí)本課時(shí)，將充分利用師生所搜集的一些課外資源更深刻地了解劉伯承這一人物。三、說教學(xué)過程：在學(xué)生課前認(rèn)真做好預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我準(zhǔn)備用兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。第一課時(shí)主要讓學(xué)生整體感知課文，抓住重點(diǎn)語句深入探究、感悟，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。第二個(gè)課時(shí)，以“我眼中的劉伯承”為專題進(jìn)行交流。為了體現(xiàn)設(shè)計(jì)的整體性，我先把第一課時(shí)的教學(xué)流程說一下。（一）談話入手，導(dǎo)入新課（第一課時(shí)）1.同學(xué)們，戰(zhàn)爭(zhēng)年代，中國大地上產(chǎn)生了許多可歌可泣的故事，涌現(xiàn)了千千萬萬個(gè)像狼牙山五壯士、雨來這樣的英雄，今天，我們?cè)僖淮巫呓晃豢胺Q“軍神”的人，他以鋼鐵般的意志博得了人們的敬佩。（二）初讀課文，整體感知1.快速默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？2.畫出沃克醫(yī)生稱贊劉伯承的話，指名讀、齊讀。（三）研讀詞句，理解感悟l.沃克醫(yī)生為什么會(huì)發(fā)出如此的贊嘆？默讀課文，畫出你最感動(dòng)的語句，在感受深刻的地方做上旁批。（1）集體交流、研讀、感悟。流程預(yù)設(shè)：朗讀——談感受——交流——品悟——感情朗讀。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：感受疼痛、堅(jiān)強(qiáng)A.病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如（雨下。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。

（青筋暴起、汗如雨下、……越來越……、居然理解）B.“七十二刀”他是在怎樣的情況下數(shù)刀數(shù)的？師：一刀、兩刀、三刀、四刀……足足七十二刀，手術(shù)經(jīng)歷了三個(gè)多小時(shí)。三個(gè)多小時(shí)，對(duì)于一個(gè)拒絕使用麻藥的人來說該是多么漫長！七十二刀，刀刀連心啊，這對(duì)于一個(gè)拒絕使用麻藥的人該是何等的疼痛！但是，劉伯承始終怎學(xué)生反復(fù)朗讀沃克稱贊劉伯承的話。感受偉大“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心實(shí)行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后A.這是一次怎樣的手術(shù)？B.面對(duì)如此大的手術(shù)，是什么力量讓他拒絕麻藥？2.找出沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的句子，體會(huì)劉伯承的鋼鐵般的意志。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“冷冷

——驚疑——柔和——愣住——驚呆——慈祥——肅然起敬”談感受）3.播放《青年劉伯承》片斷，學(xué)生再一次入情入境地感受劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)、偉大。4.此時(shí)此刻，你最想說的一句話是什么？（四）品讀悟情升華情感l(wèi).分角色有感情朗讀課文及作者為什么以“軍神”為題？再一次齊讀