移動(dòng)應(yīng)用開發(fā) 教學(xué)大綱

第頁移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)一、課程說明課程編號(hào)：090232Z10課程名稱：移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)/MobileApplicationDevelopment課程類別：專業(yè)教育課程學(xué)時(shí)/學(xué)分：32/2先修課程：Java語言與系統(tǒng)設(shè)計(jì)適用專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、信息安全教材、教學(xué)參考書：1.范懷宇主編.Android開發(fā)精要.北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2012年2.郭霖主編.第一行代碼--ndroid.北京:人民郵電出版社,2014年3.[美]BillPhillips,BrianHardy著,王明發(fā)譯.Android編程權(quán)威指南.北京:人民郵電出版社,2014年二、課程設(shè)置的目的意義移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)課程是為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、信息安全工程等專業(yè)設(shè)立的拓展知識(shí)體系的專業(yè)選修課。該課程與市場實(shí)際需求結(jié)合的比較緊密，所以課程的設(shè)置目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)這門工程技術(shù)課程，了解商業(yè)移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)架構(gòu)及其設(shè)計(jì)思想并掌握商業(yè)Android應(yīng)用設(shè)計(jì)和開發(fā)所需的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這一方面能夠?yàn)閷W(xué)生今后從事Android應(yīng)用開發(fā)相關(guān)行業(yè)的研究開發(fā)工作奠定必要基礎(chǔ)，另一方面也能讓學(xué)生在校園里就能提前接觸和了解商業(yè)軟件開發(fā)的一些基本方法和流程。三、課程的基本要求知識(shí)：掌握Android應(yīng)用開發(fā)MVC模式以及應(yīng)用框架層核心設(shè)計(jì)思想；掌握Activity基本概念和基本用法；學(xué)會(huì)使用Intent在Activity之間穿梭；掌握Activity的生命周期；掌握Activity的啟動(dòng)模式；掌握Android基于XML布局的程序界面編寫方式；掌握常用控件的使用方法；掌握四種基本布局；掌握ListView+適配器的用法；掌握Fragment的概念和使用方式；掌握廣播機(jī)制；掌握Android數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式；掌握手機(jī)多媒體；掌握后臺(tái)服務(wù)。能力：創(chuàng)建Android應(yīng)用開發(fā)項(xiàng)目的能力；使用Android應(yīng)用開發(fā)工具進(jìn)行編程、調(diào)試、發(fā)布應(yīng)用的能力；根據(jù)給定移動(dòng)應(yīng)用的開發(fā)需求，綜合運(yùn)用先修課程《Java語言與系統(tǒng)設(shè)計(jì)》以及本課程所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)中小型Android應(yīng)用的能力。素質(zhì)：建立基于框架的商業(yè)軟件開發(fā)觀念，通過課程中的演示、交互、討論培養(yǎng)表達(dá)、歸納、分析、溝通、交流等素質(zhì)，通過課程學(xué)習(xí)及課程項(xiàng)目建立開發(fā)技術(shù)到應(yīng)用的思維模式，提升理解工程管理與經(jīng)濟(jì)決策的基本素質(zhì)。通過課外導(dǎo)學(xué)的模式，提升自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，形成不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展素質(zhì)。四、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)設(shè)計(jì)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容總學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)分配教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)（含教學(xué)方法、教學(xué)手段）講課(含研討)實(shí)踐第1章緒論Android應(yīng)用基本概念；創(chuàng)建Android應(yīng)用項(xiàng)目；Android用戶界面設(shè)計(jì)；從布局XML到視圖對(duì)象；Android編譯過程。220掌握Android應(yīng)用項(xiàng)目的創(chuàng)建流程。Android基于XML布局的界面設(shè)計(jì)思想；Activity的基本概念。掌Android應(yīng)用項(xiàng)目的創(chuàng)建流程。通過創(chuàng)建并實(shí)現(xiàn)一個(gè)小型的Android應(yīng)用，了解Android應(yīng)用開發(fā)的基本概念，理解Android基于XML布局的界面設(shè)計(jì)和基于Activity的用戶交互控制的理念，以及兩者的交互模式，從而形成對(duì)Android應(yīng)用開發(fā)的初識(shí)。第2章探究ActivityAndroid的MVC設(shè)計(jì)模式；Activity生存周期；使用Intent在Activity間穿梭；Activity的啟動(dòng)模式；Activity的最佳實(shí)踐；跨Activity數(shù)據(jù)傳遞和存儲(chǔ)。862Android模型、視圖、控制分離設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)方式；Intent的作用：Android組件間的潤滑劑；跨Activity數(shù)據(jù)傳遞和存儲(chǔ)。Android的MVC設(shè)計(jì)模式；Activity啟動(dòng)與組件管理服務(wù)；學(xué)生知識(shí)運(yùn)用和實(shí)踐動(dòng)手能力：獨(dú)立設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)一個(gè)小型應(yīng)用。教學(xué)思路：通過課堂交互演示實(shí)現(xiàn)一個(gè)能夠串聯(lián)Activity、Intent、資源、應(yīng)用調(diào)試等知識(shí)點(diǎn)的小型Android應(yīng)用，將有關(guān)知識(shí)點(diǎn)嵌入到應(yīng)用開發(fā)的具體流程中，從而讓同學(xué)們了解知識(shí)點(diǎn)而且掌握知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用。教學(xué)模式：課前導(dǎo)學(xué)（前修課知識(shí)歸納與思考題）；5學(xué)時(shí)課程講授；1學(xué)時(shí)多屏交互演示；2學(xué)時(shí)課程實(shí)驗(yàn)。第3章探究FragmentFragment概念及使用方式；Fragment生存周期；基于Fragment的動(dòng)態(tài)布局加載；Fragment的最佳實(shí)踐；跨Fragment數(shù)據(jù)傳遞；主從用戶界面。642Fragment使用方式；Fragment與Activity生存周期的異同。Fragment事務(wù)機(jī)制和FragmentManager管理機(jī)制。學(xué)生知識(shí)運(yùn)用和實(shí)踐動(dòng)手能力：獨(dú)立發(fā)布一個(gè)可通過瀏覽器訪問的Web網(wǎng)頁。教學(xué)思路：通過課堂交互演示實(shí)現(xiàn)一個(gè)串聯(lián)Fragment、ListView、適配器、對(duì)話框、操作欄的等知識(shí)點(diǎn)的中小型應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的吸收和運(yùn)用的無縫結(jié)合。教學(xué)模式：課外自學(xué)和課前作業(yè)結(jié)合；課前導(dǎo)學(xué)、課堂知識(shí)點(diǎn)講授、多屏交互演示相結(jié)合。第4章數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和多媒體持久化技術(shù)概念；文件存儲(chǔ)；SharedPreferences存儲(chǔ)；SQLite數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)；調(diào)用攝像頭和相冊(cè)；播放多媒體文件；使用通知；接收和發(fā)送短信；Intent與任務(wù)。642應(yīng)用數(shù)據(jù)存取的方式選擇；隱式Intent的運(yùn)用方式；多媒體的運(yùn)用方式；進(jìn)程與任務(wù)的異同。進(jìn)程與任務(wù)的異同；Android進(jìn)程間通信的機(jī)制。教學(xué)思路：在學(xué)生完成課前作業(yè)的基礎(chǔ)上，通過課堂理論知識(shí)講授和課堂多屏交互式演示和討論，突出理論運(yùn)用和動(dòng)手實(shí)現(xiàn)能力；在此基礎(chǔ)上，通過課堂演示運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)給已有應(yīng)用附加新功能的方式，理論結(jié)合實(shí)際說明應(yīng)用的迭代式開發(fā)機(jī)制。教學(xué)模式：以課前作業(yè)為鋪墊，結(jié)合課堂講授和現(xiàn)場多屏交互式演示和討論。第5章網(wǎng)絡(luò)訪問、廣播機(jī)制、后臺(tái)服務(wù)使用HTTP訪問網(wǎng)絡(luò)；解析XML格式數(shù)據(jù)；解析JSON格式數(shù)據(jù)；廣播機(jī)制概念；接收系統(tǒng)廣播；發(fā)送自定義廣播；使用本地廣播；Android多線程和異步通信；服務(wù)的基本用法、生存周期及更多技巧。642HTTP網(wǎng)絡(luò)訪問；JSON數(shù)據(jù)格式解析；延時(shí)運(yùn)行服務(wù)；異步通信機(jī)制。異步通信機(jī)制；服務(wù)延時(shí)運(yùn)行原理；學(xué)生知識(shí)運(yùn)用和實(shí)踐動(dòng)手能力：開發(fā)更多類型的應(yīng)用。教學(xué)思路：以前期的理論和實(shí)踐為基礎(chǔ)，結(jié)合課堂講授和多屏交互式演示，著重通過一個(gè)具體應(yīng)用實(shí)例的實(shí)現(xiàn)過程培養(yǎng)學(xué)生對(duì)更多類型的應(yīng)用開發(fā)的完整認(rèn)識(shí)及實(shí)際操作能力。教學(xué)模式：課前自學(xué)和作業(yè)準(zhǔn)備、課堂多屏交互探討。第6章跨應(yīng)用數(shù)據(jù)共享和位置服務(wù)內(nèi)容提供器概念；跨應(yīng)用數(shù)據(jù)訪問；創(chuàng)建內(nèi)容提供器；位置服務(wù)概念；反向地理編碼；使用百度地圖。440通過內(nèi)容提供器實(shí)現(xiàn)跨應(yīng)用數(shù)據(jù)訪問；通過位置服務(wù)實(shí)現(xiàn)Android特色應(yīng)用。學(xué)生知識(shí)運(yùn)用和實(shí)踐動(dòng)手能力：結(jié)合位置服務(wù)和內(nèi)容提供器實(shí)現(xiàn)Android特色應(yīng)用。教學(xué)思路：在之前理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課堂多屏交互式討論和課后交流合作方式，使學(xué)生能夠組成團(tuán)隊(duì)完成一個(gè)中型Android應(yīng)用的設(shè)計(jì)和開發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的素質(zhì)和開發(fā)中大型項(xiàng)目的能力。教學(xué)模式：以課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)講授為輔，課內(nèi)多屏交互式討論+課后團(tuán)隊(duì)合作開發(fā)為主探討中型Android應(yīng)用的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。合計(jì)32248五、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和基本要求（課程中有實(shí)踐內(nèi)容可參照此部分）實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)時(shí)基本要求Activity的生存周期及Intent用途實(shí)驗(yàn)通過實(shí)現(xiàn)一個(gè)小型例子應(yīng)用體會(huì)Activity生存周期及Intent在Activity之間起到的作用2理解Activity生存周期，掌握Intent的使用方式，掌握跨Activity的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式Activity和Fragment比較分析通過使用Fragment修改第一個(gè)實(shí)驗(yàn)體會(huì)Fragment的用途、生存周期，以及Fragment間的數(shù)據(jù)傳遞2理解Fragment與Activity生存周期的異同，掌握Fragment間數(shù)據(jù)傳遞的方法使用對(duì)話框在一個(gè)小型應(yīng)用上附加對(duì)話框功能2掌握DialogFragment、AlertDialog對(duì)話框及DatePicker視圖組件的使用方式；掌握Fragment間的數(shù)據(jù)傳遞使用主從用戶界面在一個(gè)小型應(yīng)用上實(shí)現(xiàn)主從用戶界面2掌握主從雙版面用戶界面技術(shù)；掌握Fragment回調(diào)接口方法六、考核方式及成績?cè)u(píng)定教學(xué)過程中采取講授、討論、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課后作業(yè)、大型作業(yè)、課前導(dǎo)學(xué)的方式進(jìn)行，