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文檔簡(jiǎn)介

三穗2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1:近代中國(guó)第一部資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的社會(huì)改革方案是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、《資政新篇》

B、《欽定憲法大綱》

C、《十九信條》

D、《定國(guó)是詔》

2:個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)的主觀估量被稱為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C、學(xué)習(xí)誘因

D、學(xué)習(xí)期盼

3:選擇德育內(nèi)容的基本依據(jù)有()。

多項(xiàng)選擇題

A、德育目標(biāo)

B、同學(xué)思想實(shí)際

C、同學(xué)身心特征

D、文化傳統(tǒng)

E、時(shí)代特征

4:學(xué)習(xí)期盼是動(dòng)態(tài)的,誘因是靜態(tài)的,所以,學(xué)習(xí)期盼就其作用來說是學(xué)習(xí)的誘因。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5:行為主義的基本主見是()。

多項(xiàng)選擇題

A、主觀主義

B、客觀主義

C、環(huán)境主義

D、強(qiáng)化

E、發(fā)覺學(xué)習(xí)

6:標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體()。

單項(xiàng)選擇題:

A、成就水平的測(cè)驗(yàn)

B、力量形成的測(cè)驗(yàn)

C、結(jié)構(gòu)的測(cè)驗(yàn)

D、智力進(jìn)展的測(cè)驗(yàn)

7:下列古代人物中,不屬于唐宋八大家的是()?!?022年上中學(xué)?!?/p>

單項(xiàng)選擇題:

A、柳宗元

B、黃庭堅(jiān)

C、韓愈

D、蘇軾

8:由于看到鳥的飛行而創(chuàng)造了飛機(jī),這類制造活動(dòng)的主要心理影響機(jī)制是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、原型啟發(fā)

B、負(fù)向遷移

C、功能固著

D、定勢(shì)影響

9:在心理學(xué)中,最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理流派是()

單項(xiàng)選擇題:

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學(xué)派

D、認(rèn)知心理學(xué)

10:新《義務(wù)教育法》規(guī)定,實(shí)施義務(wù)教育,不收?。ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)費(fèi)

B、雜費(fèi)

C、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

D、學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)

11:最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過程中的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、泰勒

B、羅杰斯

C、布盧姆

D、布魯納

12:同學(xué)通過學(xué)習(xí)后,能說出“誠(chéng)信”的含義。依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類,這種水平的學(xué)習(xí)主要屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)

B、才智技能學(xué)習(xí)

C、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)

D、態(tài)度學(xué)習(xí)

13:下列選項(xiàng)中不屬于信息資源管理的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、整理電腦中的資料,將各種資料分類并存放在不同的文件夾

B、依據(jù)個(gè)人習(xí)慣整理掃瞄器中的保藏夾

C、每隔一段時(shí)間整理更新電話簿

D、用數(shù)碼相機(jī)照相

14:教育行政法規(guī)一般有三種形式,即()

單項(xiàng)選擇題:

A、通知、方法、規(guī)章

B、條例、方法、規(guī)定

C、條例、命令、規(guī)章

D、通知、命令、規(guī)定

15:同學(xué)為了獲得老師的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出來把學(xué)習(xí)成果提高的需要,這種動(dòng)機(jī)屬于()

單項(xiàng)選擇題:

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、交往內(nèi)驅(qū)力

16:未成年人開頭犯錯(cuò)的高峰年齡是()

單項(xiàng)選擇題:

A、10~12歲

B、12~15歲

C、15~17歲

D、14~16歲

17:貫徹直觀性原則的要求是()。

多項(xiàng)選擇題

A、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段

B、直觀要與講解相結(jié)合

C、重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀

D、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

E、重視組織各種復(fù)習(xí)

18:產(chǎn)生感覺的第一步是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、轉(zhuǎn)換

B、收集信息

C、神經(jīng)傳導(dǎo)

D、中樞加工

19:依據(jù)世界保健機(jī)構(gòu)對(duì)智能不足兒童的分類,智商在25~39之間的兒童屬于()

單項(xiàng)選擇題:

A、輕度智能不足兒童

B、中度智能不足兒童

C、重度智能不足兒童

D、深度智能不足兒童

20:直觀的方法既是教學(xué)的手段,也是教學(xué)的目的。???()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21:心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科是以德國(guó)學(xué)者馮特()年在萊比錫高校建立了世界上第一個(gè)心理試驗(yàn)室為標(biāo)志的。

單項(xiàng)選擇題:

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

22:“過于寧?kù)o,同學(xué)緊急拘謹(jǐn),由于懼怕老師而反應(yīng)遲鈍、呆板、被動(dòng)回答問題;課堂紀(jì)律較松散,同學(xué)心不在焉?!边@種課堂氣氛是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、樂觀型

B、對(duì)抗型

C、消極型

D、失控型

23:班級(jí)常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng),包括以下檢查監(jiān)督方式()

多項(xiàng)選擇題

A、自檢

B、互檢

C、班干部檢查

D、班集體檢查

E、班主任抽檢

24:課外活動(dòng)的項(xiàng)目、形式、方式、參與人數(shù)不受學(xué)校教育方案、教學(xué)大綱的限制,內(nèi)容豐富多彩,活動(dòng)項(xiàng)目廣泛,形式敏捷生動(dòng)。這說明課外活動(dòng)具有()。

單項(xiàng)選擇題:

A、自主性

B、實(shí)踐性

C、綜合性

D、敏捷性

25:心智技能的執(zhí)行具有()。

單項(xiàng)選擇題:

A、外顯性

B、綻開性

C、內(nèi)潛性

D、客觀性

26:德育要調(diào)動(dòng)同學(xué)自我教育的樂觀性,依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的樂觀因素去克服他們品德上的消極因素,這是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則

B、發(fā)揚(yáng)樂觀因素、克服消極因素原則

C、嚴(yán)格要求與敬重同學(xué)相結(jié)合原則

D、教育影響全都性和連貫性原則

27:中學(xué)教學(xué)原則包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、鞏固性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

E、序漸進(jìn)原則

28:班級(jí)常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng),包括以下檢查監(jiān)督方式()

多項(xiàng)選擇題

A、自檢

B、互檢

C、班干部檢查

D、班集體檢查

E、班主任摘檢

29:正強(qiáng)化的方法包括()。

多項(xiàng)選擇題

A、獎(jiǎng)金

B、對(duì)成果的認(rèn)可

C、表?yè)P(yáng)

D、改善工作條件和人際關(guān)系

E、賜予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

30:德育就是要給予每一個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范等.由此實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化。這體現(xiàn)了德育的()

單項(xiàng)選擇題:

A、生存功能

B、進(jìn)展功能

C、享用功能

D、教育功能

31:中同學(xué)進(jìn)入青春期后從身高、體重和__________身體等形狀發(fā)生了巨大的變化。()

單項(xiàng)選擇題:

A、頭部

B、面部

C、頭面部

D、骨骼

32:布魯納認(rèn)為把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有()。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)機(jī)原則

B、結(jié)構(gòu)原則

C、程序原則

D、評(píng)價(jià)原則

E、強(qiáng)化原則

33:在教育史上,赫爾巴特是第一個(gè)將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34:班里的一次聯(lián)歡活動(dòng)有同學(xué)沒有參與,小明、小馬、丹丹、小珍中有一人沒有參與,其他三人都參與了,老師在詢問時(shí),他們做了如下的回答:小明:小馬沒來。小馬:我不但參與了,而且還表演了節(jié)目。丹丹:我晚來了一會(huì)兒,但始終到晚會(huì)結(jié)束才走。小珍:假如丹丹來了,那就是我沒來。假如他們中只有一個(gè)人說了謊,則以下哪項(xiàng)成立?()

單項(xiàng)選擇題:

A、小珍沒參與

B、小馬沒參與

C、丹丹沒參與

D、小明沒參與

35:現(xiàn)代教育的基本特征是商品性、生產(chǎn)性、進(jìn)展性以及()

單項(xiàng)選擇題:

A、科學(xué)性

B、民主性

C、科學(xué)性、民主性

D、現(xiàn)代性

36:在試誤學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)習(xí)者對(duì)刺激情境做出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿足的結(jié)果時(shí),聯(lián)結(jié)力氣就會(huì)增加,這符合下列哪一條學(xué)習(xí)規(guī)律?()

單項(xiàng)選擇題:

A、練習(xí)律

B、效果律

C、預(yù)備律

D、近因律

37:德育過程與品德形成過程的關(guān)系是()

單項(xiàng)選擇題:

A、二者之間是全都的,可以等同

B、教育與進(jìn)展的關(guān)系

C、相互促進(jìn)的關(guān)系

D、相互包涵的關(guān)系

38:意義學(xué)習(xí)就是將符號(hào)所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39:()是中國(guó)近代史上產(chǎn)生的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。

單項(xiàng)選擇題:

A、癸卯學(xué)制

B、壬戌學(xué)制

C、壬寅學(xué)制

D、五四制

40:下列兒童文學(xué)作品中典型的表現(xiàn)頑童母題的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、《草房子》

B、《初涉塵世》

C、《小飛人卡爾松》

D、《三色圓珠筆》

41:讓患者自我放松,減輕焦慮、恐驚,用放松反應(yīng)代替焦慮反應(yīng)通過練習(xí)消退焦慮和恐驚的做法即為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、深化共感法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、行為契約法

D、仿照學(xué)習(xí)法

42:1914年桑代克《教育心理學(xué)大綱》的出版被認(rèn)為是教育心理學(xué)體系的確定,標(biāo)志著教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科,而桑代克也被譽(yù)為教育心理學(xué)之父。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43:課堂氣氛的類型不包括()

單項(xiàng)選擇題:

A、樂觀的課堂氣氛

B、消極的課堂氣氛

C、抵抗的課堂氣氛

D、中立的課堂氣氛

44:一般說來,由()支配下的行為更具有長(zhǎng)久性。

單項(xiàng)選擇題:

A、內(nèi)在動(dòng)機(jī)

B、外在動(dòng)機(jī)

C、交往動(dòng)機(jī)

D、無意識(shí)動(dòng)機(jī)

45:科學(xué)討論成果表述的主要形式有()。

多項(xiàng)選擇題

A、討論方案

B、教育調(diào)查報(bào)告

C、教育敘事

D、選題報(bào)告

46:下列不屬于觀看評(píng)價(jià)技術(shù)的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、行為檢查單

B、軼事記錄

C、成長(zhǎng)記錄袋

D、等級(jí)評(píng)價(jià)量表

47:老師專業(yè)情意進(jìn)展成熟的標(biāo)志是老師的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、專業(yè)抱負(fù)

B、專業(yè)情操

C、專業(yè)方向

D、專業(yè)自我

48:美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道:“給我一打健康的嬰兒.一個(gè)由我支配的特別的環(huán)境,讓我在這個(gè)環(huán)境里哺育他們,我可擔(dān)保,任意選擇一個(gè),不論他父母的才能,傾向,愛好如何,他父母的職業(yè)及種族如何,我都可以根據(jù)我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生,律師,藝術(shù)家,大商人,甚至乞丐或強(qiáng)盜?!边@是()

單項(xiàng)選擇題:

A、遺傳打算論的觀點(diǎn)

B、環(huán)境打算論的觀點(diǎn)

C、家庭打算論的觀點(diǎn)

D、兒童打算論的觀點(diǎn)

49:課堂上有的同學(xué)會(huì)開小差,這屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、留意的分散

B、留意的轉(zhuǎn)移

C、留意的持續(xù)

D、留意的安排

50:了解同學(xué)最簡(jiǎn)潔、最常用的方法是談話法。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51:建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)策略中的()

單項(xiàng)選擇題:

A、認(rèn)知策略

B、方案策略

C、組織策略

D、資源管理策略

52:()是個(gè)體對(duì)自己的心理特點(diǎn)、人格特征、力量及自身社會(huì)價(jià)值的自我了解與自我評(píng)價(jià)。

單項(xiàng)選擇題:

A、自我意識(shí)

B、自我熟悉

C、自我體驗(yàn)

D、自我監(jiān)控

53:李老師為了贏得同學(xué)的寵愛,把大量時(shí)間花在如何與同學(xué)搞好關(guān)系上,從老師專業(yè)成長(zhǎng)的角度來看,李老師的做法表明他著重關(guān)注的是()。【2022年上半年中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題:

A、教學(xué)情境

B、職業(yè)生存

C、同學(xué)進(jìn)展

D、教學(xué)設(shè)計(jì)

54:一般來說,老師所扮演的職業(yè)角色不包括()。

單項(xiàng)選擇題:

A、伴侶角色

B、示范者角色

C、討論者角色

D、服務(wù)者角色

55:()是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估量。

單項(xiàng)選擇題:

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)預(yù)備

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)期盼

56:學(xué)習(xí)化社會(huì)的終身教育即人在一生中要始終學(xué)習(xí),不斷獲得高學(xué)位,學(xué)習(xí)主要,工作次要。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57:小明在使用和電子郵件的過程中,發(fā)覺它們有一些共同之處,對(duì)這些共同之處的說法錯(cuò)誤的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、都可以用文字溝通

B、都可以傳遞圖片信息

C、都可以實(shí)時(shí)語(yǔ)音視頻溝通

D、都有賬號(hào)(或用戶名)

58:新中國(guó)成立以后,政務(wù)院于()頒布了《關(guān)于改革學(xué)制》的打算,它標(biāo)志著我國(guó)教育制度的進(jìn)展進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

單項(xiàng)選擇題:

A、1950年

B、1951年

C、1952年

D、1953年

59:老師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方式是()

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)輿論

B、同事好惡

C、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度

D、內(nèi)心信念

E、傳統(tǒng)習(xí)慣

60:課程文件的三個(gè)層次是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、教學(xué)方案教學(xué)大綱教科書

B、課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)教科書

C、課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱

D、課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱教科書

查看答案

1:答案A

解析《資政新篇》是近代中國(guó)第一部資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的社會(huì)改革方案。

2:答案D

解析:

3:答案A,B,C,D,E

解析:

4:答案錯(cuò)誤

解析學(xué)習(xí)期盼是靜態(tài)的,誘因是動(dòng)態(tài)的,它將靜態(tài)的期盼轉(zhuǎn)換成為目標(biāo)。所以,學(xué)習(xí)期盼就其作用來說是學(xué)習(xí)的誘因。

5:答案B,C,D

解析行為主義基本主見有客觀主義、環(huán)境主義和強(qiáng)化。

6:答案A

解析略。

7:答案B

解析“唐宋八大家”分別是:韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石,沒有黃庭堅(jiān)。

8:答案A

解析鳥是原型,對(duì)飛機(jī)的創(chuàng)造起到了啟發(fā)作用。

9:答案C

解析:

10:答案C

解析新《義務(wù)教育法》規(guī)定,實(shí)施義務(wù)教育,不收取學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。

11:答案A

解析泰勒提出的課程評(píng)價(jià)理論,被稱之為泰勒理論,泰勒被譽(yù)為“課程理論之父”,他最早將課程評(píng)價(jià)理論引入到課程編制過程中,從而使教育目標(biāo)精確詳細(xì)、課程內(nèi)容嚴(yán)密統(tǒng)一,課程編制更具有操作性。

12:答案A

解析言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí),即同學(xué)把握的是以言語(yǔ)信息傳遞(通過言語(yǔ)交往或印刷物的形式)的內(nèi)容或者同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語(yǔ)信息表達(dá)出來的。這一類的學(xué)習(xí)通常是有組織的,學(xué)習(xí)者得到的不僅是個(gè)別的事實(shí),而且是依據(jù)肯定的教學(xué)目標(biāo)賜予很多有意義的學(xué)問。使信息的學(xué)習(xí)和意義的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起,構(gòu)成系統(tǒng)的學(xué)問。言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)有三大作用:①是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必要條件,如識(shí)字之于文學(xué)作品的學(xué)習(xí)。②有些言語(yǔ)信息在人的一生中都有實(shí)際意義,如時(shí)鐘的識(shí)別,天體運(yùn)行,四季的形成等學(xué)問。③有組織有聯(lián)系的言語(yǔ)信息可以為思維供應(yīng)工具。(本解析由安寶藍(lán)供應(yīng))

13:答案D

解析信息管理是指人們對(duì)信息資源和信息活動(dòng)的管理。在整個(gè)管理過程中,人們收集、加工和輸入、輸出信息。信息管理的過程包括信息收集、信息傳輸、信息加工和信息儲(chǔ)存。用數(shù)碼相機(jī)照相不存在信息傳輸、信息加工等過程,故不屬于信息管理。

14:答案{關(guān)注公務(wù)員考試信息網(wǎng)微信公眾號(hào)}B

解析教育行政法規(guī)的名稱一般有三種:條例、規(guī)定、方法或細(xì)則。

15:答案B

解析:

16:答案B

解析:

17:答案A,B,C

解析略。

18:答案B

解析產(chǎn)生感覺的第一步是收集信息。感覺活動(dòng)的其次步是轉(zhuǎn)換,感覺活動(dòng)的第三步是將感受器傳出的神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)過傳入神經(jīng)的傳導(dǎo)最終在大腦皮層的感覺中樞區(qū)域,被加工為人們所體驗(yàn)到的具有各種不同性質(zhì)和強(qiáng)度的感覺。

19:答案C

解析智商25的是深度智能不足兒童,智商在25-39之間的是重度智能不足兒童,智商在40—54的是中度智能不足兒童,智商在55~69之間的是輕度智能不足兒童。

20:答案錯(cuò)誤

解析直觀教學(xué)即利用教具作為感官傳遞物,通過肯定的方式、方法向同學(xué)展現(xiàn),達(dá)到提高學(xué)習(xí)的效率或效果的一種教學(xué)方式。直觀教學(xué)法直觀教學(xué)法方法詳細(xì)地講是應(yīng)用模型、語(yǔ)言的形象描述,圖文,掛圖法,實(shí)物演示,多媒體,現(xiàn)場(chǎng)參觀,視頻等直觀手段來組織教學(xué)。直觀教學(xué)的正式提出這種教學(xué)法是由十七世紀(jì)捷克聞名教育家夸美紐斯把“直觀性”作為一項(xiàng)教學(xué)原則正式提出后,直觀教學(xué)便由教育者的不自覺活動(dòng)轉(zhuǎn)而成為一種自覺的有意識(shí)的教育行為。所以說直觀只是一種教學(xué)手段而不是教學(xué)目的,故本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍供應(yīng))

21:答案A

解析1879年馮特在德國(guó)萊比錫高校建立第一個(gè)討論心理學(xué)的試驗(yàn)室,這是心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。

22:答案C

解析:

23:答案A,B,C,D,E

解析:

24:答案D

解析:

25:答案C

解析:

26:答案B

解析略。

27:答案A,B,C,D,E

解析目前我國(guó)中學(xué)校教育中應(yīng)當(dāng)遵循的教學(xué)原則主要有:直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則等。

28:答案A,B,C,D,E

解析:

29:答案A,B,C,D,E

解析略。

30:答案A

解析:

31:答案C

解析:

32:答案A,B,C,E

解析布魯納認(rèn)為動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則是把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的主要教學(xué)原則。

33:答案正確

解析在教育史上,第一個(gè)明確提出將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的人是德國(guó)教育家、哲學(xué)家兼心理學(xué)家赫爾巴特。

34:答案A

解析四個(gè)人的四句話實(shí)際上分別是“小馬沒來”,“小馬來了”,“丹丹來了”,“假如丹丹來了,則小珍沒來”。其中,“小馬沒來”和“小馬來了”是相互沖突的,這兩句話中必定有一句真話,一句假話,既然四句話中只有一句假話,假話就肯定是這兩句中的一句,那么,“丹丹來了”和“假如丹丹來了,則小珍沒來”都是真話,因此,可以推出“小珍沒來”。

35:答案C

解析現(xiàn)代教育的基本特征是商品性、生產(chǎn)性、進(jìn)展性、科學(xué)性、民主性。

36:答案B

解析桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說認(rèn)為嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有三個(gè):效果律、預(yù)備律和練習(xí)律。其中,效果律是指在試誤學(xué)習(xí)的過程中,假如其他條件相等,在學(xué)習(xí)者對(duì)刺激情境做出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿足的結(jié)果時(shí),則其聯(lián)結(jié)就會(huì)增加;而得到苦惱的結(jié)果時(shí),其聯(lián)結(jié)就會(huì)減弱。因此,答案為B。

37:答案B

解析德育過程與品德形成過程是教育與進(jìn)展的關(guān)系。

38:答案正確

解析略。

39:答案C

解析1902年的壬寅學(xué)制是我國(guó)近代史上的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)。

40:答案C

解析①頑童母題的兒童文學(xué)作品指向的是兒童與生俱來的渴望自由、憧憬無拘無束的天性。這類兒童作品關(guān)注的是兒童的自由進(jìn)展,它通常是以新穎的藝術(shù)形象、曲折的情節(jié)來表現(xiàn)。如瑞典作家林格倫的《長(zhǎng)襪子皮皮》三部曲和《小飛人卡爾松》三部曲就是屬于此類型的典型作品。頑童母題的兒童文學(xué)作品傳達(dá)的是“奇異狂放”的藝術(shù)氛圍。②成長(zhǎng)母題的兒童文學(xué)作品常見于少年小說中,以表現(xiàn)少年的自我意識(shí)的覺醒、朦朧而美麗的精神情愫、渴望成人社會(huì)的理解為主要內(nèi)容。如劉健屏的長(zhǎng)篇小說《初涉塵世》。曹文軒在20世紀(jì)90年月創(chuàng)作的系列兒童小說《草房子》、《

41:答案B

解析系統(tǒng)脫敏療法,又稱交互抑制法,是由美國(guó)學(xué)者沃爾樸創(chuàng)立和進(jìn)展的。這種方法主要是誘導(dǎo)當(dāng)事人緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)

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