書法的點(diǎn)畫之美

瀏陽市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（No13）科目美術(shù)年級七班級2022-6,9時(shí)間2022年12月14-18日課題第7課書法的點(diǎn)畫之美課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含學(xué)科核心素養(yǎng)）知識與技能：1.了解漢字書法點(diǎn)畫的發(fā)展變化及個(gè)別字體點(diǎn)畫的獨(dú)特之處。2.自然生活藝術(shù)與漢字書法點(diǎn)畫之間的聯(lián)系。過程與方法：欣賞感受、尋找發(fā)現(xiàn)、臨摹對比。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)科核心素養(yǎng)：尊重漢字，體會漢字的生命感。教材材分析教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識不同書體里的點(diǎn)畫特征。教學(xué)難點(diǎn)按照點(diǎn)畫的書寫要求臨寫不同字體。關(guān)鍵點(diǎn)不同時(shí)代不同書體。易錯易混點(diǎn)不同書體的特點(diǎn)。教學(xué)方法講授、?演示學(xué)習(xí)方法實(shí)踐?、?評價(jià)學(xué)情分析學(xué)生還不能準(zhǔn)確理解每種字體點(diǎn)畫的相關(guān)規(guī)律。資源準(zhǔn)備多媒體課件。筆、墨、紙、硯“文房四寶”。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、欣賞導(dǎo)入。1、欣賞篆、隸、楷、草名家經(jīng)典作品，讓學(xué)生感受中國文字的博大精深、初步了解各個(gè)不同歷史時(shí)期相應(yīng)的書體。2、引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察作品中的粗細(xì)、長短、濃淡、快慢等變化，以此認(rèn)識不同書體的點(diǎn)畫特征。3、啟發(fā)學(xué)生思考，并討論本課的教學(xué)目標(biāo)，了解、欣賞中國書法的線條之美。學(xué)生活動獨(dú)立思考問題。回答。二、篆、隸作品賞析。1、《嶧山碑》為秦始皇東巡刻石之一，由李斯所書，此碑后毀，由后人臨寫，重刻，現(xiàn)存于西安碑林。以“鐵線”“玉箸”等比喻，幫助學(xué)生分析小篆勻細(xì)而挺拔、簡潔而圓潤的線條特點(diǎn)。以“禁”“及”兩字解釋“藏頭”“護(hù)尾”“向下垂引”“轉(zhuǎn)筆”等術(shù)語。2、《曹全碑》是東漢時(shí)期的碑刻，明萬歷初在山西合陽出土，現(xiàn)存于西安碑林。引導(dǎo)學(xué)生分析并初步領(lǐng)會《曹全碑》學(xué)生活動1、學(xué)生欣賞各階段漢字的筆畫變化。2、學(xué)生評述。三、臨寫體驗(yàn)。1、小組討論：按照教材將“定”、“史”兩字的轉(zhuǎn)折提按處標(biāo)示出來。2、用小篆和隸書兩種字體對臨“定”、“史”兩字，體會用筆的轉(zhuǎn)折、連斷、提按、藏露及線條的粗細(xì)變化。學(xué)生活動學(xué)生臨寫四、討論交流。1、小組內(nèi)或小組間交流、討論臨寫的體會。說說自己在臨寫時(shí)是否注意了轉(zhuǎn)折、連斷、快慢、提按、藏露及線條的粗細(xì)變化。2、教師選學(xué)生優(yōu)秀臨寫作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并小結(jié)學(xué)生的臨寫活動。學(xué)生活動1、交流、合作。展示、點(diǎn)評、補(bǔ)充。板書設(shè)計(jì)：書法的點(diǎn)畫之美。教學(xué)后記及反思瀏陽市中小學(xué)教師統(tǒng)一備課紙（No14）科目美術(shù)年級七班級2022-6,9時(shí)間2022年12月21-25日課題第7課書法的點(diǎn)畫之美課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含學(xué)科核心素養(yǎng)）知識與技能：1、體會漢字書法點(diǎn)畫的形態(tài)、質(zhì)感、節(jié)奏之美。2、嘗試不同形式、材質(zhì)在書法點(diǎn)畫中的運(yùn)用。過程與方法：分析表達(dá)、肢體語言表現(xiàn)書法。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)科核心素養(yǎng)：傳承漢字書法，體會書法藝術(shù)的博大精深。教材材分析教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識不同書體你的點(diǎn)畫特征。教學(xué)難點(diǎn)按照點(diǎn)畫的書寫要求臨寫不同字體。關(guān)鍵點(diǎn)作品的布局，章法易錯易混點(diǎn)筆法、風(fēng)格、章法教學(xué)方法自主欣賞、探究學(xué)習(xí)方法歸納講解、嘗試表現(xiàn)學(xué)情分析引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)文化并擁有樂觀向上的道德情操。資源準(zhǔn)備多媒體課件。筆、墨、紙、硯“文房四寶”。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含作業(yè)安排）一、故事導(dǎo)入。王羲之學(xué)習(xí)書法的故事王羲之大約五六歲的時(shí)候，就拜衛(wèi)夫人為老師學(xué)習(xí)書法。他的書法進(jìn)步很快，7歲的時(shí)候，便以寫字而在當(dāng)?shù)匦∮忻麣饬?，很得前輩的喜愛和夸獎。王羲之?1歲的時(shí)候，就讀了大人才能讀懂的《筆說》。他按照《筆說》中所講的方法，天天起早摸黑地寫呀，練呀，簡直都入了迷。過了一段時(shí)間，看看自己寫的字，與以前寫的比較，果然有些變化。一天他的老師衛(wèi)夫人看了后吃了一驚，對人說：“這孩子一定是看到書法秘訣了，我發(fā)現(xiàn)他近來的字，已達(dá)到成年人的水平了，照這樣發(fā)展下去，這孩子將來在書法方面的成就一定會淹沒我的名聲的?！蓖豸酥]有因老師稱贊而沾沾自喜，驕傲自滿，他臨帖更用心、更刻苦了，甚至達(dá)到了廢寢忘食的地步。有一次吃午飯，書童送來了他最愛吃的蒜泥和饃饃，幾次催他快吃，他仍然連頭也不抬，像沒聽見一樣，專心致志地看帖、寫字。飯都涼了，書童沒有辦法，只好去請王羲之的母親來勸他吃飯。母親來到書房，只見羲之手里正拿著一塊沾了墨汁的饃饃往嘴里送呢，弄得滿嘴烏黑。原來羲之在吃饃饃的時(shí)候，眼睛仍然看著字，腦子里也在想這個(gè)字怎么寫才好，結(jié)果錯把墨汁當(dāng)蒜泥吃了。母親看到這情景，憋不住放聲笑了起來。王羲之還不知道是怎么回事呢！聽到母親的笑聲他還說：“今天的蒜泥可真香??！”王羲之堅(jiān)持?jǐn)?shù)十年如一日，勤學(xué)苦練，臨帖不輟，練就了很扎實(shí)的功夫，這為他以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，鋪平了道路?！锻豸酥m亭序》內(nèi)容簡介：王羲之行書中最有代表性的是《蘭亭序》，被譽(yù)為“天下第一行書”。公元353年，即晉穆帝永和九年，王羲之與一群文人雅士會于紹興蘭亭，飲酒賦詩中趁興寫下《蘭亭序》。全序二十八行，共324字。情文并茂，心手合一，氣韻生動，被歷代學(xué)書者奉為學(xué)習(xí)行書的典范。唐太宗李世民視《蘭亭序》為至寶，命人摹臨了許多副本分賜給近臣，最后成了他的殉葬品。較好的摹本有唐馮素雙鉤摹本，叫《神龍本蘭亭》。因?yàn)殂^摹較能保持真實(shí)面目。其他如歐陽詢、虞世南、褚遂良的臨本，則多少摻雜了各人自己的筆墨。與原跡精神難免有差異?！短m亭序》具有很強(qiáng)的藝術(shù)特色。其突出之處就是章法自然，氣韻生動。通觀全文，從容不迫，得心應(yīng)手，使藝術(shù)風(fēng)格同文字內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，充分表現(xiàn)了王與朋友聚會時(shí)。流觴曲水，怏然自足之情懷。就布局來說，《蘭亭序》采取縱有行，橫無列式，其字與字，大小參差，不求劃一，長短相配，錯落有致，而點(diǎn)畫皆映帶而生，氣脈順暢。結(jié)構(gòu)變化微妙，如楷書者而不呆板，似草書者亦不狂怪，千姿百態(tài)，婀娜多姿。用筆十分精到，講究提按分明，收起得當(dāng)，可謂“得其自然而兼其眾美”。二、碑帖賞析?！蹲詳⑻窞樘拼鷷覒阉氐目癫荽碜?。該貼的特點(diǎn)：筆勢新奇迭出、不拘定則，線條如龍蛇飛動，點(diǎn)畫如驟雨旋風(fēng)。三、教學(xué)拓展（線條之美、書畫同源）設(shè)問：“書畫同源”的含義是什么？中國畫中的線條與中國書法的線條是信息相通的，它們都是通過柔軟而富有彈性的毛筆來書寫各種粗細(xì)、長短、