乘法的初步認(rèn)識(shí)及5的乘法口訣

1.乘法的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容三冊(cè)教材44—46頁(yè)設(shè)計(jì)思考本課是學(xué)生初次接觸乘法，所以一開(kāi)始從學(xué)生熟悉的活動(dòng)情景出發(fā)，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)同數(shù)相加的式題，進(jìn)而引出乘法運(yùn)算，然后通過(guò)動(dòng)手操作擺小棒等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。預(yù)定目標(biāo)結(jié)合具體情景，讓學(xué)生初步懂得把相同加數(shù)求和的算式改寫(xiě)成乘法算式，體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、語(yǔ)言表達(dá)、合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。課前準(zhǔn)備情景圖、小棒（每組24根）、圖片每人6個(gè)預(yù)設(shè)流程：創(chuàng)設(shè)情景。出示情景圖師：今天，老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)，你們高興嗎？2．觀察畫(huà)面：師：仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)你看到的這些情景提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？如：小火車上有多少人？師：同學(xué)們真棒，發(fā)現(xiàn)了怎這么多的問(wèn)題，誰(shuí)能解答剛才的這些問(wèn)題呢？板書(shū)：3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=20探索新知。尋找加法算式的共同點(diǎn)：各小組交流討論。師小結(jié)：每一個(gè)加法算式中的加數(shù)都是相同的。2．學(xué)習(xí)寫(xiě)乘法算式。師：像這樣加數(shù)相同的加法，我們還可以用其他的運(yùn)算符號(hào)來(lái)計(jì)算，那就是乘法。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”。（板書(shū)課題）分析：3+3+3+3=12加數(shù)都是幾？有幾個(gè)3相加？得多少？依次寫(xiě)出：3×4=12認(rèn)識(shí)“×”，它和我們學(xué)過(guò)的加號(hào)、減號(hào)一樣，是一種運(yùn)算符號(hào)。筆順：/，×教學(xué)乘法算式的讀法。（指名讀）師小結(jié)：3個(gè)4相加可以寫(xiě)成3×4=12，也可以寫(xiě)成4×3=12（板書(shū)算式）改寫(xiě)下面算式：2+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=12三、操作、探究。分小棒：以小組為單位，把24根小棒分成幾個(gè)幾相加的形式，再根據(jù)你們所分的列出乘法算式。如：分成3堆，每堆8根，3個(gè)8相加，列式3×8=24，8×3=24（板書(shū)）觀察、討論：乘法算式中的數(shù)與加法算式有什么聯(lián)系？然后交流。四、鞏固拓展。1．做一做看這些小朋友在干什么？你會(huì)列式計(jì)算嗎？在書(shū)上填空。2．分小圖片出示：○○○○○○，學(xué)生擺好圖片，列出加法算式，試著移動(dòng)一個(gè)圓片，然后用乘法計(jì)算出來(lái)。五、作業(yè)?！峨S堂練習(xí)》31頁(yè)（一）教學(xué)隨筆：教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材47頁(yè)例2、3及練習(xí)九第3—6題設(shè)計(jì)思考在具體的情景中進(jìn)一步明白乘法的意義，讓學(xué)生溝通相同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，進(jìn)而感知乘法是相同數(shù)相加的簡(jiǎn)便運(yùn)算。預(yù)定目標(biāo)掌握乘法算式的寫(xiě)法，知道乘法算式中各部分的名稱。使學(xué)生明白乘法是相同數(shù)相加的簡(jiǎn)便運(yùn)算。課前準(zhǔn)備投影片預(yù)設(shè)流程：一、引入新課。師：今天，老師帶來(lái)了一些非常漂亮的氣球，想不想看看？出示投影片（例2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾組氣球，每組幾個(gè)，一共有幾個(gè)。學(xué)生在自己的本子上列出相應(yīng)算式。（不限定計(jì)算方法）5+5+5=155×3=153×5=15(因數(shù))(因數(shù))(積)3．借助圖片，說(shuō)說(shuō)加法算式和乘法算式表示是意義。二、探究新知。1．出示投影片（例3）：讓學(xué)生提出問(wèn)題（一共有多少只小鴨？），然后再解決提出的問(wèn)題。2．比較9個(gè)4連加和4×9兩個(gè)算式，并交流看法。三、鞏固新知。1．做一做：看圖寫(xiě)算式：先獨(dú)立觀察再寫(xiě)出算式3×8=242．改寫(xiě)：4+4+4=（）×（）6+6+6+6=（）×（）2+2+2+2+2=（）×（）3．看圖列式：練習(xí)九第4、5題寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)。4個(gè)2相加。5個(gè)3相加。2和6相乘。四、發(fā)展評(píng)價(jià)：你學(xué)會(huì)了什么？你表現(xiàn)得這樣？五、作業(yè)?！峨S堂練習(xí)》32頁(yè)（二）教學(xué)隨筆：教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材48--49頁(yè)練習(xí)九設(shè)計(jì)思考通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式，所以這節(jié)課主要是運(yùn)用剛學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。預(yù)定目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備卡片（第10題）、小黑板預(yù)設(shè)流程：一、情景引入。師：小朋友們，我們學(xué)校里有那么多的健身器材，你最喜歡玩哪一種呀？學(xué)生自由說(shuō)，引出蹺蹺板。二、探索、交流。1．看書(shū)上圖片，說(shuō)說(shuō)圖意。（這些小朋友分幾堆，每堆幾人？）然后列出求共有幾個(gè)小朋友的加法算式和乘法算式。板書(shū)：①2+2+2+2=82×4=8或4×2=8②4+4=84×2=8或2×4=8校對(duì)，指名讀乘法算式。2．改寫(xiě)算式①指名讀題，看清題意。②學(xué)生獨(dú)立改寫(xiě)。③集體校對(duì)。3．試一試（小黑板出示）①3個(gè)8相加，和是（）。②一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是3，和是（）。三、用數(shù)學(xué)。看圖，說(shuō)說(shuō)自己看到了些什么信息？交流：分幾堆，每堆幾個(gè)？學(xué)生試列算式，匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)的含義。四、玩一玩。1．“送信”。（第10題）2．“七星瓢蟲(chóng)”。（第11題）教學(xué)隨筆：2、2~~6的乘法口訣第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材51頁(yè)例1設(shè)計(jì)思考本節(jié)課先學(xué)習(xí)5的乘法口訣，是由于學(xué)生有5個(gè)5個(gè)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)也是很容易得出2個(gè)5，3個(gè)5，4個(gè)5，5個(gè)5的和，易于歸納乘法口訣，這樣也為學(xué)習(xí)2、3、4、6的乘法口訣打下良好的基礎(chǔ)。預(yù)定目標(biāo)熟記5的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣是怎樣得出來(lái)的。課前準(zhǔn)備投影片（例1）、每人5根小棒預(yù)設(shè)流程：一、導(dǎo)入新課。談話：我們知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，可以用乘法算。我們還知道幾個(gè)相同數(shù)連加的和就是乘法算式中的積。想一想，我們算乘法時(shí)，如果把乘法再變成加法，求出連加的和寫(xiě)到積的位置上，是不是太麻煩了？為了使乘法算得又對(duì)又快，我們可以根據(jù)相乘的兩個(gè)數(shù)和它們的積編出乘法口訣，記熟了乘法口訣，就能很快說(shuō)出它們相乘的積。今天我們先學(xué)習(xí)5的乘法口訣（板書(shū)課題）。二、教學(xué)例1。請(qǐng)學(xué)生用小棒（5根）擺一把小傘。數(shù)一數(shù)本組（5位）同學(xué)擺小傘一共用了多少根小棒。數(shù)完舉手。請(qǐng)數(shù)得快的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，怎樣數(shù)的？出示投影片。強(qiáng)調(diào)：一把小傘用5根小棒。數(shù)的時(shí)候可以5個(gè)5個(gè)數(shù)，一五、一十、十五、二十、二十五，一共用了25根小棒。4．填寫(xiě)5連續(xù)加5每次加得的結(jié)果。+5+5+5+55——→□——→□——→□——→□三、編5的乘法口訣。1．講解：擺一把小傘用5根小棒，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫(xiě)作1×5或5×1（分左右兩邊板書(shū)）。因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書(shū)：1×5=55×1=5）為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)1×5=5（或5×1=5）編成一句口訣：“一五得五”（板書(shū)在兩個(gè)乘法算式之間）。2．?dāng)[兩把小傘用幾根小棒？指連續(xù)加5的算式，提問(wèn)：2個(gè)5相加得10，誰(shuí)能寫(xiě)出乘法算式？根據(jù)回答板書(shū)：2×5=10、5×2=102×5=10、5×2=10表示什么意思？講解并編寫(xiě)口訣：“二五一十”3．先提問(wèn)：擺3把小傘用多少根小棒？用乘法算式怎樣寫(xiě)？根據(jù)回答板書(shū)：3×5=15、5×3=15引導(dǎo)試編口訣，得出：“三五十五”4．請(qǐng)各組寫(xiě)出4個(gè)5相加和5個(gè)5相加的乘法算式，并討論編寫(xiě)口訣。完成后交流匯報(bào)，教師完成板書(shū)。5．小結(jié)：5的乘法口訣有5句。上面的1×5、2×5、3×5……可以用這些口訣來(lái)計(jì)算。學(xué)生齊讀、默讀、熟記5的乘法口訣。四、嘗試應(yīng)用口訣計(jì)算。教材51頁(yè)“做一做”：先看清圖意，再寫(xiě)乘法算式（不填得數(shù)）。強(qiáng)調(diào)：我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，要用5的乘法口訣想出得數(shù)。想一想，該用哪一句口訣？積是多少？2．學(xué)生填完后，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。五、總結(jié)。說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)隨筆：、教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材52—53頁(yè)練習(xí)十設(shè)計(jì)思考練習(xí)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較枯燥的，學(xué)生容易產(chǎn)生倦意，因此，在設(shè)計(jì)時(shí)我充分考慮到了學(xué)生的興趣特點(diǎn)，采用動(dòng)一動(dòng)的方式，讓學(xué)生鞏固5的乘法口訣并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。預(yù)定目標(biāo)進(jìn)一步鞏固5的乘法口訣。能簡(jiǎn)單運(yùn)用5的乘法口訣。課前準(zhǔn)備小黑板（第3題）、卡片（第2、7題）預(yù)設(shè)流程：一、說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)5的口訣。（同桌互說(shuō)并做手勢(shì)）對(duì)口令。①師生對(duì)。如：師拿出3、5的卡片生拿出15的卡片，齊說(shuō)：三五十五②生生互對(duì)，方法同上。然后填好第3題。比一比1．5×／／↓﹨﹨↙↙↓↘↘⑴⑵⑶⑷⑸①學(xué)生獨(dú)自準(zhǔn)備。②開(kāi)火車。2．背一背5的乘法口訣。①獨(dú)自背，同桌互背。②指名背。三、寫(xiě)一寫(xiě)。1．聽(tīng)口訣寫(xiě)算式，如：二五一十，學(xué)生可寫(xiě)2