2019-2020學(xué)年遼寧省六校協(xié)作體高一上學(xué)期開學(xué)考試生物試題(解析版)

高中生物月考/段考試題遼寧省六校協(xié)作體2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期開學(xué)考試試題一、選擇題：1.所有原核細(xì)胞都具有A.線粒體和核糖體B.細(xì)胞膜和葉綠體C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體D.細(xì)胞膜和核糖體『答案』D『解析』所有原核細(xì)胞都有細(xì)胞膜和核糖體，沒有線粒體、葉綠體、中心體等其他細(xì)胞器。『詳解』原核細(xì)胞均有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體，遺傳物質(zhì)是DNA，葉綠體是真核綠色植物細(xì)胞特有的，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體、線粒體是真核生物細(xì)胞特有的細(xì)胞器，所以D正確，A、B、C錯(cuò)誤。故選Ｄ。『點(diǎn)睛』本題考查了學(xué)生的理解分析能力，難度適中，解題的關(guān)鍵是會(huì)區(qū)分真核細(xì)胞與原核細(xì)胞。2.關(guān)于藍(lán)細(xì)菌的說法，不正確的是（）A.單個(gè)細(xì)胞直徑雖比細(xì)菌大，但肉眼是分不清B.色球藍(lán)細(xì)菌、顫藍(lán)細(xì)菌、念珠藍(lán)細(xì)菌都屬于藍(lán)細(xì)菌C.藍(lán)細(xì)菌的葉綠體含有藻藍(lán)素和葉綠素D.藍(lán)細(xì)菌是能自養(yǎng)的原核生物『答案』C『解析』藍(lán)藻又稱為藍(lán)細(xì)菌，是原核生物，藍(lán)藻細(xì)胞比細(xì)菌大，細(xì)菌的直徑約為0.5~5.0μm，藍(lán)藻細(xì)胞的直徑為10μm左右，有的可以達(dá)到70μm左右，藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有葉綠素和藻藍(lán)素，是能夠進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物。『詳解』A、單個(gè)細(xì)胞直徑雖比細(xì)菌大，但肉眼是分不清，需要借助顯微鏡，A正確；B、色球藍(lán)細(xì)菌、顫藍(lán)細(xì)菌、念珠藍(lán)細(xì)菌都屬于藍(lán)細(xì)菌，B正確；C、藍(lán)細(xì)菌無葉綠體，C錯(cuò)誤；D、藍(lán)細(xì)菌是能能進(jìn)行光合作用，屬于自養(yǎng)生物，沒有核膜包裹的細(xì)胞核，屬于原核生物，D正確；故選：C。3.下列關(guān)于藍(lán)細(xì)菌與酵母菌的敘述中，不正確的是（）A.藍(lán)細(xì)菌和酵母菌細(xì)胞中B.二者最大的區(qū)別是藍(lán)細(xì)菌沒有成形的細(xì)胞核C.藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞中無葉綠體但是能進(jìn)行光合作用，而酵母菌則不能都含有核糖體1

高中生物月考/段考試題D.藍(lán)細(xì)菌與酵母菌細(xì)胞壁的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似『答案』D『解析』原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的本質(zhì)區(qū)別是有無以核膜為界限的細(xì)胞核。①原核細(xì)胞除核糖體外，無其他細(xì)胞器。原核生物如細(xì)菌的細(xì)胞壁主要成分是由糖類與蛋白質(zhì)結(jié)合而成的化遺傳不符合孟德爾遺傳規(guī)律；真核生物在有性生殖過程中，核基因的遺傳符合合物。②原核生物的孟德爾遺傳規(guī)律。③自然條件下，原核生物的可遺傳變異的類型只有基因突變；真核生物的可遺傳變異的類型有基因突變、基因重組、染色體變異。④原核細(xì)胞如細(xì)菌主要以二分裂的方式進(jìn)行分裂；真核細(xì)胞的分裂方式有有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂?！涸斀狻籄、藍(lán)細(xì)菌和酵母菌細(xì)胞中都含有核糖體，A正確；B、二者最大的區(qū)別是藍(lán)細(xì)菌沒有核膜包被的細(xì)胞核，B正確；C、藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞中無C正確；D、藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞壁的成分是D錯(cuò)誤；故選：D。4.下圖為生物種類的概念圖，對(duì)a、b、c所代表葉綠體但是具有光合有關(guān)的色素，能進(jìn)行光合作用，而酵母菌則不能，肽聚糖與酵母菌細(xì)胞壁的成分是幾丁質(zhì)，化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)不同，的生物分析正確的一項(xiàng)是A.a—原核生物、b—細(xì)菌、c—流感病毒B.a—原核生物、b—細(xì)菌、c—乳酸菌C.a—真核生物、b—植物、c—藍(lán)藻D.a—真核生物、b—真菌、c—大腸桿菌『答案』B『解析』A.生物包括細(xì)胞生物和非細(xì)胞生物，細(xì)胞生物包括真核生物和原核生物，非細(xì)胞病毒，A錯(cuò)誤；B.乳酸菌屬于細(xì)菌，細(xì)菌屬于原核生物，B正確；C.藍(lán)藻屬于原核生物，C錯(cuò)誤；D.大腸桿菌屬于原核生物，D錯(cuò)誤；因此，本題答案選B。考點(diǎn)：5.下列各實(shí)例中，不能構(gòu)成群落的是生物是本題考查生物種類的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)知識(shí)的識(shí)記及形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。2高中生物月考/段考試題A.亞馬遜河谷的熱帶雨林B.大興安嶺的紅松林C.無菌培養(yǎng)基污染后長(zhǎng)出的共生菌落D.無菌培養(yǎng)基上接種后長(zhǎng)出的大腸桿菌菌落『答案』D『解析』試題分析：亞馬遜河谷的熱帶雨林包括各種各樣的生物，可以構(gòu)成群落，故A不B不合題意；無菌培養(yǎng)基污染C不合題意；無菌培養(yǎng)基上接種后長(zhǎng)出的大腸桿菌D符合題意合題意；大興安嶺的紅松林是以紅松為優(yōu)勢(shì)物種的群落，故后長(zhǎng)出的共生菌落，包括許多種群，故菌落只有一種生物，可以構(gòu)成種群，不能夠群落，故?？键c(diǎn)：本題考查種群和群落的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把內(nèi)在聯(lián)系的能力。6.生物學(xué)家認(rèn)為其主要理由是（）A.由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成C.能夠在寄生體內(nèi)復(fù)制產(chǎn)生后代握知識(shí)間的病毒是生物，B.能夠侵染其他生物D.具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)『答案』C『解析』病毒雖然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但能借助宿主細(xì)胞中的物質(zhì)合成繁衍后代，這說明病毒具有生命特征，屬于生物。故選C7.某學(xué)者正在研究某種鳥類的季節(jié)性遷徙行為，他的研究對(duì)象對(duì)應(yīng)于哪一生命層次：（）A.個(gè)體B.種群D.生態(tài)系統(tǒng)C.生物群落『答案』B『解析』試題分析：種群：生活在同一區(qū)域的同種生物的全部個(gè)體。活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接的各種生物種群的總和。生態(tài)系統(tǒng)：在一定的空間和時(shí)間內(nèi)，之間以及生物與無機(jī)環(huán)境之間，通過能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)而相互作用的一個(gè)自然系統(tǒng)，生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。本題突破口是對(duì)一種鳥類的季節(jié)性遷徙行為的這句話的理解，一種就包括了同一種生物個(gè)體，季節(jié)性遷徙行為也包含它們都生活在一起，這就符合種群的概念。考點(diǎn)：種群的概念。點(diǎn)評(píng)：本題相對(duì)簡(jiǎn)單，問題常規(guī)，可以8.下列生物中，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（）群落：生在各種生物鳥類所有通過平時(shí)加以訓(xùn)練提升能力。A.酵母菌C.藍(lán)藻B.SARS病毒D.大腸桿菌『答案』B3

高中生物月考/段考試題『解析』試題分析：根據(jù)有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)把生物分為兩大類：無細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物——病毒和有細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物，根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無以核膜為界限的細(xì)胞核，把生物分為真核生物和原核生物。選項(xiàng)中酵母菌屬于真核生物，藍(lán)藻和大腸桿菌屬于原核生物，SARS病毒屬于病毒。考點(diǎn)：本題考查病毒、原核生物和真核生物的知識(shí)。點(diǎn)評(píng)：本題難度中等，屬于考綱理解層次。解答本題的關(guān)鍵是熟記有細(xì)胞結(jié)構(gòu)和無細(xì)胞結(jié)構(gòu)常見的生物。9.細(xì)菌、放線菌屬于原核生物主要依據(jù)是B.無核膜D.對(duì)抗生素敏感A.單細(xì)胞C.二分裂繁殖『答案』B『解析』試題分析：原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜（沒有核膜、核仁和染色體）；原核生物只能進(jìn)行二分裂生殖；原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器，但原核生物含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)．包被的成形的細(xì)胞核含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu)，解：原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有核膜．細(xì)菌、放線菌沒有核膜，因此它們屬于原核生物．選故：B．考點(diǎn)：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同．倍鏡并尋找物像的過程中，10.在將顯微鏡的低倍鏡轉(zhuǎn)換成高A.轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器不應(yīng)出現(xiàn)的操作是：B.轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋D.調(diào)節(jié)反光鏡和光圈『答案』B『解析』高倍顯微鏡的使用方法：低倍物鏡下找到清晰的物象→移動(dòng)裝片，使物象移至視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換用高倍物鏡→調(diào)節(jié)反光鏡和光圈，使視野亮度適宜→調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物象清晰。『詳解』用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦。選故：B。睛』熟悉高倍顯微鏡的使用方法是解由高倍顯微鏡的使用方法可知，換用高倍物鏡后，不能用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，只能『點(diǎn)答本題的關(guān)鍵。11.最先觀察和記載植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的學(xué)者是（）A.英國(guó)植物學(xué)家布朗B.英國(guó)自然科學(xué)家虎克D.德國(guó)植物學(xué)家施萊登C.荷蘭生物學(xué)家列文虎克『答案』B『解析』本題考查的是細(xì)胞的有關(guān)內(nèi)容。最先觀察和記載植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的學(xué)者是英國(guó)自然科學(xué)家虎克，B正確。本故題選B。12.細(xì)胞學(xué)說指出：一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來。這個(gè)學(xué)說的科學(xué)價(jià)值主要是A.告訴人們所有的生物均由細(xì)胞構(gòu)成4

高中生物月考/段考試題B.證明了生物彼此間存著親緣關(guān)系C.說明了動(dòng)植物的細(xì)胞是一樣的D.使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入分子水平『答案』B『解析』試題分析：細(xì)胞學(xué)說指出：一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來．可以看出：動(dòng)植物具有統(tǒng)一性，生物彼此間存在著親緣關(guān)系．故選：B．、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展．錯(cuò)誤的是（）考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)13.細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，A.細(xì)菌有核塘體，C.水綿有細(xì)胞核，也有葉綠體無葉綠體B.藍(lán)藻無細(xì)胞核，也無核糖體D.酵母菌有細(xì)胞核，無葉綠體『答案』B『解析』無葉綠體，A.細(xì)菌屬于原核生物，細(xì)胞內(nèi)有核塘體，A正確；B.藍(lán)藻屬于原核生物，細(xì)胞內(nèi)無細(xì)胞核，但有核糖體，B錯(cuò)誤；C.水綿是真核藻類，細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核，也有葉綠體，C正確；D.酵母菌屬于真菌，細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核，無葉綠體，是B。異養(yǎng)兼性厭氧型生物，D正確；因此，本題答案選『考點(diǎn)定位』原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)14.下進(jìn)列行光合作用的生物，結(jié)構(gòu)不同于其它三種的是（）A.藍(lán)藻B.衣藻C.苔蘚D.玉米『答案』A『解析』解：A、藍(lán)藻是原核生物；屬于真核生物；屬于真核生物；D、玉米是高等植物，由此可見，以上四種進(jìn)行光合作用『點(diǎn)評(píng)』本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查原核細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)生物的類別，再根據(jù)題干要求即可．B、衣藻是低等植物，C、苔蘚是低等植物，屬于真核生物．的生物，結(jié)構(gòu)不同于其他三種的是藍(lán)藻．故選：A．和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的選出正確的答案15.一種雄性極樂鳥在繁殖季節(jié)里，長(zhǎng)出蓬松而分披的長(zhǎng)飾羽，決定這種性狀的出現(xiàn)是由于生物體具有（）A.應(yīng)激性B.適應(yīng)一定的環(huán)境D.遺傳的特性C.生殖作用『答案』D5

高中生物月考/段考試題『解析』由題干可知：極樂鳥的長(zhǎng)飾羽是在繁殖季節(jié)長(zhǎng)出來的，該性狀是由其細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的，是生物的一種遺傳特性。『詳解』應(yīng)激性是生物體對(duì)一切內(nèi)外界刺激所發(fā)生的反應(yīng)。極樂鳥在繁殖季節(jié)長(zhǎng)出長(zhǎng)飾羽，該種長(zhǎng)飾羽會(huì)影響其求偶炫耀行為，這是對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)，這也是生物的一種性狀表現(xiàn)，是由該種鳥類體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的一種遺傳特性，故論該性狀產(chǎn)生原因，應(yīng)選D項(xiàng)。16.下列說法正確的是（）A.SARS病毒能夠單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)B.生命活動(dòng)離不開細(xì)胞C.多細(xì)胞生物中單個(gè)細(xì)胞能單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)D.細(xì)菌本身不能夠單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)『答案』B『解析』病毒必須依賴活細(xì)胞才能生存，A錯(cuò)誤。任何生物的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞，B正確。多細(xì)胞生物中單個(gè)細(xì)胞不能完成各種生命活動(dòng)，C錯(cuò)誤。細(xì)菌是單細(xì)胞生物能夠獨(dú)立完成各種生命活動(dòng)，D錯(cuò)誤。17.下列四組生物中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是（A.變形蟲C.小麥『答案』C『解析』細(xì)胞分為原核生物和真核生物，結(jié)構(gòu)）、水綿、香菇B.煙草、草履蟲、鏈霉菌（放線菌）D.酵母菌、靈芝、豌豆、番茄、大豆上最大的區(qū)別是有無以核膜包被的細(xì)胞核，原核生物主要有：細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、支原體等；真核生物主要包括：真菌、大多數(shù)動(dòng)植物。植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，高等動(dòng)物細(xì)胞無細(xì)胞壁?！涸斀狻蛔冃蜗x草是高等植物有細(xì)胞壁，草履蟲是動(dòng)物，藍(lán)藻是原核生物，無以核膜為界限的細(xì)胞核，B錯(cuò)誤；小麥、大豆都是真核高等植物，細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似，C正確；酵母菌、靈芝是真是單細(xì)胞動(dòng)物，水綿是單細(xì)胞植物含有細(xì)胞壁，香菇是真菌，A錯(cuò)誤；煙、番茄菌，豌豆是植物，細(xì)胞結(jié)構(gòu)差異較大，D錯(cuò)誤。故選：C。『點(diǎn)睛』熟記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的區(qū)別，以及原核細(xì)胞和真核細(xì)胞常見類型是解決本題的關(guān)鍵。18.在實(shí)驗(yàn)中觀察裝片時(shí)，顯微鏡由低倍鏡換成高倍鏡，細(xì)胞大小變化情況為A.變大、變多、變亮、細(xì)胞數(shù)目、視野亮度的、變少、變暗B.變大D.變小、變多、變亮C.變小、變多、變暗『答案』A『解析』試題分析：顯微鏡的放大倍數(shù)越大，觀察到的細(xì)胞體積越大、細(xì)胞數(shù)目越少、視野越暗，A項(xiàng)正確，B、C、D三項(xiàng)均錯(cuò)誤。6

高中生物月考/段考試題考點(diǎn)：本題考查高倍顯微鏡的使用方法的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。19.用低倍鏡觀察根尖細(xì)胞分裂圖像時(shí)，發(fā)現(xiàn)某分裂細(xì)胞處在視野的右上方，要把它移到視野中央，裝片移動(dòng)方向是（）A.左上方『答案』CB.左下方C.右上方D.右下方『解析』試題分析：顯微鏡視野內(nèi)呈現(xiàn)的是倒立、放大的虛像。視野中物像位于右上方，實(shí)際上物體偏向左下方，應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng)，才能將要觀察的物像移到視野中央。故答案選C。考點(diǎn)：考查顯微鏡使用方法的相關(guān)內(nèi)容本題考查教材中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解相關(guān)實(shí)驗(yàn)的原理和方法，把握材料和試劑的選擇，熟練完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)的能力。20.觀察玻片標(biāo)本時(shí)，若發(fā)現(xiàn)視野上方較暗下方較亮，應(yīng)調(diào)節(jié)（）A.目鏡B.物鏡C.D.光反鏡『答案』D『解析』試題分析：視野明暗決定于光圈的大小、光反鏡的平面或凹面，如果視野上方與下方光的強(qiáng)弱不同，則是光反鏡角度不對(duì)?？键c(diǎn)：考查顯微鏡的使用。點(diǎn)評(píng)：難度較小，只需熟記反光鏡與視野亮暗的關(guān)系即可。21.當(dāng)顯微鏡鏡筒下降，操作顯微鏡的人的目光注視的部位是(A.鏡筒B.目鏡C.物鏡D.物鏡與裝片的距離『答案』D)『解析』本題考查顯微鏡的操作注意事項(xiàng)，在調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋下降鏡筒時(shí)，目光應(yīng)注視物鏡與裝片的距離，若用力過猛，則很容易壓壞玻片標(biāo)本，或損傷鏡頭。『詳解』當(dāng)調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡頭下降時(shí)，由于升降幅度較大，因而操作者應(yīng)當(dāng)從側(cè)方向注視物鏡與玻片標(biāo)本的距離，否則容易因用力過猛損壞玻片或損傷鏡頭，故選D項(xiàng)。22.如圖所示：甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是()A.①比②的放大倍數(shù)大，③比④的放大倍數(shù)小B.把視野里的標(biāo)本從圖中的乙換為丙時(shí)，應(yīng)選用③，同時(shí)提升鏡筒C.從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確的調(diào)節(jié)順序是：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)7高中生物月考/段考試題焦螺旋D.若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是②③⑤『答案』D『解析』1、分析甲圖：①②表示目鏡，目鏡的鏡頭越長(zhǎng)，其放大倍數(shù)越?。虎邰鼙硎疚镧R，物鏡的鏡頭越長(zhǎng)，離。其放大倍數(shù)越大；⑤是高倍鏡與載玻片的距離，⑥是低倍鏡與載玻片的距2、分析圖乙、丙：比較乙、低倍鏡下觀察的『詳解』A.目鏡的小，物鏡③比④的放大倍數(shù)大，A錯(cuò)誤；應(yīng)選用③高倍鏡，但是不能提升鏡筒，應(yīng)直接轉(zhuǎn)動(dòng)丙兩個(gè)視野，可知乙中細(xì)胞體積小，視野中細(xì)胞數(shù)目多，是在丙細(xì)胞體積大，視野中細(xì)胞數(shù)目少，是高倍鏡下觀察到的視野。越小；物鏡的鏡頭越長(zhǎng)，越大，即目視野，鏡頭越長(zhǎng)，其放大倍數(shù)其放大倍數(shù)鏡①比②的放大倍數(shù)B.把視野里的B錯(cuò)誤；C.從圖中的C錯(cuò)誤；D.若使物像放大倍數(shù)最大，故選D。『點(diǎn)睛』操作步驟，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。23.下列敘述中，正確的是標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時(shí)，轉(zhuǎn)換器，乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：移動(dòng)標(biāo)本→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，應(yīng)選用高倍鏡組合，甲圖中的組合一般是②③⑤，D正確。本題考查了顯微鏡的使用，要求考生能夠掌握顯微鏡的工作原理，掌握高倍鏡的()A.甲型H1N1病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以不具有生命特征B.一只變形蟲就是一個(gè)細(xì)胞C.細(xì)胞是一切生物的結(jié)構(gòu)單位和功能單位D.精子不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有形成受精卵才具有細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能『答案』B『解析』甲型H1N1病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但具有生命特征，A錯(cuò)誤；變形蟲為單細(xì)胞生只變形蟲就是一個(gè)細(xì)胞，B正確；病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；精子具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，D錯(cuò)誤。24.下列各項(xiàng)中屬于一個(gè)種群的是物，一()A.一座山上的樹B.校園操場(chǎng)邊一排長(zhǎng)勢(shì)整齊的柳樹C.一塊草地上的草D.一片森林中所有的馬尾松『答案』D『解析』種群是指一定自然區(qū)域內(nèi)同種生物的所有個(gè)體。8

高中生物月考/段考試題『詳解』A、一坐山上的樹不屬于同一物B、校園操場(chǎng)邊一排長(zhǎng)勢(shì)整齊的柳樹，不是所有個(gè)體，還包括長(zhǎng)勢(shì)不同的柳樹，B錯(cuò)誤；C、一塊草地上的草不屬于同一物種，不是一個(gè)種群，C錯(cuò)誤；D、一片森林中所有的馬尾松為馬尾松的所有個(gè)體，屬于同一物種，D正確．故選：D?！狐c(diǎn)睛』抓住“種群”的概念中關(guān)鍵詞進(jìn)行判斷：一是一定自然區(qū)域；二是同種生物；三是種，不是一個(gè)種群，A錯(cuò)誤；所有個(gè)體。25.一農(nóng)戶院中圈中還有大量細(xì)菌，這些生物A.種群B.群落『答案』『解析』1、種群：在一定時(shí)間和空間內(nèi)飼養(yǎng)了大量的雞、牛、羊，并種植了一定量的白菜、蘿卜、菠菜，在牛、羊共同組成了生命系統(tǒng)中哪一層次？（）C.生態(tài)系統(tǒng)D.都不是D，同種生物個(gè)體的總和。2、群落：在一定自然區(qū)域內(nèi)，所有種群的集合。3、生態(tài)系統(tǒng)：一定區(qū)域內(nèi)，所有生物群落及其無機(jī)環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體。三者關(guān)系：種群是由同種的生物『詳解』題干中包括多種生物的集合才是群落，題干中只描述了各種動(dòng)物及各種植物，還有各種雜草，真菌、病個(gè)體組成，種群組成群落，群落與無機(jī)環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)。，故這些生物不參與構(gòu)成一個(gè)種群，A錯(cuò)誤；該農(nóng)戶院中所有的生物毒等，故不能算一個(gè)群落，B錯(cuò)誤；生態(tài)系統(tǒng)：一定區(qū)域內(nèi)，所有生物群落及其無機(jī)環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體。故C錯(cuò)誤；綜上所述，選D項(xiàng)。26.細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，生命活動(dòng)A.沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒，其生命活動(dòng)也離不開細(xì)胞B.變形蟲的細(xì)胞能完成各種生命活動(dòng)離不開細(xì)胞。下列對(duì)此的理解不正確的是C.多細(xì)胞生物D.生命系統(tǒng)的各層次層層相依，具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能『答案』『解析』病毒只能寄生在活細(xì)胞中進(jìn)行生命活動(dòng)，病毒也離不開細(xì)胞，A正確；變形蟲是單細(xì)胞生物，單獨(dú)的細(xì)胞既可完成各種生命活動(dòng)，B正確；多細(xì)胞動(dòng)物和依賴各種分化的細(xì)作共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)，C正確；生命系統(tǒng)的各層次層層相依，但各層的生命活動(dòng)由不同的細(xì)胞密切合作完成D胞密切合次的組成、結(jié)構(gòu)和功能不同，D錯(cuò)誤。『考點(diǎn)定位』單細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)和生活『名師點(diǎn)睛』現(xiàn)存各種生物的生命活動(dòng)是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的，地球上最早出現(xiàn)的生命形式也是具有細(xì)胞形態(tài)的單細(xì)胞生物，原始的單細(xì)胞生物經(jīng)過漫長(zhǎng)的進(jìn)化過程，演變?yōu)榻裉於喾N多樣的生物個(gè)體、種群和群落。所以生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中最小的是細(xì)胞。多細(xì)胞動(dòng)物和依賴各種分化的細(xì)胞密切合作共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。如：以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換；以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長(zhǎng)發(fā)育；以細(xì)胞內(nèi)9

高中生物月考/段考試題基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳變異。27.藍(lán)細(xì)菌和酵母菌的相同之處是A.都有擬核B.均能進(jìn)行需（有）氧呼吸D.均能進(jìn)行光合作用C.都有線粒體『答案』B『解析』藍(lán)細(xì)菌為原核生物，酵母菌為真核生物。原核生物無真正細(xì)胞核，只有擬核，真核生物有真正細(xì)胞核，故A錯(cuò)。藍(lán)細(xì)菌進(jìn)行有氧呼吸供能，酵母菌為兼性厭氧，可以進(jìn)行B正確。原核生物只有核糖體，無其他細(xì)胞器，故C錯(cuò)。藍(lán)細(xì)菌D錯(cuò)。有氧呼吸和無氧呼吸，故有光合色素，可以光合作用，酵母菌無光合色素和葉綠體，不能光合作用，故『考點(diǎn)定位』本題考查原核生物和真核生物相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。28.下列關(guān)于細(xì)胞的說法正確的一組是（）①含細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的細(xì)胞必定為植物細(xì)胞②藍(lán)藻以群體形③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生式存在，所以單個(gè)藍(lán)藻不是一個(gè)個(gè)體④能進(jìn)行自養(yǎng)的生物不一定是綠色植物A.①③B.①④C.③④D.②⑤『答案』C『解析』原核生物是指細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒有核等；自養(yǎng)型生物包括進(jìn)行光合作用的綠色植物、藍(lán)藻、光合細(xì)菌和進(jìn)行化能合成作用的硝化細(xì)菌等。『詳解』含細(xì)胞是細(xì)單胞生物，一個(gè)藍(lán)藻細(xì)胞就是一從老細(xì)胞產(chǎn)生，因此③正確；藍(lán)藻是原核生物，能進(jìn)行光合作用此④正確；答案選C。睛』本題考查了原核生物和真核生物的不同，要膜包被的成形細(xì)胞核的一類生物，如藍(lán)藻、細(xì)菌壁結(jié)構(gòu)的細(xì)胞也可能是細(xì)菌、真菌等，不一定是個(gè)個(gè)體，因此②錯(cuò)細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容可知，新細(xì)屬于自養(yǎng)型植物細(xì)胞，①錯(cuò)誤；藍(lán)藻誤；根據(jù)胞只能生物，但不是綠色植物，因『點(diǎn)求考生能夠識(shí)記原核生物和真核生物的區(qū)別，并能舉出相應(yīng)的例子．29.生物生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)是A.細(xì)胞的增殖與分化B.物質(zhì)和能量交換C.基因的傳遞與變化D.對(duì)刺激產(chǎn)生的反應(yīng)『答案』A『解析』生物生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)是細(xì)胞的增殖與分化。30.以下關(guān)于大腸桿菌的敘述中,錯(cuò)誤的是()A.大腸桿菌只有核糖體一種細(xì)胞器10

高中生物月考/段考試題B.大腸桿菌與真核細(xì)胞最關(guān)鍵的區(qū)別是無核膜、無成形的細(xì)胞核C.大腸桿菌屬原核生物,其遺傳物質(zhì)是DNAD.大腸桿菌、放線菌、酵母菌、藍(lán)細(xì)菌、衣藻等都是原核生物『答案』D『解析』大腸桿菌屬于原核生物，真核生物和原核生物共有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和遺傳物質(zhì)，共有的細(xì)胞器是核糖體?！涸斀狻籄、大腸桿菌屬于原核生物，原核生物的細(xì)胞中只有核糖體一種細(xì)胞器，A正確；B、大腸桿菌細(xì)胞屬于原核細(xì)胞，原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最關(guān)鍵的區(qū)別是無核膜、無成形的細(xì)B正確；C、大腸桿菌屬原核生物，其遺傳物質(zhì)是DNA，C正確；胞核，D、酵母菌、衣藻不是原核生物，是真核生物，D錯(cuò)誤；故選：D。31.青霉素可以溶解細(xì)菌的細(xì)胞壁，下列生物中能在含有青霉素的培養(yǎng)基中正常生長(zhǎng)的是A.乳酸菌和酵母菌C.支原體和酵母菌B.蘑菇和大腸桿菌D.放線菌和結(jié)核桿菌『答案』C『解析』由題意可知，青霉素可以溶解細(xì)菌的細(xì)胞壁，細(xì)菌細(xì)胞壁的成分是肽聚糖，能夠正常生長(zhǎng)的不能是細(xì)菌?！涸斀狻籄、酵母菌是真菌，可以正常生長(zhǎng)，乳酸菌是細(xì)菌，不能正常生長(zhǎng)，B、蘑菇是真菌，可以正常生長(zhǎng)，大腸桿菌是細(xì)菌，不能正常生長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；C、支原體是不具細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的原核生物，酵母菌是真菌，兩者都可以正常生長(zhǎng)，C正確；D、放線菌和結(jié)核桿菌都是細(xì)菌，有細(xì)胞壁，都不能正常生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤；故選：C。32.噬菌體、藍(lán)細(xì)菌、和酵母菌共有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是（）A.細(xì)胞壁B.核糖體A錯(cuò)誤；C.DNAD.染色體『答案』C『解析』噬菌體是病毒，藍(lán)細(xì)菌是原核生物，酵母菌是真核生物，共有的結(jié)構(gòu)是遺傳物質(zhì)?！涸斀狻皇删w是病毒，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；藍(lán)細(xì)菌是原核生物，酵母菌是真核生物，共有的物質(zhì)是遺傳物質(zhì)DNA，故選：33.下列生物屬于原核生物的一組是（）③草履蟲④小球藻⑤形變蟲⑥青霉菌⑦葡萄球菌⑧噬菌體C。①顫藍(lán)細(xì)菌②酵母菌A.①⑦B.①②⑥⑧C.①③④⑦D.①②⑥⑦⑧『答案』A11

的的遺傳不符合孟德爾遺傳規(guī)律；真核生物在有性生殖過程中，核基因的遺傳符合的/段考試題高中生物月考『解析』①原核細(xì)胞除核糖體外，無其他細(xì)胞器。原核生物如細(xì)菌細(xì)胞壁主要成分是由糖類與蛋白質(zhì)結(jié)合而成的化合物。②原核生物孟德爾遺傳規(guī)律。③自然條件下，原核生物的可遺傳變異的類型只有基因突變；真核生物的可遺傳變異的類型有基因突變、基因重組、染色體變異。④原核細(xì)胞如細(xì)菌主要以二分裂的方式進(jìn)行分裂；真核細(xì)胞的分裂方式有有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂。（7）病毒不能獨(dú)立生活，病毒代謝和繁殖過程只能在宿主的活細(xì)胞中進(jìn)行?！涸斀狻虎兕澦{(lán)細(xì)菌是藍(lán)藻屬于原核生物；②酵母菌是真菌，是真核生物；③草履蟲是真核生物；④小球藻是真核生物；⑤變形蟲是真核生物；⑥青霉菌真核生物；⑦葡球萄菌是原核生物⑧噬菌體是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒；①⑦符合，故選：A。34.細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在()①細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等②真核細(xì)胞細(xì)胞核內(nèi)染色體中含有DNA，原核細(xì)胞擬核中含有DNA③真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都多種多樣，而真核細(xì)胞和原核細(xì)胞又不一樣A.①B.②C.①②D.①②③『答案』C『解析』細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA，而③表現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性，不符合題意。35.下列各組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次的是()①蘋果②呼吸道上皮③神經(jīng)元④一棵柳樹⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、水等化合物⑥甲型H1N病毒⑦某池塘中的所有的魚⑧一片森林中的全部山毛櫸1⑨一片草地⑩某片森林中所有的生物A.⑤⑥③②①④⑦⑩⑨C.③②①④⑧⑩⑨『答案』CB.③②①④⑦⑧⑩⑨D.⑤②①④⑦⑩⑨『解析』本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)12

高中生物月考/段考試題間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)個(gè)體、種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈,其中細(xì)胞是最基本的結(jié)構(gòu)層次,生物圈是最大的結(jié)構(gòu)層次。『詳解』①一個(gè)蘋果為器官層次；②呼吸道上皮為組織層次；③神經(jīng)元為細(xì)胞層次；④柳樹為個(gè)體層次；⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)、水等化合物為非生命物質(zhì)，不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次；⑥甲型H1N1病毒為非細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物，不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次；不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次；全部山毛樣為種群層次；⑨一片草地屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的生態(tài)系統(tǒng)層次；⑦某池塘中的所有的魚為多個(gè)種群，⑧片森林中的⑩某片森林中所有的生物屬于群落層次。因此能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次③②①④⑧⑩⑨，故選：C。36.下列關(guān)于綠藻和藍(lán)藻的敘述不正確的是A.綠藻和藍(lán)藻都能進(jìn)行光合作用，這與它們含有葉綠體有關(guān)B.綠藻和藍(lán)藻都有核糖體C.綠藻有核膜、核仁，而藍(lán)藻沒有D.藍(lán)藻的大『答案』A『解析』解答本題首先了解綠藻和藍(lán)藻胞藻類，有葉綠體和線粒體；藍(lán)藻屬于原核生物，只有核糖體一種細(xì)胞器。爆發(fā)與水體富營(yíng)養(yǎng)化有關(guān)兩種生物的分類地位，綠藻屬于真核生物中的單細(xì)原核生物和真核生物的共同點(diǎn)有：都具有細(xì)胞膜、核糖體、遺傳物質(zhì)DNA等；原核生物雖然沒有線粒體和葉綠體，但是部分生物包被的典型的細(xì)胞核。『詳解』綠藻屬于真核生物中的屬于原核生物，綠素有關(guān)，A錯(cuò)誤；綠藻和藍(lán)藻都有核糖體，物綠藻有核膜、核仁，而原核生物綠藻和藍(lán)藻等大料N、P、K等過多，會(huì)導(dǎo)致水體中的爆發(fā)，D正確；故錯(cuò)誤的應(yīng)選A。『點(diǎn)睛』在解題進(jìn)行光合作用和有氧呼吸，某些特例需要進(jìn)行識(shí)記。37.微生物的種類繁多，下列微生物中屬于原核生物的是也可以進(jìn)行光合作用和有氧呼吸；最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有由核膜低等植物，能進(jìn)行光合作用，與它含有葉綠體有關(guān)，藍(lán)藻只有核糖體一種細(xì)胞器，沒有葉綠體，能進(jìn)行光合作用與其含有藻藍(lán)素與葉核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所，B正確；真核生藍(lán)藻沒有核膜、核仁，C正確；水體富營(yíng)養(yǎng)化時(shí)，水體中無機(jī)養(yǎng)時(shí)著重注意原核生物細(xì)胞中雖沒有線粒體和葉綠體，但是也有部分生物能（）13

的/段考試題高中生物月考①黏菌②酵母菌③藍(lán)細(xì)菌④大腸桿菌⑤乳酸桿菌A.①②③『答案』CB.②③④C.③④⑤D.①④⑤『解析』試題分析：黏菌為原生生物和大腸桿菌、乳酸桿菌都是原核生物，C正確?？键c(diǎn)：本題考和真核生物相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握，是真核生物，酵母菌為真菌，是真核生物，藍(lán)細(xì)菌查原核生物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。38.如果把細(xì)胞攪碎，細(xì)胞將死亡；如果把病毒攪碎，病毒也將失去活性。這說明(A.細(xì)胞死亡和病毒失活是因?yàn)槠茐牧怂鼈兓瘜W(xué)成分B.單細(xì)胞生物)和病毒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力很差C.細(xì)胞和病毒被攪碎后都失活，可見兩者的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)一致D.細(xì)胞和病毒都要有一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，才能完成正常的生命活動(dòng)『答案』D39.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是A.一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的B.SARS病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也能獨(dú)立完成生命活動(dòng)C.除病毒外，一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位D.單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)『答案』B『解析』一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的，．SARS病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須在寄主細(xì)胞內(nèi)才能完成生命活動(dòng)，除病毒外，一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是構(gòu)成有機(jī)體的基本單位，單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)，所以B選項(xiàng)錯(cuò)誤。40.無論是草履蟲等單細(xì)胞生物，還是大象等結(jié)構(gòu)復(fù)雜的多細(xì)胞生物，在它們的個(gè)體繁殖和發(fā)育過程中，都離不開的基本生命活動(dòng)是（）A.受精作用B.各種組織細(xì)胞分化D.組織和器官的形成C.細(xì)胞分裂『答案』C『解析』對(duì)于單細(xì)胞生物而言，整個(gè)生物體就是一個(gè)細(xì)胞，因此對(duì)于單細(xì)胞生物而言是沒有各種組織和器官的。只有進(jìn)行有性生殖的生物才能進(jìn)行受精作用，即并不是所有的生物都能進(jìn)行受精作用，ABD錯(cuò)誤；細(xì)胞生物的個(gè)體繁殖和發(fā)育過程中，都離不開細(xì)胞分裂，C正確。『考點(diǎn)定位』生命活動(dòng)離不開細(xì)胞41.下列對(duì)生命系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)正確的是（）14

高中生物月考/段考試題A.生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都能完成一定的生命活動(dòng)，能完整地表現(xiàn)出生命活動(dòng)的最小生命系統(tǒng)是細(xì)胞B.蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也算作系統(tǒng)，也屬于生命系統(tǒng)的層次C.生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次，它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物D.生物個(gè)體中由功能相關(guān)的器官“聯(lián)合”組成的“系統(tǒng)”層次，是每種生物個(gè)體都具有的『答案』A『解析』生命系統(tǒng)的其他層次都是建立在細(xì)胞基礎(chǔ)之上的．沒有細(xì)胞就沒有組織、器官、系統(tǒng)、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)等層次，所以說細(xì)胞是生命活動(dòng)中能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最小層次，是地球上最基本的生命系統(tǒng)．『詳解』A、生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都能完成一定的生命活動(dòng)，能完整地表現(xiàn)出生命活動(dòng)的最A(yù)正確；B、蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身是系統(tǒng)，C、生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次，它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的C錯(cuò)誤；“系統(tǒng)”層次，D錯(cuò)誤．故選：A．42.下列對(duì)生命系統(tǒng)A.水牛和水草的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次完全相同小生命系統(tǒng)層次是細(xì)胞，但不屬于生命系統(tǒng)的層次，B錯(cuò)誤；所有生物及其生活的無機(jī)環(huán)境，D、植物無生命系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)層次的說法，正確的是()B.病毒的生命活動(dòng)與細(xì)胞無關(guān)，不屬于生命系統(tǒng)C.池塘中的所有魚屬于一個(gè)種群D.草履蟲既屬于細(xì)胞層次，也屬于個(gè)體層次『答案』D『解析』（1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。（2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)。（3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能。（4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無機(jī)環(huán)境?！涸斀狻籄、植物無系統(tǒng)層次，水牛和水草的結(jié)構(gòu)層次不完全相同，A錯(cuò)誤；生在活細(xì)胞內(nèi)才會(huì)有生命活動(dòng)，B、病毒必須寄離不開細(xì)胞，B錯(cuò)誤；C、池塘中的所有魚不是同一個(gè)物種，不屬于一個(gè)種群，C錯(cuò)誤；D、草履蟲為單細(xì)胞生物，既屬于細(xì)胞層次，也屬于個(gè)體層次，D正確；故選：D?！狐c(diǎn)睛』本題主要考查生命系統(tǒng)的意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng)。43.下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述正確的是故其生命活動(dòng)結(jié)構(gòu)層次，15

高中生物月考/段考試題A.真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)比原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，真核生物都比原核生物高等B.多細(xì)胞生物都是真核生物，單細(xì)胞生物都是原核生物C.藍(lán)藻無葉綠體，所以不能進(jìn)行光合作用D.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都含有核糖體和線粒體兩種細(xì)胞器『答案』A『解析』真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)比原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有成形的細(xì)胞核和多種復(fù)雜的細(xì)胞器，真核生物都比原核生物高等，A項(xiàng)正確；多細(xì)胞生物都是真核生物，單細(xì)胞生物有的是原核生物，有的是真核生物，B項(xiàng)錯(cuò)誤；藍(lán)藻無葉綠體，但有葉綠素和藻藍(lán)素，能進(jìn)行光合作用，C項(xiàng)錯(cuò)誤；原核細(xì)胞只有核糖體，沒有其他細(xì)胞器，D項(xiàng)錯(cuò)誤。『考點(diǎn)定位』原核生物和真核生物、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞『名師點(diǎn)睛』解答此類題目時(shí)，要準(zhǔn)確記憶和理解各生物類群的歸屬、原核生物與真核生物結(jié)構(gòu)的異同。44.下列關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是A.生命系統(tǒng)的各個(gè)層次可以相互聯(lián)系，如細(xì)胞、種群B.生物不都具備全部層次的生命系統(tǒng)C.一個(gè)變形蟲既可以說是細(xì)胞生命系統(tǒng)層次，也可以說是個(gè)體生命系統(tǒng)層次D.生物的生活環(huán)境不屬于生命系統(tǒng)的一部分『答案』D『解析』生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：（1生）命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈；（2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞。分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)；（3生）命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能；（4生）命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無機(jī)環(huán)境?！涸斀狻簧到y(tǒng)的各個(gè)層次可以相互聯(lián)系，A正確；生物不都具備全部層次的生命系統(tǒng)，如植物不具備系統(tǒng)這一生命層次，單細(xì)胞的生物不具備組織、器官、系統(tǒng)等生命層次，B正確；變形蟲為單細(xì)胞生物，一個(gè)變形蟲既是細(xì)胞層次，又是個(gè)體層次，C正確；生態(tài)系統(tǒng)層次包含有無機(jī)環(huán)境，故生物的生活環(huán)境屬于生命系統(tǒng)的一部分，D錯(cuò)誤。故選D。45.細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在（）①一切生物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物組成②細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等③真核細(xì)胞細(xì)胞核內(nèi)有染色體，原核細(xì)胞無染色體，但有擬核，其中都含有DNA④真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都多種多樣A.②④C.①②B.②③D.①②③16

高中生物月考/段考試題『答案』B『解析』本題考查細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性，考查對(duì)細(xì)胞統(tǒng)一性的理解。明確病毒、真核細(xì)胞、原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是解答本題的關(guān)鍵?！涸斀狻徊《緦儆谏?，但不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，①錯(cuò)誤；細(xì)胞都有基本相似的真核細(xì)胞細(xì)胞核內(nèi)有染色體，原核細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等，說明生物具有同一性，②正確；無染色體，但有擬核，其中都含有DNA，說明了細(xì)胞的統(tǒng)一性，③正確；真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都有多樣性，不是細(xì)胞統(tǒng)一性的表現(xiàn)，④錯(cuò)誤。選B。『點(diǎn)睛』解答本題，干和選項(xiàng)的對(duì)應(yīng)，③分別表述了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的統(tǒng)一性，符合題錯(cuò)誤，但和題干不對(duì)應(yīng)。46.埃博拉(EBV)是一種能引起人類和靈長(zhǎng)類動(dòng)物產(chǎn)生出血熱的烈性傳染病病毒)，感染者有()A.屬于生命系統(tǒng)的最基本結(jié)構(gòu)B.可用活的靈長(zhǎng)類動(dòng)物細(xì)胞C.具有細(xì)胞膜而沒有核D.遺傳物質(zhì)是DNA應(yīng)注意題干要求；④本身敘述沒有(單鏈RNA病毒很高的死亡率。下列關(guān)于該病毒的敘述，正確的是層次培養(yǎng)膜『答案』B『解析』試題分析：病毒內(nèi)才能增殖，不是生命系統(tǒng)的最基，細(xì)胞才是，無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，無細(xì)胞膜，A錯(cuò)，B正確。C錯(cuò)。埃博拉(EBV)是RNA病毒，遺傳物質(zhì)為RNA，D錯(cuò)。無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)寄生在細(xì)胞本結(jié)構(gòu)層次考點(diǎn)：本題考查病毒相關(guān)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。二．填空題：知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)47.下圖為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：（1）該細(xì)胞為_________生物細(xì)胞，判斷的理植物葉肉細(xì)胞（2）該細(xì)胞與相比，所共有的結(jié)構(gòu)包括『』__________、『』___________、『』____________、『』____________。（3）該生物絕大多數(shù)種類是________（自養(yǎng)/異養(yǎng)由是________。）生物。17高中生物月考/段考試題（4）該生物的遺傳物質(zhì)主要存在于『』_____________中。『答案』原核沒有核膜包圍的細(xì)胞核①核糖體⑤細(xì)胞質(zhì)⑥細(xì)胞膜⑦細(xì)胞壁異養(yǎng)③擬核『解析』分析圖解：圖中①是核糖體，②是質(zhì)粒，③是擬核，④是鞭毛，⑤是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，⑥是細(xì)胞壁，⑦是細(xì)胞膜。該細(xì)胞中具有擬核，沒有核膜包被的典型的細(xì)胞核，因此屬于原核細(xì)胞?！涸斀狻唬?）分析圖解可知，該細(xì)胞中具有③擬核，沒有核膜包被的典型的細(xì)胞核，因此該細(xì)胞為原核生物細(xì)胞。（2）該細(xì)胞與植物葉肉細(xì)胞相比，所共有的結(jié)構(gòu)包括①核糖體、⑤細(xì)胞質(zhì)、⑥細(xì)胞膜、⑦細(xì)胞壁。（3）原核生物（4）細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，題中細(xì)胞的遺傳物質(zhì)主要存在于『點(diǎn)睛』48.下圖分別是藍(lán)藻和衣藻的絕大多數(shù)種類是異養(yǎng)生物，少數(shù)是自養(yǎng)生物，如藍(lán)藻。③擬核中。熟悉原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)異同是分析解答本題的關(guān)鍵。結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題：⑴兩者在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)為___不同點(diǎn)為________________。⑵兩者中屬于真核細(xì)胞的是________________________。________________，能進(jìn)行光合作，用所以它們的營(yíng)養(yǎng)方式都是_______。、細(xì)胞質(zhì)和DNA藍(lán)藻沒有核膜包圍的細(xì)胞核，沒有染色體⑵衣藻⑶葉綠素自養(yǎng)『解析』真核生物中的植物，二者都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA。原核細(xì)胞沒有核膜和染色體，只有DNA和擬核。藍(lán)藻沒有葉綠體，但有藻藍(lán)⑶兩者均含有『答案』⑴有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜藍(lán)藻是原核生物，衣藻屬于素和葉綠素，衣藻的葉綠體中有葉綠素等色素，是可以進(jìn)行光合作的用自養(yǎng)生物。49.某科研小組分離出完整的葉肉細(xì)胞，一部分放在適宜條件下培養(yǎng)，能通過光合作用產(chǎn)生淀粉；另一部分?jǐn)囁楹蠓旁谕瑯訔l件下培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生淀粉。究的內(nèi)容是生命系統(tǒng)中的(1)此科研小組研___________________________水平。(2)此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_______________________________________(3)生命系統(tǒng)中最大的層次是_____________，最微小的層次是____________?！捍鸢浮?1)細(xì)胞(2)完整的葉肉細(xì)胞是完成生命活動(dòng)的基本條件(3)生物圈細(xì)胞18高中生物月考/段考試題『解析』試題分析：本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查識(shí)記和理解能力，解答本題關(guān)鍵要注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，最大的生命系統(tǒng)是生物圈。（1）完整的葉肉細(xì)胞屬于細(xì)胞層次，因此此科研小組研究的內(nèi)容是生命系統(tǒng)中的細(xì)胞水平。（2）某科研小組分離出完整的葉肉細(xì)胞，一部分放在適宜條件下培養(yǎng)，能通過光合作用產(chǎn)生淀粉；另一部分?jǐn)囁楹蠓旁谕瑯訔l件下培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生淀粉，說明完整的細(xì)胞是完成生命活動(dòng)（或光合作用）的基本條件。（3）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈?？梢娚到y(tǒng)中最大的層次是生物圈，最微小的層次是細(xì)胞。50.請(qǐng)根據(jù)下面四圖回答題問：(1)若圖甲中a和b分別代表乳酸菌和藍(lán)細(xì)菌，則c代表________，d代表________。(2)若圖乙中的3個(gè)圓圈代表3種生物生存的空間范圍，最容易滅絕的生物是_____。(3)圖丙中5個(gè)圓圈示意血液循環(huán)，a和b表示的器官分別是________、________。(4)圖丁是幾種生物的分類圖，關(guān)于①②③三類生物各自共同特征的敘述正確的是（）①都是異養(yǎng)生物②都不含葉綠素，且都是異養(yǎng)型③都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞壁A．①③B．①②C．②③D．①『答案』細(xì)菌原核生物a肺心臟D『解析』①原核細(xì)胞除核糖體外，無其他細(xì)胞器。原核生物如細(xì)菌的細(xì)胞壁主要成分是由糖類與蛋白質(zhì)結(jié)合而成的化合物。②原