伯牙絕弦 省賽獲獎(jiǎng)

25伯牙絕弦教學(xué)目標(biāo)：1．朗讀課文。背誦課文。2．能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。3．積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友情。教學(xué)重難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。

2．難點(diǎn)：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。

教學(xué)準(zhǔn)備：《高山流水》的樂(lè)曲

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、課前欣賞，揭題導(dǎo)入：在優(yōu)美的高山流水樂(lè)曲聲中，我們走進(jìn)高山流水知音的故事里。它是一篇古文，講述的是發(fā)生在兩千多年前春秋時(shí)期的一個(gè)故事，誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)課題？（指名學(xué)生讀課題。）生：伯牙絕弦。師：伯牙絕弦是什么意思？師：哎喲，念得真準(zhǔn)，尤其是這個(gè)最難念的“弦”，你也念準(zhǔn)了，我們一起來(lái)念一念，伯牙絕弦，預(yù)備起。（生齊讀課題）師：這究竟是怎么回事呢？答案在哪里？生（齊答）：在課文里。師：那就把課文打到137頁(yè)，請(qǐng)你按照你的感覺(jué)出聲地讀，最少讀三遍，努力把它讀正確，讀完了坐正告訴老師。自己讀自己的開始吧！（生自由讀課文）二初步感知，讀通課文。1把握全文人物師：讀完了嗎？都讀到三遍以上了吧，好，一讀就能夠明白課文講述的是伯牙和誰(shuí)的故事？生：鐘子期。2解決難讀的句子。師：抓住了這兩個(gè)主要人物，我們就把握了文章的大意，畢竟是古文啊，你覺(jué)得哪些句子比較難讀或者要提醒大家注意的？（指名讀）他在讀的時(shí)候，我們大家注意聽。（隨學(xué)生回答出示課文燈片）生1：子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓，我覺(jué)得這句話比較難讀。因?yàn)榕欢?。師：其?shí)有些語(yǔ)言我們是不理解才覺(jué)得它難讀，對(duì)吧？這句話的意思誰(shuí)能理解？生2：鐘子期死了（師：去世了）鐘子期去世了，伯牙認(rèn)為這個(gè)世界上再?zèng)]有他的知音了，所以就把琴摔了，把琴弦也剪了，這一生再也不彈琴。師：那么這里伯牙“謂世”的“謂”是什么意思呀？生2：想。師：是想嗎？古文中的有些字眼確實(shí)有些不太好懂，沒(méi)有的注釋的時(shí)候我們還可以借助工具書，我還是請(qǐng)你分辨，“謂”在字典中有這么幾種解釋，1,告訴，2稱，叫做。你認(rèn)為哪種合適？燈片：謂：1,告訴，2稱，叫做。生2：第二種。師：伯牙稱世界上（生2：再也沒(méi)有知音了）再也沒(méi)有知音了，那么“乃破琴絕弦”中的“乃”是什么意思？生2：就。師：于是就破琴絕弦。好，理解之后我相信你們會(huì)讀得更好，請(qǐng)你來(lái)讀。生2（讀文）：子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。師：真有古文的味道。厲害，還有哪個(gè)句子比較難讀？（指名讀自己認(rèn)為難讀的句子）生：鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山”，我覺(jué)得這句話比較難讀是因?yàn)樗谒膫€(gè)字中間“兮”和“若”之間就要隔一下，停頓一下。師：你是要知道應(yīng)該怎樣斷句是吧，我想問(wèn)問(wèn)你，為什么要在“兮”字后邊做停頓？生：因?yàn)椤百狻笔钦Z(yǔ)氣詞，相當(dāng)于是“啊”，所以要在“兮”字的后邊斷句。師：借助注釋就能夠知道，這個(gè)“兮”和前邊的哪個(gè)字（生：哉）對(duì)“哉”都是什么詞？（生：語(yǔ)氣詞）相當(dāng)于我們現(xiàn)在的“啊”，這樣的詞后邊一停頓，一延長(zhǎng)，古文的味道就出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀看？把這兩句話都讀進(jìn)去。指名讀這句話。生：（讀文）伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”師：哎喲，我看你肯定下過(guò)功夫了，真好，讀得真不錯(cuò)。來(lái)，我們也一起這樣地來(lái)讀一讀，注意，讀好“哉”和“兮”后邊的停頓。（生齊讀這一句話）3讀全文（2名學(xué)生讀，師范讀，全班齊讀）師：真好，難讀的句子都會(huì)讀了，誰(shuí)能一口氣把這篇古文讀下來(lái)？（指名讀文）生1：（讀全文）生2：（再讀全文）師：哎喲，給點(diǎn)掌聲吧，沒(méi)讀幾遍就能把古文讀成這樣，我真想說(shuō)一句：“善哉”。老師也想來(lái)讀一讀，好不好？生：好！師：（范讀課文，生掌聲鼓勵(lì)）就學(xué)著這個(gè)樣子讀好嗎？語(yǔ)速放慢，適時(shí)地停頓。生齊讀課文。三、再讀，讀懂課文內(nèi)容1．以學(xué)習(xí)小組為單位，合作學(xué)習(xí)。弄懂課文每句話的意思，運(yùn)用我們學(xué)習(xí)文言文的方法：借助課后的注釋；借助工具書；聯(lián)系上下文理解；學(xué)會(huì)用自己的話讀懂課文的意思。2．課文主要講述的是一件什么事？3．你從哪里看出伯牙和鐘子期互為知音？（在生與生的交流中，教師作點(diǎn)撥、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的意思，并繼續(xù)強(qiáng)化、總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的方法）交流：（2略，以3為主。）2師：書讀百遍，其義自現(xiàn)。孩子們，讀懂了課文主要講述的是一件什么事？3．你從哪里看出伯牙和鐘子期互為知音？談?wù)勛约旱母形颉２浪?，鐘子期必得之。學(xué)生感悟，好一個(gè)善聽的子期，好一個(gè)善彈的伯牙。這就是知音。凡伯牙所念，鐘子期必得之。師：你怎么知道念的意思？（聯(lián)系上下文理解）2）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”學(xué)生感悟，略。3）伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。師：所以，理解古文，我們還要聯(lián)系上下文理解。理解知己的含義：學(xué)到此時(shí)，我們能理解“伯牙所念，鐘子期必得之”的含義了嗎？（他們之間心息相通，是知音。）四、理解知音，拓展練習(xí)。師：是的，不論什么鐘子期都能聽出來(lái)，用文中的一句話來(lái)解釋，就是說(shuō)，伯牙所念，這里“伯牙所念”的“念”跟前文中的哪個(gè)字是一樣的？（指句回答）生：這里的“念”跟前面的“志”是一樣的。師：都是什么意思？生：都是伯牙想。師：心里想的意思，找一個(gè)字是什么？志，念，都是什么？生：想。師：我們理解古文就可以用我們現(xiàn)代的詞匯，不論您伯牙所志，所念、所想，我鐘子期都必得之。我想問(wèn)問(wèn)，鐘子期必得的是什么？生：我想他都知道伯牙心里在想些什么。師：也就是說(shuō)子期不僅聽懂了伯牙的琴聲，而且聽懂了這位名滿天下的琴師傾注在琴聲里的什么？（心聲）這樣看來(lái)，鐘子期說(shuō)，峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河，說(shuō)的也不只是伯牙的琴聲吧？他也道出了伯牙內(nèi)心的什么？生：也道出了伯牙的志向和胸懷。師：你可了不起，讓我們一起來(lái)分享他的智慧。子期不僅聽出了伯牙的琴聲，還聽出了伯牙傾注在琴聲里的什么？生：志向和胸懷。師：什么樣的志向？生：志向是以后能象巍峨的泰山一樣屹立在人間。師：什么樣的胸懷？生：胸懷是心胸寬廣像江河一樣能撐萬(wàn)里船。師：（眾生鼓掌）你們聽出來(lái)了嗎？你太了不起了！你說(shuō)出了鐘子期不僅在聽伯牙的琴聲，也明了伯牙傾注在琴聲里象峨峨泰山一樣的志向，洋洋江河一般廣闊的胸懷。你也是伯牙、子期的知音。文章千古事，得失寸心知，音樂(lè)也是千古事，得失寸心知。師：你們想不想也做他的知音？師：好！不論你彈什么，不論你有怎樣的志向和情懷，你都能說(shuō)“善哉，善哉”必得知，請(qǐng)你傾聽著伯牙的《高山流水》，接著往下寫。（學(xué)生拿出老師課前發(fā)下的作業(yè)紙，師播放古箏樂(lè)曲）志在炊煙，子期曰：“善哉，裊裊兮若炊煙”志在清風(fēng)，子期曰：“善哉，————”，志在明月，子期曰：“善哉，————”志在春雨，子期曰：“善哉，————”，志在白雪，子期曰：“善哉，————”志在——，子期曰：“善哉，————”，志在——，子期曰：“善哉，————”師：你們不愧為伯牙、子期的知音，真是心靈相系呀。我也想韻一韻知音的滋味，我是伯牙，你們是子期，我們配合著讀課文。（師生合作讀課文）師：就是這么的心靈相系呀，讀著讀著你發(fā)現(xiàn)這個(gè)語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？生：我覺(jué)得每一句的前半句和后半句都是相對(duì)應(yīng)的。師：你這個(gè)發(fā)現(xiàn)了不起呀，這樣的形式就好像讓我們看到了當(dāng)時(shí)的伯牙和子期一個(gè)鼓——生：一個(gè)聽。師：一個(gè)傾訴。生：一個(gè)傾聽。師：是呀，你看寫得多妙啊，仿佛讓人看到了伯牙和子期是何等的幸福，何等的默契呀，從此高山流水就成了知音的象征，伯牙子期就成了知音的代表。傳說(shuō)這一次高山流水的知音相遇讓伯牙和子期都相見(jiàn)恨晚，他們約定第二年中秋再來(lái)相會(huì)，可是當(dāng)?shù)诙曛星锊琅d致滿滿地來(lái)與子期相會(huì)的時(shí)候，天意弄人??！生：子期死，學(xué)生讀“子期死”后引讀課文后半部分（子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。）師：伯牙絕弦，那是絕了所有的期待，所有的期望啊。這真是一曲肝腸斷，天涯無(wú)處覓知音，正是這破琴絕弦，正是這得遇知音又痛失知音才使得這個(gè)故事更加的蕩氣回腸，感動(dòng)溫暖著一代又一代渴望知音的人們，同樣也感動(dòng)著我們六2班的孩子們。讓我們最后用朗讀再次深情的演繹這個(gè)凄美的故事吧。讀全文下課。板書：25伯牙絕弦伯牙子期善鼓善聽高山峨峨兮若泰山流水峨峨兮若江河。。。。。。所念必得之絕弦酬知音25伯牙絕弦教學(xué)目標(biāo)：1．朗讀課文。背誦課文。2．能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。3．積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友情。教學(xué)重難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。2．難點(diǎn)：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。教學(xué)準(zhǔn)備：《高山流水》的樂(lè)曲教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課前欣賞，揭題導(dǎo)入。二初步感知，讀通課文。三、再讀，讀懂課文內(nèi)容。四、理解知音，拓展升華。板書：25伯牙絕弦伯牙子期善鼓善聽高山峨峨兮若