朱娟茹乘法的初步認識

乘法的初步認識設計者：朱娟茹教學內容：人教版數(shù)學二年級上冊“乘法的初步認識”例1例2教學目標：教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷乘法是幾個相同的加數(shù)相加的簡便形式的創(chuàng)造過程，從中初步理解乘法的意義，體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。能正確地讀、寫乘法算式。

2、讓學生從簡單的實際問題中抽象出求幾個幾相加是多少的數(shù)學問題，并在根據(jù)數(shù)學問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考問題的習慣，提高解決問題的能力。

3、讓學生在初步認識乘法并應用乘法的教學中，繼續(xù)培養(yǎng)學生數(shù)學的興趣和合作學習的態(tài)度。教學重點：理解乘法的意義，認識乘號，會讀寫乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱。教學難點：理解乘法的意義。教學過程:一、復習導入1、比一比，看誰算得又快又準確3+7=2+1+3=4+6+5=同學們口算能力真是厲害，那下面我們比一比誰有孫悟空一樣的火眼金睛，好嗎？二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣出示主題圖，引出新課。請大家由遠及近仔細觀察，說說你看到了什么？生：有摩天輪、過山車、小火車……生：喜歡玩過山車的小朋友一共有12人。師：你是怎么知道的？生：數(shù)的、算的。2＋2＋2＋2＋2＋2＝12。（生答師板書算式）師：你不僅能認真觀察，而且還算出了喜歡玩過山車的小朋友一共有12人，真是個有心的孩子，老師非常喜歡你！請坐！別的小朋友呢？你們還知道什么？生：……師：大家的發(fā)現(xiàn)可真多！過山車里共有多少人？你是怎么算出來的？板書算式小火車里共有多少人？小飛機里共有多少人？三、引導探究1、分類師：仔細觀察，默默地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是加法算式。生：一邊的加數(shù)相同，一邊的加數(shù)都不相同……師：對！一類是加數(shù)不相同的，另一類是加數(shù)都相同的。指著第二類說：我們把這樣的加數(shù)叫相同加數(shù)。2、體驗。師：你能照樣子再編幾個這樣的算式嗎？教師也來編一個6+6+6+6+6+6+6…師：你聽清了嗎？生：我只記得是6相加，卻沒聽清是幾個6.師：那怎么辦？生1：再說一遍。生2：直接說出幾個6相加。師：你們認為哪一種方法更好一些？師：看來用“幾個幾”相加說真簡單！其余這些算式都是幾個幾相加呢？（板書）像這樣的幾個幾相加可以用乘法來表示：揭示課題。3、揭示乘法算式，并介紹讀法。2+2+2+2+2+2+2=147個2相加2×7=14讀作：2乘7等于147×2=14讀作：7乘2等于17乘號4、強化。師：為什么加法算式中都是2，乘法算式中卻還有個7，這是怎么回事？生：因為是7個2。師：對！這里的2就是原來加法算式中相同的加數(shù)，這里的7就是相同加數(shù)2的個數(shù)。7個2相加，還可以用乘法表示，寫成2×7或7×2。下面請看黑板上剩下的這些算式中，哪些能用乘法表示，該怎樣表示呢？請你先想一想，再試著寫一寫。生：……（師巡視并請兩名學生板演）5、對比。師：（訂正）這邊幾個算式為什么都沒寫呢？生：因為它們的加數(shù)都不相同！師：對！只有像這樣“幾個相同的數(shù)相加”才可以用乘法表示。那你會用所學得知識解決問題嗎？6、自學乘法算式中各部分的名稱。師：快樂便利店門口還有些氣球，你能算出一共有多少個嗎？請用乘法來解決。在乘法算式中，每一個數(shù)都有它自己的名稱，它們分別叫什么呢？請同學們把課本翻到48頁，自己學一學。學生匯報：3×5=155×3=15乘數(shù)乘數(shù)積三、動手操作，深化思維1、擺小棒（1）聽口令，擺小棒。4個2加法算式：乘法算式3個5加法算式：乘法算式：2、任意擺除了簡單的擺小棒之外，還可以用小棒來拼圖，例如：2根小棒可以拼一個人字，十字等，3根小棒可以拼個三角形等。不過老師今天的要求要高一些，在規(guī)定的時間內不僅要拼好圖，還要會用加法，乘法算出一共用了多少根小棒，敢接受挑戰(zhàn)嗎？3、你們的動手能力真強，把小棒推到桌子角，讓它們休息一會，該彩筆閃亮登場了。畫圖表示下面的乘法算式2×3=63×2=6你發(fā)現(xiàn)了什么？師：2個3相加和3個2相加的乘法算式都可以用2×3=63×2=6來表示。同學們真聰明。老師要考考你們3、課件出示連線題師：為了不重復，不遺漏，應該怎樣去連？（按照從上到下，從左到右的順序）四、課堂