2022年山東省泰安市統(tǒng)招專升本教育理論自考測試卷(含答案)

2022年山東省泰安市統(tǒng)招專升本教育理論自考測試卷(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.在教育實踐中應(yīng)當(dāng)五育并舉，這反映了（）

A.五育各有其相對獨立性B.五育的地位存在不均衡性C.五育之間具有內(nèi)在聯(lián)系D.五育可以相互取代

2.最早的氣質(zhì)學(xué)說是（）

A.克瑞奇米爾的體型說B.巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型說C.希波克拉底的體液說D.古川竹二的血型說

3.以手代目，盲人通過觸壓覺閱讀盲文屬于（）

A.感覺對比B.感覺的補(bǔ)償C.感覺適應(yīng)D.錯覺

4.態(tài)度特征、意志特征、情緒特征和理智特征是性格的（）

A.社會道德評價標(biāo)準(zhǔn)B.社會屬性的體現(xiàn)C.分類標(biāo)準(zhǔn)D.結(jié)構(gòu)的組成部分

5.教師把實物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者為學(xué)生作示范，使學(xué)生通過觀察獲得感性知識的方法是（）

A.演示法B.參觀法C.練習(xí)法D.電化教學(xué)

6.下列選項中，哪項完整地表達(dá)了心理學(xué)的研究對象（）

A.心理過程及其規(guī)律B.情緒人格及其規(guī)律C.生理現(xiàn)象及其規(guī)律D.心理現(xiàn)象及其規(guī)律

7.記憶過程包括（）

A.識記、保持和遺忘B.識記、再認(rèn)和回憶C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認(rèn)或回憶

8.“讓學(xué)校的每一面墻都開口說話”，這是充分運用了下列（）德育方法。

A.陶冶教育B.榜樣示范C.實際鍛煉D.品德評價

9.授人以魚，不如授人以漁強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中的重要意義（）

A.發(fā)展智力和能力B.反復(fù)練習(xí)鞏固C.傳授科學(xué)知識D.思想品德

10.情緒所反映的是（）

A.客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物間的關(guān)系D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系

二、單選題(10題)11.以學(xué)生團(tuán)體測驗的平均成績作為參照標(biāo)準(zhǔn)，說明某一學(xué)生在團(tuán)體中的相對位置，將學(xué)生分類排隊，該測驗是（）

A.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗B.標(biāo)準(zhǔn)化成績測驗C.常模參照測驗D.教師自編測驗

12.（）是指大多數(shù)人在面臨獲利的時候是風(fēng)險規(guī)避的;大多數(shù)人在面臨損失的時候是風(fēng)險偏好的;人們對損失比對獲得更敏感的理論。

A.前景理論B.自我效能感理論C.期望效用理論D.自我價值理論

13.能力是一個人順利完成活動的（）

A.個性心理特征B.心理過程C.生理條件D.個性傾向性

14.孔子說：始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。說明在思想品德教育過程中必須貫徹（）原則

A.知行統(tǒng)一B.滲透熏陶C.集體教育D.一致性

15.利用早上和晚上的時間進(jìn)行記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受到的干擾為（）

A.前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.雙重抑制

16.某教師的教案中有通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成尊老愛幼的品質(zhì)，該教師確立的課程目標(biāo)屬于（）

A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.問題與解決

17.《中華人民共和國教師法》的頒布年份是（）

A.1986年B.1993年C.1994年D.1995年

18.在西方教育思想家中。最早明確提出白板說的是（）

A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.洛克

19.最早的氣質(zhì)學(xué)說是（）

A.克瑞奇米爾的體型說B.巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型說C.希波克拉底的體液說D.古川竹二的血型說

20.情緒所反映的是（）

A.客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物間的關(guān)系D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系

三、單選題(2題)21.教師上課時，聲調(diào)抑揚頓挫，方法靈活多變，使學(xué)生容易集中注意，這是運用了（）

A.無意注意規(guī)律B.有意注意規(guī)律C.有意后注意規(guī)律D.注意相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律

22.人們對客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性反映的是（）知覺。

A.時間B.空間C.運動D.社會

四、單選題(10題)23.了解和研究學(xué)生的基本方法是（）

A.考核法B.問卷法C.談話法D.觀察法

24.最早提倡終身教育的學(xué)者是法國教育家（）

A.布魯納B.斯金納C.保羅·朗格朗D.贊科夫

25.教育系統(tǒng)中最基本的關(guān)系是（）

A.教師與行政人員B.教師與學(xué)生C.教師與校長D.教師與教材

26.教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育學(xué)派和現(xiàn)代教育學(xué)派的代表人物分別是（）

A.凱洛夫和赫爾巴特B.杜威和赫爾巴特C.赫爾巴特和杜威D.夸美紐斯和杜威

27.人類主要的社會性動機(jī)是（）

A.饑餓動機(jī)和干渴動機(jī)B.成就動機(jī)和交往動機(jī)C.好奇動機(jī)和探索動機(jī)D.探索動機(jī)和操弄動機(jī)

28.奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料的復(fù)雜程度，將有意義學(xué)習(xí)分為表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）

A.符號學(xué)習(xí)B.命題學(xué)習(xí)C.類屬學(xué)習(xí)D.上位學(xué)習(xí)

29.麗麗花了10分鐘背會了一首古詩，接著又繼續(xù)讀了5分鐘。這種知識保持的方法屬于（）

A.及時復(fù)習(xí)B.使用記憶術(shù)C.分散、集中復(fù)習(xí)結(jié)合D.適當(dāng)過度學(xué)習(xí)

30.小明花了10分鐘時間背會了《靜夜思》這首詩，接著又繼續(xù)讀了5分鐘，這種知識保持方法屬于（）

A.及時復(fù)習(xí)B.分散復(fù)習(xí)C.平時復(fù)習(xí)D.適當(dāng)過度學(xué)習(xí)

31.奧爾波特把人格特質(zhì)分為兩類：共同特質(zhì)和個人特質(zhì)。其中個人特質(zhì)包括（）

A.中心特質(zhì)、首要特質(zhì)、重要特質(zhì)

B.首要特質(zhì)、中心特質(zhì)、次要特質(zhì)

C.中心特質(zhì)、重要特質(zhì)、根源特質(zhì)

D.根源特質(zhì)、首要特質(zhì)、次要特質(zhì)

32.大腦兩半球的一側(cè)優(yōu)勢是指（）

A.大腦兩半球分割的病人一側(cè)功能喪失

B.大腦兩半球功能上的不對稱性

C.由于大腦分割，兩半球的功能被人為分開

D.大腦兩半球共同起作用

五、單選題(10題)33.在西方教育思想家中。最早明確提出“白板說”的是（）

A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.洛克

34.相觀而善，相互切磋體現(xiàn)了教學(xué)中要注意運用（）

A.參觀法B.發(fā)現(xiàn)法C.講演法D.討論法

35.教師講課時，聲音抑揚頓挫，富于變化，這是為了引起學(xué)生的（）

A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.分散注意

36.當(dāng)代中等教育發(fā)展的總體趨勢是（）

A.普通教育與職業(yè)教育相融合B.普通教育與通用教育相融合C.普通教育與初等教育貫通D.普通教育與高等教育貫通

37.為了培養(yǎng)學(xué)生友善的品德，趙老師一方面在主題班會上講解友善的意義，另一方面號召同學(xué)們在日常生活中互幫互助，與人為善。趙老師的做法貫徹的德育原則是（）

A.導(dǎo)向性原則B.知行統(tǒng)一原則C.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則D.因材施教原則

38.學(xué)生思想品德形成的源泉和基礎(chǔ)是（）

A.課堂教育B.家庭教育C.自我反省D.活動和交往

39.心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞，說明人的心理過程離不開（）

A.感知B.記憶C.注意D.思維

40.在人的所有需要中，最重要的是（）

A.安全需要B.歸屬與愛的需要C.生理需要D.自我實現(xiàn)的需要

41.教師是一門專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，在教師的知識結(jié)構(gòu)中，具有核心地位、最能體現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)性質(zhì)的知識是（）

A.學(xué)科知識B.課程知識C.學(xué)科教學(xué)知識D.教學(xué)法知識

42.（）是指視覺系統(tǒng)能夠分辨最小物體的能力。

A.最小間隔敏度B.游標(biāo)視敏度C.最小可見敏度D.弧度視敏度

六、單選題(0題)43.有目的地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地引起或改變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學(xué)研究方法，叫作（）

A.調(diào)查法B.觀察法C.實驗法D.教育經(jīng)驗總結(jié)法

參考答案

1.CC全面發(fā)展教育包含德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育五個方面。在教育實踐中，五育并不是孤立實施的，而是相輔相成，在人身心全面發(fā)展的統(tǒng)一過程中展開的。因此，應(yīng)樹立整體觀念，發(fā)揮教育的整體功能，綜合地設(shè)計五育實施的過程，提高教育實效

2.CC古希臘著名醫(yī)生希波克拉底提出，人體內(nèi)有四種性質(zhì)不同的體液：血液、黃膽汁、黑膽汁和黏液。這是最早的氣質(zhì)學(xué)說

3.BB感覺的補(bǔ)償是指某種感覺系統(tǒng)的機(jī)能喪失后而由其他感覺系統(tǒng)的機(jī)能來補(bǔ)償。盲人通過觸壓覺閱讀盲文就是感覺補(bǔ)償?shù)捏w現(xiàn)

4.DD對性格結(jié)構(gòu)的分析，一般著眼于性格的態(tài)度特征、性格的意志特征、性格的情緒特征、性格的理智特征四個方面

5.AA演示法是指教師把實物、教具展示給學(xué)生看，或通過示范性的實驗來說明和印證，使學(xué)生掌握知識的一種辦法。它通常作為輔助的方法，配合講授法、談話法進(jìn)行

6.D

心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)，所以它的研究對象是心理現(xiàn)象及其規(guī)律。

7.D再認(rèn)或回憶屬于一個過程，是兩種表現(xiàn)形式。

8.A陶冶教育法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法?！拔裘夏?，擇鄰處”“讓學(xué)校的每一面墻都開口說話”均體現(xiàn)了陶冶教育法。

9.A

10.D考查情緒的基本概念。

11.C

12.A卡尼曼等人繼續(xù)了西蒙的啟發(fā)式研究，提出了有關(guān)決策的前景理論。前景理論的觀點之一是：大多數(shù)人在面臨獲得的時候是“風(fēng)險規(guī)避”的；而在面臨損失的時候是“風(fēng)險偏好”的。前景理論還提出了厭惡的概念，即人們對損失比對獲得更敏感。

13.A能力直接影響人活動的效率，是順利完成某項活動必備的個性心理特征

14.AA題干所述意思是：起初我對于人，聽了他說的話就相信他的行為；現(xiàn)在我對于人，聽了他說的話卻還要觀察他的行為。這體現(xiàn)了知行統(tǒng)一的原則

15.CC早上學(xué)習(xí)受到倒攝抑制，晚上學(xué)習(xí)受到前攝抑制，白天學(xué)習(xí)會受到倒攝抑制和前攝抑制。故選C項

16.CC三維課程目標(biāo)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引起積極的態(tài)度體驗，形成正確的價值觀。通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成尊老愛幼的品質(zhì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀

17.B

18.D

19.C

20.D

21.AA在教學(xué)過程中，教師要善于利用無意注意的規(guī)律來組織教學(xué)：一方面，要消除那些容易分散學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容注意的無意注意因素；另一方面，應(yīng)充分利用容易引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生無意注意的因素，使學(xué)生在課上輕輕松松地集中注意聽講，如講課抑揚頓挫、教學(xué)方法要多樣化等

22.A時間知覺是對事物發(fā)展的延續(xù)性、順序性的知覺，具體表現(xiàn)為對時間的分辨、對時間的確認(rèn)、對持續(xù)時間的估量、對時間的預(yù)測。

23.D

24.C20世紀(jì)60年代聯(lián)合國教科文組織成人教育局負(fù)責(zé)人、法國教育家保羅·朗格朗提出了終身教育的思想。他是最早提倡終身教育的學(xué)者。

25.BB教育系統(tǒng)中最基本的關(guān)系是教師和學(xué)生之間的關(guān)系

26.C

27.B

28.BB奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程序?qū)⒂幸饬x學(xué)習(xí)分為三類：表征學(xué)習(xí)（符號學(xué)習(xí)）、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)

29.D過度學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)達(dá)到恰能背誦之后再繼續(xù)學(xué)習(xí)。題干中麗麗的做法就是典型的過度學(xué)習(xí)

30.DD過度學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)達(dá)到恰能背誦之后再繼續(xù)學(xué)習(xí)。過度學(xué)習(xí)達(dá)50%，即學(xué)習(xí)程度為150%時，保持的效果最佳

31.B【考點點擊】本題在2008年4月考季第8題考查過，主要考查的知識點是人格特質(zhì)說。

【要點透析】奧爾波特把人格特質(zhì)分為共性和個性兩類：其中，個性特質(zhì)是指個體身上所獨具的特質(zhì)。個性特質(zhì)又分為三種：首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)。

32.BB大腦兩半球功能上的不對稱性是人腦結(jié)構(gòu)和認(rèn)知的主要特征，生理學(xué)上簡稱一側(cè)優(yōu)勢

33.D

34.DD相觀而善,相互切磋的意思是學(xué)友間要互相交往，以便互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。這體現(xiàn)的是合作學(xué)習(xí)，討論法又是合作學(xué)習(xí)的一種方式。因此，相觀而善,相互切磋體現(xiàn)教學(xué)中要注意運用討論法

35.B無意注意也稱不隨意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所產(chǎn)生的注意。教師利用語調(diào)變化來引起學(xué)生的注意，屬于無意注意

36.AA當(dāng)代中等教育發(fā)展的總體趨勢是：改革重點是調(diào)整結(jié)構(gòu)模式，由相互獨立的中學(xué)類型向綜合中學(xué)類型發(fā)展。純粹的普通中等教育和職業(yè)技術(shù)教育正逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合化的高中階段教育

37.B知行統(tǒng)一原則是指教育者在進(jìn)行德育時，既要重視對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實踐鍛煉，把提高認(rèn)識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學(xué)生做到言行一致。題干中，老師在向?qū)W生講解友善的意義時，也號召學(xué)生在日常生活中與人為善，該做法貫徹知行統(tǒng)一的德育原則。

38.DD活動和交往是品德形成的基礎(chǔ)。個體的思想品德是活動和交往的過程中，接受外界教育影響，逐漸形成和發(fā)展，并通過活動和交往的過程表現(xiàn)出來的

39.CC人的心理活動離不開注意，注意是人們清晰地認(rèn)識事物和做出準(zhǔn)確反應(yīng)的保證。如果對事物不加注意，就會產(chǎn)生心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在