2023年六年級(jí)上學(xué)期科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃

2023年六年級(jí)上學(xué)期科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃_六年級(jí)上學(xué)期工作計(jì)劃

（XX—XX年其次學(xué)期）試驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，它對(duì)于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培育兒童科學(xué)探究的力量，提高兒童的科學(xué)素養(yǎng)都有著非常重要的意義。在新課程、新理念的引領(lǐng)下，在總結(jié)以往閱歷的根底上，本學(xué)期特制定以下試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃：一、指導(dǎo)思想小學(xué)科學(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)課程要面對(duì)全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，具有開(kāi)放性，科學(xué)課程的評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和進(jìn)展。二、試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)連續(xù)堅(jiān)持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)觀看和試驗(yàn)，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展提出問(wèn)題、猜測(cè)結(jié)果、制定規(guī)劃、觀看、試驗(yàn)、搜集證據(jù)、表達(dá)溝通等方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué)，在親自操作、動(dòng)手試驗(yàn)、自行探究的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)，把握科學(xué)的思維方法，培育對(duì)待科學(xué)的積極態(tài)度。三、扎實(shí)開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)

本學(xué)期試驗(yàn)教學(xué)側(cè)重“作用與平衡”中的“平衡”，通過(guò)討論生命世界、物質(zhì)世界及地球與宇宙世界之間的簡(jiǎn)單關(guān)系，向?qū)W生初步滲透自然界的物體無(wú)不在相互作用之中，物體間在相互作用的過(guò)程中到達(dá)平衡，而這種平衡一旦被打破后，物體間的相互作用又可以產(chǎn)生一次新的平衡現(xiàn)象。因此，本學(xué)期的試驗(yàn)教學(xué)從以下幾個(gè)方面綻開(kāi)，幫忙學(xué)生做到；

1、能通過(guò)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案和試驗(yàn)探究杠桿平衡、滑輪、斜面、輪軸等是如何提高工作效率的。

2、能始終保持對(duì)探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、到達(dá)平衡狀態(tài)的興趣以及對(duì)未解之迷和生物技術(shù)的奇怪，并積極關(guān)注相關(guān)討論的進(jìn)展。

3、通過(guò)收集資料、親歷科學(xué)試驗(yàn)列舉簡(jiǎn)潔機(jī)械的使用，體會(huì)到利用簡(jiǎn)潔機(jī)械能幫忙人們提高工作效率。

4、能感受一些工具和簡(jiǎn)潔機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的便利。

四、試驗(yàn)教學(xué)安排狀況

試驗(yàn)日期

試驗(yàn)題目

試驗(yàn)類(lèi)型

XX、3

怎樣使杠桿保持平衡

分組試驗(yàn)

XX、3

討論斜面的作用

分組試驗(yàn)

XX、5

探究自然力氣對(duì)山脈的影響

演示試驗(yàn)

XX、6

光滑的鵝卵石

分組試驗(yàn)

科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃

科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃（一）

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓學(xué)生親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、四、五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)把握了肯定的過(guò)程與方法技能，如觀看、記錄、簡(jiǎn)潔試驗(yàn)等，我們將連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受更為完整的探究過(guò)程。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)前后的推想、解釋要有充分的依據(jù)。

3、把握掌握變量試驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際掌握變量試驗(yàn)。

4、運(yùn)用模擬試驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。

5、面臨幾次較長(zhǎng)期的觀看討論活動(dòng)：能用線(xiàn)條、符號(hào)、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線(xiàn)圖處理數(shù)據(jù)，并熟悉到重復(fù)試驗(yàn)的意義。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的根底上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量。

四、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氣氛。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)展課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的教學(xué)器材，做到精講多練，多通過(guò)試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。

4、注意學(xué)生課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長(zhǎng)擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃（二）

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步提高小學(xué)試驗(yàn)的治理水平和力量，以及試驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類(lèi)、分檔、檔案治理，加強(qiáng)試驗(yàn)水平和試驗(yàn)效果，更好，更全面地實(shí)施素養(yǎng)教育，推動(dòng)教育進(jìn)展。

二、主要任務(wù)及目標(biāo)

按國(guó)家教委公布的教學(xué)大綱開(kāi)齊開(kāi)足試驗(yàn)教學(xué)課程，試驗(yàn)開(kāi)出率到達(dá)90%以上，引導(dǎo)學(xué)生根本能親自完成各個(gè)試驗(yàn)，形成肯定試驗(yàn)技能，培育科學(xué)的實(shí)踐，試驗(yàn)，觀看力量。

三、詳細(xì)工作措施

1、試驗(yàn)室工作由主任教師直接收理，試驗(yàn)室設(shè)兼職治理員，即試驗(yàn)員，詳細(xì)治理試驗(yàn)室工作。

2、試驗(yàn)室治理員任務(wù)，目標(biāo)；

（1）試驗(yàn)員必需擬定科學(xué)教學(xué)規(guī)劃，各年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作須按規(guī)劃進(jìn)展試驗(yàn)教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)需填寫(xiě)演示試驗(yàn)規(guī)劃、分組試驗(yàn)規(guī)劃、演示試驗(yàn)單、分組試驗(yàn)單等表格。

（2）在進(jìn)展試驗(yàn)教學(xué)前必需預(yù)備好試驗(yàn)所需儀器，材料，教師對(duì)每組試驗(yàn)有充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟和試驗(yàn)過(guò)程，方法，寫(xiě)出相應(yīng)試驗(yàn)方案，以保證明驗(yàn)的科學(xué)性，安全性及效果。

（3）在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展分組試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生預(yù)備好相關(guān)的試驗(yàn)材料，以確保學(xué)生在試驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀看，爭(zhēng)論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成試驗(yàn)教學(xué)；

（4）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展分組試驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成試驗(yàn)報(bào)告單（試驗(yàn)記錄），并仔細(xì)批閱，引導(dǎo)學(xué)生在試驗(yàn)、觀看中養(yǎng)成科學(xué)的科學(xué)觀和相應(yīng)的試驗(yàn)力量；

（5）開(kāi)學(xué)準(zhǔn)時(shí)收取科學(xué)各年級(jí)《教學(xué)工作規(guī)劃》、《演示試驗(yàn)規(guī)劃表》、《分組試驗(yàn)規(guī)劃表》；期末按時(shí)收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示試驗(yàn)記錄表》、《分組試驗(yàn)記錄》

（6）在試驗(yàn)教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課教師為組，進(jìn)展相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與試驗(yàn)教學(xué)討論，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與試驗(yàn)力量。

3、材料歸檔

（1）每學(xué)期（學(xué)年）按時(shí)將各類(lèi)材料分類(lèi)裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫(xiě)相應(yīng)試驗(yàn)開(kāi)出數(shù)、開(kāi)出率，完成試驗(yàn)室材料的歸檔治理，做到科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)，便于查閱；

（2）在材料歸檔的過(guò)程中留意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求；

4、試驗(yàn)室器材治理

試驗(yàn)室治理人員除應(yīng)治理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)治理好試驗(yàn)室的器材及日常工作。

（1）材料（試驗(yàn)器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄；

（2）作好相關(guān)試驗(yàn)器材的申報(bào)，申購(gòu)等工作；

（3）每周組織學(xué)生清掃試驗(yàn)室，并處理好試驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、治理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

5、其他相關(guān)工作

（1）作好與試驗(yàn)室及試驗(yàn)室治理相關(guān)的一系列工作；

（2）如有缺乏之處，工作中準(zhǔn)時(shí)調(diào)整與補(bǔ)充，使之日臻完善。

興明鄉(xiāng)中心小學(xué)

科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃（三）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

2、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

3.學(xué)習(xí)使用酒精燈加熱水，以及做彈力、摩擦力、熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、根吸水、莖運(yùn)輸水分等試驗(yàn)，穩(wěn)固比照試驗(yàn)方法，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)說(shuō)明根有吸水作用的試驗(yàn)、雨的模擬試驗(yàn)。

4.學(xué)習(xí)運(yùn)用分析綜合的方法熟悉熱的三中傳遞方式。

5.動(dòng)手力量：學(xué)習(xí)制作太陽(yáng)能熱水器等。

在德育方面，主要向?qū)W生進(jìn)展以下幾方面的教育：

1、通過(guò)敘述火箭的創(chuàng)造及我國(guó)現(xiàn)代火箭的進(jìn)展，向?qū)W生進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育。

2、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生熟悉熱的三種形態(tài)及應(yīng)用，向?qū)W生進(jìn)展科學(xué)啟蒙教育。

二、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)科學(xué)，愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手，整體學(xué)習(xí)比擬仔細(xì)，對(duì)試驗(yàn)感興趣，經(jīng)過(guò)一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已具備肯定的觀看力量，探究力量有了很大的提高，他們對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的興趣。但是他們?cè)O(shè)法自主去獵取學(xué)問(wèn)和自主探究力量不強(qiáng)，科學(xué)探究力量和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和時(shí)機(jī)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和教師準(zhǔn)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力量、培育思想情感。

三、教材分析

本冊(cè)教材有五個(gè)單元，我們的食物、水、植物、空氣、熱，掩蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)課時(shí)。依據(jù)教學(xué)建議，對(duì)典型的過(guò)程和方法綻開(kāi)充分的探究，不以1課時(shí)為限制。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫忙學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn)。本冊(cè)教材將連續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)受一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的力量。

從學(xué)問(wèn)內(nèi)容分為五局部

1、我們吃什么：從學(xué)生對(duì)食物的已有熟悉閱歷入手，帶著學(xué)生遵循整體感知---個(gè)體討論綜合整理的認(rèn)知程序，熟悉食物的養(yǎng)分成分以及飲食與人的安康。（包括1、2、3、課）

2、水里有什么：

溶解單元是從觀看溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個(gè)概念可以看作是前概念水平，并沒(méi)有涉及分子的運(yùn)動(dòng)與分布等問(wèn)題。不同物質(zhì)在水中的溶解力量問(wèn)題實(shí)際上已經(jīng)向著溶解度這一概念進(jìn)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的根本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和許多因素有關(guān)，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在溶解的快與慢問(wèn)題中，溫度對(duì)溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是全都的，只不過(guò)它從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)明增加物質(zhì)與水的接觸面（所謂咬碎）可以加快溶解。包括4、5、6、7課）

3、植物身體：從學(xué)生對(duì)植物的已有熟悉閱歷入手，帶著學(xué)生遵循整體感知---個(gè)體討論綜合整理的認(rèn)知程序，熟悉植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括8、9、10、11、12課）

4、空氣和水：指導(dǎo)學(xué)生熟悉熱空氣上升以及氣體的熱脹冷縮現(xiàn)象。（包括13、14、15、16、17課）

5、熱傳遞：指導(dǎo)學(xué)生熟悉熱傳遞的三種方式及應(yīng)用。（包括18、19、20、21、22課）

6、探究與實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用已把握的探究方法和學(xué)問(wèn)，解決生活中的詳細(xì)問(wèn)題，初步培育學(xué)生仔細(xì)細(xì)致地觀看和積極動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。

四、本冊(cè)教材教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展學(xué)生解決問(wèn)題的力量，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

難點(diǎn)是讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

五、根本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

六、試驗(yàn)安排

1.食物養(yǎng)分成分的檢驗(yàn)2.溶解

3.加快溶解的方法4.除去水里的雜質(zhì)

5.根的吸水試驗(yàn)6.分別葉綠素

7.莖疏導(dǎo)水分8.熱氣球上升的隱秘

9.氣球的反沖試驗(yàn)10.瓶吞雞蛋

11.水流有力氣12.熱傳導(dǎo)

13.木屑在熱運(yùn)動(dòng)水中的14.探究不同物品是否會(huì)生熱

15.不同物體的吸熱本事

五年級(jí)科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃范文

這篇關(guān)于五年級(jí)科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃范文，是小編特地為大家整理的，盼望對(duì)大家有所幫忙！

試驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，它對(duì)于激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培育兒童科學(xué)探究的力量，提高兒童的科學(xué)素養(yǎng)都有著非常重要的意義。在新課程、新理念的引領(lǐng)下，在總結(jié)以往閱歷的根底上，本學(xué)期特制定以下試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)科學(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)課程要面對(duì)全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體;科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，具有開(kāi)放性，科學(xué)課程的評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和進(jìn)展。

二、試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

連續(xù)堅(jiān)持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)觀看和試驗(yàn)，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展提出問(wèn)題、猜測(cè)結(jié)果、制定規(guī)劃、觀看、試驗(yàn)、搜集證據(jù)、表達(dá)溝通等方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué)，在親自操作、動(dòng)手試驗(yàn)、自行探究的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)，把握科學(xué)的思維方法，培育對(duì)待科學(xué)的積極態(tài)度。

三、扎實(shí)開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)

本學(xué)期試驗(yàn)教學(xué)側(cè)重“作用與平衡”中的“平衡”，通過(guò)討論生命世界、物質(zhì)世界及地球與宇宙世界之間的簡(jiǎn)單關(guān)系，向?qū)W生初步滲透自然界的物體無(wú)不在相互作用之中，物體間在相互作用的過(guò)程中到達(dá)平衡，而這種平衡一旦被打破后，物體間的相互作用又可以產(chǎn)生一次新的平衡現(xiàn)象。因此，本學(xué)期的試驗(yàn)教學(xué)從以下幾個(gè)方面綻開(kāi)，幫忙學(xué)生做到;

1、能通過(guò)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案和試驗(yàn)探究杠桿平衡、滑輪、斜面、輪軸等是如何提高工作效率的。

2、能始終保持對(duì)探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、到達(dá)平衡狀態(tài)的興趣以及對(duì)未解之迷和生物技術(shù)的奇怪，并積極關(guān)注相關(guān)討論的進(jìn)展。

3、通過(guò)收集資料、親歷科學(xué)試驗(yàn)列舉簡(jiǎn)潔機(jī)械的使用，體會(huì)到利用簡(jiǎn)潔機(jī)械能幫忙人們提高工作效率。

4、能感受一些工具和簡(jiǎn)潔機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的便利。

四、試驗(yàn)教學(xué)安排狀況

試驗(yàn)日期

試驗(yàn)題目

試驗(yàn)類(lèi)型

2023、3

怎樣使杠桿保持平衡

分組試驗(yàn)

2023、3

討論斜面的作用

分組試驗(yàn)

2023、5

探究自然力氣對(duì)山脈的影響

演示試驗(yàn)

2023、6

光滑的鵝卵石

分組試驗(yàn)

五年級(jí)科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃的延長(zhǎng)閱讀——“我自信，我積極”-五年級(jí)心理安康教育主題班會(huì)

活動(dòng)主題

“我積極，我自信”

時(shí)間

2023.03.24

主持人

中隊(duì)長(zhǎng)毛薇

形式

互動(dòng)爭(zhēng)論講故事

活動(dòng)目的

通過(guò)班會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)克制消極心理的方法，知道消極對(duì)抗、忌妒心理的危害，用積極向上的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)、生活中遇到的挫折。

...

活動(dòng)過(guò)程

預(yù)備：播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》

(一)主持人宣布開(kāi)會(huì)，說(shuō)明班會(huì)的意義

小組爭(zhēng)論：在日常生活中，你對(duì)安康是怎樣理解的?

(學(xué)生溝通爭(zhēng)論)

明確：安康不僅僅是沒(méi)有疾病，而是包括人身體的、心理的、社會(huì)的完全良好狀態(tài)。它已經(jīng)超出了疾病的范圍，而是把人體的安康與心理和社會(huì)的關(guān)系嚴(yán)密地聯(lián)系起來(lái)。

(二)在日常生活中，你有哪些問(wèn)題感到束手無(wú)策或讓你背上思想包袱?

學(xué)生溝通

(三)幫幫你的小伙伴。

1.主持人說(shuō)話(huà)：給大家講一個(gè)故事：

某個(gè)小伙伴，平常表現(xiàn)還不錯(cuò)，比方敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，也愛(ài)講衛(wèi)生。但是做起事情來(lái)總無(wú)精打采，集體活動(dòng)、干什么的都不愿趕在前面，問(wèn)他為什么?他說(shuō)自己也做不太好，班上有那么多好同學(xué)去做，還用得上我嗎?請(qǐng)你勸勸這個(gè)小伙伴。

12

2.學(xué)生溝通，勸勸

新教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃

試驗(yàn)課題：常用工具的使用

試驗(yàn)類(lèi)型：演示試驗(yàn)

試驗(yàn)周次：1

試驗(yàn)?zāi)康模菏箤W(xué)生了解常用工具的使用方法和作用。

試驗(yàn)器材：克絲鉗、開(kāi)瓶器、剪刀、螺絲刀、釘錘等。

試驗(yàn)原理：不同的工具有不同的使用方法，可以為我們做些不同的事情。

試驗(yàn)步驟：

1、教師用克絲鉗將一根鐵絲夾斷，讓學(xué)生概括出它的使用方法。

2、教師用開(kāi)瓶器翻開(kāi)一個(gè)啤酒瓶，用剪刀把一張紙剪碎，讓學(xué)生概括它們各自的使用方法。

3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來(lái)，看看是用螺絲刀還是用釘錘省力？

備注：試驗(yàn)時(shí)應(yīng)留意安全。

試驗(yàn)課題：杠桿平衡的討論

試驗(yàn)類(lèi)型：分組試驗(yàn)

試驗(yàn)周次：1

試驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)做杠桿尺的試驗(yàn),使學(xué)生了解杠桿的工作原理。

試驗(yàn)器材：杠桿尺、鉤碼。

試驗(yàn)原理：轉(zhuǎn)變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會(huì)有所轉(zhuǎn)變。

試驗(yàn)步驟：

1、在將杠桿尺調(diào)整到平衡狀態(tài)后,首先讓學(xué)生在杠桿尺左邊的其次個(gè)孔上掛兩個(gè)鉤碼,試一試分別在杠桿尺右邊的第一、其次、其次、第四個(gè)孔上掛上兩個(gè)鉤碼,杠桿尺會(huì)處于一種什么狀態(tài)?

2、讓學(xué)生分別轉(zhuǎn)變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,觀看杠桿尺的狀態(tài)會(huì)有什么變化?從中能發(fā)覺(jué)什么規(guī)律?

試驗(yàn)現(xiàn)象：轉(zhuǎn)變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會(huì)隨之轉(zhuǎn)變。

備注：試驗(yàn)前應(yīng)將杠桿尺調(diào)到平衡狀態(tài)；

試驗(yàn)課題：輪軸的討論

試驗(yàn)類(lèi)型：演示試驗(yàn)

試驗(yàn)周次：2

試驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)試驗(yàn)討論輪軸的特點(diǎn),從而使學(xué)生知道合理使用輪軸可以省力。試驗(yàn)器材：輪軸試驗(yàn)裝置。軸粗細(xì)一樣,輪大小不同的輪軸、鉤碼、線(xiàn)、鐵架臺(tái)。

試驗(yàn)原理：在軸的大小肯定時(shí)，輪越大越省力。

試驗(yàn)步驟：1、將一個(gè)輪軸試驗(yàn)裝置安裝在鐵架臺(tái)上,并在輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡：

2、將另一個(gè)輪軸試驗(yàn)裝置也安裝在鐵架臺(tái)上,再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡。

備注：要留意分清哪局部是輪、哪局部是軸。

試驗(yàn)課題：滑輪的討論

試驗(yàn)類(lèi)型：分組試驗(yàn)

試驗(yàn)周次：2

試驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)模擬試驗(yàn),使學(xué)生分別熟悉定滑輪和動(dòng)滑輪的工作特性。

試驗(yàn)器材：定滑輪和動(dòng)滑輪、鐵架臺(tái)、線(xiàn)、鉤碼、測(cè)力計(jì)。

試驗(yàn)原理：定滑輪可以轉(zhuǎn)變力的方向，動(dòng)滑輪可以省力。

試驗(yàn)步驟：1、用鐵架臺(tái)作支架,把一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子固定在支架頂部,用一根細(xì)線(xiàn)當(dāng)升旗繩,用紙做一面旗幟固定在細(xì)線(xiàn)上,當(dāng)向下拉動(dòng)繩子時(shí),觀看旗幟會(huì)怎樣?2、在繩的一端掛上重物,試一試,在繩的另一端掛幾個(gè)鉤碼能平衡?3、將細(xì)繩套在滑輪的槽里,左端掛在支架上,右端用手拉著,將鉤碼掛在滑輪架的鉤上,使滑輪成為一個(gè)能與重物同時(shí)升降的動(dòng)滑輪。

備注：可以用橡筋代替測(cè)力計(jì)進(jìn)展測(cè)量。

試驗(yàn)課題：斜面的作用

試驗(yàn)類(lèi)型：分組試驗(yàn)

試驗(yàn)周次：3

試驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)科學(xué)試驗(yàn),收集證據(jù),使學(xué)生熟悉到斜面的省力原理。

試驗(yàn)器材：木板(長(zhǎng)度不同)、木塊、重物、測(cè)力計(jì)。

試驗(yàn)原理：斜面越長(zhǎng)越省力。

試驗(yàn)步驟：1、將一塊木板的一頭支在桌面上,另一頭架在木塊上,使其成為一個(gè)斜面。把不同的重物分別放在斜面下端,通過(guò)測(cè)力計(jì)拉著它沿斜面對(duì)上提升,觀看用多少力?2、還用那個(gè)木塊支著,換用其他長(zhǎng)度的木板搭一個(gè)斜面,選擇一個(gè)重物,沿著這些長(zhǎng)度不同的斜面逐一拉上去,分別觀看用了多少力?

備注：留意沿斜面對(duì)上拉重物是否省力,要與垂直提起重物時(shí)用的力相比擬才能知道。

試驗(yàn)課題：外形與抗彎曲力量大小的討論

試驗(yàn)類(lèi)型：演示試驗(yàn)

試驗(yàn)周次：6

試驗(yàn)?zāi)康模菏箤W(xué)生了解把“一字形”材料彎折成其它外形后，可以增加其抗彎曲力量。

試驗(yàn)器材：硬紙條、砝碼、瓦楞紙等。

試驗(yàn)原理：把“一字形”材料彎折成其它外形可以增加其抗彎曲力量。

試驗(yàn)步驟：

1、學(xué)生預(yù)備兩個(gè)文具盒，中間放一張硬紙條，看看能承受得起幾個(gè)砝碼？

2、把這張硬紙條彎折成“v”、“l(fā)”、“u”、“t”或“工”字形后，再看看能承受得起幾個(gè)砝碼？

試驗(yàn)現(xiàn)象：把“一字形”材料彎折成其它外形后可以增加它的抗彎曲力量。

試驗(yàn)課題：通電導(dǎo)體產(chǎn)生磁性試驗(yàn)

試驗(yàn)類(lèi)型：演示試驗(yàn)

試驗(yàn)周次：14

試驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)試驗(yàn),使學(xué)生知道電磁鐵的磁力大小是可以轉(zhuǎn)變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量、線(xiàn)圈的圈數(shù)等有關(guān)系。

試驗(yàn)器材：電池、漆包線(xiàn)、鐵釘、小磁針。

試驗(yàn)原理：電流可以產(chǎn)生磁性。

試驗(yàn)步驟：

1、像p49那樣把導(dǎo)線(xiàn)繞成圈。

2、給線(xiàn)圈通上電，用它來(lái)靠近指南針，會(huì)發(fā)覺(jué)什么？

備注：通電直導(dǎo)線(xiàn)也會(huì)產(chǎn)生磁性。

試驗(yàn)課題：電磁鐵的磁力

試驗(yàn)類(lèi)型：分組試驗(yàn)

試驗(yàn)周次：15

試驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)試驗(yàn),使學(xué)生知道電磁鐵的磁力大小是可以轉(zhuǎn)變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量、線(xiàn)圈的圈數(shù)等有關(guān)系。

試驗(yàn)器材：電池、漆包線(xiàn)、鐵釘、大頭針或回形針。

試驗(yàn)原理：轉(zhuǎn)變電磁鐵的電池?cái)?shù)量和纏繞圈數(shù)，可以轉(zhuǎn)變電磁鐵的磁力。

試驗(yàn)步驟：

1、在鐵釘上纏繞肯定圈數(shù)的漆包線(xiàn),然后串聯(lián)不同數(shù)量的電池,分別觀看吸起大頭針的數(shù)量。

2、在同一個(gè)鐵釘上先后纏繞不同圈數(shù)的漆包線(xiàn),然后串聯(lián)一樣節(jié)數(shù)的電池,分別觀看吸起大頭針的數(shù)量。

備注：

電磁鐵的磁力強(qiáng)度是由四種因素打算的。

六年級(jí)科學(xué)試驗(yàn)規(guī)劃3篇

篇一：小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃（1106字）

一、教材分析

六年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)試驗(yàn)有18個(gè)分組試驗(yàn)有第一單元全部其次單元1課《反抗彎曲》2課《外形與抗彎曲力量》3課《拱形的力氣》5課《做框架》8課《用紙?jiān)煲蛔鶚颉返谌龁卧?課《電與磁》2課《電磁鐵》3課《電磁鐵的磁力》4課《奇妙的小電動(dòng)機(jī)》第四單元1課《校園生物大搜尋》2課《校園生物分布圖》。12個(gè)演示試驗(yàn)分別：其次單元4課《找拱形》6課《建高塔》7課《橋的外形和構(gòu)造》第三單元6課《電能和能量》7課《電能從哪里來(lái)》8課《電能從哪里來(lái)》第四單元3課《多種多樣的植物》4課《種類(lèi)繁多的動(dòng)物》5課《相貌各異的我們》6課《原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的》7課《誰(shuí)選擇了它們》8課《生物多樣性的意義》。

二、學(xué)生分析

通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。但是，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間。學(xué)生發(fā)言表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氣氛。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問(wèn)，培育探究力量，提升科學(xué)素養(yǎng)。

三、試驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。

2、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法。

3、以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

四、試驗(yàn)措施

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特殊是一些概念理解過(guò)程中消失的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)展掌握變量的試驗(yàn)。（掌握變量試驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀看和試驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀看到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀看和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展整理和加工，形成正確的解釋。

五、試驗(yàn)安排

周次時(shí)間試驗(yàn)內(nèi)容試驗(yàn)類(lèi)型

19月34使用工具分組

29月5--9杠桿的科學(xué)分組杠桿類(lèi)工具的討論分組

39月12--16輪軸的隱秘分組定滑輪和動(dòng)滑輪分組

49月19--23滑輪組分組斜面的作用分組

59月26--30自行車(chē)上的簡(jiǎn)潔機(jī)械分組反抗彎曲分組

710月10--14外形與抗彎曲力量分組拱形的力氣分組

810月17--21找拱形做框架演示分組

910月24--28建高塔橋的外形和構(gòu)造演示

1011月1--4用紙?jiān)煲蛔鶚蚍纸M電與磁分組

1211月14--18電磁鐵分組電磁鐵的磁力分組

1311月21--25奇妙的小電動(dòng)機(jī)分組電能和能量演示

1411月8--12月2電能從哪里來(lái)能量與太陽(yáng)演示

1512月5--9校園生物大搜尋校園生物分布圖分組

1612月12--16多種多樣的植物種類(lèi)繁多的動(dòng)物演示

1712月19--23相貌各異的我們?cè)瓉?lái)是相互關(guān)聯(lián)的演示

1812月26--30誰(shuí)選擇了它們生物多樣性的意義演示

篇二：六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)試驗(yàn)規(guī)劃（727字）

一、教材分析

本學(xué)期科學(xué)教材主要安排的科學(xué)試驗(yàn)有八個(gè)，其中，分組試驗(yàn)有：第3課《饅頭發(fā)霉了》，第5課《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時(shí)間》，第20課《蚯蚓找家》，演示試驗(yàn)，分別是：第7課《鐵生銹》，第8課《牛奶的變化》中，第14課《白天與黑夜》既是演示試驗(yàn)又是分組試驗(yàn)。

二、學(xué)生分析

六年級(jí)共有七個(gè)班。這些學(xué)生不僅喜愛(ài)學(xué)習(xí)科學(xué)，而且特殊喜愛(ài)做試驗(yàn)，從上學(xué)期的試驗(yàn)狀況看，大局部學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)展試驗(yàn)探究，能與他人合作，學(xué)會(huì)了寫(xiě)試驗(yàn)記錄，并能進(jìn)展自主試驗(yàn)。但也有個(gè)別學(xué)生在試驗(yàn)過(guò)程中放不開(kāi)手腳，甚至不敢參加試驗(yàn)。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo)。

三、試驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、教會(huì)學(xué)生正確的試驗(yàn)方法，體會(huì)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

2、使學(xué)生有效地把握學(xué)問(wèn)，主動(dòng)探究新學(xué)問(wèn)。

3、培育學(xué)生的力量，包括試驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀看、記錄和

整理資料等力量。

4、全面提高學(xué)生素養(yǎng)，特殊是學(xué)問(wèn)素養(yǎng)和智能素養(yǎng)。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀看和試驗(yàn)中，充分發(fā)揮學(xué)生

的各種感官，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、試驗(yàn)措施

1、課前教師要充分預(yù)備，備教材、備學(xué)生、備教法、備試驗(yàn)過(guò)程。

2、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)潔的探究試驗(yàn)，制定試驗(yàn)規(guī)劃，填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告，制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。

3、加強(qiáng)觀看和試驗(yàn)，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參觀看和試驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得學(xué)問(wèn)，熬煉力量。

4、師生共同開(kāi)拓科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動(dòng)手制作教具，改善試驗(yàn)條件。

五、試驗(yàn)安排

周次

試驗(yàn)內(nèi)容

備注

其次周

第3課《饅頭發(fā)霉了》

分組

第四周

第5課《蠟燭的變化》

分組

第四周

第6課《食鹽和水泥》

分組

第七周

第7課《鐵生銹》

演示

第七周

第8課《牛奶的變化》

演示

第八周

第10課《距離和時(shí)間》

分組

第十三周

第14課《白天與黑夜》

演示并分組

第十六周

第20課《蚯蚓找家》

分組

篇三：小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)試驗(yàn)規(guī)劃（1045字）

一、教材分析

六年級(jí)科學(xué)教材本學(xué)期主要安排的科學(xué)分組試驗(yàn)如：第一單元2課《杠桿的科學(xué)》3課《杠桿類(lèi)工具的討論》第4課《輪軸的隱秘》7課《斜面的作用》其次單元1課《反抗彎曲》2課《外形與抗彎曲力量》8課《用紙?jiān)煲蛔鶚颉返谌龁卧?課《電磁鐵》第3課《電磁鐵的磁力（一）》4課《電磁鐵的磁力（二）》第四單元1課《校園生物大搜尋》5課《相貌各異的我們》等。演示試驗(yàn)如：第一單元6課《滑輪組》8課《自行車(chē)上的簡(jiǎn)潔機(jī)械》其次單元4課《找拱形》第三單元6課《電能和能量》等。

二、學(xué)生分析

六年級(jí)3、4班共有學(xué)生106人。這些學(xué)生不僅喜愛(ài)學(xué)習(xí)科學(xué)，而且特殊喜愛(ài)做試驗(yàn)，從上學(xué)期的試驗(yàn)狀況看，大局部學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)展試驗(yàn)探究，能與他人合作，學(xué)會(huì)了寫(xiě)試驗(yàn)記錄，并能進(jìn)展自主試驗(yàn)。但也有局部學(xué)生在試驗(yàn)過(guò)程中放不開(kāi)手腳，甚至不敢參加試驗(yàn)。本學(xué)期還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo)。

三、試驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、教會(huì)學(xué)生正確的試驗(yàn)方法，體驗(yàn)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

2、使學(xué)生有效地把握學(xué)問(wèn)，主動(dòng)探究新學(xué)問(wèn)。

3、培育學(xué)生的力量，包括試驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、觀看、記錄和整理資料等力量。

4、全面提高學(xué)生素養(yǎng)，特殊是學(xué)問(wèn)素養(yǎng)和智能素養(yǎng)。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀看和試驗(yàn)中充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、試驗(yàn)措施

1、課前教師要充分預(yù)備，備教材、備學(xué)生、備教法、備試驗(yàn)過(guò)程。

2、指導(dǎo)學(xué)生做簡(jiǎn)潔的探究試驗(yàn)，制定試驗(yàn)規(guī)劃，填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告，制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。

3、加強(qiáng)觀看和試驗(yàn)，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參觀看和試驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得學(xué)問(wèn)，熬煉力量。

4、師生共同開(kāi)拓科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動(dòng)手制作教具，改善試驗(yàn)條件。

五、試驗(yàn)安排

周次

時(shí)間

試驗(yàn)內(nèi)容

試驗(yàn)類(lèi)型

1

9.月5--8

我們使用過(guò)的工具

討論杠桿尺的記錄

分組

2

9月12--15

杠桿類(lèi)工具的討論

討論輪軸作用的試驗(yàn)

討論輪軸的輪的大小對(duì)輪軸作用的影響試驗(yàn)

分組

演示

3

9月1922

定滑輪作用試驗(yàn)記錄

動(dòng)滑輪作用試驗(yàn)記錄

討論滑輪組作用的試驗(yàn)

演示

4

9月2629

討論不同坡度斜面作用的試驗(yàn)記錄

自行車(chē)上的簡(jiǎn)潔機(jī)械記錄

分組

演示

5

10月1013

紙的寬度與抗彎曲力量

紙的厚度與抗彎曲力量

紙的外形與抗彎曲力量

分組

7

10月17--20

塑料飲料瓶的觀看記錄

演示

9

10月3111月3

橋的設(shè)計(jì)方案

分組

10

11月7--10

制作電磁鐵

分組

11

11月14--17

電磁鐵磁力與線(xiàn)圈圈數(shù)關(guān)系試驗(yàn)

電磁鐵磁力與電池關(guān)系的試驗(yàn)

演示

12

11月21--24

家用電器的調(diào)查

分組

14

12月512月8

校園動(dòng)物記錄

分組

16

12月19--22

相貌各異的我們調(diào)查統(tǒng)計(jì)

分組

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃

新學(xué)期，新規(guī)劃，小學(xué)四年級(jí)科學(xué)試驗(yàn)規(guī)劃是怎樣的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)四年級(jí)科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃，歡送閱讀。

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃篇一

一、指導(dǎo)思想

湘少版科學(xué)教材以培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)學(xué)問(wèn)，科學(xué)思維方式，科學(xué)技能訓(xùn)練。關(guān)注對(duì)科學(xué)的理解，對(duì)科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀，以及運(yùn)用科學(xué)學(xué)問(wèn)的方法和力量等方面的進(jìn)展，為他們將來(lái)成為一名具有科學(xué)素養(yǎng)的公民打下良好的根底。

注意改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)親身經(jīng)受好玩的活動(dòng)，認(rèn)真觀看，動(dòng)手又用腦，使學(xué)生把握獵取事實(shí)的方法，培育學(xué)生主動(dòng)探究的力量幾多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

四(1)班有學(xué)生六十多名，這些學(xué)生是第一批使用湘少版教材的課改試驗(yàn)班學(xué)生，學(xué)生興趣愛(ài)好廣泛，對(duì)科學(xué)這門(mén)課程比擬喜愛(ài)，他們都是與新課程一起成長(zhǎng)起來(lái)的，學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們?cè)诳茖W(xué)學(xué)問(wèn)的積存，科學(xué)的探究方法等方面都有了肯定的根底。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)連續(xù)注意激發(fā)學(xué)生積極性，培育良好的討論習(xí)慣和方法，促進(jìn)學(xué)生各方面力量的進(jìn)展，同時(shí)，要關(guān)注滯后的學(xué)生，讓他們?cè)谔骄炕顒?dòng)中多動(dòng)手，多動(dòng)腦，表達(dá)為了每一位學(xué)生的進(jìn)展的課改理念。

三、全期教學(xué)總目標(biāo)

1、科學(xué)探究

(1)能在一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)深入討論，獵取科學(xué)探究的樂(lè)趣，把握肯定的科學(xué)方法。

(2)嘗試對(duì)所觀看的現(xiàn)象進(jìn)展科學(xué)的解釋。

(3)會(huì)進(jìn)展科學(xué)探究記錄，會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)獵取，處理信息，整理歸納出科學(xué)結(jié)論。

2、情感，態(tài)度，價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生探究生命世界，物質(zhì)世界的興趣及喜愛(ài)大自然的情感，培育學(xué)生敬重證據(jù)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及細(xì)心觀看的良好品質(zhì)。

3、科學(xué)學(xué)問(wèn)

了解種子，花的根本構(gòu)造及動(dòng)物，植物，人生殖的根本方式及過(guò)程，了解物體運(yùn)動(dòng)的幾種常見(jiàn)的方式及重力，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的緣由，了解溶解，生銹，燃燒現(xiàn)象中所伴隨的物質(zhì)變化狀況。

四、全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材共20課，由植物的一生生生不息位置與運(yùn)動(dòng)力與運(yùn)動(dòng)物質(zhì)的變化整理信息，讓我們發(fā)覺(jué)更多六個(gè)單元組成

第一單元植物的一生

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生收集，了解身邊一些常見(jiàn)的植物的種子，并能比擬他們構(gòu)造的異同，會(huì)做種子萌發(fā)的比照試驗(yàn)及播種，培育小苗的簡(jiǎn)潔操作，能堅(jiān)持長(zhǎng)期觀看，記錄植物的一生的變化狀況，并能用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)展統(tǒng)計(jì)分析，整理獵取信息，激發(fā)學(xué)生探究植物生長(zhǎng)的隱秘的興趣及喜愛(ài)大自然的情感。

其次單元生生不息

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解花的根本構(gòu)造及動(dòng)物，植物，人類(lèi)生殖的根本方式及過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探究生命的神秘的興趣，同時(shí)感受科學(xué)技術(shù)在生物生殖方面的奇妙作用和巨大奉獻(xiàn)。

第三單元位置與運(yùn)動(dòng)

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解物體運(yùn)動(dòng)的幾種常見(jiàn)方式，學(xué)會(huì)描述物體的位置，運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)等，能恰中選擇參照物推斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，會(huì)測(cè)量，記錄物體運(yùn)動(dòng)的速度，幫忙學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義的自然觀，激發(fā)學(xué)生民族驕傲感，感覺(jué)科學(xué)世界的無(wú)窮神秘。

第四單元力與運(yùn)動(dòng)

主要引導(dǎo)學(xué)生初步感知力的存在，了解重力，彈力，摩擦力的特征及產(chǎn)生的緣由，學(xué)會(huì)使用測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小，并能制作簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì)，培育學(xué)生敬重事實(shí)的態(tài)度。

第五單元物質(zhì)的變化

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的溶解，生銹，燃燒現(xiàn)象，探究這些現(xiàn)象中所伴隨物質(zhì)變體狀況，出版感知物質(zhì)變化中物理，化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)分，培育學(xué)生細(xì)心觀看的良好品質(zhì)，感受自然界物質(zhì)的無(wú)窮變化。

第六單元整理信息，讓我們發(fā)覺(jué)更多

本單元是本冊(cè)教材的總結(jié)單元，將引導(dǎo)學(xué)生比擬系統(tǒng)的總結(jié)本期重信息點(diǎn)訓(xùn)練的科學(xué)方法-----整理信息。本單元將前5單元組織學(xué)生學(xué)習(xí)各種途徑進(jìn)展搜集，整理信息的根底上，將學(xué)的方法進(jìn)展總結(jié)和初步系統(tǒng)化，并再次為他們創(chuàng)設(shè)運(yùn)用所學(xué)搜集和整理信息的方法進(jìn)展實(shí)踐和探究的時(shí)機(jī)。學(xué)生將以相對(duì)自主的方式，運(yùn)用自己所學(xué)到的搜集和整理的方法等討論方法體驗(yàn)和把握完成從實(shí)踐到理論，再?gòu)睦碚摰綄?shí)踐的過(guò)程，促使學(xué)生整理信息的力量有效提升。

教學(xué)重點(diǎn)：

開(kāi)展以植物的生長(zhǎng)，物體的運(yùn)動(dòng)，力，物質(zhì)的變化等為主題的探究活動(dòng)，是學(xué)生能在一段較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)深入討論，獵取科學(xué)探究的樂(lè)趣，把握肯定的科學(xué)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)或查閱資料解決問(wèn)題，并能由此產(chǎn)生新的問(wèn)題，能運(yùn)用課內(nèi)的學(xué)問(wèn)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

五、教學(xué)措施

1、愛(ài)護(hù)好學(xué)生的奇怪心和求知欲，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)直觀情境，教學(xué)內(nèi)容以多樣、新奇等形式消失，避開(kāi)千篇一律。

2、注意上課前的充分預(yù)備，教師和學(xué)生課前查找大量資料，注意教學(xué)過(guò)程中的反思。

3、教學(xué)過(guò)程中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的，讓科學(xué)走進(jìn)生活。

4、試驗(yàn)過(guò)程中，培育學(xué)生仔細(xì)細(xì)致的觀看品質(zhì)，敬重事實(shí)，勇于探究的科學(xué)精神，作業(yè)設(shè)計(jì)有利于培育學(xué)生觀看，創(chuàng)新和探究力量。

5、采納多元智能評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

6、試驗(yàn)小組互助協(xié)作，優(yōu)生帶后進(jìn)生，提高全體學(xué)生的動(dòng)手力量和探究力量。

六、教研專(zhuān)題

小學(xué)大班如何有效組織科學(xué)課堂

七、討論措施

1、教師多創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題、從而地搜集信息，并整理和使用信息，訓(xùn)練學(xué)生承受式探究技能。

2、留意師生關(guān)系的和諧，創(chuàng)設(shè)寬松，民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在相對(duì)自主的環(huán)境下探究和創(chuàng)新。

3、以活動(dòng)為載體，教師和學(xué)生都做好充分預(yù)備，保證活動(dòng)效果，同時(shí)，以多元有效的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)科學(xué)探究的熱忱。

八、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排

1、討論教材，收集教學(xué)資源，增加科研部?jī)?chǔ)藏，提高自身科學(xué)素養(yǎng)。

2、閱讀教育雜志：《小學(xué)科學(xué)教學(xué)》、《湖南教育》、《湖南小學(xué)教師》、《全球教育展望》等。

3、積極參與相關(guān)培訓(xùn)，各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，積極撰寫(xiě)論文。

九、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排

學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)分散在各個(gè)教學(xué)內(nèi)容中。有的是在教師的帶著下進(jìn)展，有的是學(xué)生合作自主實(shí)踐，有的還需要家長(zhǎng)的帶著和參加。

1、種一株植物;

2、扦插一種植物;

3、制作簡(jiǎn)易測(cè)力計(jì);

4、自制平動(dòng)，滾動(dòng)玩具。

十、教學(xué)評(píng)價(jià)措施

1、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。學(xué)生可以以小組參加或個(gè)人參加的形式，在課堂教學(xué)過(guò)程中獲得觀看，分析、試驗(yàn)等活動(dòng)經(jīng)受，同時(shí)也可以個(gè)人或小組為單位對(duì)個(gè)人或小組作出評(píng)價(jià);除此以外，還有教師的評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。

2、留意教給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，使評(píng)價(jià)更有效。

3、留意評(píng)價(jià)內(nèi)容詳細(xì)化，使評(píng)價(jià)更有效。

十一、教學(xué)進(jìn)度(略)

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃篇二

一、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)有四個(gè)單元：電新的生命食物和巖石和礦物。

電單元是從什么是電開(kāi)頭的。學(xué)生對(duì)靜電有比擬豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的學(xué)問(wèn)，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有根底。這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內(nèi)容的試驗(yàn)、溝通、猜測(cè)、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些根本試驗(yàn)操作技能。

新的生命單元是從觀看油菜花引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀看活動(dòng)，過(guò)渡到動(dòng)物的卵、生殖的觀看和討論，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何生殖新生命的熟悉，并形成關(guān)于生命的一系列進(jìn)展性概念。教科書(shū)中的觀看試驗(yàn)，特殊是一些探究性的試驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的理解。

食物單元通過(guò)對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類(lèi)，引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注，發(fā)覺(jué)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獵取食物信息方法的討論也是在幫忙學(xué)生進(jìn)一步熟悉事物的特征及其變化規(guī)律。

巖石和礦物單元是學(xué)生初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過(guò)對(duì)巖石、礦物的觀看、分類(lèi)和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對(duì)愛(ài)護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展學(xué)生解決問(wèn)題的力量，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

下一頁(yè)更多精彩小學(xué)四年級(jí)科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;

5、親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命，積極參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、學(xué)生狀況分析：

進(jìn)人四年級(jí)以后，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的根底，求知欲和參加科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增加。學(xué)生已把握很多的科學(xué)學(xué)問(wèn)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)特別喜愛(ài)，并能以自己的方式觀看到很多細(xì)節(jié)的地方，興趣深厚，已經(jīng)具備初步的探究力量，動(dòng)手力量。另外，在進(jìn)展著觀看、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作力量得到大大的增加。但由于學(xué)生年齡的局限，觀看的深度、精確度還不夠，觀看或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大局部學(xué)生學(xué)問(wèn)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中漸漸養(yǎng)成敬重客觀事實(shí)、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。四、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特殊是一些概念理解過(guò)程中消失的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過(guò)程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)推斷，并避開(kāi)客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展比擬和描述。教科書(shū)中涉及了大量的觀看、比擬活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫忙學(xué)生發(fā)覺(jué)觀看對(duì)象在屬性、構(gòu)造、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要熟悉根底。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀看和試驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)展記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀看到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)展比擬、修正，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)展催促和檢查。

4、引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀看到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)展描述的內(nèi)容許多，有些甚至是試驗(yàn)過(guò)程的描述，這種描述能夠幫忙學(xué)生提高科學(xué)思維力量，教學(xué)中應(yīng)急躁引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀看和試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀看試驗(yàn)過(guò)程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃篇三

一、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)有四個(gè)單元：光生理與安康物體的運(yùn)動(dòng)和常見(jiàn)的力。本教材在原有任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)方法的根底之上，又增加了一些特色。例如：

1、教材設(shè)置了網(wǎng)上學(xué)欄目;

2、教材的呈現(xiàn)形式敏捷多樣;

3、教材的建立系列化;

本教材以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，每個(gè)主題由若干個(gè)單元組成，每個(gè)單元由若干個(gè)課題組成，形成一個(gè)按學(xué)生學(xué)問(wèn)背景與認(rèn)知進(jìn)展為根底，以探究力量進(jìn)展為主線(xiàn)的螺旋式前進(jìn)的多維立體體系構(gòu)造：學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)維、力量培育維、情感體驗(yàn)維、時(shí)間進(jìn)展維。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展學(xué)生解決問(wèn)題的力量，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

5、親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命，積極參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、學(xué)生狀況分析

進(jìn)人四年級(jí)以后，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了肯定的根底，求知欲和參加科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增加。學(xué)生已把握很多的科學(xué)學(xué)問(wèn)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)特別喜愛(ài)，并能以自己的方式觀看到很多細(xì)節(jié)的地方，興趣深厚，已經(jīng)具備初步的探究力量，動(dòng)手力量。另外，在進(jìn)展著觀看、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作力量得到大大的增加。但由于學(xué)生年齡的局限，觀看的深度、精確度還不夠，觀看或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大局部學(xué)生學(xué)問(wèn)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。

因此，本學(xué)年是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中漸漸養(yǎng)成敬重客觀事實(shí)、注意證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2023年小學(xué)科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃范文

工作規(guī)劃應(yīng)規(guī)定出在肯定時(shí)間內(nèi)所完成的目標(biāo)、任務(wù)和應(yīng)到達(dá)要求。為您整理了小學(xué)科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃范文，盼望能夠幫到大家。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要以培育小學(xué)生的實(shí)踐力量素養(yǎng)為宗旨，以實(shí)踐為核心，努力擺脫以理論學(xué)問(wèn)為中心的舊模式，讓學(xué)生在自然實(shí)踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀以及運(yùn)用科學(xué)學(xué)問(wèn)和方法的力量等方面的進(jìn)展。在教學(xué)中要力求表達(dá)新課標(biāo)的特點(diǎn)，始終圍繞以探究為核心的理念進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)試驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培育學(xué)動(dòng)手操作力量、規(guī)律推理力量、抽象思維力量、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力量;通過(guò)試驗(yàn)，使學(xué)生能在親自動(dòng)手操作的過(guò)程中，主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)勝利的喜悅;通過(guò)試驗(yàn)，培育學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神，使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，為將來(lái)進(jìn)展我國(guó)的科技事業(yè)，打下良好的根底。

科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生供應(yīng)公正的學(xué)習(xí)科學(xué)試驗(yàn)的時(shí)機(jī)和有效科學(xué)試驗(yàn)的指導(dǎo)。同時(shí)，也要充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中鼓舞學(xué)生多樣性和敏捷性。

教材注意培育綜合力量，全面提升學(xué)生素養(yǎng)，遵循學(xué)生熟悉規(guī)律，逐步提高探究力量，注意加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，培育學(xué)生人文情懷，堅(jiān)持面對(duì)全體學(xué)生，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差異。依據(jù)各年級(jí)學(xué)生的熟悉特點(diǎn)，把三到六年級(jí)學(xué)生的熟悉力量培育目標(biāo)分別確定為感知科學(xué)、走進(jìn)科學(xué)、探究科學(xué)。

教材將探究過(guò)程力量分為觀看與提問(wèn)猜測(cè)與假設(shè)規(guī)劃與組織事實(shí)與證據(jù)模型與解釋。

科學(xué)課讓學(xué)生在做中學(xué)活動(dòng)中面對(duì)自然和科學(xué)現(xiàn)象，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)根底的科學(xué)學(xué)問(wèn)，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究力量。

1、首先加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，做一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級(jí)、學(xué)生的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氣氛。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)展課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用試驗(yàn)器材，做到精講多練，多通過(guò)試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。

4、注意學(xué)生課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長(zhǎng)擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

1、根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線(xiàn)一件特別重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透新課標(biāo)的要求。仔細(xì)學(xué)習(xí)根底教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清爽課程的構(gòu)造、理念。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)四周的世界具有劇烈的奇怪心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動(dòng)參加和能動(dòng)的過(guò)程。把科學(xué)課程建立在滿(mǎn)意學(xué)生進(jìn)展需要和已有閱歷的根底之上，供應(yīng)他們能直接參加的各種問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。

教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親切的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)賜予了充分的理解和敬重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生試驗(yàn)與課堂演示試驗(yàn)。

試驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠試驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的試驗(yàn)操作過(guò)程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)著科學(xué)學(xué)問(wèn)的形成。

4、制造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式與學(xué)問(wèn)的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過(guò)學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究力量上有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要以培育小學(xué)生的實(shí)踐力量素養(yǎng)為宗旨，以實(shí)踐為核心，努力擺脫以理論學(xué)問(wèn)為中心的舊模式，讓學(xué)生在自然實(shí)踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀以及運(yùn)用科學(xué)學(xué)問(wèn)和方法的力量等方面的進(jìn)展。在教學(xué)中要力求表達(dá)新課標(biāo)的特點(diǎn)，始終圍繞以探究為核心的理念進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)試驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培育學(xué)動(dòng)手操作力量、規(guī)律推理力量、抽象思維力量、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力量;通過(guò)試驗(yàn)，使學(xué)生能在親自動(dòng)手操作的過(guò)程中，主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)，體驗(yàn)勝利的喜悅;通過(guò)試驗(yàn)，培育學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神，使學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，為將來(lái)進(jìn)展我國(guó)的科技事業(yè)，打下良好的根底。本學(xué)期在試驗(yàn)教學(xué)方面有如下準(zhǔn)備：

三年級(jí)：植物的生長(zhǎng)變化單元將引領(lǐng)學(xué)生在種植植物的過(guò)程中，引發(fā)對(duì)植物生長(zhǎng)變化的思索，討論根、莖、葉在植物生長(zhǎng)變化過(guò)程中的作用，初步熟悉植物整個(gè)生命過(guò)程所發(fā)生的規(guī)律性變化，理解植物的生命周期現(xiàn)象。動(dòng)物的生命周期單元將讓學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程，了解蠶從卵中孵化，經(jīng)過(guò)生長(zhǎng)變化成蛾，然后產(chǎn)出卵，最終死亡這一生長(zhǎng)變化的生命全過(guò)程，從而建立動(dòng)物生命周期的模型，并運(yùn)用這個(gè)模型去熟悉各種動(dòng)物以及人的生命周期現(xiàn)象。溫度與水的變化單元以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究溫度和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系，討論水在溶化、蒸發(fā)、凝聚過(guò)程中發(fā)生的變化，初步建立起物質(zhì)是不斷變化的熟悉及物質(zhì)循環(huán)的概念。磁鐵單元從溝通知道的餓磁鐵學(xué)問(wèn)開(kāi)頭，引領(lǐng)學(xué)生討論磁鐵的性質(zhì)，了解人們對(duì)磁鐵的應(yīng)用，感受科技進(jìn)步對(duì)人類(lèi)社會(huì)的影響。

四年級(jí)：電單元從什么是電開(kāi)頭，通過(guò)與電相關(guān)內(nèi)容的試驗(yàn)、溝通、猜測(cè)、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些根本試驗(yàn)操作技能。新的生命單元是通過(guò)植物的花、果實(shí)和種子的系列觀看活動(dòng)，過(guò)渡到動(dòng)物的卵、生殖的觀看和討論，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何生殖新生命的熟悉，并形成關(guān)于生命的一系列進(jìn)展性概。食物單元通過(guò)對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類(lèi)，引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注，發(fā)覺(jué)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。巖石和礦物單元是初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過(guò)對(duì)巖石、礦物的觀看、分類(lèi)和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對(duì)愛(ài)護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。

五年級(jí)：學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)階段的科學(xué)課學(xué)習(xí)，教材展現(xiàn)了一系列新的內(nèi)容，我們的教學(xué)將著力于引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展更為豐富多彩的過(guò)程與方法活動(dòng)。在沉與浮單元，學(xué)生從物體的沉出現(xiàn)象開(kāi)頭，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，討論影響沉浮的變量，最終形成有關(guān)沉出現(xiàn)象的解釋?zhuān)阂皇怯酶×椭亓Φ年P(guān)系解釋沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉出現(xiàn)象。在時(shí)間的測(cè)量單元里，學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)展觀測(cè)和測(cè)量，了解人類(lèi)計(jì)時(shí)儀器的進(jìn)展史，及對(duì)時(shí)間的熟悉進(jìn)展過(guò)程。熟悉計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的進(jìn)展對(duì)人類(lèi)生活和進(jìn)展的影響，感受人類(lèi)為了不斷改良工具所作的不懈努力。在熱單元，學(xué)生在三年級(jí)溫度與水的變化根底上，將連續(xù)觀看人量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀看熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺(jué)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。在地球的運(yùn)動(dòng)單元里，讓學(xué)生經(jīng)受人類(lèi)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)基于可觀看到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)展推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終熟悉地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

六年級(jí)：微小世界單元將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)受從肉眼觀看到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的過(guò)程，讓學(xué)生觀看豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類(lèi)觀看工具的進(jìn)展歷程，又對(duì)人類(lèi)探究微觀世界的局部成果進(jìn)展梳理，擴(kuò)大視野，提高熟悉。物質(zhì)的變化單元，學(xué)生將通脫一系列的討論，觀看和熟悉物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化。在討論化學(xué)變化的過(guò)程中，學(xué)生將依據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，熟悉到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)分開(kāi)來(lái)。宇宙單元，學(xué)生將在感知的根底上，對(duì)收集到的信息進(jìn)展處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座等有初步熟悉。環(huán)境和我們單元，通過(guò)探究垃圾的、成分、處理方法及水污染的成因等，真實(shí)熟悉到環(huán)境問(wèn)題是人類(lèi)面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的小事做起，開(kāi)展環(huán)境愛(ài)護(hù)行動(dòng)。

小學(xué)科學(xué)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)工作是貫徹教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求，是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。為進(jìn)一步提高小學(xué)試驗(yàn)的治理水平和力量，以及試驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類(lèi)、分檔、檔案治理，加強(qiáng)試驗(yàn)水平和試驗(yàn)效果，更好，更全面地實(shí)施素養(yǎng)教育，推動(dòng)教育進(jìn)展。培育學(xué)生的多種力量，如動(dòng)手力量、觀看力量、分析解決問(wèn)題的力量，從而提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。特制定本校試驗(yàn)教學(xué)工作規(guī)劃。

二、主要任務(wù)、目標(biāo)

按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足試驗(yàn)教學(xué)課程，試驗(yàn)開(kāi)出率到達(dá)90%以上，我們力爭(zhēng)演示試驗(yàn)到達(dá)95%以上，分組試驗(yàn)到達(dá)100%。引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生親歷各個(gè)試驗(yàn)探究過(guò)程，形成肯定試驗(yàn)技能，培育科學(xué)的實(shí)踐，試驗(yàn)，觀看力量。

三、常規(guī)試驗(yàn)教學(xué)工作：

1、試驗(yàn)教師應(yīng)與其他學(xué)科親密合配，根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，學(xué)期初要制定《試驗(yàn)教學(xué)工作規(guī)劃》，并仔細(xì)填寫(xiě)《試驗(yàn)進(jìn)度表》，張貼在試驗(yàn)室。

2、分組試驗(yàn)時(shí)，任課教師要仔細(xì)填寫(xiě)試驗(yàn)通知單，學(xué)生要仔細(xì)完成試驗(yàn)報(bào)告，每次試驗(yàn)報(bào)告任科教師都要認(rèn)真批改。

3、試驗(yàn)教師要根據(jù)《試驗(yàn)進(jìn)度表》仔細(xì)預(yù)備試驗(yàn)。若需要藥品和儀器，要提前向?qū)W校報(bào)告，準(zhǔn)時(shí)購(gòu)置。同時(shí)，開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)討論，積極改良儀器及自制教具。

4、凡有危急性的試驗(yàn)，任課教師必需事先講清操作規(guī)程，留意事項(xiàng)，其后必需兩人以上進(jìn)展試驗(yàn)，不得任憑讓非試驗(yàn)人員操作。堅(jiān)決杜絕學(xué)生將試驗(yàn)藥品帶出試驗(yàn)室。

5、做好試驗(yàn)前后的儀器、藥品檢查和記錄工作。

6、做好試驗(yàn)室的衛(wèi)生治理工作。

7、整理好試驗(yàn)檔案。

四、做好試驗(yàn)室的安全治理工作

試驗(yàn)室必需將試驗(yàn)室治理?xiàng)l例掛放在顯著位置。第一次試驗(yàn)課時(shí)，教師必需向?qū)W生交待清晰試驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度。

1、防火、防電

（1）防短路、漏電。試驗(yàn)教師要加強(qiáng)防火及防電害意識(shí)，不能麻痹大意，應(yīng)不時(shí)催促檢查學(xué)生的防火