小學(xué)六年級語文少年閏土教案三篇

—小學(xué)六年級語文少年閏土教案三篇這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)智英勇、聰慧能干，學(xué)問豐富的農(nóng)村少年的形象，表達(dá)了“我”與閏土的友情以及對他的思念之情，同時(shí)流露出了“我”對農(nóng)村豐富多彩生活的憧憬。下面就是給大家?guī)淼男W(xué)六班級語文《少年閏土》教案范文，歡送大家閱讀!小學(xué)六班級語文《少年閏土》教案范文一一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會本課的生字和新詞 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文 3、學(xué)習(xí)課文寫的四件稀奇事，了解閏土是一個(gè)英勇機(jī)智、聰慧、能干、見多識廣的農(nóng)家少年，感受熱愛勞動人民的思想感情。 4、學(xué)習(xí)通過人物的外貌、語言、神態(tài)、動作等詳情描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)四件稀奇事，了解閏土是怎樣的人，體會文章中的感情。三、教學(xué)難點(diǎn)理解“他們不明白一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”等含義深入句子的意思。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課 1、我們宏大的文學(xué)家魯迅在回到闊別已久的家鄉(xiāng)時(shí)想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位好友時(shí)，他的腦海里就突然閃出一幅神奇的畫面。 2、出示課文插圖（生看插圖） 3、課文哪一自然段是寫這幅圖的？（第一自然段）齊讀這一自然段。 4、你覺得寫得怎么樣？（很美）你從哪里體會到很美呢？（深藍(lán)）顏色，是啊，把這些顏色寫得濃重，你能美美地讀一讀這一段，讓老師也感受到這美景嗎？ 5、他就是少年閏土（板書：少年閏土）讓我們親切地召喚一下吧。二、整體感知課文 1、大家想熟悉這位少年嗎？好，那請同學(xué)們用自己喜愛的方式去讀一讀課文，讓我們來熟悉熟悉他是一個(gè)什么樣的人？遇到有什么問題或不懂的地方請作上記號。 2、出示句式：（）的少年閏土讀了課文，你想填什么詞語？學(xué)問豐富（板書） 3、課文中哪一句話總的寫出了閏土的“學(xué)問豐富”，請用“”劃出來，指名說，出示句子：啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，這是我以往的好友所不明白的。 4、閏土的心里都有哪些稀奇事呢？請同學(xué)們默讀后概括。溝通、板書：瓜地刺楂雪地捕鳥海灘拾貝沙地看跳魚 5、這四件事中你最喜愛哪件事呢？請選擇一件你最感愛好的事好好讀一讀，想一想從這段話中你了解到閏土的特點(diǎn)，并閉上眼睛好好想象一下場景，當(dāng)然也可以跟你同桌溝通感受。品讀，感悟三、學(xué)習(xí)課文（一）講讀“雪地捕鳥” 1、指名說，你從這件事中看出閏土的什么特點(diǎn)？（聰慧能干）板書是通過哪方面把閏土的聰慧能干寫出來的呢？（動作）請大家圈出表示動作的詞語，指名說。 2、看閏土捕鳥這么有本領(lǐng)，你會對他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢？（鄙視）誰情愿來讀一讀這句話呢，留意讀出鄙視之情。 3、你讀得真不錯，喜愛讀的同學(xué)一起來讀這句話吧，讀的時(shí)分該強(qiáng)調(diào)些什么呢（動詞） 4、這一部分還有什么不理解的地方嗎？（二）講讀“瓜地刺楂” 1、指名說，你從“瓜地刺楂”這件事中感覺到什么？板書（機(jī)智英勇） 2、你從哪些地方看出他的機(jī)智英勇呢？提示：我們寫作文經(jīng)常通過人物的生接：語言、動作、神態(tài)等反映人物的性格特點(diǎn)。 3、你能把他的英勇讀出來嗎？指名讀。 4、這樣吧，每位同學(xué)在旁邊找一位伙伴把這一部分好好讀一讀吧。指導(dǎo)兩名同學(xué)分角色讀。 5、這一部分內(nèi)容與哪一部分相照應(yīng)？（三）學(xué)習(xí)海灘拾貝，沙地看跳魚 1、指名讀，說說這兩件事看出閏土什么特點(diǎn)？（見多識廣）板書 2、齊讀四、理解閏土的外貌（1）找出描寫閏土外貌的詞句，想一想，外貌與生活環(huán)境有什么聯(lián)系？（2）商量溝通，在課文中為什么沒有寫“我”的外貌呢？是不是魯迅忘了寫了嗎？請你依據(jù)剛剛我們商量的結(jié)果和課文中“我”的身份，補(bǔ)寫“我”的外貌。五、結(jié)果、拓展板書：少年閏土稀瓜地刺楂機(jī)智英勇奇雪地捕鳥聰慧能干事海灘拾貝見多識廣沙地看跳魚小學(xué)六班級語文《少年閏土》教案范文二學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求：學(xué)問和技能：1、學(xué)會本課9個(gè)生字。 2、能正確、流利、感情讀文。（重點(diǎn)） 3、了解課文講解并描述有關(guān)閏土的事情，從中體會人物特點(diǎn)。（重點(diǎn)） 4、學(xué)習(xí)的寫作方法。（難點(diǎn)）過程與方法：1、有速度地默讀全文。 2、概括課文主要講了幾件事。 3、依據(jù)畫面綻開想象。情感、看法、價(jià)值觀：體會在舊中國的黑暗下，閏土身上所呈現(xiàn)的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：1、查找并搜集有關(guān)魯迅先生的資料。 2、本課的生、字、詞卡片和魯迅形象圖。學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)間：2課時(shí)活動設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入 1、介紹好友，并與同學(xué)試著去和他打招呼。師：今天老師給你們位新好友，大家想明白他是誰嗎？生：齊答：想!師：他叫閏土（出示課文插圖）板書：閏土，誰能主動與閏土打個(gè)招呼？創(chuàng)設(shè)情境：讓同學(xué)對著閏土的插圖溝通。 2、魯迅先生回到闊別已久的家鄉(xiāng)時(shí)，想起了他三十年前的伙伴（聽老師講閏土刺猹的故事，同學(xué)談感受。）引入課題少年閏土。二、整體感知課文 1、認(rèn)真讀文，找出文中生疏的字詞，用熟識的方法去理解。 2、讀課文后，你覺得閏土是個(gè)怎樣的少年？并說說理由。 3、同學(xué)互相溝通。 4、出示生字、詞卡片，讓同學(xué)分辨理解并正確運(yùn)用。三、質(zhì)疑讓同學(xué)找出文中自己已讀懂或沒弄懂的地方，分別做上記號，并分小搭配作溝通，共同解決。四、了解閏土的形象 1、指名在文中找出。 2、讓同學(xué)邊讀邊體會其形象特點(diǎn)。歸納（純樸、活潑） 3、通過氈帽及紫色，體會閏土的健康。 4、自由讀這部分，學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的方法，試寫幾句。五、教學(xué)文中第一段畫面 1、用喜愛的方式讀這部分，看看什么地方給你留下的印象最深？ 2、反應(yīng)溝通，互相體味。 3、指導(dǎo)在體會情感的根底上去感情朗讀。第二課時(shí)一、單刀直入，直入主題 1、出示文中閏土刺猹的畫面，讓同學(xué)看圖，說說從圖中可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年？（機(jī)智英勇） 2、閏土除了這時(shí)所表現(xiàn)的特點(diǎn)外，其實(shí)還有許多呢!讓我們一起去學(xué)習(xí)課文吧。二、品讀并體會 1、概括課文講了閏土的幾件事？并說說自己對哪件印象最深。 2、指多名同學(xué)談，并讓其概括閏土其他的特點(diǎn)。（1）閏土?xí)而B，是個(gè)高手。（2）閏土很英勇。（3）閏土逍遙自在，很快活。 3、小結(jié)：閏土是個(gè)的少年。（結(jié)合同學(xué)的概括） 4、讓同學(xué)溝通難理解的部分。 5、綻開想象，情景表演。閏土和最終還是分開了，在他們分別之際，會發(fā)生怎樣的感人情景呢？讓同學(xué)說一說，并演一演。（認(rèn)真體會文末兩個(gè)“哭”字） 6、拓展延長。讓有愛好的同學(xué)，去找魯迅的小說《家鄉(xiāng)》來讀讀。小學(xué)六班級語文《少年閏土》教案范文三教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能： 1、會寫7個(gè)字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。 2、能快速地默讀課文，背誦自己喜愛的自然段。 3、整體感知閏土的形象。過程與方法： 1、有速度地默讀課文。 2、概括課文主要講了幾件事。 3、依據(jù)畫面綻開聯(lián)想。情感、看法、價(jià)值觀：體會在舊中國深重的黑暗下，閏土身上的健康、機(jī)智、純樸和英勇。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。教學(xué)難點(diǎn)：揣摩人物的特點(diǎn)，體會課文的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備：課前了解舊社會封建家庭的生活方式，了解文中提到的動物；多媒體圖片；網(wǎng)絡(luò)教室。課時(shí)布置：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、直接導(dǎo)入，激發(fā)愛好 1、介紹好友：今天老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新好友，他叫閏土。板書：閏土（出示課文插圖） 2、打招呼：與好友初次見面，誰能與閏土打個(gè)招呼？指名說（過渡：看來同學(xué)們都會打招呼，想不想趕快了解我們的這位好友？） 3、魯迅先生在回到闊別已久的家鄉(xiāng)時(shí)也像你們一樣想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位好友時(shí)，他的腦里就突然閃出一幅神異的畫面。悄悄地音樂聲中聽老師講解并描述閏土刺查的故事。說說聽了故事之后的感受。他就是魯迅小說《家鄉(xiāng)》中的主人公──少年閏土。二、整體感知課文（一）你想熟悉這位少年嗎？細(xì)細(xì)地讀讀課文。輔助閱讀： 1、留意文中生僻的字詞，能聯(lián)系上下文想想意思。（其間、仿佛、素、如許、單、無故、便是） 2、填填你讀課文后對閏土的熟悉：（）的少年閏土，還能說說理由；（機(jī)智英勇學(xué)問豐富自由健康可愛） 3、文中還有一個(gè)“我”，這“我”又是一個(gè)怎樣的孩子？（）的我（二）同學(xué)反應(yīng)溝通。（板書同學(xué)對閏土和“我”的熟悉。）三、提出問題，互釋疑點(diǎn)，保存問題魯迅的文章語言精辟，同學(xué)們在初讀課文中是否有不理解的地方？請大家快速讀讀課文，找一找，做好記號。先由四人小組長組織，進(jìn)行組內(nèi)溝通，再把你們解決不了的寫在黑板上，看看大家是否能夠互相解決一部分。 1、同學(xué)小搭配作學(xué)習(xí)。 2、反應(yīng)溝通，部分問題存疑。老師從同學(xué)的問題中了解同學(xué)的關(guān)注點(diǎn)和疑問點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)閏土的外貌方案一：由同學(xué)問題進(jìn)入第一自然段教學(xué)。 1、請同學(xué)們找一找二人初次見面時(shí)閏土是怎樣的形象。 2、指名讀，同學(xué)們認(rèn)真聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)。（看出閏土是一個(gè)純樸、活潑的孩子） 3、老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽，我們找個(gè)小好友戴一戴。認(rèn)真觀看，戴上氈帽的小好友像閏土嗎？區(qū)分紫色──又白又嫩，體會閏土的健康。 4、抓住重點(diǎn)詞，親切地朗讀這句話。閏土是一個(gè)健康的孩子，形象非?？蓯?，惋惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文，你們能不能依據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來想象一下“我”會有怎樣的形象？留意：要有想象力，但要有依據(jù)，符合規(guī)律。 5、學(xué)習(xí)對閏土外貌的描寫，將大家對“我”的想象用幾句話寫一寫。6、反應(yīng)溝通，師生評價(jià)。 7、小結(jié)：同學(xué)們的想象力很豐富。這樣想的原因，我們到下節(jié)課可以連續(xù)研討。五、教學(xué)第一段畫面：正是這不同于我的外貌給我留下了深入的印象。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。（一）輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深入的印象？（二）反應(yīng)溝通，體味提升。 1、第一句教學(xué)：（1）指名讀第一句。同桌互讀，并且把認(rèn)為讀得好的同桌推舉給大家。再請這些同學(xué)齊讀。同學(xué)評價(jià)。學(xué)習(xí)讀。（2）老師點(diǎn)播：在閏土奔馳在一望無際的海邊時(shí)，我在哪里？試想，每每回憶起這幅畫面時(shí)，我的心中是一種怎樣的感受？（3）深情地讀讀這段話，把這幅畫面，把這個(gè)小英雄深深入在腦中。 2、第二句教學(xué)：（1）刺猹──閏土不僅健康可愛，還非常英勇，看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。（2）不同形式的體味朗讀，激勵生生之間的評價(jià)與賞識。（3）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個(gè)形象回味一下：“其間” 3、指導(dǎo)背誦本段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，直入主題 1、談話：同學(xué)們，這一節(jié)課我們連續(xù)來學(xué)習(xí)《少年閏土》。請同學(xué)們先看大屏幕。 2、出示刺猹的圖片。 ①師引述：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個(gè)十一二歲的少年在做什么呢？誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去？ ②請全班的同學(xué)看圖，背誦第一自然段。 ③小結(jié)：看來同學(xué)們對上一節(jié)課的內(nèi)容把握得不錯。這幅畫可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年呢？（機(jī)智英勇） 3、過渡：閏土還不只機(jī)智英勇，他還有許多特點(diǎn)呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、品讀體會 1、課文講了閏土幾件事？你對哪一件事情最感愛好？捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚 2、在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們依據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。出示閱讀提示：自由閱讀課文，體會課文是怎樣通過人物的對話，外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，把你的感受寫在旁邊，把你印象最深的、最感愛好的段落或句子多讀幾遍，然后和老師同學(xué)溝通商量。（1）閏土是個(gè)捕鳥高手。（2）閏土很英勇。（3）簡略學(xué)習(xí)“撿貝殼”、“看跳魚兒”部分：體會閏土的逍遙自在 3、小結(jié)：綜合閏土給“我”講的這四件事，我們可以看出閏土是一個(gè)怎樣的少年？重點(diǎn)理解： “啊!閏土的心里有無窮無盡的希罕的事，都是我往常的好友所不明白的。他們不明白一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！睅煟骸盁o窮無盡的希罕的事”指哪些事？“他們”指誰？“高墻上的四角的天空”又是指什么？這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情？ 4、小結(jié)：由于環(huán)境的不同，閏土和文中的“我”對生活有不同的理解。 5、爭論研讀，深化理解課文魯迅是如此的憧憬閏土的生活，那閏土和相比，誰的生活有意思呢？同學(xué)們!假如要你選擇，你是憧憬閏土的生活還是課文中“我”的生活？請結(jié)合課文內(nèi)容談一