四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-語(yǔ)文園地一人教（部編版）

語(yǔ)文園地一

閱讀課文的時(shí)候，我們不僅要學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，還要能“聽”出聲音，“聞”到味道呢？不信，你瞧下面幾位同學(xué)，他們從閱讀中收獲了什么呢？交流平臺(tái)張芳：我能夠根據(jù)文章中的描寫想象畫面。如讀《觀潮》，我仿佛看到了錢塘江潮由遠(yuǎn)及近、奔騰而來的樣子：潮由遠(yuǎn)及近、奔騰而來交流平臺(tái)李紅：讀了文章，我不僅能想象畫面，還能“聽”到聲音。如讀《走月亮》，我似乎聽到了潺潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲。交流平臺(tái)

讀文章，除了上面兩位同學(xué)說的能想象畫面和“聽”到聲音之外，我還能“聞”到味道。如《走月亮》中，那果園里的香味撲來，有雪梨、火把梨、紫葡萄……瓜果飄香，令人陶醉。交流平臺(tái)

閱讀時(shí)除了上面幾位同學(xué)說的閱讀體驗(yàn)，你還能從閱讀文章中獲得什么呢？交流平臺(tái)讀下面的詞語(yǔ)，你想到了什么畫面？和同學(xué)交流。人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細(xì)語(yǔ)竊竊私語(yǔ)鴉雀無聲悄無聲息luóxuānlónɡchèxiāoqiǎo詞句段運(yùn)用

交流指導(dǎo)：首先了解詞語(yǔ)的意思；然后邊讀詞語(yǔ)邊想象，看看你的頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫面；再把你想到的畫面跟同學(xué)說一說。

人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

鑼鼓喧天：形容喜慶歡樂的景象，表示聲音巨大，場(chǎng)面熱鬧。響徹云霄：響聲直達(dá)高空，形容聲音十分嘹亮。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。低聲細(xì)語(yǔ)：形容小聲說話。竊竊私語(yǔ)：私下里小聲交談。鴉雀無聲：形容非常安靜。悄無聲息：形容沒有聲音或聲音很低。

我的腦海中浮現(xiàn)出這樣的畫面：隨著新年鐘聲的敲響，人們歡呼起來，煙花和爆竹也齊鳴起來。一顆顆煙花彈升到空中，那瞬間爆裂的絢爛煙花仿佛一朵朵美麗的花兒綻開了花瓣。煙花競(jìng)相開放，聲音響徹云霄，熱鬧極了。交流示例

我的腦海中浮現(xiàn)出這樣的畫面：自習(xí)課上，有的同學(xué)在認(rèn)真學(xué)習(xí)，有的同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，有的同學(xué)在嬉戲打鬧……老師悄無聲息地走進(jìn)教室。不知誰(shuí)說了一句：“老師來了！”教室里立刻鴉雀無聲，大家專心地學(xué)習(xí)起來。選一個(gè)事物，用上一兩個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)描述它，再寫下來。風(fēng)煙花雷雨小狗霎時(shí)頓時(shí)忽然過了一會(huì)兒一會(huì)兒工夫················忽然，一陣狂風(fēng)把他的帽子吹到了甲板上，頓時(shí)，海上掀起了巨浪，船上的帆篷被風(fēng)吹破了，情況十分危急。下午，老天爺忽然變了臉，霎時(shí)間狂風(fēng)大作，烏云滾滾，緊接著大雨像瓢潑似的倒了下來。不一會(huì)兒工夫，地上的雨水就像一條條奔流的小溪。

我們常說要字跡工整，書寫美觀，可究竟怎樣才能把字寫的漂亮呢？書寫提示字的中心要在橫格的中線上，保持水平。

字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和字之間也要保持一定的距離。認(rèn)真對(duì)待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。書寫提示

快拿起手中的筆開始練字吧！相信你能把字寫漂亮！書寫提示鹿柴

(唐)王維空山/不見人，但聞/人語(yǔ)響。返景/入深林，復(fù)照/青苔上。朗讀節(jié)奏日積月累"柴"同"寨"，柵欄。此為地名。

如何理解題目“鹿柴”?創(chuàng)作背景：鹿柴，是王維在輞川別業(yè)的勝景之一。輞川有勝景二十處，王維和他的好友裴迪逐處作詩(shī)，編為《輞川集》，這首詩(shī)是其中的第五首。日積月累

山中空空蕩蕩不見人影，只聽得喧嘩的人語(yǔ)聲響?！暗焙汀皢枴笔鞘裁匆馑迹靠丈?不見人，但聞/人語(yǔ)響。但：只。聞：聽見。日積月累返景/入深林，復(fù)照/青苔上。思考：（1）“返景”和“照”怎么理解？

返景：夕陽(yáng)