北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題1北京的春節(jié)2課時(shí)總課時(shí)數(shù)1教學(xué)目標(biāo)會寫“蒜、醋”等15個(gè)字，會寫“熱情、自傲”等20個(gè)詞語。

2.默讀課文，了解課文寫作順序，把握課文主要內(nèi)容。

3.分清內(nèi)容主次，了

解課文詳略安排。重點(diǎn)難點(diǎn)會寫“蒜、醋”等15個(gè)字，會寫“熱情、自傲”等20個(gè)詞語。了解課文寫作順序，把握課文主要內(nèi)容。分清內(nèi)容主次，了

解課文詳略安排。教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、產(chǎn)生興趣，了解北京春節(jié)風(fēng)俗

1.學(xué)生交流:你和家人是怎樣過春節(jié)的?春節(jié)的哪些風(fēng)俗給你留下了深刻印

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖。

指名說一說從插圖上看到了什么，感受到了什么。3.板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、認(rèn)讀生字詞，整體感知課文內(nèi)容

1.出示詞語。

雜拌兒零七八碎兒

玩意兒

擦黑兒擺攤兒(1)學(xué)生讀詞語，體會兒化的讀法。

(2)學(xué)生交流不太理解的詞語。教師結(jié)合圖片和資料介紹文中與老北京地區(qū)春節(jié)風(fēng)俗相關(guān)的事物。

2.指導(dǎo)書寫。

(1)小組內(nèi)交流易錯筆畫。

(2)全班交流。

(3)書寫指導(dǎo):醋、攤、燃。

重點(diǎn)指導(dǎo):“醋”字左邊是“西”，不要誤寫作“西”?！皵偂弊质亲笾杏医Y(jié)構(gòu)，要注意中間的“又”寫得窄而短，左右疏密均勻?！叭肌笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，四點(diǎn)底不要寫到火字旁的下方。3.學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生先自讀課文，接著交流課文有幾個(gè)自然段，再交流北京的春節(jié)從整體上給人留下了什么印象。(引導(dǎo)學(xué)生從“時(shí)間跨度大、熱鬧”等角度交流。)

三、借助學(xué)習(xí)單中的表格，理清課文脈絡(luò)

1.學(xué)生默讀課文，圈出文中表示時(shí)間的詞語，填寫在學(xué)習(xí)單上。

組織學(xué)生先交流文中表示時(shí)間的詞語，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中隱含的時(shí)間，如，臘月初九~臘月二十二、臘月二十四~臘月二十九。

師生共同設(shè)計(jì)出如下學(xué)習(xí)單:學(xué)習(xí)單時(shí)間人們的活動臘八臘月初九~臘月二十二臘月二十三臘月二十四~臘月二十九除夕初一正月初六元宵節(jié)正月十九2.小組合作讀文，找出春節(jié)里人們的活動，填寫在學(xué)習(xí)單上。

(1)學(xué)習(xí)活動:小組合作，填寫學(xué)習(xí)單。

(2)小組代表匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)。

(3)學(xué)生借助表格，完整地說一說老北京人

是怎樣過春節(jié)的。

預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)單時(shí)間人們的活動臘八熬臘八粥、泡臘八蒜臘月初九~臘月二十二所有人為過年作準(zhǔn)備臘月二十三祭灶王、吃糖臘月二十四~臘月二十九貼春聯(lián)、掃房、預(yù)備年貨除夕吃團(tuán)圓飯、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守歲初一拜年、逛廟會正月初六鋪戶開張、放鞭炮元宵節(jié)賞燈、吃元宵正月十九春節(jié)結(jié)束四、分清主次，了解課文詳略的安排

1.請學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)第一題，說一-說哪幾天寫得詳細(xì)，哪幾天寫得簡略。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)單中把各部分的詳略情況標(biāo)注出來。板書設(shè)計(jì)北京的春節(jié)(老舍)時(shí)間順序

臘八臘月二十三

除夕詳寫

初一

元宵節(jié)

作業(yè)布置抄寫詞語；朗讀課文；思考課后題2.課后反思

課題1北京的春節(jié)2課時(shí)總課時(shí)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)1.把握課文的詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。

2.體會老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。

3.聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，感受不同時(shí)代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。

體會老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)步驟

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)人新課

引導(dǎo)學(xué)生回顧:上節(jié)課，我們初讀課文，梳理出了春節(jié)里不同時(shí)間人們的活動?；貞浺幌?，作家是如何安排詳略的。

二、體會作者是如何抓住重點(diǎn)，寫出風(fēng)俗特點(diǎn)的

1.學(xué)習(xí)“臘八”部分。

出示學(xué)習(xí)要求:深人地讀一讀課文第1、第2自然段，勾畫出最能突出“臘八節(jié)”風(fēng)俗特點(diǎn)的地方，想想作者是如何抓住重點(diǎn)，寫出風(fēng)俗特點(diǎn)的。結(jié)合自己過年的感受作批注。

(1)學(xué)生默讀、勾畫，教師巡視。

(2)指名交流勾畫的語句和批注。

出示語句:

◆這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米......熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。◆到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。

①指名朗讀，請學(xué)生說一說課文寫了臘八這一天的哪些習(xí)俗。(熬臘八粥、泡臘八蒜)

②引導(dǎo)學(xué)生交流對勾畫語句的批注。

預(yù)設(shè):

臘八粥的特點(diǎn):食材多。

臘八蒜的特點(diǎn):色味雙美。

③出示臘八粥、臘八蒜、臘八醋的圖片，請學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷，體會作者是如何寫出風(fēng)俗特點(diǎn)的。(抓住“各種”“小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”“色如翡翠”“色味雙美”等描寫，體會臘八節(jié)的美好，以及人們在這一習(xí)俗中所獲得的滿足和幸福感。)④有感情地朗讀“臘八”這一部分。

(3)請學(xué)生談一談自己的發(fā)現(xiàn):作者在描寫臘八風(fēng)俗的時(shí)候，抓住了哪些重點(diǎn)，如何寫出特點(diǎn)的?

(4)教師小結(jié):作者重點(diǎn)描繪了臘八這天喝臘八粥、泡臘八蒜的習(xí)俗，抓住臘八粥食材種類多、臘八蒜色如翡翠、臘八醋色味雙美的特點(diǎn)，使得臘八節(jié)的風(fēng)俗特點(diǎn)更加突出，人們在這一天的喜悅心情也躍然紙上。(相機(jī)板書:抓住重點(diǎn)寫出特點(diǎn))

2.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)描寫“臘月二十三、除夕、初一、

元宵節(jié)”這幾天

風(fēng)俗的相關(guān)段落，進(jìn)一步體會作者是如何詳寫的。

(1)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示，以小組為單位研讀。

提示一:邊默讀課文中描寫“臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)”的部分，邊思考作者重點(diǎn)描繪了哪些習(xí)俗，勾畫出相關(guān)語句。

提示二:仔細(xì)品讀相關(guān)語句，找出作者是怎樣寫出風(fēng)俗特點(diǎn)的，圈畫出關(guān)鍵詞句，作簡單批注。

(2)教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

3.以小組為單位交流反饋。

(1)交流“臘月二十三”部分。①先交流勾畫的語句和批注。

預(yù)設(shè)1:勾畫語句:“在前幾天，街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或?yàn)殚L方塊或?yàn)榇笮」闲?。”批注感?街上賣糖的人多，糖的形狀很有特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)2:勾畫語句:“按舊日的說法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不會向玉帝報(bào)告家中的壞事了。”批注感受:習(xí)俗的來歷很有意思。

②其他小組進(jìn)行補(bǔ)充:作者主要寫了臘月二十三這一天“祭灶王”的習(xí)俗，重點(diǎn)描寫了街上賣糖的情形，吃糖習(xí)俗的來歷，以及現(xiàn)在小年吃糖目的變化，寫出小年這一天的風(fēng)俗特點(diǎn)。③教師小結(jié):作者抓住小年“祭灶王”的習(xí)俗，重點(diǎn)寫了街上賣糖的景象、吃糖習(xí)俗的來歷，使得風(fēng)俗特點(diǎn)更加突出。④請學(xué)生結(jié)合句子想象小年這一天北京街上的熱鬧景象，再有感情地朗讀課文。

(2)交流“除夕”部分。

①先以小組為單位交流除夕這一-

天的習(xí)俗，組間進(jìn)行補(bǔ)充。(作者重點(diǎn)描寫了除夕這一天吃團(tuán)圓飯、守歲、祭祖等習(xí)俗。)

在學(xué)生交流的過程中，教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會。

預(yù)設(shè)1

:抓住“家家趕做年菜，到處是酒肉的香味”一句中“家家”“趕”“到處”“香味”等詞語，體會除夕這一日的熱鬧。

預(yù)設(shè)2

:抓住“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團(tuán)圓飯，祭祖”“這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲”等句子中“除非”“萬不得已”“必定”“除........”.等詞語，感受人們對吃團(tuán)圓飯、祭祖、守歲等風(fēng)俗的重視。

②有感情地朗讀這一部分，讀出除夕這一日熱鬧、團(tuán)圓的氣氛。

(3)交流“初一”部分。

預(yù)設(shè)1

:學(xué)生圈畫出第9自然段中“截然不同”一詞，批注感受:人們享受著初一這一日的休閑時(shí)光。

預(yù)設(shè)2:學(xué)生圈畫出第10自然段中描寫不同人活動的語句，批注感受:初一這天，不同的人都在做自己想做的事情，充實(shí)而快樂。

①在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié):作者正是通過列舉初

一午后不同人的活動，

寫出了初一的熱鬧、美好。

②學(xué)生分角色朗讀正月初一午后不同人活動的語句，感受初一這一日與除夕不同的“熱鬧”。

(4)交流“元宵節(jié)”部分。

根據(jù)學(xué)生的交流，先引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫花燈的語句，讀懂寫出了哪些特點(diǎn)，通過朗讀感受元宵節(jié)的風(fēng)俗特點(diǎn);再引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的豐富。

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來:有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈;有的各形各色，有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事。

將“一律、清一色、通通”替換為“都”，請學(xué)生對比著讀一讀，體會同一意思可以用不同詞語表達(dá)，感受語言的豐富性。

三、整體讀課文，體會詳略安排得當(dāng)?shù)暮锰?/p>

1.請學(xué)生找出課文寫得比較簡略的部分，比較:這些部分和“臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)”這幾日相比有什么不同?

2.學(xué)生交流:風(fēng)俗特點(diǎn)突出的日子重點(diǎn)交代了人們的活

動，而其他日子作者是一筆帶過的，

甚至把幾天的時(shí)間、

幾天的事情合在一起寫，寫得比較概括。

3.出示第7、第11自然段，請學(xué)生邊讀邊思考:作者為什么把這些日子的活動寫得簡略，有詳有略的好處是什么?

4.交流后小結(jié):這樣寫能突出最具特色的民俗活動，給人留下深刻印象。

四、感受作家“京味兒”語言的特點(diǎn)

1.學(xué)生瀏覽課文，在課文中畫出帶有“京味兒”語言特點(diǎn)的語句。

2.學(xué)生交流勾畫的語句，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(1)出示課后練習(xí)第三題的例句1，指導(dǎo)學(xué)生讀好加點(diǎn)詞語的兒化音，在朗讀中體會“京味兒”語言的特點(diǎn)。

(2)出示課后練習(xí)第三題的例句2，先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文說說“閑在”的意思，再用其他詞語替換加點(diǎn)詞語，在對比中體會“京味兒”語言的特點(diǎn)。

五、借助“閱讀鏈接”，對比閱讀，再說說自己是怎樣過春節(jié)的

1.學(xué)生默讀“閱讀鏈接”，明確課文介紹的是哪個(gè)地區(qū)的哪些春節(jié)習(xí)俗。

2.學(xué)生將“閱讀鏈接”與《北京的春節(jié)》進(jìn)行比較，交流不同地區(qū)的不同風(fēng)俗。

3.學(xué)生說說自己是怎樣過春節(jié)的。

(1)引導(dǎo)交流:你和文中老北京地區(qū)的孩子們過春節(jié)的活動有什么不同?

(2)結(jié)合學(xué)生分享情況，教師相機(jī)小結(jié):不同地域的春節(jié)，有著不同的風(fēng)俗;隨著時(shí)間的推移，隨著社會的發(fā)展，春節(jié)的風(fēng)俗也有所變化。但是，不管有著怎樣的差別和變化，春節(jié)在中國人心中的位置始終沒有改變，關(guān)于春節(jié)的文化傳統(tǒng)也會不斷地傳承下去。

4.小結(jié):北京的春節(jié)這幅長畫卷給人留下了深刻的印象。課后，我們還可以去讀讀其他作家筆下關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的文

章，搜集不同地區(qū)節(jié)日的風(fēng)俗，比較一下有

哪些相同，

又有哪些不同。

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