中國(guó)象棋二課堂教學(xué)工作總結(jié)（共3篇）

4/4中國(guó)象棋二課堂教學(xué)工作總結(jié)（共3篇）介紹了一些簡(jiǎn)潔的“殘局”的棋譜運(yùn)作，通過(guò)同學(xué)的動(dòng)腦動(dòng)手分析，熟識(shí)了一些在應(yīng)對(duì)對(duì)手過(guò)程中的必走棋和先手棋的走法，了解了其中辨證的思想意識(shí)。組織了同學(xué)之間自由對(duì)弈，充分發(fā)揮了同學(xué)的共性行為，使同學(xué)在自己的活動(dòng)過(guò)程中得到了進(jìn)展。在這學(xué)期的活動(dòng)中，體現(xiàn)了同學(xué)與老師互樂(lè)、相互探討的樂(lè)學(xué)行為，同學(xué)主動(dòng)性比較高，涌現(xiàn)出一批象棋高手。但也存在一些同學(xué)不愿聽(tīng)從指揮，需要老師監(jiān)督才能自覺(jué)的同學(xué)，希望在下一學(xué)期能與他們多交心，使他們正確的熟識(shí)，培育他們的世界觀(guān)。

開(kāi)場(chǎng)白

許多同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的、乏味的。一些非數(shù)學(xué)老師在聽(tīng)完一堂數(shù)學(xué)課后，往往這樣評(píng)價(jià)：思路清晰、語(yǔ)言精練、解題嚴(yán)謹(jǐn)，就是太乏味、缺少趣味性，讓

人昏昏欲睡。那么，如何調(diào)動(dòng)同學(xué)的上課主動(dòng)性，引發(fā)他們的驚奇心？設(shè)計(jì)好“開(kāi)場(chǎng)白”，特殊關(guān)鍵。下面是數(shù)學(xué)課的幾個(gè)片斷：

動(dòng)手試驗(yàn)式“開(kāi)場(chǎng)白”：桌上擺滿(mǎn)了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地爭(zhēng)辯著什么。老師微笑問(wèn)：“同學(xué)們，用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體，截出的面可能是什么形狀？”

懸念式“開(kāi)場(chǎng)白”：老師一上講臺(tái)，有意神奇妙秘地說(shuō)“你們每人任憑想一個(gè)自然數(shù)，將這個(gè)數(shù)乘5減7，再把結(jié)果乘2加14”?！澳銈兯愕玫慕Y(jié)果個(gè)位數(shù)字確定是0”。立即教室里象炸了鍋似的，……“等你學(xué)了字母表示數(shù)，你也會(huì)算了”?！?/p>

故事式“開(kāi)場(chǎng)白”：為了讓同學(xué)體會(huì)圖形的邊長(zhǎng)、周長(zhǎng)、面積在變化過(guò)程中的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)列方程解應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是捕獲到不變的量。老師先給同學(xué)講了一個(gè)故事：父親的羊越來(lái)越多，想拆舊羊圈擴(kuò)大面積，可是沒(méi)有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來(lái)了兒子,兒子不慌不忙地說(shuō)：“爸，我有方法”?！澳憧矗f羊圈長(zhǎng)70米，寬30米，面積2100平方米。假如改成50米見(jiàn)方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類(lèi)的還有：“貼近生活式”開(kāi)場(chǎng)白；“設(shè)疑式”開(kāi)場(chǎng)白；“名言式”開(kāi)場(chǎng)白；“趣味式”開(kāi)場(chǎng)白；“實(shí)例式”開(kāi)場(chǎng)白；“比方式”開(kāi)場(chǎng)白等等。向同學(xué)提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，激發(fā)起同學(xué)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

開(kāi)場(chǎng)白

許多同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的、乏味的。一些非數(shù)學(xué)老師在聽(tīng)完一堂數(shù)學(xué)課后，往往這樣評(píng)價(jià)：思路清晰、語(yǔ)言精練、解題嚴(yán)謹(jǐn)，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調(diào)動(dòng)同學(xué)的上課主動(dòng)性，引發(fā)他們的驚奇心？設(shè)計(jì)好“開(kāi)場(chǎng)白”，特殊關(guān)鍵。下面是數(shù)學(xué)課的幾個(gè)片斷：

動(dòng)手試驗(yàn)式“開(kāi)場(chǎng)白”：桌上擺滿(mǎn)了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列

地爭(zhēng)辯著什么。老師微笑問(wèn)：“同學(xué)們，用一個(gè)平面去截一個(gè)正方體，截出的面可能是什么形狀？”

懸念式“開(kāi)場(chǎng)白”：老師一上講臺(tái)，有意神奇妙秘地說(shuō)“你們每人任憑想一個(gè)自然數(shù)，將這個(gè)數(shù)乘5減7，再把結(jié)果乘2加14”?！澳銈兯愕玫慕Y(jié)果個(gè)位數(shù)字確定是0”。立即教室里象炸了鍋似的，……“等你學(xué)了字母表示數(shù)，你也會(huì)算了”。……

故事式“開(kāi)場(chǎng)白”：為了讓同學(xué)體會(huì)圖形的邊長(zhǎng)、周長(zhǎng)、面積在變化過(guò)程中的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)列方程解應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是捕獲到不變的量。老師先給同學(xué)講了一個(gè)故事：父親的羊越來(lái)越多，想拆舊羊圈擴(kuò)大面積，可是沒(méi)有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來(lái)了兒子,兒子不慌不忙地說(shuō)：“爸，我有方法”。“你看，舊羊圈長(zhǎng)70米，寬30米，面積2100平方米。假如改成50米見(jiàn)方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類(lèi)的還有：“貼近生活式”開(kāi)場(chǎng)白；“設(shè)疑式”開(kāi)場(chǎng)白；“名言式”開(kāi)場(chǎng)白；“趣味式”開(kāi)場(chǎng)白；“實(shí)例式”開(kāi)場(chǎng)白；