我是生活小主人-開心臺歷教案

開心臺歷教學(xué)目標(biāo)：運用紙材進(jìn)行折制或剪切、折疊出臺歷基座，提高空間造型意識。為基座配上合適的有日期或畫面的象征性日歷，完善臺歷的制作。在學(xué)習(xí)過程中感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，更為關(guān)注生活、熱愛藝術(shù)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)臺歷制作的基本方法、步驟。教學(xué)難點：臺歷基座的立體形設(shè)計。教學(xué)流程：導(dǎo)入1、小熊貓打招呼師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘粋€小伙伴，看！是誰？生：熊貓（國寶）師：是的，小熊貓非常想站起來和大家打招呼?？墒撬趺匆舱静黄饋?，你們有誰能幫助他嗎？生：折、卷、貼師：是的，我們一起來看看，折可以對折、多折。還有剛剛大家說的卷、貼、剪。（翻開課件）2、魔術(shù)（小熊貓變臺歷）師：接下來啊，老師要給大家變個魔術(shù)，請同學(xué)們閉上眼睛。老師數(shù)三下，再睜開眼睛。師：三、二、一。（同時，將熊貓臺歷拿出來）師：同學(xué)們看，老師手里拿的是什么啊？生：日歷（課件：課題）師：是的，我們通常稱這種為日歷，而能夠很好立在桌子上的，我們稱它為臺歷。今天，我們就要一起來了解下如何做一個漂亮的臺歷。（板書：臺歷）課程新授1、臺歷的組成部分師：大家說說看，這個臺歷是通過哪幾個部分組成的呢？來看看，老師這里給大家展示了一個臺歷。我把它拆開給大家看看。（課件：展示臺歷）師：誰來說說看！生：中間這個是支撐的架子。師：是的，說的非常好！這個能夠支撐成為支架的我們稱之為基座。生：旁邊這個是日歷。師：沒錯，看來你有著豐富的生活經(jīng)驗。這些數(shù)字稱為日期。所以，臺歷由基座和日期組成。（板書：組成：基座、日期）2、臺歷的制作方法師：那既然我們知道了臺歷的兩個組成部分，接下來，我們看看要如何制作吧。折剪基座師：首先第一步，折剪基座。那誰能想想辦法，怎樣做出獨特的基座，使臺歷變得有趣呢？生：可以......師：你很有想法，老師期待你的基座。還有誰愿意來分享的嘛？生：......師：真不錯，看來你是個善于開動腦筋的孩子。師：是的，我們在做基座的時候可以設(shè)計成人物、動物、植物和景物等等。我們一起來看看。（課件：基座的設(shè)計）師：接下來，老師給大家演示如何做一個基座。（教師演示，學(xué)生觀察）制定日期師：好啦，一個基座已經(jīng)完成啦。接著，我們要開始第二步——制定日期。師：制定日期的時候，我們可以把日期設(shè)計成某一個月，比如，老師做的這個。也可以設(shè)計成某一天，你映像最深刻、最開心的日子。像這樣......（課件：展示兩種不同設(shè)計。）組合裝飾師：最后，我們再把剛剛做好的兩部分組合到一起。添上裝飾，臺歷就做好啦。我們一起來欣賞下其他小朋友做出來的臺歷吧。3、錯誤示范師：可是，老師之前還做了一個臺歷，不管怎么立都立不起來。你們看看，有誰能來說說原因嗎？生：因為基座太軟了。師：哦，原來基座出了問題，那么我們等會制作的時候，記住基座要用硬一點的卡紙。那除了基座，還有別的問題嗎？生：日期部分太重了。師：你真善于觀察。那你有什么辦法能解決嗎？生：把日期部分換成輕的彩紙。師：很棒。那么等會我們在制作時，就要注意紙張的使用方法哦。學(xué)生作業(yè)師：接下來，開始本節(jié)課的制作。制作前，老師有幾個要求。作業(yè)要求：利用折、剪、卷、貼、畫等方法，制作一個精美、獨特的“開心臺歷”。選擇一月月歷或某一天的日期。展示評價師：現(xiàn)在請同學(xué)們看講臺上，老師這有了很多同學(xué)做的漂亮臺歷。有誰愿意來說說看，你喜歡誰的，說一說理由。生：......師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，看來大家已經(jīng)掌握了如何制作開心臺歷。總結(jié)師：同學(xué)們，美好的時光總是短暫的，今天的美術(shù)課馬上就要結(jié)束了，今天我們學(xué)習(xí)制作臺歷，掌握時間，也希望大家在往后的生活里，能夠養(yǎng)成做臺歷記錄生活的習(xí)慣，成為自己生活的小主人。師：下課！同學(xué)們再見。板書設(shè)計：我是生活小主人——臺歷組成部分：基座：折、剪、卷、貼底：平、寬日期：設(shè)計裝飾課后反思：本課內(nèi)容為《我是生活小主人》一課的活動二內(nèi)容，讓學(xué)生運用紙材制作臺歷。旨在讓學(xué)生自己設(shè)計和制作的臺歷合理地計劃安排生活，起到提示作用。臺歷可以是立體的，將一張紙，對折，它就能支撐起來，如果多折疊幾次，就會產(chǎn)生相互支撐的兩個面。該節(jié)課為10分鐘的片段教學(xué)課，所以因為時間關(guān)系，只講授了基座的制作方法。該堂課的重點較突出，步驟清晰。但存在幾個需要注意的地方，第一，作為片段教學(xué)課程，少了與學(xué)生的交流，應(yīng)該提前預(yù)設(shè)好與學(xué)生的溝通，讓學(xué)生來回答出課堂的內(nèi)容；第二，作為美術(shù)課，在示范