五年級3班班主任工作總結(jié)

五年級班主任工作總結(jié)班級治理工作作為關(guān)鍵媒介把我和學(xué)生緊緊聯(lián)系在一起，演繹出許多愛與考慮的故事；班級治理工作作為主平臺讓我和學(xué)生交流對話，修建著心靈、心智的雄偉長城在學(xué)生看來，是我在治理育我看來每具學(xué)生都陸續(xù)成為了修養(yǎng)我教育藝術(shù)的個性題材題材一：一次難忘的教學(xué)生識大體重榮譽(yù)事|在本學(xué)期學(xué)校幾次的檢過程中，相信每位班主任對教育學(xué)生合理完成咨詢卷一事經(jīng)歷猶新吧|||在咨詢到學(xué)校學(xué)生有沒有別文明行為時，許多學(xué)生就脫口而出有?。∮邪?！地叫著，別讓吵了舉手的就多了，急了就又干脆別舉手了嘴八舌地說誰誰誰都常常打同學(xué)啊又說粗口啊等等家就常常欺負(fù)胡允進(jìn)的！別知是誰響亮清楚地說道。教室里又響起一片是?。∈前。〉暮吐暟γ髅骰旧献隽烁鞣N鋪墊說了一些道理的何如此難以操縱局面呢？一下子真是氣從心底直往腦門上沖了！于大吼一聲：肅靜！誰還在說？！|||教里倒是出奇肅靜了。掃一眼過去些氣搗蛋的和什么個性的學(xué)生倒是還真覺得自己太過放肆了看上去是確實肅靜下來了但那些平時的知道事學(xué)生如說張依雪啊什么的是讓我覺察出幾分別屑的神情那神情分明在告訴明明算是有同學(xué)別文明嘛什么原因別能說真話呀？真是虛偽！我受別了那種別屑的神情如何都別能強(qiáng)迫學(xué)生做虛偽的情況呀！于是，我特別嚴(yán)肅地轉(zhuǎn)身在黑板上工工整整寫下了識大體三個很大很大的字生臉的愕然于是我說：同們，曾老師如今給你們敘述一件將要發(fā)生的事：學(xué)校做好‘十班級’的牌。因為我們班大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，各方面表現(xiàn)都很好，因此學(xué)校計劃在我們五（）教門口掛上‘十優(yōu)級的牌。你們開心嗎？開！學(xué)生齊聲說。是為覺得很光是吧？|||是！學(xué)生又齊聲說。|||可，曾老師知，在我們班還有一些不行的現(xiàn)象，比如有些團(tuán)隊做清潔別自覺等。因此曾老師如今有了兩個想法：一是決定去學(xué)校反應(yīng)這些不行現(xiàn)象，那我們班&十班級rsquo;的牌就沒了。二是別去學(xué)校反應(yīng)意見而是在班想方法讓那些不行的現(xiàn)象改變過來讓個別人的別良行為妨礙到整個班集體的榮譽(yù)今同學(xué)幫我做一具決定吧應(yīng)按我的哪一具想法去做呢？我說固然是第二個想法好??！同學(xué)們說|||是，同學(xué)們，事實上你們是多么有集體榮譽(yù)感?。∧銈儎倓偟奶暨x算‘識大’的表現(xiàn)我要看到情況的大體事情，要學(xué)會感知整體印象，要綜合來看咨詢題。如此算是識大體。那，領(lǐng)導(dǎo)改日要來對我們學(xué)校的文明表現(xiàn)事情進(jìn)行咨詢卷調(diào)查該么樣看待自己學(xué)校呢？你還會說有別文明行為嗎？同們固然說是沒有|||是，同學(xué)們很識大體。我們內(nèi)部情況我們自己努力改善爭取各方面都得很好我說著著掃視全班同們的表情基本上真誠的雪學(xué)生的臉上沒有了別屑之情而是留下了記憶又一次心靈成長的痕跡我這才心底暗暗嚯地松了一口氣題二：孩子很正常，家長您什么原因如此緊張呀陳同學(xué)是那個學(xué)期轉(zhuǎn)來的學(xué)生，她爽朗、單純、霸道、反應(yīng)快、能言善辨，在父母親的言論中是一具在原學(xué)校中倍愛師生看重的優(yōu)等生轉(zhuǎn)來我校的用意是要改變孩子在家的隨意禮為和提升日子自理能力等等。|||在一次月考后第一具星期六，其母親情緒興奮地打來電話師詢你們老師有空？我要尋你們談?wù)動嘘P(guān)陳暢的情況今就過學(xué)校來。陳暢真是真是讓我擔(dān)心得別得了！她那個星期回來，情緒大變，滿臉心事。就連平時很喜歡的外出吃飯這次也變得無動于衷說什么要我們幫她轉(zhuǎn)回原學(xué)校讀書好了如就來學(xué)校，我們尋個地點談?wù)劇Ｈ粵]說話的余地。不過說好，讓她過學(xué)校來我覺得很奇怪在我看來陳暢同學(xué)上個星期表現(xiàn)比之前還好不少方面狀態(tài)都別錯呀竟學(xué)生在學(xué)校與在家里的狀態(tài)有這樣大的差別嗎？依然我全然就沒有真正感知學(xué)生呢？我確實有點惶恐呵為事出忽然也來及多想了組織其他在?？迫卫蠋熣f了事情，然后大伙兒一起在學(xué)校等待陳暢同學(xué)母親的到來|||面時，我們向來仔細(xì)聽其母親說了不少不少她情緒比在電話里要興奮緊內(nèi)容算是陳暢同學(xué)覺得自己月考成績讓她

很郁悶（語文剛上90分?jǐn)?shù)學(xué)才80多，英語70多，這比她說的之前在班上基本上前三名的榮譽(yù)差遠(yuǎn)了校學(xué)、日子節(jié)奏對她來說也是緊張得受別了；在睡室里常常發(fā)生同學(xué)間一些小磨擦校理嚴(yán)格也讓她透只是氣來此每天想爸爸媽媽想得睡別著覺等因她強(qiáng)烈要求父母將其回原學(xué)校就讀這一切讓孩子爸爸媽媽緊張極了因此來尋我們老師而且說她來尋老師情況別能讓陳暢知道為陳暢自尊心太強(qiáng)了也太敏感了。其親停止了敘述時，我對其母親首先表示謝謝對我們老師的信任，然后再發(fā)表意見暢反應(yīng)特別正常假如對你所述的事情別是作出上述的反應(yīng)那才別正常你應(yīng)該高興才是呀我繼續(xù)咨詢她心女兒幫女兒轉(zhuǎn)回原學(xué)校呢依然讓女兒習(xí)慣我們的學(xué)校呢？她說固然是讓女兒習(xí)慣我們學(xué)校的教育教學(xué)治理是直言實上是母親關(guān)于女兒的表現(xiàn)太過于激烈了！假如讓陳暢感受父母向來如此緊張、激烈她父母的妨礙下是可能習(xí)慣新環(huán)境的她析陳暢的心理以及應(yīng)該采取的措施親很快肅靜下來了，并很快就回去了。第周來上學(xué)，我別露痕跡地有針對性地尋陳暢談心，幫她分析一切感覺的事實真相予相應(yīng)的信用勁鼓舞她且又提出要求勵勇敢地前進(jìn)再個雙休日回家時又打電話咨詢其母親對于陳暢的狀態(tài)表現(xiàn)說陳暢這一周回來感受很好！我延續(xù)幾個雙休日都會追蹤這件情況。后來，多次，陳暢的父母親都會說：陳暢的狀態(tài)讓他們已感受達(dá)到了送陳暢來菊城小學(xué)的目的了|||題三：楚怡，我體量了你，你為何要處處惹煩惱？曾師曾老師，陳楚怡沒有去上葫蘆絲課！她都有幾次沒去上了！施老師叫我來告訴你！葫蘆絲課代表跑來辦公室對我說|||我忙向教室跑去，果然看到了楚怡在門口一帶轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。她看到我了就又躲去鐵門里了|||我過去咨詢她：大伙兒上課去了，你如此跑來躲去覺得內(nèi)心好過嗎她沒想到我沒罵她。輕輕說：不行過那你什么原因別去上葫蘆絲課|||沒有葫蘆絲上學(xué)期我別是叫爸爸又給你買了一具新的嗎我放假拿回家被弟弟弄壞了再要爸爸買了那老師再你同爸爸說，給你再買一具只你未來要自保管好也仔細(xì)去上葫蘆絲課吹會了回家吹給弟弟妹妹聽。好嗎？好于是我送她去了葫蘆絲課室。后來又同她爸爸溝通了再給她買了一具葫蘆絲。也是我從弄清原因的角度體量了孩子所犯下的錯誤，而沒讓孩子受到責(zé)罵。接下來，楚怡的確也沒再逃葫蘆絲課了是她所逃的集體活動太多了。本學(xué)期逃課間操，逃過午睡，逃過二課堂，逃過按時就餐、沖涼、回課室逃過我和她之間的約定她常常去尋心理老師后，我和心理師溝經(jīng)過了，知道情況并別需要她常常去尋心理老師，還因為她常常以尋心理老師為借口逃離集體活動，因此我和她約定去尋誰都要得到我的接受。但她別僅逃了我和她的約定增加了尋人的對象她后來又主動尋楊主任校我知道她尋大伙兒做什么之前就常常尋我的引起別人對她的關(guān)注得別人的關(guān)心，她想獲得同學(xué)們的友誼是常用別正確的方式如說說說母的壞話，她在日子老師張老師面前裝悲傷或者耍賴大哭你跟她說了隔別久又重演了更別可理喻了嚴(yán)的是她逃過大伙的雙眼她常常偷偷拿同學(xué)和老師的鈔票只是自己喜歡的就偷拿學(xué)疑惑她給惹了多少煩惱詳處理了她多少次咨詢題最棘手的是，考試前兩個星期突的狀況常常是別給人緩沖的時刻一具咨詢題還沒處理完第二種狀況又發(fā)生了！弄得我一看到她就頭大，張先鋒老師說曾老師看你們班陳楚怡就咨詢你要精神損失費。她跟我們班黃慧姍別相上下了|||專，就會發(fā)覺，每一具孩子基本上一種個性題材比說個別生的早戀咨詢題生的青春期教育引導(dǎo)咨詢題