瀏陽市集里中學(xué)任紅人的性別遺傳激探創(chuàng)教學(xué)設(shè)計

人的性別遺傳說明人的性別差異是由性染色體決定的；能從精子、卵細胞和受精卵的性染色體組成解釋生男或生女的原因；理解生男生女機會均等。人的性別差異是由性染色體決定的，以及男女染色體的組成；2、通過演繹推理，寫出生男生女的性染色體組成遺傳圖解，理論預(yù)測生男生女的概率；自主選擇實驗材料開展模擬實驗，初步驗證生男生女的機會均等；現(xiàn)實生活中男女的比例情況，再次驗證生男生女的機會均等；通過男、女分組辯論，形成正確對待生男生女的科學(xué)觀念。展示本班羅老師懷孕的側(cè)身照片展示本班羅老師懷孕的側(cè)身照片科學(xué)的推測并展示尋找證據(jù)的三個方法，引入本課學(xué)習(xí)。激：激發(fā)興趣激活思維活動1：自主閱讀，觀察思考活動1：自主閱讀，觀察思考通過自主閱讀教材內(nèi)容P40觀察與思考：男、女體細胞染色體排序圖，完成討論問題。活動2：運用知識活動2：運用知識，演繹推理運用演繹推理的方法，引導(dǎo)學(xué)生寫出生男生女的性染色體組成遺傳圖解并預(yù)測生男生女的比例。自主學(xué)習(xí)合作探究活動3：活動3：合作探究，模擬實驗自主選擇實驗材料開展模擬實驗,體驗精卵隨機結(jié)合的過程?；顒?：活動4：調(diào)查實踐，展示總結(jié)通過不同方式調(diào)查不同范圍男女性別比例，展示調(diào)查結(jié)果，并總結(jié)生男生女的機會均等。創(chuàng)：聯(lián)系實際創(chuàng)新應(yīng)用活動5：活動5：案例分析，分組辯論展示性別比例失調(diào)最嚴重的兩個省，分組辯論，形成正確對待生男生女的科學(xué)觀念。確定班級小組成員準備學(xué)生活動方案錄制調(diào)查實踐視頻利用周末準備模擬實驗材料、領(lǐng)取學(xué)生活動方案做好充分的準備，保證課堂秩序正常、順利進行。展示本班羅老師懷孕的側(cè)身照片；羅老師已經(jīng)生了兒子，這次她想生個女兒。大家覺得羅老師這個愿望能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？科學(xué)的推測需要確鑿的證據(jù)，今天就讓我們一起來找到這些證據(jù)吧。展示尋找證據(jù)的三個方法：一、演繹推理二、模擬實驗三、調(diào)查實踐學(xué)生有的說是男孩，有的說是女孩，還有的說生男生女都有可能。從學(xué)生身邊熟悉的人導(dǎo)入到今天的課題。前面我們學(xué)習(xí)了性狀是由基因控制的，基因在哪里？性別也是一種特殊的性狀，同學(xué)們想一想，控制性別的基因在哪里?要找到控制性別的證據(jù)應(yīng)該哪里入手呢？大家跟科學(xué)家想到一塊去了，真棒！請學(xué)生觀察P40男、女體細胞染色體排序圖并完成討論題。1、哪對染色體被稱為性染色體？2、哪條是Y染色體？它與X染色體的區(qū)別是什么？3、男性精子中性染色體的情況和女性卵細胞中性染色體情況分別是？一、男女染色體的差別學(xué)生說出在染色體上學(xué)生說出在染色體上學(xué)生說出染色體學(xué)生自主學(xué)習(xí)，觀察男、女體細胞染色體排序圖思考并回答三個討論題。新舊知識相聯(lián)系。通過層層設(shè)疑，考查學(xué)生的觀察和分析能力，增強學(xué)生表達交流的能力。引導(dǎo)學(xué)生完成生男生女的性染色體組成遺傳圖解。從遺傳圖解中預(yù)測生男生女的理論比例是多少？讓我們通過模擬實驗來看看生男生女的比例是不是1：1吧。課前材料準備：兩個同學(xué)一組，一位同學(xué)準備同種物質(zhì)不同顏色的材料（一種顏色30個，另一種顏色10個）；另一位同學(xué)準備兩個相同的容器。查看同學(xué)準備的模擬實驗材料和容器，和同學(xué)們一起探討材料的合理性并說明理由。要求學(xué)生完成模擬實驗并完成《學(xué)生活動》。制定計劃：實施計劃：實驗結(jié)果：實驗結(jié)論：巡視并解決學(xué)生活動過程中產(chǎn)生的問題。當場對全班學(xué)生的實驗結(jié)果進行匯總。從全班的統(tǒng)計結(jié)果可以看出，模擬實驗的男女性別總比例約為1:1，這說明什么問題呢？學(xué)生完成如下遺傳圖解學(xué)生說出理論上，預(yù)測生男生女的比例是1：1。小組成員拿出利用周末時間尋找到合適的模擬實驗材料和容器。同學(xué)們準備的模擬材料有黃色和白色兵乓球、黑白棋子、黃色和黑色豆子、一角和五角硬幣等。準備的容器有鞋盒、塑料袋、紅包、文具盒等。各小組分工合作完成整個《學(xué)生活動》。各小組派代表匯報實驗結(jié)果學(xué)生得出結(jié)論：兩種精子與卵細胞結(jié)合是隨機的；生男生女的機會是均等的。溫故知新倡導(dǎo)學(xué)生利用身邊的日常生活用品做實驗激發(fā)學(xué)生的探索興趣，帶給學(xué)生親切感。小組合作模擬實驗把抽象的精卵結(jié)合外顯為可視的、可操作的具體過程，化抽象為形象，更符合學(xué)生的認知規(guī)律?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了理論上和模擬實驗的結(jié)果都顯示生男生女的機會是均等的，

可是現(xiàn)實生活中男女的比例情況是也是這樣的嗎？我們請課代表展示她們小組在課余時間通過不同方式調(diào)查到的不同范圍男女性別比例結(jié)果。320班男女比例八年級男女比例集里中學(xué)男女比例瀏陽市（2022年）男女比例湖南?。?022年）男女比例全國（2022年）男女比例學(xué)生根據(jù)展示結(jié)果進行討論，聯(lián)系生活思考男女比例1：1有什么意義。通過興趣小組學(xué)生的調(diào)查，展示實際數(shù)據(jù)，進一步驗證理論預(yù)測。從展示結(jié)果中可以看出我國出生人口性別比沒有到達嚴格的1:1。其中性別比例失調(diào)最嚴重的兩個省是：調(diào)查范圍男女比例廣東省130：100海南省135：100全班分男、女兩組，自由辯論，生男好還是生女好？人口比例失調(diào)是由于什么原因造成的？人口比例失調(diào)會帶來什么結(jié)果？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)后，大家覺得我們的羅老師能實現(xiàn)她的愿望嗎？是的，同學(xué)們，今天我們用演繹推理、模擬實驗、調(diào)查實踐的方法證明了生男生女機會均等；通過自由辯論知道了男孩有堅強勇敢、開朗熱情、動手能力強等優(yōu)點，女孩有謹慎細心、善良溫柔、語言能力強等優(yōu)點，希望同學(xué)們無論是男孩還是女孩，都能活出自己的精彩人生！男女分組，自由辯論學(xué)生回答不一定，