五年級(部編語文)五年級下冊閱讀理解提高訓練

沒？”媽媽說：“回來一會兒了，你怎么還沒接著？”他如釋重負地說：“人太多了，沒看清

（部編語文）五年級下冊閱讀理解提高訓練

一、五年級語文閱讀理解訓練

1．

我在第三根樹下等你

陳柏清

①記得中考那年，學校要求上晚自習，爸爸每天晚上9點就到校門口來接我。我到家他會

給我加餐，有次他問我吃什么，我說要吃手搟面，我去洗漱的時候，他已經(jīng)把一碗面條擺

在我面前。我接過湯碗時，沒想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點生氣。我手正疼

得難過，氣惱地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。

②第二天我放學，看見他在校門口等著我，我趁著夜色，混在同學中走過去。雖然走進胡

同時，黑暗和恐懼使我的心砰砰亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然

，我到家沒多久，他急匆匆跑回來，我隔著房門聽見他上氣不接下氣地問媽媽：“女兒回來

．

?！?/p>

③后來，順著門縫飄進一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹下等你。”連個道歉也沒有，倒像

是約會，我把字條扔在桌子上。放學了，我縮在人群中，看見爸爸果然站在校門口的第三

棵小楊樹旁邊，正死死地盯著校門口看，我一低頭，又走了過去?？斓铰房诘臅r候，我回

頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認自己的女兒。

④人流在減少，他依然一動不動地往前看。終于學生都走完了，只剩幾個老師稀稀拉拉地

走出來。爸爸趕上前去，跟他們說著什么，然后又迅速地往這邊跑來，他在昏暗的路燈下

追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一

邊說：“你一個女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不以為

然。

⑤再大一點，我的所謂懂事就是學會小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著

手走在路上，其樂融融，無話不談，我與他卻從沒有過。直到上高中，我和爸爸都擰著，

我要學文科，他要我學理科。我們就這樣同在一個屋桃下小心翼翼又疙疙瘩瘩。

⑥畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說爸爸給我聯(lián)系好了

工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車！

⑦爸爸的愛傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因為他挑落我內(nèi)心的遮羞布，讓我

那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛。

⑧

好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說爸爸一天沒回

來。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語音、顫抖的雙腿，我終于明

白我多么害怕失去他。

@一夜未睡，第二天要報警時，他回來了，我問他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說迷

路了，在公共汽車站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是怕金森綜合征的

早期反應。

⑩他變得時而明白時而糊涂。面對他的病，我覺得自己的倔強和自尊一文不值。其實我和

如釋重負（

）

蜷在角落（

）

爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風，在彼此的愛中無足輕

重的風。我難過但也感到幸運，相對那些失去后痛哭流沸的人，畢竟我還有機會挽回。這

就像一幅畫，從那第三棵樹開始涂回去，涂上更綜紛的顏色。

（有刪改）

1.給文中加點的字注音。

． ．

2.第④段中畫線語句主要運用了什么描寫方法？有何作用？

3.

從“其實我和爸爸之間既沒有隔著一堵墻，也沒有不可逾越的鴻溝，只是一縷風，在彼

此的愛中無足輕重的風?！币痪渲?，你讀懂了什么？

4.文中的“我”是因為什么事開始意識到父親在“我”心中的重要的？古人說：“樹欲靜而風不

止，子欲養(yǎng)而親不待?！闭埬憬Y合本文談談對這句話的理解。

1.shi

quan

2.動作描寫?！摆s”“跑”“追”“喘”等動詞，準確生動地寫出了父親為找到女兒的急切不安和對

女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛的真摯。

3.示例：每個人與父母之間不應該有感情的隔膜，我們要學會理解父母對我們的愛，要學

會主動地去關心父母，去愛父母。

4.父親一夜未歸，并在回來后查出了帕金森綜合征早期，由此我才意識到我多么害怕失去

父親。正如古人所說，我們總是在失去之后才會懂得珍惜，就像文中的作者，在父親生病

后才意識到他們之間的父女情，而慶幸的是她還有機會換回。在生活中我們也應對家人多

加理解關愛、不要等到失去之后再來后悔。

2．

心比眼睛看見的多

馬迎輝

①偶然看到一期電視娛樂節(jié)目，竟遇到感人的一幕。那是一檔平民娛樂節(jié)目，由女兒和母

親搭檔出演。節(jié)目接近尾聲，最后一對母女上場。

②臺上的女兒花樣的亮麗，頎（

qí）長挺拔的身姿似一株亭亭玉立的竹。一雙湖水般的眼

睛，汪著青春的憧憬與美好。主持人問觀眾：“大家注意到?jīng)]有，前面的幾對選手上臺

時，都是女兒攙著媽媽。而這對母女卻是媽媽小心地扶著女兒？”觀眾還在一頭霧水地猜

著主持人的用意，舞臺上的媽媽卻已淚水漣漣：“大家可能沒有看出來，我女兒兩只眼睛

的視力加起來才只有

0.1，她眼中的世界只是一個個模糊的輪廓。而在一年前，她的視力還

是

2.0。由于視神經(jīng)萎縮，她的視力可能永遠不會再恢復了。”我惋惜地看著那雙眼睛，清

澈見底的眼眸中看不出悲苦，而是裝滿著微笑和愛意，灑向觀眾，望著媽媽。

③主持人十分痛惜地問女孩：“當初，知道自己生病的時候，是什么心情呢？畢竟，年輕

的女孩都是愛美的。”我理解，主持人是想聽一個女孩在不幸的打擊中重新振作的心路故

事。沒想到，女孩綻出一個甜美的笑：“我覺得生病之后，我依然很美麗啊！”觀眾和嘉

賓都被這意外的回答逗笑了，眼里卻汪著淚。女孩說：“我不能天天悲傷，讓媽媽為我擔

心，因為那就不是我了。”女孩的眼睛始終在笑，這樣純凈的眼睛似乎裝滿了世間所有的

美麗?；ㄩ_著，云飄著，未來亦是鋪滿錦繡。她的笑，卻將觀眾的眼淚笑落了。最后，主

持人問女孩：“你最想看到的是什么，我會幫你實現(xiàn)愿望?！闭f著，他望向?qū)γ娴膸孜幻?/p>

星嘉賓。又一次意外，女孩說出的愿望不是在近處看看某個明星，而是“我最想看到的是

媽媽住進我為她買的新房子。我要給媽媽家的溫暖和幸?！薄Ｄ赣H和美麗的女兒相擁而

泣。一向幽默風趣的主持人努力地克制著眼淚，動情地說：“我相信，不管今后眼睛如

何，你一定能看到媽媽住進新房子，一定看得到。因為，只要把心打開，看到的會比眼睛

看見的要多?！?/p>

④心比眼睛看見的多！真的是這樣啊，我們這些視力正常的人，常常因為心靈蒙塵，讓我

們的眼睛看不到生活的美好。而這個生活在模糊世界的美麗女孩用純凈的微笑和真摯的愛

告訴我們，一個水晶般清澈的心靈能望得見最美的未來。

1.“眼睛是心靈的窗戶”，請從文章中找出一句描寫女孩眼睛的句子寫下來，并結合句子

仔細品讀，寫出女孩的性格特征。

2.文章第③段中：“觀眾和嘉賓都被這意外的回答逗笑了，眼里卻汪著淚?！庇^眾和嘉賓

為什么“笑了”卻“汪著淚”？

3.文章第③段女孩的兩次“意外”回答，透過這兩次“意外”回答的背后，你分別讀出了

女孩怎樣的內(nèi)心呢？

4.文章題目講“心比眼睛看見的多”，文中的女孩用美麗心靈看到了什么呢？

1.①一雙湖水般的眼睛，汪著青春的憧憬與美好。——向信，純潔。

②清澈見底的眼眸……望著媽媽?！獦酚^、善良、有孝心。（任選一句）

2.①“笑”是因為女孩的回答很自信，出乎大家的意料，這是欣賞和善意的笑。②“汪著

淚”這是感動的淚，因為這女孩沒被不幸擊垮，而是樂觀向上。（意思對即可）

3.第一次回答，讓我感受到女孩的樂觀、堅強；第二次回答，我讀懂女孩的孝順、陽光，

對未來充滿希望。

4.她看到了美好的未來，對生活的期待，身邊人真摯的情感，媽媽的愛。

3．

睡在炊煙里的母親

朱成玉

①母親老了，總是遺忘。晾曬的農(nóng)物忘了在下雨前收回，莫名其妙就弄傷了手腳，衣服上

的扣子去向不明，做飯糊鍋底的次數(shù)越來越多……有人說，這是老年癡呆癥的前兆，的

確，現(xiàn)在的母親，有時候甚至分不清左手和右手。

②唯一忘不掉的，是她自己的孩子。忘不掉孩子們的生日，大概她也知道自己的記性不

佳，便在日歷上找到那些日子，然后疊起來，用以提醒自己。

③除了兒女，母親的口袋空空如也。如今，兒女們?nèi)瑛B一樣飛遠，母親的桌上只有一雙孤

獨的筷子。母親，被冷落在遙遠的炊煙里，一轉(zhuǎn)身又是一年。

④看到炊煙，就看到母親了。我總是這樣想，并習慣了這樣去看每個人家的炊煙：炊煙緩

緩，那一定是孩子們都在母親的懷里，母親用她的安詳籠罩著孩子們的美夢；炊煙凌亂，

那一定是孩子們遲遲未歸，母親牽腸掛肚，急得在院子里打轉(zhuǎn)。

⑤那時，我就是個喜歡瘋跑的孩子，也是喜歡哭泣的孩子，滿臉鼻涕的孩子?？墒?，母親

依然會毫不猶豫地把我抱起，毫不猶豫地，深深地吻下去。

⑥一絲風也沒有的時候，炊煙筆直筆直的，那很像年輕時候的母親，身材高挑，相貌出

眾，被村里無數(shù)后生的眼睛偷偷地打量過。

⑦可是一陣風就會將那筆直的身段吹彎，就像現(xiàn)在佝僂著的母親。原來，炊煙也是會老的

啊。母親，用褶皺，用后半夜的一盞油燈，用老花鏡，用哆哆嗦嗦的手，用手上的針

線……愛著我們，卻極力不發(fā)出聲來。哪怕一聲輕咳，都埋在一塊柔軟的巾帕里。

⑧柴米油鹽，是這一生和母親最親密的事物。廚房是母親的舞臺，圍裙是她的道具，鍋碗

瓢盆是她的樂聲。即便在艱苦的日子里，母親也總是認認真真地做飯，從來不對付。都說

巧婦難為無米之炊，可是母親卻不一樣，沒看見她用了多少食材，卻總能變著花樣地做出

許多可口的飯菜來。母親在廚房里劈啪作響，把貧苦顛得上下翻飛，把日子炒得香滋辣

味。灶臺底下的火焰，總是忍不住竄出來為母親鼓掌。

⑨而從灶臺下歡快地跑向屋頂?shù)拇稛?，是纏繞在母親手上的戒指，一生都未曾褪下。因

為，在母親的指縫間，我總能聞到蔥花的味道，家的味道。

⑩所以，我家的炊煙是有著蔥花味兒的炊煙。我家的炊煙也是最好客的炊煙，總是微笑

的?；蚴屈c頭，或是招手。歡迎你，挽留你。

?炊煙，就這樣在我的目光里一茬一茬地熄滅，又一茬一茬地升起。

?今夜，我想念母親?？墒俏覠o法回到她的身邊，唯有希望故鄉(xiāng)的風能輕一點兒，別把我

家的炊煙吹得東倒西斜。因為母親在炊煙里睡著，她累了，讓她多睡一會兒吧，借著炊煙

的暖。

?母親，今夜我們夢中相見。

（選自《遼寧青年》2014

年第

10

期，有改動）

1.作者由“炊煙”回憶了母親的哪些活動？

2.第①自然段與第②自然段在內(nèi)容上是否矛盾？為什么？

3.從修辭角度賞析下面句子的妙處。

廚房是母親的舞臺，圍裙是她的道具，鍋碗瓢盆是她的樂聲。

4.請用簡潔的語言概括文中母親的形象。

5.你認為該文題目好不好？說說你的理由。

1.①炊煙里等待晚歸的孩子；②夜半油燈下縫補的母親無聲的關愛；③廚房里母親用心準

備飯菜。

2.不矛盾。母親因年邁總是遺忘自己生活中的事，卻忘不了自己的孩子，對比中更突出了

母親對孩子的牽掛和疼愛。

3.運用比喻、排比的修辭手法，將廚房比作舞臺，圍裙比作道具，鍋碗瓢盆比作樂聲，生

動形彖地寫出了母親為家人做飯的場景，表現(xiàn)母親勤勞持家的特點。

4.不辭辛苦、疼愛孩子勝似關心自己。

5.示例：好，題目形象地突出了母親勤勞的品格，具有“文眼”的作用。（言之有理即

可）

4．

把笑臉帶回家

三年前的一天，我考高中，分數(shù)不夠，要交八千元。正在發(fā)愁時，父親回家笑著對母親

說，我下崗了。母親聽了就哭了，我跑過來問怎么了，母親哭著說：“你爸爸下崗了?！?/p>

父親傻乎乎地笑個不停。我氣憤地說：“你還能笑得出來，高中我不上了！”母親哭得更

兇了，說：“不上學，你爸就是沒有文化才下崗的?！蔽艺f：“沒有文化的人多的是，怎

么就他下崗，無能！”

父親失去工作的第二天就去找工作。他騎著一輛破自行車，每天早晨出發(fā)，晚上回來，進

門笑嘻嘻的。母親問他怎么樣。他笑著說：“差不多了?！蹦赣H說：“天天都說差不多

了，行就行，不行就重找?！备赣H道：“人家要研究研究嘛。”一天，父親進門笑著說：

“研究好了，明天就上班?！钡诙?，父親穿了一身破衣服走了，晚上回來蓬頭垢面，渾

身都是泥漿。我一看父親的樣子，端著碗離開了飯桌。父親笑了笑說：“這孩子！”第二

天，父親回家時穿得干干凈凈，臟衣服夾在自行車后面。

兩個月下來，工程完了，工程隊解散了，父親又騎個自行車早出晚歸找工作，每天早晨準

時出發(fā)。我指著父親的背影對母親說：“他現(xiàn)在的工作就是找工作，你看他忙乎的?！蹦?/p>

親嘆道：“你爸爸是個好人，可惜他太無能了，連找工作都這么認真負責，還能下崗，難

道真的是人背不能怪社會？”

一天，父親騎著一輛舊三輪車回來，說是要當老板，給自己打工，我對母親說：“就他這

樣的，還當老板？”我對父親的蔑視發(fā)展到了仇恨，因為父親整天騎著他的破三輪車拉著

貨，像個猴子一樣到處跑。我們小區(qū)里回蕩著他的身影，他還經(jīng)常去我的學校送貨，讓我

很是難堪。在路上碰見騎三輪車的父親，他就沖我笑一下，我裝作沒有看見，不理他。

有一次我在上學路上撿到塊老式手表，手表的鏈子斷了，我覺得有點熟悉。放學路上，我

看見父親車騎得很慢，低著頭找東西，這一次父親從我面前經(jīng)過卻沒有看見我。中午父親

沒有回家吃飯，下午上學時我又看見父親在路上尋找。晚上父親笑嘻嘻地進門，母親問：

“中午怎么沒有回家吃飯啊？”父親說：“有一批貨等著送?！蔽铱戳烁赣H一眼，對他突

然產(chǎn)生了一種從沒有過的同情。后來才知道，那塊表是母親送給父親的唯一禮物。

有一天，我在放學路上看見前面圍了好多人，上前一看，是父親的三輪車翻了，車上的電

冰箱摔壞了，父親一手摸著電冰箱，一手抹眼淚。我從沒有看父親哭過，看見父親悲傷的

樣子，慌忙往家里跑。等我?guī)е赣H來到出事地點時，父親已經(jīng)不在了。晚上父親進門笑

嘻嘻的，像什么事也沒發(fā)生一樣。母親問：“傷著哪沒有？”父親說：“什么傷著哪沒

有？”母親說：“別裝了！”父親忙笑嘻嘻地說：“沒事，沒事！處理好了，吃飯?！钡?/p>

二天一早，父親又騎三輪車走了。母親說：“孩子，你爸爸雖然沒本事，可他心好，要尊

敬你爸爸?！蔽尹c了點頭，第一次覺得他是那么可敬。

我和爸爸不講話已經(jīng)成了習慣，要改變很難，好多次想和他說話，就是張不開口，父親倒

不在乎我理不理他，他每天都在外面奔波。我暗暗下決心一定要考上大學，報答父親。每

當學習遇到困難或者夜里困了，我就想起父親進門時那張笑嘻嘻的臉。

離開家上大學的那一天，別人家的孩子都是“打的”或有專車送到火車站，我和母親則坐

著父親的三輪車去。父親就是用這輛三輪車，掙夠了我上大學的學費。當時我真想讓我的

同學看到我坐在父親的三輪車上，我要驕傲地告訴他們這就是我的父親。

父親把我送上火車，放好行李?；疖囈_了，告別時我再也忍不住了，終于大聲喊道：

“爸爸！”除了大聲地哭，我一句話也說不出來。父親笑嘻嘻地說：“這孩子，哭什

么！”

1.看到父親的笑臉，文中“我”的情感是怎樣變化的？請用文中的幾個詞語依次概括出

來。

第二天，父親穿了一身破衣服

走了，晚上回來蓬頭垢面

，渾身都是泥漿。我一看父親的樣

子，端著碗離開了飯桌。父親笑了笑說：“這孩子！”第二天，父親回家時穿得干干．．．

．

（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→驕傲

2.理解下面句子中加點詞語的表達作用，并談一談你體會到了什么。

．．． ．．．．

凈

凈，臟衣服夾在自行車后面。

3.文章多次寫到父親的笑，哪一次令你最感動？為什么？

4.請仔細品味文章畫線處句子，想想“父親”抹淚的原因。

5.讀完本文后，你肯定也感觸頗多，請你簡要寫下來。

1.氣憤

難堪 同情 可敬

2.“破衣服”“蓬頭垢面”“泥漿”表現(xiàn)父親的工作性質(zhì)和艱苦程度；“第二天，父親回家

時穿得干干凈凈，臟衣服夾在自行車后面”與第一天形成鮮明對比，父親換好衣服再回

來，完全是在乎“我”的感受。這段話用外貌描寫、神態(tài)描寫表現(xiàn)了父親深沉的愛。

3.示例：三輪車翻了，父親哭了，但是回家又是笑嘻嘻地說“沒事，沒事”。不管有多傷

心，不管有多大壓力，父親都默默地一個人扛著，不讓家人知道、擔憂。

4.父親的三輪車翻了，電冰箱摔壞了，本來掙得不多的報酬泡湯了，父親的內(nèi)心非常委屈、

自責，不由得簌簌地掉下淚來。（意對即可）

5.略（結合文章，言之有理即可）

歪歪扭扭寫著幾個大字：雨傘35元。他抬頭望望天，精瘦的臉上露出喜色。

5．

算計

陳志江

①夏天的天氣真是變幻莫測，早上還是萬里晴空呢，中午時天色就變了，小鎮(zhèn)的上空陰云

密布，一副山雨欲來的模樣。吳老頭蹲在巷口，身邊的紙箱上面還放著一把雨傘，紙箱上

．．．．

②“唉，這傘是新的嗎？”一個男青年在小攤前停下了腳步，手里抓起雨傘問道，吳老頭抬

頭瞅了他一眼，只見這男青年穿戴時尚，脖子上掛著一條粗大的金項鏈，黃燦燦的光晃的

他眼睛都瞇縫起來。

③“當然是新的，你看看，包裝還是完好的，洋貨，好用?！眳抢项^用手點了點雨傘包裝上

的那兩行洋文，夸道，這雨傘特好賣，一箱子只剩下這一把了。

⑩“行，你給四十元把雨傘拿走吧?！必斏駹攺奶於?，吳老頭不由得喜形于色，少婦也爽

④“騙鬼呢，隨便印上兩個洋文就冒充洋貨?！蹦星嗄暌膊皇悄敲春煤?，不屑地說“你

以為我沒上過學嗎？這幾個漢語拼音我還認得出來，三十五太貴了，頂多給你二十，賣不

？”

⑤“不賣”老吳頭斬釘截鐵的搖了搖頭。

⑥“二十五”男青年抬頭看了看天，眉頭皺了皺。

⑦“三十五，少一分也不賣?！崩蠀穷^氣定神閑地說：“反正只剩下這一把了，我不愁賣不

出去。”

⑧“好，三十五就三十五?！蹦星嗄暌Я艘а馈：藓薜溃骸澳氵@是趁火打劫呢，一把破傘也

賣得那么貴?！?/p>

⑨“大叔，這雨傘四十賣給我吧?！焙鋈灰魂囅泔L襲來，攤子前多了一個風姿綽約的少婦。

一上來就抬高了價錢，聲音嫵媚的說：“快下雨了，不要淋濕了我這身高檔的連衣裙，香港

買回來的呢?！?/p>

．．．．．

快，從香肩上取一下小垮包，拉開拉鏈就要付錢。

eq

\o\ac(○,11)

.“慢”男青年一聲大喝，制止了他們的交易，憤憤地說：“這雨傘是我先看上的，做事總要

講究先來后到吧，懂不懂規(guī)矩？”少婦不屑地撇了撇嘴“喲，你這小伙子就是不講理，買東

西都是價高者得，這規(guī)矩你又懂不？”

eq

\o\ac(○,12)

.“哼，你以為自己有幾個臭錢就很了不起嗎？本來大爺是最看不慣就是拿錢砸我！好吧

。我出五十，這雨傘我要定了?！蹦星嗄甏绮讲蛔?。

eq

\o\ac(○,13)

.“七十！”少婦白了他一眼說：“好男不跟女斗，給點風度好不好？”

eq

\o\ac(○,14)

.“一百！奶奶的，我出一百！”男青年似乎是豁出去了，鐵了心要爭到底。他從身上摸出

一張百元大鈔，神氣地說：“大爺我有的是錢?！眳抢项^急不可耐的從男青年手上搶過鈔票

，一把揣進口袋高興地說：“哈哈，你們倆也不用爭啦，這事情我可以做主，這雨傘畢竟是

小伙子先談價的，小伙子一百元成交了。”

eq

\o\ac(○,15)

.“有毛?。　蹦星嗄甑念B固似乎也讓少婦偃旗息鼓啦。狠狠的瞪了男青年一眼，扭著屁股

走了。男青年抓起雨傘，抬頭看看陰沉沉的天氣，也急匆匆的向另外一個方向走了。

eq

\o\ac(○,16)

.吳老頭掏出一根煙點上，臉上帶著狡黜的笑，從紙箱里再掏出一把雨傘放在箱面上。少

婦一陣風似的從巷口閃出來，笑嘻嘻的問：“爹，女兒這招是不是管用？”

eq

\o\ac(○,17)

.“管用，管用，嘿嘿，就你鬼點子多?！眳抢项^笑吟吟地說，伷手從口袋里掏出那張百元

大鈔遞給少婦，喜滋滋的吩咐道：“去打一斤酒買半只燒鴨，我今晚要喝上兩盅?！?/p>

eq

\o\ac(○,18)

.少婦接過錢，摸了摸手感不對，又舉到眼前看了看，忽然臉色都變了，“爹，你怎么不

仔細看看，這張是假錢！”

eq

\o\ac(○,19)

.兩人追到巷口，可是哪里還有男青年的影子，狂風呼嘯著，宛如嘲弄的笑聲。

（選自《小說選刊》2007年第1期）

1.結合語境，解釋下列詞語的含義。

氣定神閑：

風姿綽約：

偃旗息鼓：

2.小說第①處畫橫線句在文中有何作用？

3.

品讀文中畫波浪線的②③兩句，揣摩句中吳老頭“露出喜色”和“喜形于色”兩處的“喜”

的原因是否相同。

4.

文中男青年買完傘后?！凹贝掖蚁蛄硗庖粋€方向走了”，從這里你看出了什么？

5.小說中的吳老頭父女本想算計買傘男青年，結果反被男青年所騙，充滿諷刺意味，你認

為作者想借這篇小說表達什么？

1、氣定神閑：心情平和，絲毫不著急。風姿綽約：形容氣質(zhì)優(yōu)雅、體態(tài)柔美。

偃旗息鼓：比喻事情終止或氣勢減弱。

2、環(huán)境描寫，寫出了天氣的突變，交代了故事發(fā)生的背景；為下方男青年急于買傘等情節(jié)

的展開作鋪墊。

3.不相同，②處的“喜”，是因為吳老頭看到天要下雨，自己將要迎來買傘的生意而高興；

③處的“喜”，是因為吳老頭看到女兒假扮顧客高價居買傘，自己和女兒先前設計好的“算

計”即將得逞內(nèi)心非常得意。

4.“急匆匆”說明男青年用假鈔居買傘后急于脫身，”另一個方向“說明他特意避開了少婦，很

有心計。這為下文吳老頭發(fā)現(xiàn)錢是假的作了鋪墊。

5.表達對社會假丑惡的批判和對人性真善美的呼喚。

6．

友情不應兩敗俱傷

余顯斌

①十五歲時，正讀初三，我如愿以償?shù)禺斏狭税嚅L。那種感覺，只有三個字：爽歪歪。

②當上班長，得發(fā)表任職感言。

③我站在講臺上，眉飛色舞地說，這一刻，我很幸福，我發(fā)誓，我會帶著全班，奪得全校

的文明班級稱號。我的話，贏得了一片掌聲。

④可是，鐵姐們兒朱芷卻沒鼓掌，假裝睡著了。

⑤

下課，張逸跑到我跟前白著眼道“班頭，那樣的狗屁死黨，踹了?！碑敃r，張逸是副班長，

所以，我們倆志同道合。

⑥張逸另一個對朱芷不滿的原因，是朱芷拿了她的一支筆。

⑦

那支筆很好看，是張逸書法競賽時得的?？墒?，不久就不見了。也就這時，我發(fā)現(xiàn)，朱芷

也有這樣的一支筆。

⑧于是，我悄悄告訴了張逸。

⑨當時，我的心里暗喜，覺得自己班頭在望了。

⑩是的，朱芷當時也想競聘班長。

eq

\o\ac(○,11)

她曾私下里對我說：“莫顏，讓我們公平競爭吧?！闭f著，指頭一彈，“嗒”的一響。那一刻

，我心里一沉，知道自己一定會輸，因為，無論從哪一方面來講，朱芷都比我突出。

eq

\o\ac(○,12)

我想當班頭，特想當班頭，那多出彩啊。

eq

\o\ac(○,13)

我想，我得盯緊了，趕緊找找朱芷的死角，給她致命一擊。

eq

\o\ac(○,14)

朱芷落選后，每次見我，態(tài)度都冷冷的。

eq

\o\ac(○,15)

我當然不能，因為我是班長，是全班的領導，領導得大度。一次，我趕上她，特意套近乎

道：“朱芷，我們一塊走吧?！敝燔戚p輕一笑，沒回答。張逸后來說：“忌妒?！边€說，我當

選班長，全班53票，唯一少朱芷一人。

eq

\o\ac(○,16)

張逸從大局著想，喟然長嘆：“有這樣一個愛拿別人東面的人，班頭，我們想當文明班級，

不可能的?！闭f完，她悲天憫人地搖搖頭。

eq

\o\ac(○,17)

本來，朱芷偷筆的事，張逸準備上報老班的，被我攔住了。張選狠狠哼了一聲，說饒了她

一次。事后，沒在班上宣傳，僅限于自己的一個小圈子里說說罷了。即使這樣，對朱芷仍

然十分不利。

eq

\o\ac(○,18)

不利的表現(xiàn)，第一，她竟選班長失敗。

eq

\o\ac(○,19)

第二，大家都冷著她，好像她身上有細菌一樣。她從大家旁邊走過時，大家都紛紛讓開。

eq

\o\ac(○,20)

她無法在班上呆下去，轉(zhuǎn)到了另一個班。

eq

\o\ac(○,21)

她走時，大家沒人理她，也沒人去送。外面，只有小雨在不停地下著。

eq

\o\ac(○,22)

張逸的筆，后來得知，是她小弟弟拿去了。

eq

\o\ac(○,23)

一次，她回家寫作業(yè)，小弟弟看見那支筆漂亮，偷偷拿著跑了，到小區(qū)的小朋友們面前顯

擺。顯擺結束，不見了，怕張逸修理她，就咬著指頭沒敢告訴張逸。

eq

\o\ac(○,24)

當張逸把這些告訴我時，中考剛剛結束，天氣炎熱的火一樣。

eq

\o\ac(○,25)

我氣壞了，質(zhì)問她：“怎么不早說？”

eq

\o\ac(○,26)

張逸白著眼睛，很喪氣地說，自己也是剛剛知道的。

eq

\o\ac(○,27)

我們說完，都站在太陽光下不說話，只有樹上的蟬兒在一聲聲地叫，知了，知了！叫得人

直想流淚。

eq

\o\ac(○,28)

老班也是此后聽我說的，她一方長嘆：“那次學校獎勵的筆，是一個制筆公司贊助的?！崩?/p>

班接著解釋說，公司老板就是朱芷的老爸。

eq

\o\ac(○,29)

一剎那間，我明白了，朱芷為什么有那樣一支筆。

eq

\o\ac(○,30)

其實，她當時可以申明啊，為什么就忍了下去？我發(fā)了信息給她，詢問原因。不一會兒，

接到回信：我們是朋友，如果我申明，大家一定會懷疑你是為了競爭班長，故意誣陷我，

你怎么辦呢？

eq

\o\ac(○,31)

言外之意，既然有一方要受到傷害，就讓自己去承擔吧。

eq

\o\ac(○,32)

那一刻，我淚水流出，第一次：我知道了什么是真正的友誼。友誼，就是一方受到傷害時

，寧愿遍體鱗傷，也要讓朋友全身而退。

eq

\o\ac(○,33)

這一切知道的還不算晚，因為，高中，我和朱芷仍可以在一起。

（《作文與表達》2014年10期）

1.請聯(lián)系具體語境，品味下列句子，分析其表達效果。

（1）說著，指頭一彈，“嗒”的一響。

（2）只有樹上的蟬兒在一聲聲地叫，知了，知了！叫得人直想流淚。

2.本文想表達的主旨是什么？請從文中摘錄一句話作答。

3.結合文章內(nèi)容，分析“朱芷”這一人物的性格特征。

4.讀文中畫波浪線的句子，“那一刻，我淚水流出，第一次，我知道了什么是真正的友誼”

，你認為“那一刻”，“我”的心里會想些什么？寫一段不少于30字的內(nèi)心獨白。

1.（1）運用動作描寫，形象地刻畫出朱芷得意的神情，表明她對競選班長成竹在胸。（2

）點明季節(jié)，渲染炎熱煩悶的氛圍，烘托出“我”和張逸心煩意亂、不知所措的心態(tài)。

2.友誼，就是一方受到傷害時，寧愿遍體端傷，也要讓朋友全身而退。

3.朱芷寧可自己被誤解也不愿意“我”受到傷害，說明她是一個重視友情，顧全大局的人。

4.略

7．

夢想背后的故事

王列

王老師沒想到一向很聽話的燕紅，突然變得這么倔強。

進入高二，學校對學生進行分流。所謂分流，就是根據(jù)學生的愛好特長以及文化課基礎，

把愛好相同的學生分到同一個教學班，這樣便于管理與教學，也有利于學生發(fā)展。

燕紅的文化課基礎很好，老師希望燕紅專心學習文化課，想不到燕紅堅持學習美術。實事

求是地說，學美術的學生文化課基礎多數(shù)較差，文化課基礎這樣好的一個學生，學習了美

術，王老師覺得非?？上А?/p>

王老師做了很多工作，想不到燕紅卻毫不動搖，他異常生氣。他想跟燕紅的父母交流一下

情況，讓她的父母勸說她，偏偏他們都在外地打工，通過電話聯(lián)系上后，他們都表示孩子

學什么由她自己決定。既然沒有任何辦法可以阻止她，干脆先讓她學習一段時間，如果她

覺得不合適，再讓她回到普通班級學習也未嘗不可，王老師有些無可奈何地想。

轉(zhuǎn)眼間，一個學期就過去了。期末考試，燕紅的文化課考得很好。讓王老師想不到的是，

她的繪畫也幾乎是最優(yōu)秀的。王老師詢問美術老師燕紅今后發(fā)展?jié)摿θ绾?，老師贊揚燕紅

說，她對色彩和線條非常敏感。王老師感到高興的同時，也有些莫名的失望。

高三下學期，市電視臺組織一次以“我的夢”為主題的中學生繪畫大賽。大賽分兩個階段進

行：第一個階段是初賽，學生自由創(chuàng)作。第二個階段是決賽，學生現(xiàn)場作畫。學校很多學

生都參加了比賽，但是進入決賽階段的只有燕紅一個人。

這次比賽除了看學生的繪畫基礎，還委比學生的想象力。不用說，凡是參加比賽的，繪畫

基礎都不錯，誰的想象力更強，誰肯定會勝出。

通過前幾輪的比賽來看，燕紅的想象力非常強；幾乎每一張畫都有讓人眼前一亮的東西。

最后一次比賽的題目是《夢中的家鄉(xiāng)》，只要勝出，燕紅就會獲得冠軍，大家對燕紅也非

常期待。然而那幅畫燕紅卻畫得非常普通甚至連一點想象的成分都沒有：彎曲的柏油馬路

、低矮的遠山、清清的小溪、幾塊石板搭成的小橋，還有低低的石頭房子……

當然，燕紅與冠軍失之交臂了，大家都為燕紅感到惋惜。

“自從參加比賽以來，你的每一幅畫都是充滿想象力的，為什么最關鍵時候的這幅畫卻這么

普通？”主持人問她。

“我夢中的家鄉(xiāng)就是這樣的！”

燕紅說這話時，眼里已經(jīng)充滿了淚水。

“為什么不是更美好一些的呢？”主持人感到奇怪。

“我夢中的家鄉(xiāng)就是這樣的！”

燕紅再次強調(diào)說。

“作為這太比賽的亞軍，電視臺會幫你實現(xiàn)一個夢想，您的夢想是什么呢？”主持人問。

“我想找到一個和我畫上一模一樣的地方，哪怕哪怕十幾年前曾經(jīng)這樣也行?！毖嗉t說。

“能告訴大家為什么嗎？”主持人問。

燕紅說這是她的一個秘密，她非常希望找到這樣一個地方，主持人只得答應想盡一切辦法

幫她尋找。

也視臺通過多種方式，最終還是找到了那個地方。那是幾千里路外的一個小山村，而燕紅

的秘密也隨之揭開，原來她是一個被拐賣的孩子。被拐賣的時候，因為年齡太小，根本不

知道家鄉(xiāng)是哪里，只是隱約記得自己家鄉(xiāng)是這樣的，而家鄉(xiāng)的樣子也曾一次次闖進她的夢

鄉(xiāng)，于是她發(fā)誓學習繪畫，畫出家鄉(xiāng)的樣子并找到家鄉(xiāng)。這個秘密，此前，她沒告訴過任

何人。

知道實情后，王老師感慨無限，他不禁暗暗告誠自己，今后一定要盡量尊重學生的選擇。

因為，有時，你不可能知道學生有怎樣的夢想，也不知道這個夢想背后有怎樣的故事。

（選自《當代青年》，有改動）

1.文題為“夢想背后的故事”，這是一個怎樣的故事？請用簡潔的語言加以概括。

2.仔細品味文中畫” ”句，王老師因為什么而高興？又為什么有些莫名的失望？

3.文章主要寫了王老師和燕紅兩個人物。請分析一下這兩個人物的形象特點。

4.文中畫橫線句運用了什么描寫方法？有什么作用？

5.最后一段文字有什么作用？

1.小時候被拐來的孩子燕紅，為了找到家鄉(xiāng)，毅然放棄基礎很好的文化課堅持學習美術，

并最終憑借一幅美術畫，在電視臺的幫助下，找到了家鄉(xiāng)。

2.因為燕紅文化課考得很好，繪畫也幾乎是最優(yōu)秀的，而且美術老師說她對色彩和線條非

常敏感，所以王老師高興。而因為燕紅在繪順方面的發(fā)展?jié)摿芎?，所以分流后她不會?/p>

攻文化課了，所以王老師覺得可惜和失望。

3.王老師：關愛學生，為學生的長遠負責，尊重學生的選擇；燕紅：學習成績優(yōu)異，性格

倔強，思念家鄉(xiāng)。

4.這句話運用了神態(tài)描寫，表達了燕紅內(nèi)心對家鄉(xiāng)的思念之情已經(jīng)極度洶涌，她非?？释?/p>

能夠找到家鄉(xiāng)。刻畫了燕紅倔強執(zhí)著的人物性格和對家鄉(xiāng)的殷切思念。

5.結構上：總結全文，服應題目。內(nèi)容上：這一段寫出了王老師不禁暗暗告誠自己的原因

，也含蓄地表達了希望大家尊重學生的選擇這一思想和理念，揭示了文章的題目，深化了

文章的中心。

8．

尋找媽媽的尋人啟事

①作文課。老師教完了應用文寫作后，當場給學生們布置了一個題目：假設自己的媽媽丟

了，請每一個人寫一則尋人啟事。老師還給每個同學發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照

葫蘆畫瓢，但是，里面的內(nèi)容必須是根據(jù)自己母親的真實情況撰寫。

②同學們似乎還沒有反應過來，自己的媽場丟了，寫一則尋人啟事？面對著尋人啟事樣本

，同學們一時都不知道該如何下筆。

③見同學們都沒有什么動靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點，大家一邊聽

，一邊寫，首先，寫下丟失人的姓名。

④大家埋頭在紙上寫上了自己媽媽的名字。

⑤老師說，性別。

⑥女。大家刷刷寫下。

⑦

丟失人年齡。老師的話音剛落，班級里就炸開了鍋。有人說，我媽好像42歲了吧。有人說

，我媽媽從來沒告訴我地多大啊，有人說，我今年14歲，我媽媽該有三十八九歲了吧？幾

十個同學，竟然沒有一個人能夠準確地說出自己媽媽的年齡。

⑧老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的體貌特征。

⑨

大家七嘴八舌，似乎對自己的母親很了解，老師打斷了大家的談話，同學們說的，也許是

你母親的特點，但是，現(xiàn)在請大家寫的是母親的體貌特征，比知臉上有顆痣，手背上面有

道傷疤，腰桿有點彎曲什么的。

⑩

同學們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，到底有些件

么體貌特征呢？臉上有沒有長痣？好像是有的，但想不起來在哪了。媽媽干活時，經(jīng)常會

受傷，可是，哪兒留下過傷疤？倒真的沒注意過啊。媽媽的腰桿這幾年確實有點彎曲了，

總是直不起來，可能是太累的緣故吧？可是，好像每個人的母親都是這樣的，這也算是體

貌特征嗎？

eq

\o\ac(○,11)

同學們勉強寫下了幾個特征，既像是自己母親的，又好像不太像。

老師說，請同學們再寫下，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真丟了，那么，

最后離開家時穿的衣服，將是很重要的鑒別辨認依據(jù)。

eq

\o\ac(○,12)

班級里再次炸開了鍋。穿著干干凈凈衣服的同學們，嘰嘰喳喳地議論開了：哪個同學早上

新穿了一雙運動鞋，大家立即注意以了；最喜歡的那個電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌

子子的衣服，大家總是一清二楚厖可是早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學

校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣式的，卻真的沒有留意，從來也沒有留意。

eq

\o\ac(○,13)

作文課徹底失敗了，一個簡單尋人啟事，竟然沒有一個同學寫完整、準確。最后，老師面

色凝重地對大家說，不是尋人啟事難寫，是大家對自己媽媽，根本就不關注不了解啊。

eq

\o\ac(○,14)

天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個細小的動作，都

逃不過父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實

點也不難，只要用心，就足夠了。

eq

\o\ac(○,15)

每個人的成長都不是一件理所當然的事情，可是，我們偏偏對精心呵護我們的父母視而不

見：只看見

可口的飯菜，卻不見忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成績，卻忘記了深夜伴讀的

眼眸；只盼望著自己的成長，卻忽略了因操勞而佝僂的背影……要到何時，我們才能有一顆

心，用它看清父母的面容，記住父母的恩情？讓我們學會關愛他人，先從關愛自己

父母開始。

1、聯(lián)系上下文解釋下列詞語。

撰寫：

佝僂：

2、請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什么事。

3、第自然段開頭處省略了同學們七嘴八舌討論

內(nèi)容。請聯(lián)系上下文，結合想象，補寫在下面。

4、第自然段運用什么修辭手法？有什么作用？

5、讀完本文，你有什么話想對你的父母說嗎？請寫下來。（不少于50字）

1.撰寫：寫作、佝僂：形容脊背向前彎曲。

2.作文課上老師要求大家寫“尋找媽媽”的尋人啟事，但是由于同學們從來沒有關注過母親

，作文課失敗了。

3.示例：“我媽媽特別愛嘮叨。”“我媽媽很勤快，每天都要洗很多衣服，還要做飯，搞衛(wèi)生

?！薄拔覌寢尶偸且芪遥B電視都不讓我看，說我浪費時間厖”“我媽媽最疼我了，有什么

好吃的都留給我厖”（聯(lián)系上下文，用敘述的語言寫出“七嘴八舌”的內(nèi)容也可）

4.運用了排比的修辭，使句子節(jié)奏鮮明，氣勢磅礴，寫出了“我們”總是只關心自己而忽略

父母。呼吁“我們”要學會關愛父母，關愛他人，升華了主旨。

5.略

9．

沒有一朵花會錯過春天

她在作文里這樣寫道“從來沒有人是注意過我，我的生，我的死，都與這薄涼的世界無關”

。沒有人明白，在這顆幼小的心靈中，為何會溢滿那么多不可名狀的哀傷和絕望。當然，

她的老師也一樣。

那是一位年過半百的老頭，言語不多，雖教學經(jīng)驗極為豐富，但這一刻卻不知道如何與這

個年齡相差將近40年的女孩傾心交流。他在陳舊的教案本背面上打了很多遍草稿，把明日

要說的話一一羅列出來，整理，像研究一部曠世巨著。盡管如此，還是覺得語言蒼白無力

，軟弱得像陰天里的清冷雨絲。

春天的陽光依舊透過窗臺，照耀在每個孩子純真的臉上。所有人之中，她離陽臺最近，可

還是心如冰凍。她沒有朋友，沒有疼她愛她的母親，就連唯一對她稍好的可依靠

外婆，也在前些日子病故了。她的生活一片狼藉。有同學說，她暫住了孤兒院，所有的費

用都政府承擔。她得繼續(xù)生活下去，得為遠去的母親和外婆堅強活著?？捎惺裁蠢碛勺屗?/p>

繼續(xù)活下去呢？她還有什么理由相信溫暖？他站在寬大

講臺上，以最平和的語調(diào)講完了課，宣布下午外出游玩。所有的孩子都歡呼不已。只有她

，靜靜地瞇眼歪靠在窗臺上，對著窗外發(fā)呆。

所有的孩子都有自己的朋友，一起游戲，分享自己的快樂。她坐在綠草之中，看著天際變

幻的流云，怒放的花朵，簌簌地落起淚來。

沿著小路，他來到她的身前。她側臉擦淚后，鎮(zhèn)定地叫道：“老師好！”

“怎么不和同學一起玩？”他一邊喘氣一邊說。

“老師，我和他們不一樣，他們有值得快樂的理由，而我沒有。”他捊了捊花白的頭發(fā)，拉

著她的手，走進花園深處。頓時，一陣沁人心脾的芳香從遠處緩緩涌來，包圍了她前行的

路。他問：“這些花你認識多少？”“大都認識。那是迎春，那是瑞香，那是玉蘭

…

…

”她對

這些花名如數(shù)家珍。她的外婆生前愛花，因此，她從小受了熏陶。

他微笑著，看她在盤點花名時慢慢活潑起來，顯然，她在環(huán)視花朵的同時，也漸漸沉漫于

百花爭艷的美景中。

當?shù)貧獯跤醯貙@中的鮮花點過大半時，他問了一句：“你能把此時沒開的花點出幾種嗎

？”

她頓時被難住了。園中之花，大大小小，不下百種，卻沒有一種隱藏著身形，躲避陽先。

他說：“明天告訴我，為什么它們都會競相開放？”

當夜，她想了許久，從外婆遺留的書中找到了答案。次日，她從季節(jié)、溫度等客觀存在的

因素，向他解說了為何花朵都會競相開放原因。他微笑著聽完，遞給她一張紙片。

之后，她回到教室，如同換了一個人似的。她主動和同學搭話，幫助他們解決難題，組織

班里的課外活動，維持課堂秩序

很多年后，她站在明媚的講臺上，成了一名優(yōu)秀的人民教師，她也帶她的學生去看花，點

花名。她也曾問過一個憂郁的孩子，為什么花朵都會春天競相開放？

次日，當那個孩子急急忙忙跑來告訴她答案時，她將當年老師給她的那張紙片遞給了那個

孩子。泛黃的紙片上，堅定地寫著：“沒有一朵花會錯過春天?！?/p>

1、請用簡明的語言概括故事內(nèi)容。

2、文中畫線的句子是什么描寫？有怎樣的表達效果？

3、聯(lián)系文章內(nèi)容，說說你對題目“沒有一朵花會錯過春天”的理解。（可以從表面意思和深

層含義來答）

4、結合文章內(nèi)容，并發(fā)揮自己

聯(lián)想，你認為文中的女孩為什么在長大后選擇成為了一名優(yōu)秀的人民教師？說說你的看法

。

1.一個孤獨憂傷、對生活失去信心的女孩，在老師的關懷、教育下，走向陽光、走向自信

、走向成功。

2.環(huán)境描寫。通過描寫春天的生機、明媚，對比反襯女孩憂傷絕望的心境。

3.表面意思指大自然的花都會在春天開放。深層意思指花季的孩子，誰也不會錯過生命的

春天，都能綻放出生命的花朵。

4.文章中的女孩由于孤單無依而充滿憂傷、絕望。在這個時候是她充滿智慧的老師將她從

憂傷中引導出來，讓她對生命充滿希望，她意識到了老師改變了她的一生。所以她長大后

也想成為這樣的老師，去引導、幫助更多的學生。（言之有理即可）

10．

花兒與少年

梁曉聲

有一個少年，剛上小學六年級，班主任老師多次對他媽媽說：“做好思想準備吧，你兒子考

上中學的希望不大，即使是一所最普通的中學。”

同學們也都這么認為，疏遠他不說，還給他起了個小綽號—“逃學鬼”。

是的，他經(jīng)常逃學。

他逃學的原因是多方面的，最主要的是貧窮。貧窮使他交不起學費，買不起新書包。都六

年級了，他背的還是一年級時的書包。那書包太小了，而且像他的衣服一樣，補了好幾塊

補丁。這使他自漸形穢，內(nèi)心極其敏感。往往是，其實并沒有誰成心傷害他，他卻已經(jīng)因

為別人的某句話、某個眼神或某種舉動而表現(xiàn)得像遭了暗算似的。

媽媽不止一次地指出：“家里明明窮，你還愛面子！早知道你打小就活得這么不開心，不如

當初不生你?！?/p>

老師當著他的面在班上說：“有的同學，居然在作文中表示對于別人穿的新鞋子如何如何羨

慕。知道這暴露了什么思想嗎？”

一片肅靜中，他低下了頭。他那從破鞋子里戳出來的航臟的腳趾，頓時模糊不清厖

媽媽的話令他產(chǎn)生負罪感。

老師的話令他反感。

他曾打算以死來向媽媽贖罪。

于是，他敵視老師，敵視同學，敵視學校。

某日，他正茫然地走在遠離學校的地方時，兩個大人迎面走來。他們是一對新婚夫妻，正

在度蜜月。

那男人說：“咦，這孩子像是我們學校的學生！”

他欲跑，手腕已被拽住。他認出對方是學校

少先隊輔導員，姓劉。劉教師這小記者協(xié)會，他曾是小記者協(xié)會的一員……

劉老師向新婚妻子鄭重地介紹了他。劉教師溫和地說：“我代表我和我的妻子，邀清你和我

們一起去逛公園。怎么樣，肯給老師個面子嗎？”

他搖頭，掙扎，沒掙脫，不知怎么，又點了點頭……

在公園城，小學六年級學生

順從，讓他得到了一支奶油棒冰作為獎品。雖然劉老師為自己和妻子也各買了一支，但他

還是愿意貨物已經(jīng)得到了獎勵。

三人坐在林間長椅上吮奶油棒冰。對面是公園

一面鐵柵欄，幾乎被爬山虎的藤葉完全覆蓋住了。在稠密的鱗片似的綠葉之間，喇叭花爭

先恐后，開得熱鬧。

劉老師說：“記得你當小記者時，寫過兩篇不錯的報道。”

他很久沒聽到過稱贊的話了，差點兒哭了，低下頭去。

待他吃完冰棒，劉老師說：“老師想知道喇叭花是共骨朵的時候，究竟是什么樣的，你能替

老師去仔細看看嗎？”

他困惑，然而跑過去了。片刻，他回來告訴老師，所有的花骨朵都像被扭了一下，必須反

著那股勁兒，才能開成花朵。

劉老師笑了，夸他觀察得很仔細，說喇叭花花骨朵那種扭著股勁兒的狀態(tài)，是在開放前自

我保護的本能。每一朵花，都只能開放次。為了唯一的一次開放，自我保護是合乎植物生

長規(guī)律的。他說花瓣兒越多的花，花骨朵越大，也越硬實，是一瓣包一瓣，一層包一層的

。所以越大越硬的花骨朵，開放

過程越給人以特別緊張的印象。若將人與花比，人太幸運了?；▋洪_好開壞，只能一次。

人這一朵花，一生卻可以開放許多次。前一兩次開得不好不要緊，只要不放棄開好的愿望

，一生怎么也會開好一次的。

劉老師說自己是農(nóng)民

兒子，家貧，小學沒上完就輟學了，是一邊放豬一邊自學才考上中學的。

一聯(lián)系以人，他就聽出，教誨開始了。他沒太反感。因為劉老師那樣

教誨，他此前從未聽到過。

劉老師話鋒一轉(zhuǎn)，說星期一要到他的班里去講一講怎樣寫好作文。

他小聲說，自己決定不上學了。

老師問：“能不能為老師再上一天？明天你可以不去學校。在家寫作文吧，關于喇叭花的。

如果家長著問你為什么不上學，你就說在家寫作文，是老師給你的任務?！?/p>

他聽到劉老師的妻子悄語：“你不可以這樣。”

他聽到劉老師產(chǎn)：“可以。”

劉老師說：“我星期一第三節(jié)課到你們班去，希望你在第二節(jié)課前把作文交給我，老師需要

有一篇作文可以分析、點評?！?/p>

贖罪（

）輟學（

）教誨（

）稠密（

）

老師那么誠懇地請求一名學生，不管怎樣一名學生，都是難以拒絕的??！

他從沒那么認真地寫過一篇作文。

星期一，他鼓足勇氣，邁入學校門，在第一節(jié)課前，他就將作文交給了劉老師。他為作文

起了個很好的題目——《花兒與少年》。他寫到了人生中的幾次開放——

剛誕生，發(fā)出第一聲啼哭是開放；咿呀學語是開放；入小學，成為學生

第一天是開放；每年順利升級

開放；獲得第一張獎狀更是心花怒放厖

他寫道：每一朵花骨朵都是想要開放的，每一個小學生都是有榮譽感的。如果一個學生像

開不成花的花骨朵，那么，給他一點兒表揚吧，對于他，那等于水分和陽光??！

老師讀這篇作文時，教室里異乎尋常地肅靜。

后來，他考上了中學；再后來，考上了大學；再再后來，成為大學教授，教古典詩詞，講

起詞語與花，一往情深……

他是我的友人，一個溫良寬厚之人。

那位劉老師，成為我心目中的馬卡連柯。

1.給下列詞語中加點的字注音。

． ． ． ．

2.

請從語言表達的角度，對文中畫橫線句進行評析。

3.

文中畫波浪線這段文字在結構上起什么作用？是如何起到這一作用的？

4.

文中的劉老師是怎樣的一個人？談談你的看法。

5.

在生活中，作為學生，你也肯定遇到過不同的老師。給你留下最深印象的是哪位

呢？為什么？（不少于50字）

1.shu

chuo

hui

chou

2.這句話運用了比喻的修辭，將小學生比喻成未開放的花骨朵兒，生動形象地說明了表揚

的重要性，它是孩子成長過程不可缺少的養(yǎng)分。

3.承上啟下?！袄蠋熌敲凑\懇地請求一名學生”承接上文老師希望他寫一篇可以點評的作文

，“不管怎樣的一名學生，都是難以拒絕的啊”引出下文他從沒那么認真地寫過一篇作文。

4.劉老師是一個充滿智慧和愛心，懂得引導學生，保護學生自尊心，有良好教育方法的老

師。

5.略

11．

屋頂上的月光

①有一位少年，童年時期就失去了雙親，家境十分貧寒，生活非常艱苦。然而這一切都阻

擋不了他對音樂的熱愛和渴望，他準備去距家

400

公里外的漢堡拜師學藝。

②他一路風塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)場的草垛旁或是馬廄里歇一晚，

歷盡千辛萬苦，終于走到了漢堡。雖然來到了漢堡，音樂老師的收費卻很昂貴，使囊中羞

澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學費。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的

音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到一位老師的認可，做了他的學生。

③老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓練。于是他

再次踏上旅途，忍饑挨（ái）餓地走到撒勒。經(jīng)過苦苦（請求

哀求），一位校長終于允許

少年在音樂學校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學習，天賦與勤勞使他很快

_______。

④少年漸漸不滿足于手頭簡單的幾套練習曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，

回鄉(xiāng)后便向哥哥提出了請求。為生活四處奔波的哥哥對弟弟的音樂功底并不了解，他

_______地說：“這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學了幾天就了不起

了，還是好好彈你的練習曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉

離開了，他卻沒有因此（灰心

死心）。

⑤哥哥每到晚上都要出去演奏補貼家用，這時他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個音符

一個音符地抄下來。因為家里很窮，點燈都是奢侈的事情，月（瑯

朗）星稀的晚上，他就

爬上屋頂，在明亮（柔和

溫柔）的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折

磨的靈魂此時似乎插上了翅膀，在月光下任意翱翔。

⑥一個夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一段優(yōu)美而哀（蜿

婉）的旋律，那是弟

弟最后抄的那支管風琴曲的變奏。音樂在夜色中飄蕩回旋，他不知不覺地被感染了，深為

其悲。音樂如泣如訴，有身世坎坷的感嘆，有遭遇挫折的傷感，更有對美好理想的追求和

對光明的無線渴望。哥哥站在月光下傾聽，不禁

________。他終于相信，弟弟的天分足以

演奏好任何一支曲子。他走進屋，含著淚水輕輕摟住弟弟，決定從此全力支持弟弟（鍛造

深造）。

⑦少年終于一償夙愿，美夢成真——他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫

⑧有人曾經(jīng)問他：“是什么支持著你走過那么艱難的歲月？”他笑著說；“是屋頂上的月

光?！?/p>

⑨“屋頂上的月光”——他將所有的挫折都包含在這一簡單而美麗的句子里。這不僅意味

著他靈魂深處對音樂的熱愛，而且充滿感人至深的力量。有時候，照亮我們的理想并照亮

我們的心靈，真的只需要那微弱的屋頂上的月光，就如同當初它照亮了巴赫的理想，使他

漠視所有的困苦和勞累，而最終達到自己的音樂天堂一樣。

1.選擇文中括號內(nèi)恰當?shù)淖衷~，打“√”。

2.結合短文語境，選出恰當?shù)某烧Z填入文中的橫線上。

潸然淚下 語重心長 脫穎而出

3.解釋下列成語的意思。

（1）囊中羞澀：

（2）欣喜若狂：

（3）如泣如訴：

4.文中畫波浪線的句子“音樂如泣如訴，有身世坎坷的感嘆，有遭遇挫折的傷感，更有對

美好理想的追求和對光明的無限渴望”是一個______句，表現(xiàn)了__________________。

5.聯(lián)系上下文，說說“屋頂上的月光”的真正含義。

6.第④自然段結尾說：“哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此（灰心 死心）。”此時的

“他”想了些什么？請發(fā)揮你的想象，寫出此時少年的心理活動。

1.哀求

死心

朗

溫柔

婉

深造

2.脫穎而出

語重心長

潸然淚下

3.（1）口袋里沒錢，讓人感到難為情，比喻經(jīng)濟困難。

（2）形容高興到了極點。

（3）好像在哭泣，又像在訴說，形容聲音悲切。

4.排比

巴赫演奏管風琴曲技藝的高超

5.“屋頂上的月光”其實就是心中的理想。有了理想就能指引我們?nèi)タ朔鞣N困難，引領

我們成功的彼岸。

6.略

12．

美德在民間

孫道榮

①為了36元錢，一個人苦苦找尋了另一個人，整整三年。

②找人的叫老張，是個鞋匠，專門幫人修鞋、擦鞋，在街上開了個修鞋的小店，已經(jīng)擺了

八九年，一直沒挪窩，加上手藝又很好，所以生意不錯，積累了很多熟客。老張要找的人

叫石慧，石慧是附近的住戶，也是老張的一個客戶。

③如果客戶預存一筆錢，可以打八折，老張的這個主意，吸引了好多客戶。老張有三個厚

厚的大本子，清清楚楚登記著每一個客戶的存款和每一筆消費記錄，從無差錯。其中有個

客戶，預付款還剩余36元，但她已經(jīng)三年沒有來過了，鞋匠老張要找的人就是她，他想把

錢退還給她，或者請她把剩余的錢消費掉。

④可是，除了知道她名叫石慧，住在附近的某個小區(qū)之外，老張對她一無所知，也沒有她

的任何聯(lián)系方式。老張就只能用最原始的方式，一個個地問。每一個前來擦鞋或者修鞋的

客戶，他都要問人家一句，你認識石慧這個人嗎？久而久之，竟然成了老張的一個習慣。

⑤有人被反復地問，就好奇地反問他，為什么要找這個人？老張就把事情的原委告訴人家

。有人勸慰老張，可能是她搬家了，或者有其他原因，不來了，反正就這么點錢，不用找

了吧。老張一本正經(jīng)地說，那可不成，再少，也是人家預存在我這兒的，她若不來消費了

，我就要把錢退給人家。

⑥慢慢地，到老張的店鋪來修鞋或擦鞋的人，都知道老張在找一個人，那個人叫石慧。

⑦有個客戶認識石慧，但客人沉重地告訴老張，兩年前，她就已經(jīng)因病去世了。他也不知

道她具體住哪個小區(qū)，也沒有她的聯(lián)系方式。

③老張很難過。但他不想就此放棄，他想，石慧不在了，那就找到石慧的家人，把剩下來

的36元退給人家。因此，他依然固執(zhí)地向每一個到店的客人詢問，你認識石慧嗎？

日子就在老張的這一聲聲詢問中，慢慢流逝。

①終于，有個新客戶告訴老張，他認識石慧的丈夫。

①第二天，石慧的丈夫，來到了鞋匠老張的小店內(nèi)。老張拿出一本厚厚的舊賬本，翻到其

中的一頁，對石慧的丈夫說，她的預存款還剩36元，把錢退給你，或者你來修鞋、擦鞋，

都可以。

②石慧的丈夫卻堅決不肯收，他說，這么點錢，你卻一連找了我們?nèi)?，已?jīng)很讓我感動

了，錢我不能收。

13一個堅持退錢，一個堅決不肯收。最后，還是鞋匠老張想了個辦法，要不，我們把這錢

捐了吧,也算是對石慧的一個紀念。

14第二天，鞋匠老張來到當?shù)氐募t十字會，以石慧的名義，捐了336元錢，其中的36元，是

石慧三年前預存在鞋匠老張店里的余款，另外的300元，是石慧的丈夫追捐的。

15這個故事，有了一個善良而關滿的結局。我不厭其煩地復述這個故事，是想告訴大家，

這個社會需要的很多東西，比如善良，比如誠信，比如承諾，以及其他的很多美德，從來

就不稀缺，它們就在民間，就在我們?nèi)粘５纳钪小?/p>

1.請用最簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

2.請從原文中找出文章的中心句。

3.讀了文章，你一定會有很多感悟。請具體寫出其中某一點感悟，并結合生活實際談一談

。（條理清晰，語言流暢，80字左右）

4.本文語言樸素，絲毫不加粉飾，讀完卻讓人頗為感動。結合你平時的寫作，你認為一篇

好文章是內(nèi)容重要，還是華麗的詞句和描寫重要？談談你的看法。

1.鞋匠“老張”三年苦尋顧客退還36元預付款。

2.這個社會需要的很多東西，比如善良，比如誠信，比如承諾，以及其他的很多美德，從

來就不稀缺，它們就在民間，就在我們?nèi)粘５纳钪小?/p>

3.感悟：①誠信最美；②生活中到處都有修身樹德的正能量；③普通人的心智最樸素，

還沒有被物欲橫流的社會風氣所沾染，他們身上形顯著人類最本真的優(yōu)秀品質(zhì)。（結合實

際，略）

4.示例：我認為文章的內(nèi)容重要，文章的內(nèi)容和思想是文章的靈魂，而華麗的詞句固然可

以錦上添花，但卻不能少了文章思想的基礎。（言之有理即可）

13．閱讀下文，回答問題。

綠色首都——莫斯科（節(jié)選）

俄羅斯首都莫斯科，地處俄羅斯歐洲部分的中心。玉帶似的莫斯科河，自西向東，蜿蜒

地經(jīng)過列寧山下，向北繞過克里姆林宮南側，然后折向南方流去。莫斯科也因河流而得

名。

僅次于巴黎的歐洲第二大城市莫斯科，是一座有

800

多年歷史的名城。它________在

7

個高低起伏的山丘上，整個城市就像一個大蜘蛛網(wǎng)。莫斯科的街道呈環(huán)形和放射形，一條

條林蔭大道，一環(huán)環(huán)自市中心向外延伸。繁華的大街兩旁和新建的住宅區(qū)內(nèi)，

________著

式樣各異、裝飾多樣的建筑。

克里姆林宮和紅場是全市中心。這所舉世聞名的宮殿始建于

1156

年，它是歷代沙皇的皇

宮。宮殿中央，

________著三座有名的天主教堂。光潔的白墻，協(xié)調(diào)的比例，儼如古代騎

士頭盔的圓頂，使這些建筑物顯得雄渾大方。

紅場在克里姆林宮的東面。在俄語中，紅場是“美麗的廣場”的意思。它辟于

15

世紀末，

本是個貿(mào)易市場。后來，沙皇政府經(jīng)常在此發(fā)布政令，召集群眾。

莫斯科氣溫較低，以前樹木很少，曾被稱為

“沙漠城市”。自

1928

年開始進行大規(guī)模綠

化，建立了從市中心向郊外輻射的

8

條綠色林帶。市內(nèi)有很多大小公園和街心花園，還在

市郊建立了

11

個自然森林區(qū)，過去曾一度絕跡的野鹿已繁殖到幾萬頭。如今市區(qū)綠地面積

已占總面積的

40%，平均每個莫斯科人擁有綠地

44

平方米。生態(tài)環(huán)境的改善，美化了市

容，調(diào)節(jié)了氣候，使莫斯科摘掉了“沙漠城市”的帽子，成為綠色首都。

（1）選擇恰當?shù)脑~語填在文中的橫線上。

建立

林立

矗立

①它________在

7

個高低起伏的山丘上，整個城市就像一個大蜘蛛網(wǎng)。

②繁華的大街兩旁和新建的住宅區(qū)內(nèi)，________著式樣各異、裝飾多樣的建筑。

③宮殿中央，________著三座有名的天主教堂。

（2）“舉世聞名”的意思是________。和它意思相近的詞語還有________、________等。

（3）為什么說俄羅斯首都莫斯科整個城市就像一個大蜘蛛網(wǎng)？

（4）根據(jù)選文內(nèi)容填空。

莫斯科過去被稱為

“________”

是因為那里

________

；現(xiàn)在平均每個莫斯科人擁有綠地

________，莫斯科已經(jīng)成了“________”。

（5）俄羅斯是怎樣摘掉“沙漠城市”的帽子，成為全世界羨慕的綠色首都的？

（6）綠化是城市生態(tài)文明建設不可缺少的重要內(nèi)容，請你寫兩句關于植樹的宣傳標語。

【答案】

（1）建立；林立；矗立

（2）全世界都知道的事情，形容非常著名；聞名遐邇；馳名中外

（3）因為莫斯科建立在

7

個高低起伏的山丘上，街道呈環(huán)形和放射形，一條條林蔭大道，

一環(huán)環(huán)自市中心向外延伸。

（4）沙漠城市；氣溫較低，以前樹木很少；44

平方米；綠色首都

（5）自

1928

年開始進行大規(guī)模綠化，建立了

8

條綠色林帶。市內(nèi)有很多大小公園和街心

花園，還建立了

11

個自然森林區(qū)，市區(qū)綠地面積已占總面積的

40%，平均每個莫斯科人擁

有綠地

44

平方米。

（6）①多一片綠葉，多一份溫馨。②今天，播撒下一顆種子；來日，收成起一片綠色。

【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞

填空，使句中表達更準確。建立：開始成立或產(chǎn)生。林立：

像樹林一樣矗立著。矗立：高

聳直立。

（2）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。

（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能

在第二自然段找到答案。

（4）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后

結合題目提供的信息進行補充填空即可。

（5）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能在最后一個自然段找到答案。

（6）此類試題常常給定一個主題，讓考生根據(jù)這一主題擬寫標語，或者相關的詩句或者

名言?？忌痤}時首先要了解標語（或口號）的特點，即簡潔，有號召力?？梢妹?，

也可以自擬，只要符合活動主題即可。

故答案為：（

1）①建立②林立③矗立

（2）1、全世界都知道的事情，形容非常著名

2、聞名遐邇

3、馳名中外

（3）因為莫斯科建立在

7

個高低起伏的山丘上，街道呈環(huán)形和放射形，一條條林蔭大

道，一環(huán)環(huán)自市中心向外延伸。

（4）沙漠城市；氣溫較低，以前樹木很少；44

平方米；綠色首都

（5）

自

1928

年開始進行大規(guī)模綠化，建立了

8

條綠色林帶。市內(nèi)有很多大小公園和街心

花園，還建立了

11

個自然森林區(qū)，市區(qū)綠地面積已占總面積的

40%，平均每個莫斯科人擁

有綠地

44

平方米。

（6）

①多一片綠葉，多一份溫馨。

②今天，播撒下一顆種子；來日，收成起一片綠

色。

【點評】（

1）要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重

要內(nèi)容之一。（2）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，可結合語境、課后

注釋或查字典理解詞義。（

3）、（

5）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能

力。（4）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能

填好每一空。（6）此題主要考查學生擬寫標語的能力。

14．閱讀，回答下面問題。

冬陽·童年·駱駝隊伍

林海音

①駱駝隊來了，停在我家的門前。

②它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷，拉駱駝的摘下了

他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。

③爸爸在和他講價錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山

高末”呢？還是“烏金墨玉”呢？我常?？匆婍槼墙置簵５陌讐ι希瑢懼@樣幾個大黑字。但

是拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。

④另外一個拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下

來。

⑤爸爸已經(jīng)和他們講好價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。

⑥我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜

的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿

在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。

⑦老師教給我，要學駱駝，沉得住氣的動物?？此鼜牟恢?，慢慢地走，慢慢地嚼，總

會走到的，總會吃飽的。也許它天生是該慢慢地，偶然躲避車子跑兩步，姿勢很難看。

⑧駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起

來“當、當、當”地響。

⑨“為什么要一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。

⑩爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因為狼會咬它們，所以人類給它們戴上鈴鐺，狼聽見鈴鐺

的聲音，知道那是有人類在保護著，就不敢侵犯了。

?我的幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：

?“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點點聲音，你不是說，它們

走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來的食物嗎？一定是拉

駱駝的人類，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的情

趣?！?/p>

?爸爸想了想，笑笑說：

?“也許，你的想法更美些?！?/p>

?冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來?？刹皇?/p>

嗎？駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底

下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件

反穿的大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上。麻袋空了，

“烏金墨玉”都賣了，鈴

鐺在輕松的步伐里響得更清脆。

?夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：

?“夏天它們到哪兒去？”

?“誰？”

?“駱駝呀！”

?媽媽回答不上來了，她說：

21

“總是問，總是問，你這孩子！”

22

夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下

學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。

23

可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我對自己說，把它們寫

下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。

24

我默默地想，慢慢地寫。看見冬陽下的駱駝隊走過來，聽貝緩慢悅耳的鈴聲，童年重

臨于我的心頭。

（1）第⑥段畫線句的作用是________

（2）對駱駝掛鈴鐺的解釋，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?

（3）作者多處描述駱駝隊，對此分析不恰當?shù)膬身検莀_______

________

A．第①段由一句話構成，簡潔而有畫面感，將駱駝隊這一描述對象凸現(xiàn)出來。

B．第②段先寫駱駝群的沉默，再寫拉駱駝的人頭上冒的熱氣，有比較的意味。

C．第③段中畫線的“但是”一詞有強調(diào)的作用，語意上與上文沒有形成轉(zhuǎn)折。

D．第④段“屈”、“撅”、“跪”一連串動作的描寫，讓人們感覺到駱駝的溫順。

E．第⑩段不用對話描寫而是轉(zhuǎn)述爸爸的話，改變了表達方式，行文富有變化。

F．第?段描寫了冬天快過完時的駱駝隊，暗示“我”對駱駝的感情發(fā)生改變。

（4）有人評論林海音的文字“細致而不柔弱”，結合這一評論，賞析第⑦段畫線句。

（5）最后三段和前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。請根據(jù)前后兩部分內(nèi)容，對此

加以分析。

（6）“冬陽”在行文中著墨不多，卻是標題的一部分。聯(lián)系全文，對此加以評析。

【答案】（1）細致入微地寫出駱駝吃草料的樣子，突出“我”觀察的仔細，表現(xiàn)了兒童的好

奇和天真。

（2）爸爸認為掛鈴鐺是駱駝安全的需要，是從實用角度講的。

“我”認為掛鈴鐺是人的需

要，是從情感需求角度講的。“我”的想法富有情趣，所以更美。

（3）C

；F

（4）用兩個“慢慢”修飾“走”和“嚼”的動作，兩個“總會”修飾“走到”和“吃飽”，兩兩呼應，寫

出駱駝不著急的性子，意味深長。用詞樸素，句子簡短，表達恰到好處，不見柔弱。

（5）前一部分以孩子的視角，寫出了“我”對世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以

成年人視角，表現(xiàn)出作者對童年的追念和珍惜。

（6）“冬陽”在行文中雖然著墨不多，但與全文都有內(nèi)在聯(lián)系。

“冬陽”點出了故事發(fā)生的時

間，冬陽的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好，為全文奠定溫暖的基調(diào)。這樣寫足見作者構

思之巧。

【解析】【分析】本題考查從短文中提取信息的能力。（

1）第⑥段畫線句的作用是細致

入微地寫出駱駝吃草料的樣子，突出“我”觀察的仔細，表現(xiàn)了兒童的好奇和天真。（2）爸

爸認為掛鈴鐺是駱駝安全的需要，是從實用角度講的。

“我”認為掛鈴鐺是人的需要，是從

情感需求角度講的?！拔摇钡南敕ǜ挥星槿ぃ愿?。（3）第

3

段中“拉駱駝”所說的實際

上否定了“我”的猜想，前后有轉(zhuǎn)折關系，因此

C

選項錯誤。第?段雖然寫到駱駝的邋遢、

難看，但從天氣的交代以及“我真想”“輕松的步伐”“清脆”一類詞中可以看出“我”對駱駝的感

情沒什么變化，因此

F

項也錯誤。其余的簡答題根據(jù)意思答出即可，盡量答全面。（4）用

兩個“慢慢”修飾“走”和“嚼”的動作，兩個“總會”修飾“走到”和“吃飽”，兩兩呼應，寫出駱駝

不著急的性子，意味深長。用詞樸素，句子簡短，表達恰到好處，不見柔弱。（5）最后三

段和前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。前一部分以孩子的視角，寫出了

“我”對世

界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人視角，表現(xiàn)出作者對童年的追念和珍

惜。（6）“冬陽”在行文中著墨不多，卻是標題的一部分。“冬陽”在行文中雖然著墨不多，

但與全文都有內(nèi)在聯(lián)系。

“冬陽”點出了故事發(fā)生的時間，冬陽的溫暖烘托了童年生活的溫

馨美好，為全文奠定溫暖的基調(diào)。這樣寫足見作者構思之巧。

【點評】做好每一個小題，都是基于讀懂課文的基礎之上，本題考查學生對課文內(nèi)容的理

解程度，鍛煉了學生閱讀和運用能力，特別是語言表達能力。

15．閱讀下文，回答問題。

低頭與昂頭

富蘭克林被稱為美國之父。在談起他的成功之道時，他說這一切源于一次拜訪。那是他

年輕的時候，有一次去赴一位老前輩的約會，地點在一座低矮的小茅屋。富蘭克林來了，

他挺起胸膛，大步流星，一進門，

“嘭”的一聲，額頭重重地撞在門框上，青腫了一大塊，

痛得他哭笑不得。出來迎接他的老前輩看到他這副樣子，笑了笑說：“很痛吧？你知道嗎，

這是你今天來拜訪我最大的收獲。一個人要想洞明世事，練達人情，就必須時刻記住低

頭。”富蘭克林牢記地記住了老前輩的教導。把謙虛列為他一生的準則。

還聽到這樣一個故事：有個公司招聘員工，門外排著長長的應聘隊伍。每進去一個人，

主考官不由分說，當頭劈來一個耳光，問：

“這是什以滋味？

”幾乎所有的人都捂著自己的

臉出來了。當然，這些人都落聘了。后來，有個年輕人走了進去，主考官同樣劈來一個耳

光，問：“這是什么滋味？

”年輕人站直身子，定了定神，以同樣的速度，同樣的力量，在

同樣的位置，給主考官同樣的一個耳光，說：

“就是這樣滋味。

”因此，這位年輕人被錄取

了。

富蘭克林以低頭而抵達成功，年輕人卻以昂起頭顱而被聘用，這是不是人生的悖論呢？

其實為人處世真正的法則是，在擺放我們自己所處的位置時，我們應該是富蘭克林，而擺

放在我們自己心的位置時，我們必須是那個年輕人。也就是說，我們