小學語文人教二年級下冊（統(tǒng)編）第一單元-《詠柳》教學設計

詠柳眉山市彭山區(qū)第一小學倪文娟教學目標L指導學生認識、會寫“碧、妝、綠、絲、剪”5個生字。.有感情地朗讀、背誦古詩二年級語文下冊《詠柳》。.理解古詩內容，想像詩句所描繪的景象，了解比喻的寫法，激發(fā)對春天的熱愛。教學重難點重點掌握生字的音、形、義。有感情地朗讀、背誦和默寫古詩。難點在理解古詩的基礎上想像詩句描繪的畫面，了解比喻的寫法。教學課時1課時教學過程一、談話激趣、導入新課.師：老師今天給同學們帶來了一些好看的圖片，請你欣賞。看完這些圖片你會想到哪些詞語？（萬物復蘇、鶯歌燕舞、花紅柳綠、春回大地、泉水叮咚……）.師：這些詞語都和哪一個季節(jié)有關？（春季）.師：春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關春天的詩歌？（指名背誦）.師：今天我們還要隨著古代詩人賀知章走進迷人的春天，看著他們贊美了春天的什么？（柳樹）二、解釋題意，知詩人。L題目：詠柳詠，意思是用詩詞的形式描述，在本課是歌詠、贊美的意思。這首詩就是作者賀知章歌詠贊美柳樹。2.賀知章(659-744)唐代詩人。字季真，晚年自號“四明狂客”。寫景的詩，較為清新通俗，除本課《詠柳》外，還有《采蓮詩》《回鄉(xiāng)偶書》廣為傳誦。三、自讀古詩，檢查預習情況。.借著拼音把古詩讀正確、流利。.請同學朗讀古詩，師生點評。.教師范讀，使學生整體感受，激起學生學習古詩的興趣。.合作探究學習生字。(1)互相檢查生字的認讀情況。(2)相互交流識記生字方法。.檢查生字認讀。四、朗讀古詩，理解詩意，體會感情.學習第一句：碧玉妝成一樹高，這句里把什么比作什么？(柳樹的枝葉比作碧玉)碧玉:綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉。詩人用碧玉來形容柳樹，一是與它們的顏色有關，二是古代“碧玉”還指的是少女。如成語“小家碧玉”。“碧玉妝成一樹高”很自然的把柳樹和俏皮可愛的少女聯系起來。妝:打扮。一樹:滿樹，"一〃字這里不表示數量，表示滿、全、整個的意思。全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣。.學習第二句：萬條垂下綠絲絳。〃綠絲絳〃指什么？為什么說柳技是“綠絲絳〃？(想象體會柳技的綿長和柔軟)“碧玉妝成一樹高”很自然的把柳樹和俏皮可愛的少女聯系起來。那么垂擺的枝葉就是她身上綠色的絲織裙帶。萬條:泛指柳樹枝條多。絳:一種絲織的帶子。全句的意思是：無數的柳枝從樹上垂下來，好像輕輕飄動的綠色絲帶一樣。.學習三四句：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。作者站在柳樹下，看見“綠絲絳”忍不住問：不知細葉誰裁出。然后明白了，回答：二月春風似剪刀。細葉：柳樹新萌發(fā)滋生的又細又嫩的葉子。裁：裁剪。似：好像。全句的意思是：這細細的嫩葉是誰的巧手裁出來的呢?原來是二月春風，它猶如一把看不見的剪刀，將綠色絲帶隨心裁剪。這兩句描寫了柳葉，一問一答，即贊美了柳葉，又歌頌了帶來綠色的春天。成為了名句。.帶著贊美歌頌之