人音版音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一課朝夕教學(xué)H標(biāo).在音樂(lè)中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。.在音樂(lè)實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學(xué)安排:而課時(shí)第一課時(shí)：聽(tīng)《清晨》,聽(tīng)《晨景加第二課時(shí)：唱《晚風(fēng)》，聽(tīng)《漁舟唱晚》。第一課時(shí)一、聽(tīng)《晨景》1、聽(tīng)樂(lè)曲《晨景》，你聽(tīng)聽(tīng)這一段音樂(lè)描繪是什么？要求：邊聽(tīng)邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂(lè)所描繪的晨景？你能畫(huà)出更好的圖來(lái)表示嗎？.再聽(tīng)一次主題并看譜哼唱一次。說(shuō)說(shuō)教材中用三種形式記錄了這段音樂(lè)：線條圖形譜、線條字母譜、簡(jiǎn)譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。.重點(diǎn)聆聽(tīng)《晨景》第一部分（連續(xù)聽(tīng)兩遍）。要求：如果還可以的話，請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫(xiě)出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。 （如“晨曦微露”、“初顯陽(yáng)光”、“太陽(yáng)升起”）.出面全曲.小結(jié)：⑴簡(jiǎn)介格里格牛.平，（2）器樂(lè)曲表】?jī)?1晨的一例，二、表演《清晨》.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)詁似的歌吧.聆聽(tīng)范唱，對(duì)歌曲整體有所了解。設(shè)問(wèn)：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容？歌曲可以分為幾個(gè)部分？.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段16小節(jié)曲調(diào)。提?。盒问讲痪?，可以視唱:可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)C.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“”這一樂(lè)句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa(4)音要唱準(zhǔn)。5.在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂(lè)地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)0.歌詞4段較長(zhǎng)，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂(lè)段與第二樂(lè)段的對(duì)比要表現(xiàn)出來(lái)C.打擊樂(lè)伴奏練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。.小結(jié)：這是聲樂(lè)表現(xiàn)“早晨”的一種形式。二、編創(chuàng)活動(dòng):《早晨》表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)。管弦樂(lè)《晨景》也是對(duì)景色的描繪。請(qǐng)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來(lái)”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。第二課時(shí)一、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》.聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”,現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。一一欣賞《漁舟唱晚》第一部分。.設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色？.呼出一下這一段旨樂(lè)的上題1小涮,圖歸耳.次我《漁舟唱晚》第一部分..設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？.呼出這段音樂(lè)中的匕國(guó)曲調(diào)，并把每小節(jié)|竹第?一個(gè)比I接起來(lái)心??唱.聆聽(tīng)全曲：要求：聽(tīng)完后能根據(jù)苫樂(lè)的發(fā)展順，編講一個(gè)故事C.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。二、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍.先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想？.明,一聽(tīng)，戈I.仃捫，這一：兒.邊唱邊劃捫檢驍一卜」.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。二、表演《晚風(fēng)》.教師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美？——玲聽(tīng)較叮:.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種指號(hào)：2/4、3/4、4/4。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍，它的含義是什么？.再聽(tīng)范唱《晚風(fēng)》，并邊聽(tīng)邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問(wèn)：是否聽(tīng)出有兩句的曲調(diào)基本是相同的？.全體劃拍（以八分名符為一拍），注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂(lè)句（4小節(jié)）。5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂(lè)句的曲調(diào)（注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn)）。.百位學(xué)牛一書(shū)揮大家流.暢地唱好會(huì)n..本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)L的輔助練習(xí)，⑴學(xué)牛唱第一聲?部，教師學(xué)第一聲?部,要:求號(hào)打都能頻?。?）聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏（教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏）學(xué)生學(xué)唱第二聲部口⑶教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。⑷學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。第二課農(nóng)家樂(lè)教學(xué)目標(biāo).由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂(lè)與社會(huì)關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)農(nóng)家樂(lè)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展，.了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲演唱教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的演唱教學(xué)：安排：三課時(shí)第一課忖：唱《革果豐收一聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫九第二課時(shí)：出《一土］山來(lái)啊肘唯：訓(xùn)仟活動(dòng):邊攔合三的小節(jié)填空.第三課時(shí)：聽(tīng)《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動(dòng)。第一課時(shí)一、聆聽(tīng)《快樂(lè)的農(nóng)夫》.初聽(tīng)全曲。.設(shè)問(wèn)：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受（快樂(lè)？雄壯？悲傷？）。.學(xué)唱主題4小1匕.為這主題4小節(jié)伴奏（1）全班分二部分，分別按書(shū)上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏 （教師彈主題）。⑵一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏（交換一次）。.復(fù)聽(tīng)全曲。全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。大部分同學(xué)拍手（高聲部）、拍腿（低聲部），一部分同學(xué)用打擊樂(lè)器（皮革類(lèi) 低聲部，木質(zhì)類(lèi) 高聲部）。.小結(jié)：簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(lè)（雖然作品與農(nóng)夫無(wú)關(guān)）。二、表演《蘋(píng)果豐收》.教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。.學(xué)習(xí)第一樂(lè)段，四個(gè)樂(lè)句，每句2小節(jié)。把每個(gè)樂(lè)句分組，一個(gè)小組，規(guī)定時(shí)間2分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂(lè)句接唱，能接上的為勝者（慢速度）。.教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競(jìng)賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。從競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分（樂(lè)段）再學(xué)第二部分（速度先慢逐步加快）。4.第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個(gè)聲部。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長(zhǎng)帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。（同樣先慢速度學(xué)唱）.合成時(shí)，由第一樂(lè)段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂(lè)段的最后一個(gè)音“do”就是低聲部開(kāi)始的音符，這樣幫助低聲部能找到自己的音高優(yōu)置C.按瞰曲的原速全曲合成?要唱出歡大的恬聿.■:.配k伴奏?.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生伴舞（朝鮮舞基本動(dòng)作）。.完整地表演朝鮮人民蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋(píng)果豐收時(shí)的歡樂(lè)情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂(lè)段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。第二課時(shí)一、表演《趕打白來(lái)啊呷呷》.解題：“趕燈”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是一一趕集||來(lái)很匯興...聆聽(tīng)范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè)情緒。.難點(diǎn)練習(xí)。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時(shí)宜放慢速度，當(dāng)熟練流暢后逐漸達(dá)到歌曲應(yīng)有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。注意唱準(zhǔn)前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時(shí)要提醒學(xué)生用 4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速。可采用小組與集體交替唱，個(gè)人與小組交替唱等方式互補(bǔ)互學(xué)。要唱出活潑歡快的情緒,.歌曲表演時(shí)可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱.還可以邊唱邊跳，.伴奏是本歌表演的難點(diǎn)，先排練打擊樂(lè)與人聲，最后再加上音高樂(lè)器。.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長(zhǎng)，合作和諧，表演好《趕燈歸來(lái)啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂(lè)。二、.選擇合適的首組填入空白小節(jié)”練習(xí).這一紈習(xí)的H的行知個(gè):(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。為學(xué)生自己的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊。⑵這一練習(xí)，也是音樂(lè)語(yǔ)言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。.熱練地把清唱好「卜進(jìn)行遣蟆入」.在反復(fù)就唱完整曲調(diào)中，對(duì)斷赳合的最佳方案”.交流口己的練習(xí)成果.三進(jìn)行評(píng)爭(zhēng)-.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。第三課時(shí)一、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》.導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名,非常tr中國(guó)特色口中國(guó)管弦樂(lè)器也fr別于西洋管弦樂(lè)器..，或貨樂(lè)曲第一部分」設(shè)問(wèn)：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面？你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒？.用貨樂(lè)曲第一部分,設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化？.玲聽(tīng)全曲.(1)看著書(shū)上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段 ？⑵合者占樂(lè)付速度和?府結(jié)，什模仿該段L耍樂(lè)器時(shí)演奏刈作。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音樂(lè)中去..師生交流(有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽(tīng)一次)0.小結(jié)：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂(lè)。二、E題創(chuàng)作活動(dòng).圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂(lè))。.興而提出制作及求，如大家自帶些口別的樂(lè)器等”.對(duì)有樂(lè)器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂(lè)器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配I：打擊樂(lè)等去表現(xiàn)該主題。.此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過(guò)程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。第三課足跡教學(xué)目標(biāo).革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。.到圖書(shū)館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí),使課內(nèi)外的封閉式與開(kāi)放式教育相結(jié)合C.一出根實(shí)戰(zhàn)它率握太卻首知識(shí)。心法教學(xué)安排：二課時(shí)第一課時(shí)：聽(tīng)《紅星歌》，唱《雨花石》。第二課時(shí)：聽(tīng)《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》：第三課時(shí)：唱《我怎樣長(zhǎng)大》，交流展示各自準(zhǔn)備的資料。第一課時(shí)一、聆聽(tīng)事江.星得期.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。.欣而個(gè)色.設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么內(nèi)容？反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng),.再聽(tīng)個(gè)肅?設(shè)問(wèn)：音樂(lè)分為幾個(gè)部分？哪部分的曲調(diào)是相同的？當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)舉手示意。.復(fù)聽(tīng)全歌一U以隨音樂(lè)呼唱歌門(mén)設(shè)問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲？.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。二、表演《雨花石》.簡(jiǎn)介■/上插圖“出京雨花臺(tái)烈十群像耶望上.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過(guò)聆聽(tīng)范唱，范唱曲調(diào)從聽(tīng)覺(jué)中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂(lè)句，第二部分為后四樂(lè)句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂(lè)句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。 3.在曲調(diào)開(kāi)始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫(xiě)法與作用 （寫(xiě)法：左上角；作用：裝飾性）；：1.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。第二課時(shí)一、聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》.前兩個(gè)故事，我們都請(qǐng)同學(xué)講，這個(gè)故事我請(qǐng)錄音機(jī)講，請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì)一一播放本歌錄普工.設(shè)問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)清楚了這個(gè)故事？能復(fù)述一遍嗎？.再聽(tīng)一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰(shuí)？配角是誰(shuí)？書(shū),兒個(gè)場(chǎng)景.：.師生討論：歌曲的人物及場(chǎng)吊尸.在教師指導(dǎo)下布置場(chǎng)景、分配角色。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色（王二小、鬼子），其生同學(xué)希群眾川缶.及［群、小巾等.、.播放本歌錄百，根據(jù)歌曲的敘事過(guò)冏學(xué)斗.演小品.■:.小結(jié)：這也杭口欲爭(zhēng)時(shí)期巾命的小心勝留卜向足跡”二、聆聽(tīng)《紅梅贊》教學(xué)基本要求.課前請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。.欣賞全歌。設(shè)問(wèn)：歌名《紅梅贊》的含義是什么？.再聽(tīng)歌曲：設(shè)問(wèn)：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么 ？（提示：書(shū)上插圖是江姐的形象）.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命先輩留下的“足跡”。第三課時(shí)一、表演《我怎樣長(zhǎng)大》.這首歌的歌詞看來(lái)很簡(jiǎn)單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育.：.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行.放慢速度分兩個(gè)樂(lè)段學(xué)習(xí)，一般不會(huì)太大困難C.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時(shí)要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會(huì)容易些。.在歌曲的表演時(shí)，注意歌詞的語(yǔ)氣，如疑問(wèn)句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧C.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)“怎樣長(zhǎng)大” ？二、編創(chuàng)與活動(dòng).根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說(shuō)說(shuō)革命的歷史足跡用線連一連。.展示各自準(zhǔn)備的資料、CDVCD圖片、故事，比比誰(shuí)的資料最生動(dòng)。第四課可愛(ài)的家教學(xué)目標(biāo).本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂(lè)的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點(diǎn)，我們可以從中感受音樂(lè)的人文性， “家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣.改編也是一種創(chuàng)作活動(dòng)，我們從改編《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn).學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。教學(xué)安排：三課時(shí)第一課時(shí)：表演《外婆的澎湖灣》，聽(tīng)《天黑黑》。第二課時(shí)：聽(tīng)《可愛(ài)的家》、《回家》，豎笛吹奏。第三課時(shí)：唱《牧場(chǎng)上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。第一課時(shí)一、聆聽(tīng)《大黑黑》. 這是一首以現(xiàn)實(shí)生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個(gè)小故事一一欣賞《大黑黑》。.你聽(tīng)懂了嗎？如果還聽(tīng)不清楚，再聽(tīng)一遍c.你能說(shuō)一下這個(gè)小故事嗎？.師生議論。設(shè)問(wèn)：這個(gè)故事告訴了我們什么？說(shuō)說(shuō)你自己的看法？（家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說(shuō)各的）.再?gòu)?fù)聽(tīng)一遍，請(qǐng)按書(shū)本上的要求選擇合適的形容詞。 （答案：詼諧）.小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛(ài)。一、表演《外婆的澎湖灣》.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過(guò)聽(tīng)唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂(lè)理的名稱(chēng)如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可,.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚卻可?歌曲第二部分是高潮所在。處理重點(diǎn)也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。.本根教學(xué)的難點(diǎn)是.伴奏，打擊樂(lè)的加入是編創(chuàng)活動(dòng)，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動(dòng)學(xué)午積極參與，激發(fā)他們想像,進(jìn)行編創(chuàng)C.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。第二課時(shí)一、《可愛(ài)的家》.介紹歌曲《可愛(ài)的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)，以引起學(xué)生的興趣。.忙出川爰付家3計(jì)學(xué)「|平”目??讓學(xué)心熟悉內(nèi)容然］城容..初‘聽(tīng)樂(lè)曲：設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲主題的主奏樂(lè)器的名稱(chēng)你能聽(tīng)出來(lái)嗎？.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲.設(shè)問(wèn)：主題重復(fù)了幾遍？表達(dá)了怎樣的情緒？你從中感受到了什么？.小斜：家庭是潟鞫33愛(ài)的.?二、《回家》.初聽(tīng)樂(lè)曲：設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的？在西洋樂(lè)器的分類(lèi)中屬哪一類(lèi)？.復(fù)聽(tīng)樂(lè)機(jī)設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲與上一首《可愛(ài)的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同.請(qǐng)你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試,唱一唱，奏一奏口.在樂(lè)曲的伴奏中，唱自己編時(shí):司.?.小結(jié)：家是可愛(ài)的第三課時(shí)一、表演《牧場(chǎng)上的家》.這是美囚工童對(duì)自己在牧場(chǎng)［一家的贄關(guān)”.熱巾范唱時(shí)要注苣弱起捫的節(jié)妄及投月姓，.學(xué)唱曲調(diào)。(1)在看譜聽(tīng)教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂(lè)句⑵在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句8小節(jié)，及第三樂(lè)句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜，⑶學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句的8小節(jié)，劃扣把握好節(jié)奏的長(zhǎng)短注意:弱捫節(jié)奏°(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱C.在歌曲演唱中要唱出對(duì)牧場(chǎng)家的愛(ài)。第三樂(lè)句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)。二、改編練習(xí).非常熟練唱好前8小節(jié)曲i隊(duì).掌握4/4拍或6/8捫的特征.：.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編，如：.改編展小:學(xué)上試唱口」的改.綿曲.教附要槳加技⑹學(xué)牛時(shí)儀新iI,.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。第五課故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo).本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過(guò)聆聽(tīng)表演、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)佗愛(ài)???.繼續(xù)唱好二聲部合唱。.了解變拍子與變音記號(hào)。.從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)安排：二課時(shí)第一課時(shí)：聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)。第二課時(shí)：唱《如今家鄉(xiāng)山連山》；畫(huà)、寫(xiě)故鄉(xiāng)等綜合表演。第三課時(shí)：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽(tīng)《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。第一課時(shí)一、聆聽(tīng)《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》.課前請(qǐng)幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書(shū)館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡(jiǎn)單向大家作介紹。.把歌曲或歌詞投影在屏邸上展小「.初所四曲..師生議論歌曲內(nèi)容：對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)解放區(qū)的贊美。.復(fù)聽(tīng)季:曲.師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)人們對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。.演唱曲曲?把錄音的人聲聲道取消，放音樂(lè)伴奏聲道，由教師或?qū)W生 （鼓勵(lì)學(xué)生唱）看譜演唱..小結(jié)：解放區(qū)的人民對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。二、聆聽(tīng)《鄉(xiāng)間的小路》.「I：接導(dǎo)入；初聽(tīng)歌曲..設(shè)問(wèn)：這是什么地區(qū)的歌曲？（臺(tái)灣校園歌曲）歌曲反映了什么內(nèi)容？（青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)）.把歌曲（至少是歌詞）通過(guò)投影在屏■■法上展小「.邊看歌曲邊聽(tīng)錄音，以加深對(duì)歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。.1巾年議論蠶曲給自己的感受，.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。二、聆聽(tīng)《思鄉(xiāng)曲》.導(dǎo)入：由介紹《中國(guó)少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》一作者馬思聰一《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱（該曲調(diào)即教材本曲的主題）。.初聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：當(dāng)你聽(tīng)到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手。.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲.設(shè)問(wèn)：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？.小結(jié)：樂(lè)曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。四、活動(dòng)與練習(xí).三首反映故鄉(xiāng)的音樂(lè)作品在情緒上有什么不盡相同之處？（《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》一一贊美；《思鄉(xiāng)曲》一一思（懷）念；《鄉(xiāng)間小路》一一歡樂(lè)、樂(lè)觀。）.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌（最好課前先請(qǐng)部分同學(xué)準(zhǔn)備好，鼓勵(lì)學(xué)生即興唱歌）。第二課時(shí)一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達(dá)少兒對(duì)家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時(shí)要把這種歡樂(lè)的情緒、大真可愛(ài)的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出.來(lái)..歌曲的學(xué)習(xí)可以用蘇神形式,（1）第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)辨相同與不同小節(jié)進(jìn)行識(shí)譜 學(xué)唱，.（2）二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達(dá)一種開(kāi)懷大笑的情緒。（3）最后一句的曲曲采用聽(tīng)唱燈視」目相給合手?我學(xué)唱(4)當(dāng)曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時(shí)仍用“哈”)。在“啦”唱得大真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞,并唱好語(yǔ)氣的起伏C(5)在對(duì)歌曲曲調(diào)唱得較有樂(lè)趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱 (教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))；：1(6)備獷，展小.(7)小結(jié)：純樸、可愛(ài)、天真的故鄉(xiāng)情。二、創(chuàng)作活動(dòng).拓展藝術(shù)的領(lǐng)域，以畫(huà)、詩(shī)歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。.1ni"卜:要能寫(xiě)苣，所以要求商潔，不必太復(fù)雜相細(xì),苣到即J、.短文有條件的可以進(jìn)行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書(shū)館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。.以上兩項(xiàng)活動(dòng)重在過(guò)程、重在參與，教師要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)積極參與者。第三課時(shí)一、表演《故鄉(xiāng)的小路》.直接導(dǎo)入：我們自己來(lái)表演對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。.聆聽(tīng)范唱，提出一個(gè)要求：(1)歌曲的內(nèi)容是什么？(2)有幾個(gè)聲部組成？(3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn)？.討論以k一個(gè)訶題,不消說(shuō)的可再不范.聽(tīng)一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子(詳見(jiàn)右邊)。.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)柏.(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿).在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。（因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。）.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。.設(shè)計(jì)打擊樂(lè)伴奏，注意4/4與3/4的交換。如：二、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng).不講變奏的概念。.從本書(shū)上的“例”開(kāi)始練習(xí)。3.完善書(shū)本上的“例”，學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書(shū)上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號(hào)，還可以是變拍子的。二、音樂(lè)知識(shí):變拍子.變捫工付樂(lè)珅知仄^合敢曲收鄉(xiāng)小路》的教學(xué)限帶進(jìn)行.■:學(xué)時(shí)小從理論［少雜,向從諾的現(xiàn)藻—.入”設(shè)問(wèn)：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類(lèi)型？歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子C3.復(fù)習(xí)音名變音記號(hào)，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢(shì)。唱準(zhǔn)“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。第六課歡樂(lè)的少年教學(xué)目標(biāo).本課中外四首作品都反映了一個(gè)主題一一歡樂(lè)的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂(lè)的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂(lè)的情緒。.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后 2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。.在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。教學(xué)安排:二課時(shí)第一課忖：聽(tīng)《羅馬的松樹(shù)以《雛鷹之歌加第二課時(shí)：唱《一鈴鈴以聽(tīng)《可鼻的一天》Q(chēng)第一課時(shí)一、表演《雛鷹之歌》.教師談話導(dǎo)入：20世紀(jì)90年代初團(tuán)中央發(fā)動(dòng)的《跨世紀(jì)中國(guó)少年雛鷹行動(dòng)》少先隊(duì)教育活動(dòng)，旨在把全國(guó)少年兒童培養(yǎng)成江總書(shū)記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲:.教師范唱、錄苫范唱歌曲，多聽(tīng)?zhēng)妆榉蹲瑁由顓n象,.學(xué)唱這首歌曲。分為二部分學(xué)習(xí)。.學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號(hào)，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會(huì)，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時(shí),才把歌詞配匕.在唱歌詞時(shí)，適時(shí)按要求加上滑音記號(hào)，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號(hào)、唱法。.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂(lè)器按“ ”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。一，聆聽(tīng)《羅4的松樹(shù)》.設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的 ？.視聽(tīng)《博爾蓋塞別墅的松樹(shù)》（不告訴曲名）設(shè)問(wèn)：你們能從音樂(lè)聲中想像這一群少年兒童在干什么 ？（學(xué)生們議論）.介裕作“津稱(chēng).、創(chuàng)作背景，這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂(lè)組畫(huà)一一《羅馬的松樹(shù)》第段“博爾蓋塞別野的松樹(shù)”，描寫(xiě)一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。.聆聽(tīng)舞蹈的場(chǎng)面音樂(lè)一一第??4:題■:.聆聽(tīng)第一「題旋件，設(shè)問(wèn)：這是描寫(xiě)什么？（“打仗”）.復(fù)聽(tīng)全曲：完成聽(tīng)音樂(lè)排序等要求。.小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂(lè)的活動(dòng)。第二課時(shí)一、聆聽(tīng)《可喜的一天》.以史地知識(shí)導(dǎo)入：設(shè)問(wèn)：俄羅斯的地理位置在哪里？在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國(guó)家？（蘇聯(lián)）談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會(huì)師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。.聆聽(tīng)歌曲，并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。.朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。.再欣賞一遍歌曲。.師生議論從歌曲中獲得的感受。.完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分？（兩部分）目圖形表現(xiàn)歌曲的不同部分口.小斜：力聯(lián)少年犬至幸福的牛.活卻關(guān)好的皿L二、表演《叮鈴鈴》.以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)人：設(shè)問(wèn)：這兩小節(jié)你能聽(tīng)出是什么聲音？這一鈴聲一一哪里來(lái)的鈴聲。請(qǐng)聽(tīng)一一.玲明仙叮:歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？二段歌詞，兩種鈴聲，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景？.學(xué)習(xí)聚曲曲苗..(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要。可跟琴模唱加視唱，唱好這開(kāi)始4個(gè)k⑵從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。(3)二聲部10個(gè)小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。.學(xué)唱歌曲時(shí)，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強(qiáng)、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂(lè)的性格C.在較熟練地唱好歌曲的基礎(chǔ)上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。里拉琴這一記號(hào)所對(duì)應(yīng)的樂(lè)曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂(lè)器來(lái)演奏。創(chuàng)作活動(dòng)完成曲調(diào)最后2小節(jié)的力作,唱一唱，奏一奏，.該創(chuàng)作活動(dòng)旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂(lè)的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問(wèn)題，但與學(xué)生不講調(diào)式問(wèn)題，僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。.從曲調(diào)的發(fā)展來(lái)看譜例1應(yīng)該是“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。但必需讓學(xué)牛.在實(shí)踐中去獲得，而不是教師包辦代替C聽(tīng)辨練習(xí).先用鋼琴(或其他鍵盤(pán)樂(lè)器)分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽(tīng)辨這兩段曲調(diào)的相同勺不同之處￡.跟著鋼琴模唱一遍，說(shuō)出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。 （節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“#4”）.用豎笛吹一吹，進(jìn)一步鞏固“#4”與“4”的音高關(guān)系。第七課雨花教學(xué)目標(biāo).“雨”是大自然中的一景。音樂(lè)可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨……它帶給人們無(wú)限遐想，我們則從音樂(lè)中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。.用自制樂(lè)器等創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品一一主題為“雨”。.進(jìn)一步唱好二聲部合唱。教學(xué)安排：二課時(shí)第一課時(shí)：唱《踩雨》；聽(tīng)《踩雨》。第二課時(shí)：聽(tīng)《雨滴》；唱《雨中》。第三課時(shí)：聽(tīng)《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂(lè)。第一課時(shí)一、表演《踩雨》.夏日的雨聲一一沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中一一叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂(lè)嗎?請(qǐng)聽(tīng)歌曲《踩雨》..玲昭仙叮：誰(shuí)能模唱開(kāi)始的兩小節(jié)“沙里格沙” ？說(shuō)明他既非常認(rèn)真地聽(tīng)，又代表他的記憶力非常強(qiáng)！.我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周?chē)瑢W(xué)。 4.聽(tīng)鋼琴?gòu)椊酉氯サ?小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個(gè)什么節(jié)奏？.把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來(lái)唱一唱。.最后8小節(jié)曲調(diào)很容易，但注苣有四小節(jié)稍行變化，要看仔細(xì)，唱準(zhǔn)確c.要帶著歡樂(lè)、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。.誰(shuí)在夏天的雨中踩過(guò)雨加說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情？.我們大家想像一下當(dāng)時(shí)的情景，作為一次藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，輕松地、甜美地唱一唱。.小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂(lè)呵！一■、聽(tīng)《踩雨》.這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容， （同一詞作者）但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說(shuō)前者是幾個(gè)人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。.欣賞《踩雨》。設(shè)問(wèn)：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景？什么地方能產(chǎn)生回聲？.再次欣賞《踩雨》。談話：聽(tīng)了兩遍《踩雨》，也唱過(guò)了另一首《踩雨》，能說(shuō)出他們的同工異曲之奧妙嗎？.選擇打h樂(lè)祥及口制樂(lè)器,邊儀及索曲.出輕輕為散力伴奏”.小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂(lè)趣所在。第二課時(shí)一、聆聽(tīng)《雨滴》.主題名稱(chēng)導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲 ？.初聽(tīng)樂(lè)曲的第一主題片斷。你能聽(tīng)出鋼琴?gòu)椬嗟挠甑温晢幔?誰(shuí)愿意到鋼琴上來(lái)試試彈奏這雨滴聲！.欣賞樂(lè)曲第一樂(lè)段。設(shè)問(wèn)：這一樂(lè)段給你什么感受？.欣賞樂(lè)曲第二樂(lè)段。設(shè)問(wèn)：這中間樂(lè)段在情緒上與第一樂(lè)段對(duì)比起什么變化？.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。（見(jiàn)樂(lè)曲分析）.聆聽(tīng)全曲。如果班級(jí)中有學(xué)生能演奏此曲，請(qǐng)她（他）來(lái)演奏，效果更佳。.小結(jié)：雨滴帶給人們遐想……。二、表演《雨中》.這姑一仃帶存辿俗音樂(lè)成格的校園歌n，.看著歌譜聽(tīng)一遍范唱。.用小「用朗色把相同的1通口相同的曲洞徐匚這樣便「學(xué)4.冉瞑??遍范唱.要求等聲部的同學(xué)跟柔昔的葡」口呼唱口己聲部的1謊”.分聲部自學(xué)曲調(diào)。（1）把全歌分為兩個(gè)部分：前16小節(jié)為第一樂(lè)段，其余是第二樂(lè)段，分樂(lè)段自學(xué)口學(xué)好第一樂(lè)段，鞏固第一樂(lè)段。再學(xué)第一樂(lè)段C⑵跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師U參與第二聲部給予支撐C.因?yàn)楦枨潜憩F(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其境的感覺(jué)，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達(dá)校園的多彩生活。第三課時(shí)一、聆聽(tīng)《暴風(fēng)雨》.復(fù)習(xí)四年級(jí)（上）腸小道》的第一部分C設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)你們聽(tīng)到過(guò)嗎？它的名稱(chēng)是一一？?jī)?nèi)容是一一？師生回憶四年級(jí)（上）W聲》中及聆聽(tīng)過(guò)的《羊腸小道第.出示教學(xué)標(biāo)題一一暴風(fēng)雨。這段欣賞曲是繼四年級(jí)聆聽(tīng)的《大映咨用曲》的第五樂(lè)幸C.初聽(tīng)第一部分。從樂(lè)曲的旋律中聽(tīng)到了你熟悉的主題嗎？從本樂(lè)曲的標(biāo)題名稱(chēng)中，你認(rèn)為這段音樂(lè)是描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)景 ？（暴風(fēng)雨前的寧?kù)o）.初聽(tīng)第二部分。從這段音樂(lè)的音響中，你想像是怎樣的場(chǎng)景？（狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴）.聆聽(tīng)全曲（第五樂(lè)章）。要求：邊聽(tīng)邊用神態(tài)動(dòng)作……表現(xiàn)你對(duì)音樂(lè)發(fā)展過(guò)程的感受C.小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現(xiàn)了雨的主題。音樂(lè)的表現(xiàn)變化無(wú)窮。二、創(chuàng)作活動(dòng).根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨(dú)發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂(lè)一一?病劇位HT-.構(gòu)思：從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進(jìn)行創(chuàng)作。.因?yàn)槭敲}的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來(lái)，加上打擊樂(lè)器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作C第八課冬雪教學(xué)日標(biāo).冬雪給大地帶來(lái)嚴(yán)寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè)。這一自然現(xiàn)象給音樂(lè)文化提供資源。雖然祖國(guó)各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂(lè)曲、京劇的音樂(lè)聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂(lè)趣。.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)：唱《堆雪人》；聽(tīng)《乘雪橇》。第二課時(shí)：唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》；聽(tīng)《踏雪尋梅》、《打虎上山》。第一課時(shí)、表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢(mèng)”有關(guān)系嗎？這里的“夢(mèng)”由誰(shuí)在做？是小朋友？還是小動(dòng)物？做什么“夢(mèng)”？這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。.聆聽(tīng)范唱。聽(tīng)完范唱，對(duì)歌名能理解了嗎？雪花-夢(mèng)-小動(dòng)物-春風(fēng)-夢(mèng)醒。.再聽(tīng)一遍范唱，在“告訴小XX”的間奏處，請(qǐng)大家輕輕隨音樂(lè)拍手（XX）。.解決兩處難點(diǎn)：“#2”的音高要*近“3"，這樣“#2”就能唱準(zhǔn)?,