28《棗核》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

28《棗核》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《棗核》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊第二十八課。本課主要圍繞棗核的故事展開，講述了棗核在生活中的妙用，讓學(xué)生了解生活中的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手能力。內(nèi)容包括：棗核的來歷、棗核的用途以及棗核的啟示。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認識到科學(xué)就在身邊，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過觀察棗核的形態(tài)和用途，提高學(xué)生的觀察能力和細致入微的習(xí)慣。

2.增強學(xué)生的動手實踐能力，通過實際操作和制作，讓學(xué)生體驗科學(xué)實踐的過程，培養(yǎng)動手操作技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和運用科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.提升學(xué)生的語言表達能力，通過小組討論和分享，鍛煉學(xué)生的口語交際能力，提高語言組織能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對生活中常見的物品有一定了解，具備一定的觀察和認知能力。他們在前期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些簡單的科學(xué)知識，如物體的性質(zhì)、日常用品的用途等。但對于棗核這種具有特殊用途的物品，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進行學(xué)習(xí)和探索。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過觀察和動手操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好聽講和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生對棗核的了解有限，他們在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到以下困難：

-觀察力不足：學(xué)生可能無法細致觀察到棗核的細節(jié)，從而影響對棗核用途的理解。

-實踐能力不足：部分學(xué)生可能缺乏動手操作的經(jīng)驗，導(dǎo)致在制作過程中遇到困難。

-思維局限：學(xué)生在思考和解決問題時，可能會受到已有知識框架的限制，難以提出創(chuàng)新性的觀點。

-語言表達困難：學(xué)生在小組討論和分享時，可能會遇到語言組織不夠清晰、表達不夠流暢的問題。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過講解棗核的歷史和用途，引導(dǎo)學(xué)生思考其背后的科學(xué)原理。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演科學(xué)家，模擬探究棗核的用途，提高學(xué)生的參與度和實踐能力。

3.進行小組實驗，讓學(xué)生動手操作，觀察棗核在不同情境下的表現(xiàn)，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力。

4.利用多媒體展示棗核的圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.通過游戲化的教學(xué)活動，如“猜猜我是誰”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)棗核的相關(guān)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示一顆棗核，引發(fā)學(xué)生興趣：“同學(xué)們，你們認識這是什么嗎？”

-學(xué)生回答后，教師介紹：“今天我們要學(xué)習(xí)的是《棗核》，一起來探索一下這個小小的棗核背后有哪些奇妙的故事吧！”

-教師展示棗核的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.講授新知（20分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：棗核的來歷

-教師簡要介紹棗核的來源和歷史，引導(dǎo)學(xué)生了解棗核的起源。

-學(xué)生分享自己對棗核的了解，教師點評并補充。

-第二環(huán)節(jié)：棗核的用途

-教師列舉生活中常見的棗核用途，如做紐扣、雕刻工藝品等。

-學(xué)生分組討論，分享自己發(fā)現(xiàn)的棗核用途，教師點評并總結(jié)。

-第三環(huán)節(jié)：棗核的啟示

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考棗核背后的科學(xué)原理，如物理原理、化學(xué)原理等。

-學(xué)生分組討論，嘗試解釋棗核的用途背后的科學(xué)原理，教師點評并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示一組圖片，讓學(xué)生判斷哪些是棗核的用途，哪些不是。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生展示答案，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)棗核的來歷、用途和啟示。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點評并鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：回家后，和父母一起尋找生活中的棗核，并嘗試用棗核制作一個小物品。

-學(xué)生記錄制作過程，下節(jié)課分享自己的作品。

-教師強調(diào)作業(yè)要求，并提醒學(xué)生注意安全。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-棗樹的種植與收獲：介紹棗樹的種植環(huán)境、生長周期、收獲季節(jié)等，讓學(xué)生了解棗樹的生長過程。

-棗核的藥用價值：搜集有關(guān)棗核在中醫(yī)中的藥用價值，如清熱解毒、潤肺止咳等，拓展學(xué)生的知識面。

-棗核的環(huán)保利用：介紹棗核在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如制作環(huán)保材料、生物降解等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-棗核的民俗文化：搜集有關(guān)棗核在民間傳說、節(jié)日習(xí)俗中的故事，讓學(xué)生了解棗核在傳統(tǒng)文化中的地位。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦《中國果樹志》、《中醫(yī)中藥大辭典》等書籍，讓學(xué)生了解棗樹和棗核的更多知識。

-觀看紀錄片：推薦《舌尖上的中國》中關(guān)于棗的篇章，讓學(xué)生通過視頻了解棗的種植、加工和食用過程。

-參觀棗園：組織學(xué)生參觀棗園，實地觀察棗樹的生長環(huán)境和棗的收獲過程，增強學(xué)生的感性認識。

-開展實踐活動：組織學(xué)生進行棗核的收集、分類、制作等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高動手能力。

-小組合作研究：讓學(xué)生分組研究棗核的藥用價值、環(huán)保利用等方面，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和研究能力。

-家?；樱汗膭罴议L參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，共同收集有關(guān)棗核的資料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-創(chuàng)作手抄報：讓學(xué)生以小組為單位，制作有關(guān)棗核的手抄報，展示學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀環(huán)保企業(yè)，了解棗核在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。這種互動式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2.跨學(xué)科融合：在講解棗核的知識時，我嘗試將科學(xué)、歷史、文化等多個學(xué)科的知識點融合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到知識的綜合性和實用性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對討論話題不夠感興趣。

2.教學(xué)方法方面：在講解棗核的藥用價值時，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的實際操作和體驗，導(dǎo)致學(xué)生對這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果不佳。

3.教學(xué)評價方面：在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我可能過于依賴學(xué)生的自我評價，缺乏對學(xué)習(xí)效果的全面評估。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化課堂氛圍：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.強化實踐環(huán)節(jié)：在講解棗核的藥用價值時，我計劃引入更多實際操作，如讓學(xué)生