《夾心餅干》教案

第第頁《夾心餅干》教案《夾心餅干》教案1

目標(biāo)

1、感知餅干的不同樣子，獲得對(duì)圖形的初步概念。

2、自制夾心餅干，體會(huì)與伴侶互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂趣。

預(yù)備

1、事先告知幼兒要制作餅干送給好伴侶，請(qǐng)幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。

2、果醬、煉乳、花生醬等簡單按顏色分辨的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。

過程

1、觀看餅干。

你們的餅干真多呀，它們一樣嗎?

你的餅干像什么?(像太陽、像屋頂、像本小書等)

請(qǐng)幼兒聞一聞餅干的氣味。

老師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好伴侶，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜美蜜的醬料，最終輕輕地合攏，就成為“好伴侶夾心餅干”了。

2、制作好伴侶夾心餅干。

熟悉各種醬料，老師示范：用小勺舀出醬料勻稱地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。

協(xié)作念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真快樂!好伴侶餅干做成了!”

幼兒選擇喜愛的醬料進(jìn)行制作。

3、共享活動(dòng)。

將自制的“好伴侶夾心餅干”和好伴侶互贈(zèng)品嘗。

好吃嗎?哪個(gè)好伴侶送給你的?

建議

1、餅干的形狀是幼兒能直接感知的，他們?cè)谂鋵?duì)、比較的過程中獲得了有關(guān)圖形的初步熟悉。與伴侶互贈(zèng)餅干表達(dá)了社會(huì)性要求。

2、可依據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況供應(yīng)材料，甜面醬、花生醬、芝麻醬等較簡單預(yù)備，有條件的可供應(yīng)顏色豐富的色拉醬、果醬等，以增加幼兒的制作愛好。醬料不宜太稀，要宜于涂抹。

3、假如幼兒人數(shù)較多，建議醬料分多盒盛裝，避開幼兒操作時(shí)擁擠。

《夾心餅干》教案2

活動(dòng)名稱：好伴侶夾心餅干

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知餅干的不同樣子，能夠依據(jù)樣子配對(duì)〔重點(diǎn)〕

2.能主動(dòng)動(dòng)手操作，制作“好伴侶”夾心餅干〔難點(diǎn)〕

3.體會(huì)與好伴侶互贈(zèng)餅干，并一同品嘗的樂趣

活動(dòng)預(yù)備：

1.不同樣子的餅干若干

2.果醬、煉乳、花生醬等簡單按顏色分辨的醬料，小勺、托盤

3.小廚師的服裝、帽子

4.夾心餅干的PPT課件

活動(dòng)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，觀看、感知餅干的不同樣子

1.導(dǎo)入：“小廚師們，今日我要帶你們參觀餅干王國，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看，餅干都有什么樣子？”

2.引導(dǎo)幼兒觀看餅干的樣子，聞一聞餅干的味道。

3.溝通商量：“餅干王國真喧鬧，你都看到了什么樣子的餅干？他們的味道一樣嗎？”

4.小結(jié)：餅干有許多種，他們的樣子，味道都不一樣。

二、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，引導(dǎo)幼兒依據(jù)樣子配對(duì)，嘗試制作“好伴侶”夾心餅干。

1.出示夾心餅干圖片，提問：“這是什么餅干，和我們剛剛看到的有什么不一樣？”

2.引導(dǎo)幼兒熟悉各種顏色和口味的醬料。

3.小結(jié)：夾心餅干是由兩塊相同樣子的餅干，中間抹上一層美味的醬料制作而成的。

4.引導(dǎo)幼兒給餅干找好伴侶。師：我這里有一些餅干，可是他們找不到好伴侶了，請(qǐng)小廚師們幫幫他吧。

5.老師示范制作好伴侶夾心餅干。師：“小廚師們真能干，都幫餅干找到了他們的好伴侶，接下來請(qǐng)你們認(rèn)真看?！崩蠋熯吥顑焊柽吺痉吨谱骱冒閭H夾心餅干。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把醬料抹勻稱。

兒歌：兩個(gè)好伴侶，抹點(diǎn)甜美蜜，醬料抹勻稱，臉蛋貼臉蛋，永久不分開。

6.幼兒制作好伴侶夾心餅干，老師巡回指導(dǎo)。

7.觀賞并品嘗自己的制作的“好伴侶”夾心餅干，感受餅干吃到嘴里的感覺，提示幼兒園吃完餅干后要準(zhǔn)時(shí)漱口，愛護(hù)牙齒。

三、再次制作，與好伴侶共享

1.請(qǐng)幼兒多做幾個(gè)好伴侶夾心餅干。

2.將做好的餅干和好伴侶互贈(zèng)品嘗。

課后反思：

本次活動(dòng)我立足于幼兒的實(shí)際生活選材，以餅干這一生活中孩子們最喜愛的食品為主題，以觀賞、制作、品嘗“好伴侶”夾心餅干為主線，力爭為幼兒制造輕松開心的氣氛，充分調(diào)動(dòng)他們參加的主動(dòng)性?；顒?dòng)中，我細(xì)心設(shè)計(jì)了“小廚師參觀餅干王田”的嬉戲情境，從熟悉不同樣子的餅干，到了解夾心餅干的做法，再到嘗試親自制作、品嘗夾心餅干，做到環(huán)環(huán)相扣，給幼兒以完好的閱歷認(rèn)知。不管是提問溝通還是動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我都準(zhǔn)時(shí)的給幼兒以回應(yīng)，適時(shí)的提出鼓舞和表揚(yáng)，增添他們的自信念。對(duì)于個(gè)別有困難的幼兒，我進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，對(duì)于力量強(qiáng)一些的孩子，我鼓舞他們多做幾個(gè)，送給現(xiàn)場(chǎng)的老師和好伴侶，讓他們體驗(yàn)共享的歡樂。整個(gè)過程，幼兒都布滿了探究和參加的欲望，缺乏之處在于，我的語言還不夠簡練，駕馭課堂的教學(xué)機(jī)靈還有待于進(jìn)一步提升。今后的工作中我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的觀看，不斷改良討論教學(xué)方法，爭取組織好每一次教學(xué)活動(dòng)。

《夾心餅干》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知餅干的不同樣子，能夠依據(jù)樣子進(jìn)行配對(duì)。

2、自制夾心餅干，體會(huì)其中的樂趣

活動(dòng)預(yù)備

1、不同樣子的餅干。

2、各種樣子的圖形卡片、太空泥、托盤。

活動(dòng)過程

1、觀看各種餅干，說一說他們的樣子。

〔1〕將幼兒帶來的餅干放到托盤里。

〔2〕請(qǐng)幼兒觀看餅干，說一說他們的樣子。

“你們的餅干真多呀，他們一樣？你的餅干像什么？”

〔3〕請(qǐng)幼兒問一問，說一說餅干的香味。

2、找出“好伴侶”餅干，一起來做“好伴侶”夾心餅干。

〔1〕老師將幼兒從托盤中找出兩塊樣子一樣的圖形當(dāng)作餅干。

“餅干也有好伴侶，請(qǐng)把他們找出來?！?/p>

〔2〕一起熟悉各種醬料。

〔3〕老師師范“好伴侶”夾心餅干的做法，幼兒制作。

用太空泥勻稱地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。

兩塊好伴侶餅干臉貼著臉，中間夾上一層甜美蜜的醬料，最終輕輕的合攏——“好伴侶”夾心餅干就做好了。

3。觀賞“好伴侶夾心餅干”。

觀賞自己制作的“好伴侶”夾心餅干。

4、再次制作，和好伴侶共享。

〔1〕請(qǐng)幼兒再做一個(gè)“好伴侶”夾心餅干。

〔2〕將做好的餅干和好伴侶互贈(zèng)品嘗。

活動(dòng)反思：

設(shè)計(jì)比較合理，進(jìn)行也比較順當(dāng)。活動(dòng)中，幼兒都能主動(dòng)參加，活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好伴侶交換、共享的歡樂。體會(huì)與伴侶互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂趣。

《夾心餅干》教案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

餅干是幼兒特別熟識(shí)的副食品，副餐時(shí)，孩子們常常會(huì)商量今日的餅干是什么樣子的，方的、圓的，像小貓、像月亮……立足于幼兒生活中感愛好的話題，我們?cè)O(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。通過對(duì)餅干不同樣子的感知，了解生活中不同圖形的物品，結(jié)合嬉戲活動(dòng)，激發(fā)其表達(dá)的愿望，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的.樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活閱歷感知物品的不同樣子，重點(diǎn)了解三角形的物品。

2.學(xué)會(huì)聽口令進(jìn)行嬉戲，并體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

貼有不同樣子餅干圖片的衣服25件、三角形物品的圖片

活動(dòng)過程：

一、引起愛好

1、熟悉自己身上的圖形并介紹自己

2、嬉戲：圖形寶寶在哪里

二、遷移生活閱歷，感知圖形

1、說說生活中圓形、方形的物品

2、重點(diǎn)了解三角形的物品

三、嬉戲活動(dòng)：圖形找家

邊念兒歌邊玩“找家”的嬉戲

四、音樂嬉戲：夾心餅干

跟著音樂節(jié)奏開心嬉戲

《夾心餅干》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知幾何圖形的基本特征并嘗試根據(jù)顏色、形態(tài)、大小等特征進(jìn)行分類。

2、體會(huì)制作

“餅干”的樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件〔小熊餅干屋〕

2、幼兒操作材料〔各種不同顏色、不同形態(tài)、不同大小的“餅干”，不同口味的“夾心”?！?/p>

活動(dòng)過程：

一、引起幼兒愛好

森林里的小熊開了一家“餅干商店”，今日它邀請(qǐng)我們珍寶去參觀，你們想不想去呀？那我們坐著火車動(dòng)身吧！〔老師帶著幼兒開著“火車”入座〕

二、視察餅干

1、師：小熊的餅干商店到了，珍寶們你們猜一猜餅干商店會(huì)有什

么樣口味的餅干呢？

幼：

〔幼兒根據(jù)自己的已有閱歷充分的說一說〕

2、小摯友說了這么多的，咱們看看小熊餅干商店里的餅干到底是什么樣的？

3、出示幻燈片

〔1〕幼兒視察，老師引導(dǎo)幼兒從餅干的形態(tài)、顏色、大小等幾方面說。

〔2〕老師總結(jié)：原來餅干有許多種，有的形態(tài)不一樣、有的顏色、大小不一樣，還有的味道不一樣。

4、出示幻燈片，視察夾心餅干與一般餅干的區(qū)分。

如今請(qǐng)小摯友看一看，我們看到的是什么餅干，它和剛剛看到的餅干有什么不同？〔引導(dǎo)幼兒說出這是夾心餅干，它上下有兩塊餅干，中間有一層好吃的夾心。上下的兩塊餅干形態(tài)一樣，顏色和大小也一樣，是一對(duì)好摯友，長得一模一樣?！?/p>

三、玩?！罢覔从选?/p>

1、夾心餅干的兩塊餅干是一對(duì)好摯友，我們也來玩一個(gè)找摯友玩耍。老師給你們準(zhǔn)備了許多不一樣的餅干卡片，一會(huì)你找到的摯友要和你的餅干卡片一模一樣?！怖蠋熌每ㄆ崾尽诚旅嬲?qǐng)小摯友自己選擇寵愛的餅干卡片〔放找摯友音樂〕，

2、找到好摯友手牽著手站在一起。小摯友互相檢查對(duì)不對(duì)呀。兩個(gè)好摯友手拉手拿著小椅子做到桌子旁。

四、制作好摯友夾心餅干

1、導(dǎo)入：剛剛我們玩了找摯友的玩耍，如今我們要一起做“好摯友夾心餅干”

老師為小摯友準(zhǔn)備了許多材料，做夾心餅干前，我想先問問小摯友，你想做什么樣口味的餅干呢？

幼兒探討：〔老師準(zhǔn)備了許多夾心，小摯友寵愛什么口味的就可以選擇什么樣的夾心，放在兩塊餅干的中間〕

老師為小摯友準(zhǔn)備了不同形態(tài)、不同大小、不同顏色的餅干。

做餅干的時(shí)候要先做什么呢？〔引導(dǎo)幼兒說出先找到一對(duì)餅干好摯友，他們要長得一模一樣〕

2、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)，在幼兒制作餅干的過程中，老師引導(dǎo)幼兒選擇顏色、形態(tài)、大小相同的餅干進(jìn)行配對(duì)。

四、溝通：好摯友夾心餅干。

1、小摯友間互相溝通說說自己制作的什么樣的餅干？

2、小摯友今日學(xué)會(huì)了制作夾心餅干的方法，回家后可以和爸爸媽媽共同制作。

3、如今請(qǐng)小摯友拿著自己的餅干，到下邊去的請(qǐng)老師們看看我們自己制作的夾心餅干。

《夾心餅干》教案6

教學(xué)意圖：

餅干是小伴侶特別熟識(shí)的，也特別的喜愛吃。的休閑食品，其香香甜甜的味道、松松脆脆的口感以及可愛多變的樣子讓孩子們愛不釋手。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《伴侶夾心餅干》。讓孩子們?cè)谧鲆蛔?、玩一玩、嘗一嘗的過程中，豐富對(duì)餅干特點(diǎn)、口感的認(rèn)知閱歷，獲得直接的感受和體驗(yàn)，利用“伴侶夾心餅干”潛移默化地培育孩子良好的品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育幼兒的觀看力。

2、通過肢體動(dòng)作體驗(yàn)與好伴侶的親熱互動(dòng)。

教學(xué)預(yù)備：

小花面包果醬勺子小盤餐巾紙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)——花朵找伴侶

師：出示一朵哭的小花圖片，讓幼兒觀看，小花為什么哭了？

幼兒：他沒有好伴侶

師：讓小伴侶給小花找伴侶——和他一模一樣的小花才是他的好伴侶

二、請(qǐng)小伴侶一人找一朵自己喜愛的小花

放音樂：讓幼兒在音樂聲中去找自己的好伴侶〔一模一樣兩個(gè)花朵是好伴侶〕

三、讓孩子把花朵送回家

四、請(qǐng)小伴侶說一說自己有沒有好伴侶？〔有〕最喜愛和好伴侶做什么？

1、喜愛和好伴侶一起玩玩具。

2、喜愛和好伴侶一起看書。

3、喜愛和好伴侶一起跳繩

五、嬉戲：好伴侶我喜愛你

1、讓幼兒想一句真心話去對(duì)自己的好伴侶說。

2、讓幼兒去找自己的好伴侶去做一個(gè)親熱的的動(dòng)作〔擁抱〕。

六、小伴侶吃過夾心餅干

吃過——有奶油的——有夾心的。

吃起來甜甜的。

七、讓幼兒觀賞兒歌：

小小餅干預(yù)備好，中間夾層甜甜醬。

點(diǎn)點(diǎn)頭，貼貼臉，輕輕合攏真快樂。

好伴侶夾心餅干做好了。

八、嬉戲：讓幼兒去找自己的好伴侶面對(duì)面做餅干

聽音樂，老師和幼兒一起唱兒歌做餅干。

活動(dòng)延長：

讓幼兒自己動(dòng)手制作夾心餅干，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

設(shè)計(jì)比較合理，進(jìn)行也比較順當(dāng)。活動(dòng)中，幼兒都能主動(dòng)參加，活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好伴侶交換、共享的歡樂。體會(huì)與伴侶互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂趣。

缺乏之處：

餅干與醬料的品種假如能再豐富一些，這樣，活動(dòng)肯定會(huì)更加吸引幼兒。

《夾心餅干》教案7

目標(biāo)

1、感知餅干的不同形態(tài)，獲得對(duì)圖形的初步概念。

2、自制夾心餅干，體會(huì)與摯友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂趣。

準(zhǔn)備

1、事先告知幼兒要制作餅干送給好摯友，請(qǐng)幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。

2、果醬、煉乳、花生醬等簡潔按顏色辨別的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。

過程

1、視察餅干。

你們的餅干真多呀，它們一樣嗎？

你的餅干像什么？〔像太陽、像屋頂、像本小書等〕

請(qǐng)幼兒聞一聞餅干的氣味。

老師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好摯友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜美蜜的醬料，最終輕輕地合攏，就成為“好摯友夾心餅干”了。

2、制作好摯友夾心餅干。

相識(shí)各種醬料，老師示范：用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。

協(xié)作念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真歡樂！好摯友餅干做成了！”

幼兒選擇寵愛的醬料進(jìn)行制作。

3、共享活動(dòng)。

將自制的“好摯友夾心餅干”和好摯友互贈(zèng)品嘗。

好吃嗎？哪個(gè)好摯友送給你的？

建議

1、餅干的形狀是幼兒能干脆感知的，他們?cè)谂鋵?duì)、比較的過程中獲得了有關(guān)圖形的初步相識(shí)。與摯友互贈(zèng)餅干表達(dá)了社會(huì)性要求。

2、可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況供應(yīng)材料，甜面醬、花生醬、芝麻醬等較簡潔準(zhǔn)備，有條件的可供應(yīng)色調(diào)豐富的色拉醬、果醬等，以增加幼兒的制作愛好。醬料不宜太稀，要宜于涂抹。

3、假如幼兒人數(shù)較多，建議醬料分多盒盛裝，避開幼兒操作時(shí)擁擠。

《夾心餅干》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用樣子相同的兩個(gè)圖形做夾心餅干，穩(wěn)固對(duì)圓形、三角形、正方形的熟悉。

2、在感受做餅干的樂趣中，提高幼兒動(dòng)手操作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物夾心餅干；

2、PPT；

3、正方形、圓形、三角形人手一份，油泥人手一份。

活動(dòng)過程：

一、動(dòng)動(dòng)眼睛看一看

1、餅干寶寶舞蹈導(dǎo)入三種樣子。

師：你們吃過餅干嗎？

幼：吃過

師：你們見過會(huì)跳舞的餅干寶寶嗎？

幼：沒有

師：湯老師請(qǐng)來了幾位會(huì)跳舞的餅干寶寶呢！我們一起跟著節(jié)奏拍拍手吧！

2、回憶樣子

師：小伴侶們，你們看到了哪些樣子的餅干寶寶呀？

幼：圓形、三角形、正方形

二、商量三種餅干的樣子特點(diǎn)

師：圓形什么樣?。咳切问裁礃?？正方形什么樣？

我們一起來看一段動(dòng)畫片來回顧一下吧！

三、觀看夾心餅干。

1、出示奧利奧夾心餅干PPT

師：餅干寶寶們很興奮熟悉我們小五班的小伴侶，它們還帶了一位新伴侶來呢。

出示奧利奧，

這種餅干你吃過嗎？你知道它叫什么名字？

幼：奧利奧夾心餅干

師：夾心餅干是什么樣的？

引導(dǎo)幼兒觀看，知道夾心餅干是由兩塊餅干中間夾心做成的，上下兩塊餅干樣子是相同的。

2、學(xué)習(xí)制作夾心餅干。

〔1〕、出示3只小動(dòng)物和樣子標(biāo)記

師：小動(dòng)物們沒有吃過夾心餅干，想請(qǐng)你們動(dòng)手做一些夾心餅干給它們吃。

你們情愿嗎？你知道它們喜愛什么樣子的夾心餅干嗎？

〔引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物身上的樣子標(biāo)記，說說動(dòng)物們分別喜愛吃什么樣子的夾心餅干?！?/p>

〔2〕、出示圖形片和餡兒

師：湯老師這里有很多的夾心和餅干呢，你一會(huì)想送餅干給哪個(gè)小動(dòng)物吃呢？

那該選幾塊什么樣的餅干呢？〔一模一樣的2塊〕

〔引導(dǎo)幼兒逐步了解制作要求，選樣子相同的圖形片進(jìn)行制作?！?/p>

〔3〕師：誰想來試試？想想這個(gè)夾心該怎么放？

請(qǐng)一幼兒示范制作：先選2塊相同的圖形片，再將油泥放在兩個(gè)圖形片中間，最終用力壓一壓，夾心餅干就做好了。

〔4〕、師：餅干做好了，我們來送一送吧？誰來送一送？

引導(dǎo)幼兒將做好的夾心餅干送給相應(yīng)的小動(dòng)物，并鼓舞幼兒邊送邊說。

四、幼兒進(jìn)行小組操作，將樣子相同的圖形制成夾心餅干。

1、提出活動(dòng)要求。

師：我們幫每個(gè)小動(dòng)物都做一塊夾心餅干好嗎？

要看清晰小動(dòng)物喜愛什么樣子，做好后送的時(shí)候，請(qǐng)我們的客人老師也來聽一聽，你們說得對(duì)不對(duì)？

要說：什么小動(dòng)物，我送你什么樣子的夾心餅干，送對(duì)了，說對(duì)了，客人老師嘉獎(jiǎng)一個(gè)小貼畫。

2、幼兒制作夾心餅干，老師觀看指導(dǎo)。

鼓舞力量強(qiáng)的幼兒邊做邊說。

五、結(jié)束

師：小動(dòng)物都收到夾心餅干了，它們可興奮了，說感謝你們！也感謝客人老師呢！我們和客人老師說再見吧！

《夾心餅干》教案9

活動(dòng)目標(biāo)

在做做、嘗嘗、玩玩的過程中，體驗(yàn)自制夾心餅干的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1．材料預(yù)備：果醬(巧克力、草莓)、餅干(圓形、手指形)、碟子、托盤、小毛巾、小勺、夾心餅干的成品。

2．場(chǎng)景預(yù)備：“餅干屋”的嬉戲場(chǎng)景、活動(dòng)前孩子洗凈小手，戴上圍裙。

活動(dòng)過程

1．嘗嘗果醬的味道——每人一根手指餅干，蘸點(diǎn)果醬嘗一嘗，說說果醬是什么味道的。

2．觀看夾心餅干——引導(dǎo)孩子觀看發(fā)覺兩塊餅干中間有夾心層。

3．制作夾心餅干——兒歌提示：甜甜醬，抹一抹，再把餅干放上去，輕輕按一按，夾心餅干做好了。

4．品嘗夾心餅干——孩子品嘗自己做的餅干，共享勝利的歡樂。

《夾心餅干》教案10

《中班美術(shù)優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思》這是優(yōu)秀的中班美術(shù)教案文章，盼望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)心！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穩(wěn)固四角向中心折，培育孩子對(duì)折紙的愛好。

2、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力，并能根據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

3、進(jìn)展幼兒的視察、分析實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水果小圖片若干。四種顏色的“小餅干”，手工紙若干。漿糊。

活動(dòng)過程：

1、手指玩耍。

讓幼兒通過手指玩耍初步感知“夾心餅干”〔東南西北〕的玩法。

2、出示“夾心餅干”引起幼兒的愛好。

老師出示已經(jīng)自制好的讓幼兒體驗(yàn)該玩具的玩法和對(duì)該玩具的愛好。

“這個(gè)有幾種口味的餅干？”

“你想吃幾層夾心餅干？”

“我們一起來看看x層夾心餅干是什么口味的？”

3、逐步出示折紙步驟圖，讓幼兒視察。

4、幼兒制作，

5、幼兒操作自己制作好的“夾心餅干”

6、延長：制作“大嘴動(dòng)物”。

教學(xué)反思：

孩子們對(duì)折紙活動(dòng)很感愛好，能主動(dòng)的參與活動(dòng)，個(gè)別動(dòng)手實(shí)力稍差一些的孩子的折紙不是很平整，在折紙過程中總是要求老師幫助，我讓幼兒通過視察老師折在自己嘗試折，有一部分孩子能通過自己的視察完成。

中班美術(shù)優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思這篇文章共1446字。

其次篇：幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《夾心餅干》及教學(xué)反思

《小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，盼望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)心，快來看看小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思！

活動(dòng)目標(biāo)

1。感知餅干的不同形態(tài)，獲得對(duì)圖形的初步概念。

2。自制夾心餅干，體會(huì)與摯友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂趣。

3。培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。

4。探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1。事先告知幼兒要制作餅干送給好摯友，請(qǐng)幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。

2。果醬、煉乳、花生醬等簡潔按顏色辨別的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。

活動(dòng)過程

1。視察餅干。

――你們的餅干真多呀，它們一樣嗎？

――你的餅干像什么？〔像太陽、像屋頂、像本小書等〕

――請(qǐng)幼兒聞一聞餅干的氣味。

――老師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好摯友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜美蜜的醬料，最終輕輕地合攏，就成為“好摯友夾心餅干”了。

2。制作好摯友夾心餅干。

――相識(shí)各種醬料，老師示范：用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。

――協(xié)作念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真歡樂！”好摯友餅干做成了！”

――幼兒選擇寵愛的醬料進(jìn)行制作。

3。共享活動(dòng)。

――將自制的“好摯友夾心餅干”和好摯友互贈(zèng)品嘗。

――好吃嗎？哪個(gè)好摯友送給你的？

活動(dòng)建議

1。餅干的形狀是幼兒能干脆感知的，他們?cè)谂鋵?duì)、比較的過程中獲得了有關(guān)圖形的初步相識(shí)。與摯友互贈(zèng)餅干表達(dá)了社會(huì)性要求。

2?？筛鶕?jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況供應(yīng)材料，甜面醬、花生醬、芝麻醬等較簡潔準(zhǔn)備，有條件的可供應(yīng)色調(diào)豐富的色拉醬、果醬等，以增加幼兒的制作愛好。醬料不宜太稀，要宜于涂抹。

3。假如幼兒人數(shù)較多，建議醬料分多盒盛裝，避開幼兒操作時(shí)擁擠。

教學(xué)反思

在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中孩子們面對(duì)夾心餅干、好玩的長方體、正方體、圓柱體、棱角學(xué)具時(shí)所流露出的是滿心的愉悅，對(duì)數(shù)學(xué)充溢了愛好。

小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思這篇文章共2136字。

《夾心餅干》教案11

小班教案《摯友夾心餅干》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過肢體動(dòng)作體驗(yàn)與好摯友的親密互動(dòng)，培育幼兒的視察力，能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集風(fēng)光

前表現(xiàn)，快來看看幼兒園小班《摯友夾心餅干》含反思教案吧。

1、培育幼兒的視察力。

2、通過肢體動(dòng)作體驗(yàn)與好摯友的親密互動(dòng)。

3、能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集風(fēng)光

前表現(xiàn)。

4、培育幼兒的嘗試精神。

小花面包果醬勺子小盤餐巾紙。

一、導(dǎo)入活動(dòng)——花朵找摯友

師：出示一朵哭的小花圖片，讓幼兒視察，小花為什么哭了？

幼兒：他沒有好摯友

師：讓小摯友給小花找摯友——和他一模一樣的小花才是他的好摯友

二、請(qǐng)小摯友一人找一朵自己寵愛的小花

放音樂：讓幼兒在音樂聲中去找自己的好摯友〔一模一樣兩個(gè)花朵是好摯友〕

三、讓孩子把花朵送回家

四、請(qǐng)小摯友說一說自己有沒有好摯友？〔有〕最寵愛和好摯友做什么？

1、寵愛和好摯友一起玩玩具。

2、寵愛和好摯友一起看書。

3、寵愛和好摯友一起跳繩

五、玩耍：好摯友我寵愛你

1、讓幼兒想一句真心話去對(duì)自己的好摯友說。

2、讓幼兒去找自己的好摯友去做一個(gè)親密的的動(dòng)作〔擁抱〕。

六、小摯友吃過夾心餅干

吃過——有奶油的——有夾心的。

吃起來甜甜的。

七、讓幼兒欣賞兒歌：

小小餅干準(zhǔn)備好，中間夾層甜甜醬。

點(diǎn)點(diǎn)頭，貼貼臉，輕輕合攏真歡樂。

好摯友夾心餅干做好了。

八、玩耍：讓幼兒去找自己的好摯友面對(duì)面做餅干

聽音樂，老師和幼兒一起唱兒歌做餅干。

讓幼兒自己動(dòng)手制作夾心餅干，結(jié)束活動(dòng)。

設(shè)計(jì)比較合理，進(jìn)行也比較順當(dāng)。活動(dòng)中，幼兒都能主動(dòng)參與，活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好摯友交換、共享的快樂。體會(huì)與摯友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂趣。

餅干與醬料的品種假如能再豐富一些，這樣，活動(dòng)確定會(huì)更加吸引幼兒。

本文擴(kuò)展閱讀：摯友意思是指在隨便條件下，雙方的認(rèn)知在確定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候賜予關(guān)心。

《夾心餅干》教案12

美術(shù)活動(dòng)《好伴侶夾心餅干》，在我引出課題之后，我請(qǐng)孩子們來扮演夾心餅干中的餅干，孩子們一開頭不明白怎樣扮演，當(dāng)我請(qǐng)了兩個(gè)孩子，面對(duì)面站好，用手在他們的肚子上“涂上”果醬，然后請(qǐng)他們兩個(gè)人擁抱一下，算作一塊夾心餅干。孩子們樂了，不僅請(qǐng)到的孩子特別情愿做嬉戲，說還要做一回夾心餅干，其他的孩子也都舉起手來，讓我異樣興奮。你有好伴侶嗎？你的好伴侶是誰呢？平常孩子們很少說自己的好伴侶，還有許多孩子都叫不出伙伴的名字，這個(gè)時(shí)候紛紛舉起手來，幾個(gè)孩子怕老師請(qǐng)不到，在座位上就叫嚷起來，“張老師，我的好伴侶是……”“我的好伴侶是……”……孩子們迫不及待地要告知老師和伙伴她的好伴侶。于是，我又請(qǐng)了好幾對(duì)好伴侶，他們喜愛老師在他們的肚子上輕輕“涂上果醬”，還喜愛和好伴侶擁抱一下。粘在一起的感覺真好，孩子們樂此不疲，我也驚喜不已，和孩子們一起做著嬉戲，當(dāng)幾個(gè)好伴侶臨時(shí)找不到好伴侶時(shí)，我會(huì)充當(dāng)孩子們的好伴侶，在自己的肚子上各自涂上果醬，和孩子們擁抱在一起。由于時(shí)間關(guān)系，還需要完成美術(shù)活動(dòng)夾心餅干的制作，但孩子們還興致很高，我于是就給孩子們唱了一首《找伴侶》的歌曲，孩子們便各自去找自己的好伴侶了，分別做起了夾心餅干。好一番濃濃的伴侶氣息，孩子們一一找到好伴侶之后，笑著樂著，在自己的肚子和好伴侶的肚子上“涂上果醬”時(shí)，我的最終一句歌詞，讓孩子們緊緊擁抱在一起。溫馨、滿意的感覺。

這讓我想到了最近孩子之間漸漸熟識(shí)起來，沖突也多起來，總有孩子跑到老師這里告狀，我總是利用晨間談話的時(shí)間和孩子們說著這樣那樣團(tuán)結(jié)友愛的教育和引導(dǎo)，但其實(shí)想想許多時(shí)候，這些談話真的很空洞，孩子一時(shí)感覺到自己明白了，但是真的遇到問題了，他們確定又不知道怎樣做。我覺得這個(gè)好伴侶夾心餅干帶給我新的德育教育思路，的確需要將德育和各種詩歌、故事、情境融合在一起，這樣讓孩子真正體驗(yàn)到好伴侶的融洽和歡樂，并且不枯燥。以此為例，我將連續(xù)收集教學(xué)活動(dòng)的各種信息，和孩子一起走進(jìn)歡樂的每一個(gè)時(shí)刻！

《夾心餅干》教案13

設(shè)計(jì)意圖：

不同樣子的餅干對(duì)幼兒很有誘惑，它是促進(jìn)幼兒進(jìn)展的很有價(jià)值的教育資源。利用這一資源來開展活動(dòng)，不是讓幼兒僅僅徘徊在好玩、喜愛的層面上，也不是把餅干當(dāng)作學(xué)問傳授和技能訓(xùn)練的工具。更不是以權(quán)威者的姿勢(shì)來講解、示范，讓幼兒機(jī)械地重復(fù)記憶而是設(shè)定問題情景與幼兒共同開展有意義的，互動(dòng)的對(duì)話，促進(jìn)幼兒的建構(gòu)式學(xué)習(xí)。讓幼兒體驗(yàn)、理解人與人之間的關(guān)愛是甜美美妙的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知餅干的不同樣子，獲得對(duì)圖形的初步概念。

2、自制夾心餅干，體會(huì)與伴侶互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂趣。

3、培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備：

事先告知幼兒要制作餅干送給好伴侶，請(qǐng)幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。

果醬、煉乳、花生醬等簡單按顏色分辨的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。餐巾紙(每人一塊)紙簍(每組一個(gè))

不同樣子的餅干若干(事先了解孩子所帶餅干狀況，依據(jù)需要做調(diào)整或補(bǔ)充)

活動(dòng)過程：

觀看餅干

師：珍寶，你們的餅干真多呀，他們一樣嗎?

幼：一樣或不一樣。

師：(假如有回答不一樣的)哪兒不一樣?讓孩子們說一說不一樣的地方能方。

師：你們的餅干像什么?

幼：象太陽、像屋頂、像書、像門、像盆口等

師：珍寶，你們的餅干有這么多樣子，那他們都是什么味的?聞一聞告知老師。

幼：菜味、香味、蔥花味、芝麻味、油味等

師：珍寶都有好伴侶，餅干也有好伴侶，它們的好伴侶是誰呢?

師：出示兩塊一樣的餅干。餅干的好伴侶，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜美蜜的醬料，然后輕輕地合攏，就成為“好伴侶夾心餅干”了。

制作好伴侶夾心餅干

師：珍寶，愿不情愿制作“好伴侶夾心餅干”呢?

幼：情愿

(一)、熟悉各種醬料

師：珍寶，你們知道這是什么嗎?

幼：醬……或不知道。

師：老師一一出示不同的醬料，告知幼兒醬料的名稱。

師：示范：用小勺舀出醬料勻稱地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。

師：協(xié)作念兒歌：“中間夾層甜甜的醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真快樂!好伴侶夾心餅干做成了!”

師：留意良好行為習(xí)慣的培育，餐巾紙、紙簍的使用。

(二)、幼兒制作夾心餅干

師：珍寶，下面自己制作《好伴侶夾心餅干》，看誰制的又快又好。

師：老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒選擇自己喜愛的醬料進(jìn)行制作。

共享活動(dòng)

師：珍寶太棒了，自己能制“好伴侶夾心餅干”了，原意和你的好伴侶一起共享自己的勞動(dòng)果實(shí)嗎?

幼：情愿。

幼：和好伴侶互贈(zèng)品嘗。

師：好吃嗎?哪個(gè)好伴侶送給你的?啟發(fā)幼兒說說吃好伴侶送的《好伴侶夾心餅干》的喜悅心情。

活動(dòng)反思：

設(shè)計(jì)比較合理，進(jìn)行也比較順當(dāng)?；顒?dòng)中，幼兒都能主動(dòng)參加，活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好伴侶交換、共享的歡樂。體會(huì)與伴侶互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂趣。

《夾心餅干》教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1．進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的基本特征。

2．嘗試將物體按樣子和顏色兩種特征進(jìn)行分類。

3．會(huì)正確使用粘貼的方法嘗試制作夾心餅干。

4．依據(jù)顏色進(jìn)行大膽合理的想象。

5．感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知圖形的不同，圓形、三角形、正方形的基本特征

難點(diǎn)：動(dòng)手做夾心餅干

活動(dòng)預(yù)備

不同色的彩色紙、圓形、三角形、正方形卡片若干、漿糊等

活動(dòng)過程

一、說一說餅干。

1．出示三盆餅干引導(dǎo)幼兒觀看餅干形狀。

師：你們的餅干有這么多樣子，那他們都是什么味的？聞一聞！嘗一嘗！

二、做一做餅干。

1．出示夾心餅干。

師：這塊餅干和我們剛吃的餅干有什么不一樣？這是什么餅干？兩塊餅干的樣子一樣嗎？

2．商量制作方法。

師：它是怎么做出來的呢？

3．提出要求，示范制作。

師：做夾心餅干有個(gè)要求：先看看自己手上的標(biāo)記，依據(jù)標(biāo)記找到做

4．幼兒自由制作，老師指導(dǎo)。

〔1〕提示幼兒看清標(biāo)記。

〔2〕關(guān)心力量弱的孩子一起制作餅干。

三、給小動(dòng)物送餅干。

1．香香的餅干做好了，看小動(dòng)物聞到香味都來了，把我們做的餅干送給他們吧！

2．怎么送？〔引導(dǎo)幼兒商量：小動(dòng)物前面是什么標(biāo)記，就送什么餅干?！?/p>

3．師示范送〔小白兔我送你吃紅色的圓餅干〕

4．幼兒送餅干

5．共同檢查：我們看看餅干都送對(duì)了嗎？

教學(xué)反思

1、以吃餅干來引出課題，幼兒愛好很濃，在嘗嘗，說說中，感知圓形、三角形、正方形的基本特征。在做餅干嬉戲中嘗試將物體按樣子和顏色兩種特征進(jìn)行分類。孩子們學(xué)習(xí)得很輕松，效果較好。

2、孩子們?cè)诤献鞣矫娌惶ж?fù)。

《夾心餅干》教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活閱歷感知物品的不同樣子，重點(diǎn)了解三角形的物品。

2.學(xué)會(huì)聽口令進(jìn)行嬉戲，并體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

3.激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。