《統(tǒng)計》數(shù)學說課稿

Word第第頁《統(tǒng)計》數(shù)學說課稿《統(tǒng)計》數(shù)學說課稿1

一、說教材

1、教材內(nèi)容

說課的內(nèi)容是九義教材第四冊P106～P108《統(tǒng)計》。

2、教材簡析

這部分內(nèi)容是建立在同學已有的一些簡潔的統(tǒng)計圖表學問的基礎(chǔ)上進行教學的。統(tǒng)計學問在人們的日常生活、生產(chǎn)實踐和科學討論中的應用越來越廣泛，統(tǒng)計思想是數(shù)學中的一個重要思想。義務(wù)教育學校數(shù)學教學大綱，把統(tǒng)計學問作為學校數(shù)學基礎(chǔ)學問的重要組成部分并特殊強調(diào)讓同學體會統(tǒng)計的過程,和對統(tǒng)計結(jié)果的簡潔分析，讓同學早些把握一些統(tǒng)計的思想方法，既有利于提高應用所學學問以解決實際問題的力量。從中體會統(tǒng)計的作用，感受數(shù)學與社會的聯(lián)系，又能使同學從部分數(shù)據(jù)動身，經(jīng)過分析從中找出規(guī)律，逐步培育處理信息的力量。同時新課程標準中也明確指出要讓同學充分經(jīng)受一些收集、整理、描述和分析的過程，把握處理數(shù)據(jù)的技能等等的要求。

3、教材結(jié)構(gòu)

分析教材內(nèi)容可以看出，本節(jié)課包含四個學問的內(nèi)容。即調(diào)查入學時的體重狀況填寫統(tǒng)計表；收集如今〔二班級〕的體重狀況填寫統(tǒng)計表；把入學以及如今的體重狀況統(tǒng)一填寫到同一個統(tǒng)計表中；整理、分析表內(nèi)信息回答簡潔的問題。但從本地同學狀況實際動身，以及條件的限制，所以本人對教材內(nèi)容進行了略微的調(diào)整，將調(diào)查入學時的體重狀況填寫統(tǒng)計表改為統(tǒng)計本地區(qū)天氣狀況，也與現(xiàn)實生活緊密地聯(lián)系在一起。同時，根據(jù)教材的規(guī)律性將學問整合在新課程改革的目標中。

4、教學目標

〔1〕學問目標：能運用信息的手段、新的學習方法收集整理數(shù)據(jù)完成簡潔的復合式統(tǒng)計圖。

〔2〕情感目標：能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡潔的問題，感受生活中到處有數(shù)學，結(jié)合實例有機地進行家鄉(xiāng)情的教育。

〔3〕力量目標：培育同學觀看、分析和操作的力量；培育同學的合作意識。

5、教學重點是：體驗收集、整理數(shù)據(jù)的過程。

6、教學難點是：能對數(shù)據(jù)進行合理有效的分析；

二、說教法

教學方法的多樣化，能充分調(diào)動同學的學習主動性。

1、多媒體設(shè)置生活情境引入法。借助計算機這一圖文并茂的多媒體教學工具，結(jié)合日常生活中鮮活的實物、實例引入，調(diào)動同學學習的主動性。

2、實際操作發(fā)覺法。讓同學親身參加測量體重的活動中，通過小組溝通等多種教學手段和方法收集、整理數(shù)據(jù)，為教學增加生動性和趣味性，同時也充分調(diào)動同學的學習主動性。

三、說學法

1、自主學習法：讓同學去親身體驗數(shù)據(jù)產(chǎn)生的過程，使同學的熟悉不僅僅停留在外表，主動組織同學人人參加，以同學為主體，結(jié)合教材內(nèi)容，緊密生活實際，讓同學自己帶著數(shù)學走入生活，解決和分析生活中的一些數(shù)學問題，從而提高同學的分析、估量、推斷力量為以后的終生學習打下基礎(chǔ)。

2、溝通互補法：通過同學之間互相講解、演示、操作等方法讓同學開動腦筋，相互商量，找出解決問題的途徑。

3、練習促進法：通過有針對性地練習，使同學形成技能技巧，到達舉一反三的目的。

四、說教學過程的設(shè)計

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

通過嘉獎笑臉人來激發(fā)同學愛好，引起同學的留意，啟發(fā)同學要擅長觀看、主動思維，參加體驗，漸漸領(lǐng)悟怎樣學習的方法。

〔二〕復習穩(wěn)固，目標轉(zhuǎn)化。

加強新舊學問的聯(lián)系，為本課學問的學習作出鋪墊。

〔三〕自主學習，合作研討。

通過多媒體課件同學自己演示，主動探究；老師引導，師生共同探知。

讓同學選擇自己喜愛的方式，依據(jù)收集的數(shù)據(jù)制作出不同形式的復式統(tǒng)計表。通過同學的探究，使同學經(jīng)受學習過程，獲得勝利的體驗，使同學在“參加中體驗，在體驗中進展”。并利用生生對話，互相啟發(fā)，碰撞出才智的火花，以溝通促進展。

〔四〕嘗試遷移，拓展延長。

本節(jié)課制訂了一個評價量規(guī)，用一朵花的花瓣代表四個小組，在上課過程中，依據(jù)各小組的參加狀況進行嘉獎，獎品是一個笑臉，貫穿整堂課。一是給同學營造一個競爭、協(xié)作的氣氛，二是當本節(jié)課結(jié)束時作為評價各小組的一個根據(jù)，并暗含著又一個生活中的統(tǒng)計，當進行評價時，同學提出：可以統(tǒng)計各組的笑臉的多少，作為評價標準。笑臉人變成了統(tǒng)計的對象，使同學感受到統(tǒng)計這一學問無處不在，來源于生活，又應用于生活。通過這一情境的創(chuàng)設(shè)，為同學供應更大的思索、探究的空間和機會。

〔五〕老師小結(jié)，激勵評價。

本課設(shè)計讓同學通過的學習，在內(nèi)心感受到統(tǒng)計學問與生活的密不行分，同時，與信息技術(shù)的結(jié)合，也使同學體會到了隨著電腦的普及，電腦在生活中的用處越來越大，在學習中可以常常用到電腦來關(guān)心我們解決問題。通過圍繞測量體重的主題進行資料收集、分析資料、形成假設(shè)等活動，培育同學多渠道獵取信息的力量，從中培育同學的主體意識，發(fā)覺、分析、推理等實踐力量。通過師生、生生的溝通和交往，開展各種敏捷多樣的討論活動，有利于提高同學的交際力量和表達力量。有利于培育同學的合作意識和合作力量。

《統(tǒng)計》數(shù)學說課稿2

先說教材：

1、本冊教材是在同學已有的學問閱歷的基礎(chǔ)上，讓同學進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；本冊教材最大的改變是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增加，條形統(tǒng)計圖的每格表示2個單位。這一部分內(nèi)容，是一班級下學期所學的統(tǒng)計學問的連續(xù)，同時又是為下學期學習復式統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖〔每格表示5個單位〕進行學問的鋪墊，具有承上啟下、過渡連接的作用。

2、在內(nèi)容的選擇上，教材留意聯(lián)系同學的生活實際，激發(fā)同學的學習愛好；在內(nèi)容的編排上，教材留意讓同學經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理和描述的過程，使同學在這個過程中，既學習一些簡潔的統(tǒng)計學問，又初步了解統(tǒng)計的方法，熟悉統(tǒng)計的意義。

3、通過以上對教材的分析，制訂這部分內(nèi)容的教學目標為：

〔1〕使同學體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

〔2〕讓同學初步熟悉條形統(tǒng)計圖〔1個代表2個單位〕和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。

〔3〕通過對同學身邊好玩事例的調(diào)查活動，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的合作意識和實踐力量。教學的重點難點是指導同學熟悉用1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖。

同學狀況：

接下來，是對二班級同學狀況的分析。在學習使用本冊教材之前，同學已經(jīng)具備了肯定的學問基礎(chǔ)，他們早在一班級下冊的教材中，已經(jīng)學習了一些簡潔的統(tǒng)計圖表學問，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步具備了運用簡潔方法收集和整理數(shù)據(jù)的基本技能，尤其是正字記錄方式，初步熟悉了條形統(tǒng)計圖〔1個表示1個單位〕和簡潔的統(tǒng)計表，并能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡潔的問題。另一方面，除了這些必要的學問基礎(chǔ)以外，與一班級同學相比，二班級的同學在語言表達方面有了進一步的進展，他們能夠比較清楚的表達自己的想法和看法。同時，二班級同學已經(jīng)積累了肯定的小組合作的閱歷，合作學習活動中不再帶有較大的盲目性，合作意識已經(jīng)初步形成。

《統(tǒng)計》數(shù)學說課稿3

說教材：

統(tǒng)計與可能性是學校數(shù)學第五冊90~91頁的內(nèi)容，本課教學的內(nèi)容是用畫正字的方法收集和整理數(shù)據(jù)以及熟悉大事發(fā)生的等可能性。這是同學在已進行過簡潔的統(tǒng)計和初步熟悉某些大事發(fā)生的不確定性的基礎(chǔ)上支配的為后面討論可能性的大小及進一步了解概率的意義奠定基礎(chǔ)。

教材先組織同學玩摸球的嬉戲，袋中裝有3個綠球，每次摸1個球，摸出后把球放回原處，一共摸40次，讓同學在摸球活動中體念摸到紅球，黃球的機會是相等的，從而引導同學在試驗中熟悉一些大事發(fā)生的可能性是相等的。同時學習用畫正字的方法收集和整理數(shù)據(jù)，使同學再次體會到統(tǒng)計是解決問題的方法之一，想想做做中還通過拋小正方體裝鉛筆等操作活動引導同學進一步體會大事發(fā)生的等可能性，深刻理解不確定大事。

說教學目標：

1、經(jīng)受和體驗收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學會用畫正字的方法收集和整理數(shù)據(jù)，體會統(tǒng)計是討論、解決問題的方法之一。

2、經(jīng)受試驗的詳細過程，能對試驗可能發(fā)生的結(jié)果作出簡潔的推斷并作出適當?shù)慕忉?，從中體驗某些大事發(fā)生的可能性是均等的。

3、培育主動參加數(shù)學活動的意識，初步感受動手試驗是獲得科學結(jié)論之有效的方法，激發(fā)主動學習的主動性，進一步進展與他人合作溝通的意識與力量。

教學重點：

通過活動熟悉一些大事發(fā)生的等可能性。

教學難點：

理解任意摸一次球摸到紅球綠球的機會是相等。

說教法學法：

充分利用老師導的作用，充分發(fā)揮同學的主觀能動性，在教學過程中，盡可能結(jié)合同學的生活閱歷，為同學創(chuàng)設(shè)生活和活動情景，為他們供應各種機會，讓同學經(jīng)受動手實踐、自主探究、合作溝通的活動，使同學體驗探究的的過程，體會學習數(shù)學的樂趣。這部分內(nèi)容的學習適于同學綻開觀看、猜測、操作、比較、溝通、歸納等數(shù)學活動，為了更好地指導學法，老師采納了小組合作形式組織教學，教學形式多樣，一方面可以讓同學自己去發(fā)覺、體驗制造的過程，另一方面，也可以增添同學的合作意識，激發(fā)了同學的學習數(shù)學的愛好，在同學互動的過程中迸發(fā)才智的光輝。

說教學流程：

1、通過復習舊知，喚起同學對有關(guān)可能性學問的記憶，為學習新課做好心理及學問兩方面的預備。

2、用畫正字的方法記錄數(shù)據(jù)的引導特別自然，產(chǎn)生于同學記住摸球結(jié)果的需要來源于同學的生活閱歷，取于同學的生活才智，利于同學的生活應用。

3、就學校生而言，熟悉某些大事發(fā)生的可能性是相等的，需要在獲得直接閱歷的基礎(chǔ)上初步體會，而試驗活動是同學直觀感受大事發(fā)生的可能性是均等的重要步驟。為此，老師細心組織活動，明確活動的要求，再自主分工，讓同學通過操作親身經(jīng)受并詳細感受到摸到紅綠球的次數(shù)差不多，并進而啟發(fā)同學想象，連續(xù)摸下去的結(jié)果。

4、讓同學經(jīng)受猜想驗證歸納反思這一過程，不僅增添了探究活動的神奇感，增添了同學的探究欲望，而且使同學深刻感受到試驗是驗證猜測、獲得結(jié)論的重要策略之一。

5、拋小正方體的活動貼近同學的生活實際，能使同學連續(xù)保持探究的熱忱，通過活動進一步直觀感受大事發(fā)生的等可能性。

6、課后同學自主總結(jié)，既能把所學學問結(jié)合獵取學問的過程與方法進行回顧與反思，又能培育同學的概括力量和語言表達力量。

綜觀整個教學活動，充分表達了以同學進展為本，以同學為主體，思維為主線的指導思想，充分關(guān)注同學的自主探究與合作溝通、嬉戲貼近生活實際，同學通過本課的學習，培育了運用學問解決實際問題的力量，更使同學領(lǐng)悟到數(shù)學源于生活、用于生活的道理。

《統(tǒng)計》數(shù)學說課稿4

一、說教材

1、教材內(nèi)容

說課的內(nèi)容是九義教材第四冊P106～P108《統(tǒng)計》。

2、教材簡析

這部分內(nèi)容是建立在同學已有的一些簡潔的統(tǒng)計圖表學問的基礎(chǔ)上進行教學的。統(tǒng)計學問在人們的日常生活、生產(chǎn)實踐和科學討論中的應用越來越廣泛，統(tǒng)計思想是數(shù)學中的一個重要思想。義務(wù)教育學校數(shù)學課程標準，把統(tǒng)計學問作為學校數(shù)學基礎(chǔ)學問的重要組成部分并特殊強調(diào)讓同學體會統(tǒng)計的過程,和對統(tǒng)計結(jié)果的簡潔分析，讓同學早些把握一些統(tǒng)計的思想方法，既有利于提高應用所學學問以解決實際問題的力量。從中體會統(tǒng)計的作用，感受數(shù)學與社會的聯(lián)系，又能使同學從部分數(shù)據(jù)動身，經(jīng)過分析從中找出規(guī)律，逐步培育處理信息的力量。同時新課程標準中也明確指出要讓同學充分經(jīng)受一些收集、整理、描述和分析的過程，把握處理數(shù)據(jù)的技能等等的要求。

3、教材結(jié)構(gòu)

分析教材內(nèi)容可以看出，本節(jié)課包含四個學問的內(nèi)容。即調(diào)查入學時的體重狀況填寫統(tǒng)計表；收集如今〔二班級〕的體重狀況填寫統(tǒng)計表；把入學以及如今的體重狀況統(tǒng)一填寫到同一個統(tǒng)計表中；整理、分析表內(nèi)信息回答簡潔的問題。但從本地同學狀況實際動身，以及條件的限制，所以本人對教材內(nèi)容進行了略微的調(diào)整，將調(diào)查入學時的體重狀況填寫統(tǒng)計表改為統(tǒng)計本地區(qū)天氣狀況，也與現(xiàn)實生活緊密地聯(lián)系在一起。同時，根據(jù)教材的規(guī)律性將學問整合在新課程改革的目標中。

4、教學目標

〔1〕學問目標：能運用信息的手段、新的學習方法收集整理數(shù)據(jù)完成簡潔的復合式統(tǒng)計圖。

〔2〕情感目標：能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡潔的問題，感受生活中到處有數(shù)學，結(jié)合實例有機地進行家鄉(xiāng)情的教育。

〔3〕力量目標：培育同學觀看、分析和操作的力量；培育同學的合作意識。

5、教學重點是：體驗收集、整理數(shù)據(jù)的過程。

6、教學難點是：能對數(shù)據(jù)進行合理有效的分析；

二、說教法

教學方法的多樣化，能充分調(diào)動同學的學習主動性。

1、情境設(shè)置生活情境引入法。結(jié)合日常生活中鮮活的實物、實例引入，調(diào)動同學學習的主動性。

2、實際操作發(fā)覺法。讓同學親身參加測量體重的活動中，通過小組溝通等多種教學手段和方法收集、整理數(shù)據(jù)，為教學增加生動性和趣味性，同時也充分調(diào)動同學的學習主動性。

三、說學法

1、自主學習法：讓同學去親身體驗數(shù)據(jù)產(chǎn)生的過程，使同學的熟悉不僅僅停留在外表，主動組織同學人人參加，以同學為主體，結(jié)合教材內(nèi)容，緊密生活實際，讓同學自己帶著數(shù)學走入生活，解決和分析生活中的一些數(shù)學問題，從而提高同學的分析、估量、推斷力量為以后的終生學習打下基礎(chǔ)。

2、溝通互補法：通過同學之間互相講解、演示、操作等方法讓同學開動腦筋，相互商量，找出解決問題的途徑。

3、練習促進法：通過有針對性地練習，使同學形成技能技巧，到達舉一

四、說教學過程

本節(jié)課，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：

1、填寫單式統(tǒng)計表

〔1〕我給同學供應了一組數(shù)據(jù)，我們班在一班級時每位體重狀況，要求同學在老師的關(guān)心下，學會統(tǒng)計每段重量的同學數(shù)，并教給同學簡潔的整理數(shù)據(jù)的方法。

〔2〕向同學供應我們班在二班級時，同學的體重狀況的數(shù)據(jù)，同學仿照統(tǒng)計一班級時的體重方法，整理和統(tǒng)計二班級時每重量段的同學數(shù)。目的是讓同學學會簡潔整理數(shù)據(jù)的方法。

2、同學在能填寫單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，學會填寫和分析復式統(tǒng)計表

〔1〕讓同學學會怎樣填寫復式統(tǒng)計表。

〔2〕會讀復式統(tǒng)計表，并能分析。

3、練習，我一共設(shè)計了三個小題第一小題是能直接依據(jù)數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，是對本節(jié)學習學問的直接運用。其次題依據(jù)數(shù)據(jù)填寫復式統(tǒng)計表。第三題分兩組統(tǒng)計本班喜愛哪些體育活動的人數(shù)，填寫復式統(tǒng)計表，并進行簡要分析。熬煉同學的綜合力量。

《統(tǒng)計》數(shù)學說課稿5

一、分析教材。

《統(tǒng)計》是課程標準中屬于“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的數(shù)學學問，貫穿于整個學校教學。而本節(jié)課執(zhí)教的《復式條形統(tǒng)計圖》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書〔人教版〕第四冊第六單元第一課時的教學內(nèi)容，也是其次學段關(guān)于“統(tǒng)計與概率”的起始教學。在第一學段的教學過程中，同學已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，把握了復式統(tǒng)計表、縱向單式條形統(tǒng)計圖，并會用簡潔的統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計的結(jié)果，能夠依據(jù)統(tǒng)計圖表提出一些簡潔的問題，初步經(jīng)受了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用和意義，并初步建立了統(tǒng)計觀念。而本節(jié)課的教學是在同學已有學問和閱歷的基礎(chǔ)上，讓同學進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，熟悉縱向復式條形統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡潔的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷和決策，為以后學習折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖等，進一步形成統(tǒng)計的思想和方法打下基礎(chǔ)教學。

基于以上分析，我從以下三個維度確定了本節(jié)課的教學目標：1、初步熟悉復式條形統(tǒng)計圖，通過生活的實際例子，使同學感受產(chǎn)生復式條形統(tǒng)計圖的必要性，并能補充完好復式條形統(tǒng)計圖，初步體會復式條形統(tǒng)計圖的特點以及圖例的作用；2、培育同學的統(tǒng)計意識，通過創(chuàng)設(shè)情境，在解決實際問題過程中培育同學的識圖、分析力量。同學嘗試依據(jù)實際需要收集整理相應數(shù)據(jù)并進行描述的過程；3、引導同學通過對比、分析、繪制等活動，經(jīng)受熟悉復式條形統(tǒng)計圖的過程，培育同學從統(tǒng)計的角度思索問題的意識，并能依據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果作出簡潔的分析、推斷和預報。4、通過統(tǒng)計意識的培育，使同學感受統(tǒng)計在生產(chǎn)、生活中的廣泛應用。體會應用收集整理和描述數(shù)據(jù)的方式來闡述觀點的方法。其中，將熟悉縱向復式條形統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進行合理有效的分析定為本節(jié)課的教學重點，將體會圖例的作用定為本節(jié)課的教學難點。

二、介紹教法。

為了突出教學重點，突破教學難點，在設(shè)計本節(jié)課時，我以“創(chuàng)設(shè)情境——自主探究——溝通完善——聯(lián)系生活”為主線貫穿課堂始終，同時運用“情境教學、引導溝通、相互評價、拓展生活”的教學方法組織課堂教學，讓同學在貼近生活而極具時代感的情境中進行學習，在老師恰到好處的點拔和引導下進行探究，在老師細心預設(shè)下讓課堂的動態(tài)生成更有價值。而“教法為學法的'導航，學法是教法的縮影”，因此，同學在學習過程中將運用“觀看、比較、遷移、思索、合作溝通”等方法來關(guān)心學習，使同學在把握本節(jié)課學問要點的同時，了解統(tǒng)計學問的本質(zhì)性，初步學會肯定的學習方法。

三、闡述教學過程。

1、在熟識的教學情境中體驗復式條形統(tǒng)計圖的必要性。

《課標》中明確指出：應注意所學內(nèi)容與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系。而考慮到教材中供應的素材是某地區(qū)1985年至2000年城鄉(xiāng)人口統(tǒng)計狀況離城市孩子的實際生活較遠，不便于同學理解他的現(xiàn)實意義，作為新課的開場缺乏以調(diào)動同學學習的主動性。因此，依據(jù)孩子的年齡特征，我創(chuàng)設(shè)了“學校一日評比活動狀況統(tǒng)計”這一素材中，讓同學在熟識的情境中查找到學習新知的切入點。在多媒體播放完“一日評活動”的錄像，設(shè)問：假如你是這位小干部，準備用什么方式向老師匯報評比狀況？隨著同學的發(fā)言，引出用條形統(tǒng)計圖來匯報評價結(jié)果直觀清晰。老師馬上通過直觀地、按挨次呈現(xiàn)四〔1〕班三月份和四月份兩張單式條形統(tǒng)計圖，讓同學通過觀看獲得“統(tǒng)計圖的名稱、統(tǒng)計的內(nèi)容”及其他發(fā)覺的信息，凸現(xiàn)討論問題需要調(diào)查、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計圖表后進行分析這一最終目的。同時，通過現(xiàn)時情境的呈現(xiàn)，不僅復習已有的單式條形統(tǒng)計圖的有關(guān)學問，同時引出本節(jié)課要討論的新問題，“比一比一日評活動中某一項三、四兩個月的改變狀況”，使同學感受到用兩張單式條形統(tǒng)計圖對兩個月數(shù)據(jù)狀況進行比較、分析不太便利，關(guān)心同學產(chǎn)生“合二為一”的想法，萌生使用復式條形統(tǒng)計圖進行比較的需求，任務(wù)的驅(qū)動有效地調(diào)動同學探究新的統(tǒng)計圖的主動性，到達進一步學習的目的，滲透復式條形統(tǒng)計圖的作用。

2、在自主探究、溝通完善的數(shù)學活動中熟悉復式條形統(tǒng)計圖。

〔1〕溝通、辨析。

新課程理念強調(diào)，要讓同學經(jīng)受學問的形成過程。因此，我組織同學先在小組中溝通方法，再嘗試繪制統(tǒng)計圖。接下來的反饋過程可以說是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，要到達在溝通中完善復式條形統(tǒng)計圖的目的。而這個環(huán)節(jié)特別關(guān)注同學思維力量水平的不同，考慮同學自主探究繪制的統(tǒng)計圖會有很大的區(qū)分，因此教學過程在反饋成果時設(shè)計了分層遞進處理同學自主探究繪制的統(tǒng)計圖資源。同學反饋過程一共分為4個層次：〔1〕用一種顏色繪制一幅統(tǒng)計圖；〔2〕用兩種顏色繪制一幅統(tǒng)計圖；〔3〕用兩種顏色并配以文字說明的方法繪制；〔4〕用兩種顏色加圖例的繪制狀況。依據(jù)同學反饋的這些豐富資源，老師再組織同學進行比較、優(yōu)化，在四幅圖中選一個最正確的，并說明理由，讓同學在溝通、辨析中經(jīng)受熟悉復式條形統(tǒng)計圖的全過程，初步體會復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的區(qū)分，并明確用兩種不同顏色并配以體例說明的是最簡潔、清晰地表示兩個月各項分的統(tǒng)計圖。

〔2〕反思、完善。

接下來，我還設(shè)計一個反思、完善的活動，讓同學反思最初自己繪制的統(tǒng)計圖，在哪方面不夠完善，不夠簡潔，逐步完善自己對復式條形統(tǒng)計圖的熟悉。

在同學對本節(jié)課的教學內(nèi)容有了較清楚的熟悉時，馬上揭示統(tǒng)計圖的名稱，“像這樣的條形統(tǒng)計圖我們把它叫作復式條形統(tǒng)計圖”，隨即對這張復式條形統(tǒng)計中的數(shù)據(jù)進行分析，收獲信息，并解決一些相關(guān)問題。最終，圍繞設(shè)問“復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)分？”綻開商量，通過比較，進一步豐富對復式條形統(tǒng)計圖的熟悉，使生成資源轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的資源。

3、在層次清楚的課堂練習中凸顯復式條形統(tǒng)計圖的特征。

本課在練習環(huán)節(jié)共支配兩個練習一個觀賞，練習內(nèi)容設(shè)計是遞進的。第一層次的練習是“體育賽場”中的統(tǒng)計圖，屬于基本練習，通過呈現(xiàn)姚明、奧尼爾在2023年近四場競賽中得分狀況的復式條形統(tǒng)計圖直接獵取信息，但在呈現(xiàn)時老師有意只出示統(tǒng)計圖，不出示圖例，讓同學產(chǎn)生沖突，“沒方法回答下面問題”，由于沒有圖例，不知道哪種顏色的直條表示誰。設(shè)計統(tǒng)計圖的“圖例”后出的過程，目的在于加強同學對復式條形統(tǒng)計圖的熟悉，進一點使同學熟悉到復式條形統(tǒng)計圖例的作用和單式條形統(tǒng)計圖的區(qū)分，穩(wěn)固識圖的基本技能。其次個層次則是讓同學完成教材主題圖的素材，依據(jù)復式統(tǒng)計表繪制統(tǒng)計圖，并解決相應的問題，讓同學經(jīng)受收集、整理、描述和分析的全過程，這是綜合練習的過程。

另外，教學設(shè)計時還留意到本課內(nèi)容面對的是四班級的同學，生活中看到的素材不夠豐富，所以，老師利用課的尾聲，展現(xiàn)一組復式條形統(tǒng)計圖讓同學觀賞，如：近三年江西主要景點十一期間游客人數(shù)量統(tǒng)計圖；南昌四季度空氣質(zhì)量一級、二級天數(shù)統(tǒng)計圖……讓同學感知到當三個項目、四個項目……需要進行比較時都可以選擇繪制復式條形統(tǒng)計圖，凸現(xiàn)復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢，表達生活與數(shù)學的親密聯(lián)系。最終一張橫向復式條統(tǒng)計圖也為下一節(jié)課的學習作了伏筆。

一粒水珠當它凝固時，我們能觀賞到它的晶瑩剔透；而當它流淌時，我們更能感受到它滑潤過的軌道所留下的痕跡。我們的課堂也是如此，流淌的軌跡，生成的才智，是我們每一位老師正在傾心追求而為之努力的目標。

《統(tǒng)計》數(shù)學說課稿6

一、說教材

《折線統(tǒng)計圖》一課是四班級下冊的內(nèi)容，它是在同學已經(jīng)把握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次熟悉一種新的統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖。單式折線統(tǒng)計圖的特點除了可以表示一個數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減改變狀況。本課內(nèi)容又為以后的復式折線統(tǒng)計圖作預備，通過正確地認讀統(tǒng)計圖，為今后的統(tǒng)計圖分析打下基礎(chǔ)。

二、說教學目標

基于以上熟悉，我把本課《折線統(tǒng)計圖》的教學目標定位于以下幾點

1.在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步了解繪制統(tǒng)計圖的過程。

2.依據(jù)折線統(tǒng)計圖，同學能描述，分析數(shù)據(jù)，解決問題，讓同學體會到數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

3.依據(jù)折線統(tǒng)計圖的特點，會依據(jù)數(shù)據(jù)的改變，學會預報問題的結(jié)果或趨勢，體會折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實的作用。

4.在學習探究的過程中培育同學喜愛奧運事業(yè)的愛國之情。

本課的教學重點設(shè)計為：熟悉折線統(tǒng)計圖的特點和學會制作折線統(tǒng)計圖。

教學的難點則放在：熟悉折線統(tǒng)計圖的特點。

三、說教學理念

我確立了感受生活中到處有數(shù)學，用數(shù)學學問解決生活中的實際問題的設(shè)計理念

基于這一理念，我在教學過程中力求聯(lián)系同學生活實際和已有的學問閱歷，從同學感愛好的素材，設(shè)計新奇的導入與例題教學，打破了傳統(tǒng)數(shù)學課的枯燥無味，給數(shù)學課富予新的生命力。導入用奧運會，畫圖用樂樂的體溫表，練習用老總選擇人員進行進修等，從而構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學氣氛，培育同學感受生活中的數(shù)學和用數(shù)學學問解決生活問題的力量。

四、說教法

針對同學年齡特點和心理特征，以及他們?nèi)缃竦膶W問水平。我主要采納了談話法、演示法、練習法、小組合作等教學方法，讓盡可能多的同學主動參加到學習過程中。課堂上老師要成為同學的學習伙伴，與同學同甘共苦一起體驗勝利的喜悅，制造一個輕松，高效的學習氣氛。特殊是采納了課件演示描點的過程使同學清楚地熟悉到畫圖的過程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度確定增減幅度的特點，從而突破畫圖和歸納折線統(tǒng)計圖的難點。

五、說學法

教學時，我通過同學感愛好的話題引入，引導同學關(guān)注身邊的數(shù)學，使同學體會到觀看、概括、想象、遷移等數(shù)學學習方法，在師生互動中讓每個同學都動口，動手，動腦。培育同學學習的主動性和主動性。

六、說教學過程：

本課分成激趣導入探究新知實踐應用總結(jié)特征運用學問五塊內(nèi)容，

1、在激趣導入部分：通過今年奧運會的學問進行激發(fā)同學愛好，從統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖來直接引入折線統(tǒng)計圖。

2、在探究新知部分：復習統(tǒng)計圖的各部分名稱，了解統(tǒng)計圖的制作過程，把統(tǒng)計圖補充完好和依據(jù)改變趨勢預報下一屆奧運會中國的金牌數(shù)量。

3、在實踐應用環(huán)節(jié)，我設(shè)計了樂樂的體溫統(tǒng)計表：讓同學制作折線統(tǒng)計圖，除了能讀懂圖外，還初步理解傾斜角度是確定了數(shù)量的增減幅度。從而總結(jié)特點：先通過條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖異同點的對比，真正理解把握折線統(tǒng)計圖的特點。

4、從不同點來歸納折線統(tǒng)計圖的特點：觀看折線統(tǒng)計圖中線段上升數(shù)量增加，下降削減，傾斜角度增減幅度，從而引出不僅能表示出數(shù)量的多少，還清楚能表示出數(shù)量的增減改變。

5、最終，在運用環(huán)節(jié)，設(shè)計了三個練習內(nèi)容：

一是找生活中的折線統(tǒng)計圖并簡潔分析數(shù)量的改變〔股票圖、心電圖〕。

二是用江南車城兩個銷售員的的統(tǒng)計圖來選擇進修的名額，體會折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實的作用。

三是比較兩個內(nèi)容，從而來選擇哪一個內(nèi)容適合用折線統(tǒng)計圖來表示。主要是為進一步進一步突出折線統(tǒng)計圖能清楚地反映出數(shù)量增減改變的特點。

七、說板書設(shè)計

我設(shè)計的板書既簡潔明白，又一目了然，表達了這一節(jié)課的重點與難點。

這節(jié)課，我認為同學動手了，但小組合作，商量得還不夠。

《統(tǒng)計》數(shù)學說課稿7

教材分析：

教材的地位和作用。

《統(tǒng)計》是人教版六年制學校數(shù)學第十二冊的內(nèi)容。通過前面的學習，同學已經(jīng)了解幾種常見的統(tǒng)計圖的特點和作用，會從統(tǒng)計圖中提取有關(guān)信息進行簡潔的統(tǒng)計分析，會依據(jù)分析結(jié)果做出簡潔推斷或預報。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上主要是通過簡潔事例，使同學熟悉到統(tǒng)計圖直觀、形象的特點可以關(guān)心我們進行正確分析、推斷或預報，但假如對統(tǒng)計圖不進行仔細分析、可能會得到不精確的信息，從而得出錯誤的結(jié)論或推斷。因此，我們應對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細客觀、全面的分析，保證所得結(jié)論的真實性和推斷正確性。有關(guān)統(tǒng)計圖的熟悉，學校階段主要熟悉條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖?？紤]到扇形統(tǒng)計圖、和折線統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應用，《標準》把它作為必學內(nèi)容支配在本單元。本單元是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎(chǔ)上進行教學的。主要通過熟識的事例使同學體會到統(tǒng)計的有用價值。

教學目標：

1、學問與技能目標

〔1〕使同學進一步把握扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征和作用,能正確描述它們所反映的有關(guān)數(shù)據(jù).

〔2〕使同學能正確運用扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖反映有關(guān)數(shù)據(jù),提高處理數(shù)據(jù)的技能,進展同學的應用意識和實踐力量.

2、過程與方法目標

〔1〕在收集數(shù)據(jù)的過程中，學會合作學習，并了解收集數(shù)據(jù)的方法和步驟。

〔2〕在從扇形統(tǒng)計圖中和折線統(tǒng)計圖獵取信息的過程中，學會互相溝通互相評價。

〔3〕在決策與形成猜測的過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是特別重要的。

3、情感與看法目標：

在問題解決過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是特別重要的。

教學重點：

在合作商量的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點，并能從中發(fā)覺信息。

教學難點：

發(fā)覺統(tǒng)計圖中存在的數(shù)據(jù)不清的問題，能從統(tǒng)計圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。

關(guān)鍵:仔細分析統(tǒng)計圖中所反映的數(shù)據(jù)

《統(tǒng)計》數(shù)學說課稿8

一說教材：

課程標準強調(diào)《統(tǒng)計》教學必需從同學熟識的生活情境和感愛好的事物動身，低班級要求：讓同學經(jīng)受簡潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，使同學在詳細的操作活動中，來體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的整個過程，從中把握一些基本的統(tǒng)計學問和方法。教材選取的例題給我們很好地供應了一個如何去使用教材，設(shè)計教學過程的信息。

二說學情：

上學期同學已經(jīng)學習了比較、分類，能正確進行計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表不會太困難，關(guān)鍵在于引導同學學會收集信息，整理數(shù)據(jù)，畫統(tǒng)計圖，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡潔的分析，能和同伴溝通自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。

依據(jù)一班級同學的年齡特點和本課的要求，我制定了如下教學目標：

三說教學目標：

1、借助情境，激發(fā)同學參加統(tǒng)計活動的愛好，感受到統(tǒng)計活動的必要性。培育同學初步的統(tǒng)計意識。

2、在情景中初步把握數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，經(jīng)受統(tǒng)計的過程。

3、初步感知簡潔條形統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表，能將統(tǒng)計結(jié)果填入表內(nèi)，會在格子紙上畫簡潔的統(tǒng)計圖，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，提出和回答一些簡潔的問題。

4、讓同學通過思索、觀看溝通等方式感受統(tǒng)計的意義和作用，初步培育同學解決問題的力量，體會到生活中到處有數(shù)學，加深對數(shù)學的寵愛之情。

四、教學重點：

經(jīng)受收集和整理數(shù)據(jù)的過程，初步熟悉統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，正確填寫統(tǒng)計圖表。

五、教學難點：

引導同學體驗數(shù)據(jù)的收集和整理過程，能看懂圖表。能依據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，進行簡潔分析，感受統(tǒng)計的意義和作用。

六、說教學理念與教法：

低班級兒童活潑好動，所以我從同學熟識的生活情境和感愛好的事物動身，為他們供應觀看和操作的機會。將整堂課的設(shè)計分成“創(chuàng)設(shè)情景收集、整理資料操作實踐拓展深化”四個層次，我以教材為基礎(chǔ)，本著數(shù)學來源于生活這一事實，力求從實際動身，增加同學對數(shù)學的親近感，使同學樂學、激發(fā)同學學習的主動性。

圍繞教學目標，我在本節(jié)課的教學過程時，力求表達以下理念：

1、在生活中學數(shù)學

讓同學學習現(xiàn)實的數(shù)學是新課程的要求。所以“統(tǒng)計”這節(jié)課我緊密聯(lián)系同學的生活實際，創(chuàng)設(shè)同學熟識的情境，從同學喜愛看動畫片引入，激發(fā)愛好，調(diào)動同學的探究欲望。其次結(jié)合本?！安シN習慣責任樹，人人為樹添果實”的活動，讓同學在熟識親切的生活背景素材中學習，既可以激發(fā)同學的學習愛好，還能讓同學感受到生活中到處有數(shù)學。

2、在活動中學數(shù)學

讓同學學習動態(tài)的數(shù)學是新課程的要求。使同學形成統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓其真正投入到統(tǒng)計活動的過程中，所以我設(shè)計運用投票表決的活動，來確定最喜愛看的是哪部動畫片，從中讓同學初步體驗統(tǒng)計的過程，也就是經(jīng)受分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的過程，學會數(shù)據(jù)的收集和整理。同學在經(jīng)受“動態(tài)建構(gòu)運動”之后，再讓他們觀看教材供應的靜止的畫面上采集信息、分析、整理數(shù)據(jù)，進行填寫統(tǒng)計表、繪制統(tǒng)計圖、說說統(tǒng)計作用。

一方面穩(wěn)固剛剛建構(gòu)的統(tǒng)計方法，培育同學的動手實踐和解決問題力量；

另一方面進行“間接思維”訓練，既錘煉同學思維的深刻性，培育他們的觀看力量與思索的力量。在統(tǒng)計紅、黃、藍蘋果個數(shù)的活動中，不僅讓同學學會了解決實際生活問題，還讓同學感悟到一個方格表示2人，那么1人可以用半格來表示，為后續(xù)學習打下力量基礎(chǔ)。同學在這些活動中通過實踐操作，體驗到了學問的形成和進展過程，也熟悉了統(tǒng)計及其作用，獲得了數(shù)學學問，進展了力量。

3、在問題中學數(shù)學

課程標準明確指出：同學是數(shù)學的仆人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合。在教學中，使同學通過自己的探討感受到，要解決老師提的問題必需調(diào)查統(tǒng)計，在調(diào)查統(tǒng)計后，學會思索，能依據(jù)數(shù)據(jù)回答和提出簡潔的問題，深化對統(tǒng)計意義的理解，同時初步培育同學提出問題及解決問題的力量。

4、人人都得到進展

同學通過教學活動，理解和體驗了統(tǒng)計的過程，體會到統(tǒng)計在生活中的意義和作用。同時結(jié)合“習慣責任樹”，進行德育教育，使同學獲得全面進展。

說學法

本節(jié)課在同學學習方法上力求表達：

1、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。

2、在詳細的生活情境中讓同學親身經(jīng)受發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。

3、通過動手操作，思索，商量溝通等方式，完善自己的想法，構(gòu)建自己的學法。

歡迎大家批判指正。

《統(tǒng)計》數(shù)學說課稿9

今日我要為大家說的課題是:北師版學校數(shù)學五班級下冊第七單元的《扇形統(tǒng)計圖》

首先，我對本節(jié)教材進行一些分析。

一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《扇形統(tǒng)計圖》是北師版學校數(shù)學新教材五班級下冊第七單元的第一課時。在此之前，同學已經(jīng)受了簡潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程,熟悉了簡潔的統(tǒng)計表,熟悉了1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖和簡潔的折線統(tǒng)計圖,這一節(jié)課是在以往學問的基礎(chǔ)上的深化。本節(jié)內(nèi)容和以后經(jīng)受數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程,熟悉復式統(tǒng)計圖有很大的聯(lián)系，因此在學校階段占據(jù)了肯定的地位。

數(shù)學思想方法分析：現(xiàn)代公共媒體已經(jīng)大量使用統(tǒng)計圖表表示信息,能看懂統(tǒng)計圖表是現(xiàn)代公民必備的數(shù)學素養(yǎng)。因此本節(jié)課在教學中力圖讓同學會看圖表、會分析圖表中的數(shù)據(jù)并進行必要的推斷。

二、教學目標

依據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到同學已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下目標：

認知目標:使同學熟悉扇形統(tǒng)計圖,了解扇形統(tǒng)計圖的特點;

力量目標:從扇形統(tǒng)計圖中獵取信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

情感目標:讓同學感受到學習數(shù)學的樂趣,體會數(shù)學來源與生活。

三、教學重點、難點:

了解扇形統(tǒng)計圖的特點。

四、教具、學具:

多媒體課件、同學用計算器。

五、教法、學法:

老師是教學的組織者、引導者,同學才是學習的主體。因此,本節(jié)課我致力與做好引導者的角色,通過引導同學復習舊知,引入新知——探究溝通,獵取新知——拓展延長三個環(huán)節(jié)獵取新學問?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”,現(xiàn)代社會更需要會學習的人才,因此在教學過程中我比較注意培育同學自主探究、合作溝通的力量,讓同學在寬松、和諧的氣氛中感受數(shù)學的魅力,體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

六、教學程序及設(shè)想：

〔一〕復習舊知,引入新知。

1.由現(xiàn)實生活的飲食引入：課前和同學進行談話,說說你家里一天主要吃些什么,并對同學進行健康飲食的教育,讓同學知道飲食對健康的重要性。

2、課件出示小麗一家三口一天各類食物的攝入量,并讓同學用條形統(tǒng)計圖表示表中的數(shù)據(jù)。同學制作條形統(tǒng)計圖,后展現(xiàn),同學評價。

3、引入新知。

讓同學觀看表格數(shù)據(jù),要求算出各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾,后讓同學思索:從條形統(tǒng)計圖中可以清晰地看到每一類食物的攝入量,能看出每一類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾嗎?由此引出本課新的學問點是：扇形統(tǒng)計圖。

〔這一環(huán)節(jié)由生活中最平常

的飲食入手,讓同學感受到數(shù)學與生活的親密聯(lián)系；通過復習條形統(tǒng)計圖,喚起同學對所學學問的記憶，為學習新學問做好鋪墊；通過引入新知，激發(fā)起同學學習新學問的愛好?！?/p>

(二)探究溝通,獵取新知。

1、熟