九年語文教學(xué)的總結(jié)

第第頁九年語文教學(xué)的總結(jié)

——題記

三年試驗班的教育教同學(xué)活，讓我明白了，當(dāng)一個優(yōu)秀的老師，在教育工作上，要做到堅持、堅持、再堅持，由于，只有堅持，才會有盼望勝利；在教育生活中，應(yīng)當(dāng)要有一顆平常心，由于只有有了平常心，一切事情才會安心于平常事。

曾記得，擔(dān)負(fù)初一班級時，我就想，如何讓同學(xué)在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，如何讓同學(xué)擺脫沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，如何讓同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，如何讓同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)得不太累，成果又好……在這種思想的驅(qū)使下，我翻閱了大量的教育教學(xué)書籍，上網(wǎng)閱覽了大量的教育教學(xué)方面的文章，也多次聽了好多有閱歷的優(yōu)秀老師的公開課，更是不失時機(jī)的利用一切外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，來充盈自己的教育教學(xué)空間，也采用了很多優(yōu)秀老師在教育教學(xué)上的做法，現(xiàn)將一些自認(rèn)為有用的教育做法用自己的拙筆記錄下來，目的在于起到一個拋磚引玉的作用。

語文的學(xué)習(xí)過程，說究竟，就是一個積累的過程，它既不像數(shù)理化那樣需要通過大量的做題訓(xùn)練來提高成果，也不像政史地那樣需要大量的記憶來提高成果，它是一個需要二者方法兼容來提高學(xué)習(xí)成果的科目。曾記得有的老師說過這樣話：“這個同學(xué)的學(xué)習(xí)成果不太好，每天看小說，可每次考試，語文成果總是排在前面?！边@就告知我們，語文的學(xué)習(xí)雖然也是一個記憶的過程，但它更是一個平常積累的過程，它更需要的是我們每個人的領(lǐng)悟技能提高的程度。特別是在每次語文考試時的閱讀題分值上，就可以看出，同學(xué)對知識的掌控程度與自己的對文本的領(lǐng)悟技能，就可以看出來，所以我們對同學(xué)語文的學(xué)習(xí)，并不是需要大量的做題，而是需要讓同學(xué)進(jìn)行大量的閱讀，并在閱讀的過程中，進(jìn)行大量的積累與記憶，還要讓他們學(xué)會運用自己所積累的內(nèi)容，那就是我們平常所說的作文訓(xùn)練了。

在這三年中，我做到了三個堅持：

首先是響應(yīng)學(xué)校的號召，堅持了課前一首詩的賞析。

我感覺到，三年下來，收獲頗豐。大家知道，古詩文是中華民族文化的珍寶，是表達(dá)語言魅力的寶庫。同學(xué)背這些東西，不僅陶冶了自己的情操，而且也熬煉了自己的膽識。由于每次賞析，都是同學(xué)們上講臺表演，他面對的`是全班同學(xué)，就跟老師在講課一樣，賞析時，稿子也不讓看，是給大家講出來的，而不是給大家背出來的，要求比較高，而且一學(xué)期只有一次機(jī)會，所以同學(xué)們特別珍惜這次機(jī)會，為了這次賞析，他們在課下也不知練了多少次，有一句話說得好：“臺上一分鐘，臺下十年功”。

初四〔13〕班同學(xué)李曉涵，在本學(xué)期賞析時，贏得了全班同學(xué)經(jīng)久不息的掌聲，我也感動地直掉眼淚。我當(dāng)時就說，同學(xué)們，你們知道嗎？李曉涵同學(xué)能贏得大家的掌聲，這與她平常在下面付出是成正比的，你們知道嗎？每天的早讀課上，老師來到教室，看到的都是她先把要賞析的詩背一遍，一天一遍，直至她賞析時為止，這就是堅持，堅持就是成功。相信大家都會這樣做的。教室內(nèi)又響起了掌聲。

其次，堅持了課前自由背誦競賽的活動。

我之所以開展這個活動，是由于我每天都有讓同學(xué)摘抄積累這樣一個作業(yè)，再加上我認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)就是一個積累的過程，同學(xué)只有積累的多了，背的多了，也才會運用。甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”，還有一句俗語說得好，熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會溜；書讀百遍，其義自見。這些話都告知了我們，積累背誦的重要性。同時也是為了檢查同學(xué)課下是否背誦了，積累了。大家知道，我們每次布置作業(yè)，總有同學(xué)偷懶，不寫作業(yè)，甚至于不交作業(yè)，更何況我布置的這個作業(yè)又不讓交，同學(xué)確定會更加重要偷懶，怎么辦？我就想了這樣一個主意。

為避開同學(xué)應(yīng)付，我采納了每天的抽簽制度，誰賞析了，誰就抽簽，抽到幾號，幾號背誦?！沧ⅲ何野淹瑢W(xué)編了號，抽簽的編號共有十個，即：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，同學(xué)抽到1號，那就是全部帶1的同學(xué)背誦，即1、11、21、31、41、51、61、71等。其他的也是這樣，這樣就避開了同學(xué)偷懶的狀況，由于每天抽簽，誰也不知道抽到幾號，于是他們每天都會預(yù)備。一旦有同學(xué)背的不好，怎么辦？我就給他們肯定的“嘉獎”，那就是在背一篇老師指定的優(yōu)秀作文，基本上是在600字左右。因此同學(xué)為了不受“嘉獎”，就努力地把自己的本分工作干好。同時為了鼓舞大家的背誦積極性，我讓同學(xué)每次評出3到5人的背誦標(biāo)兵，大家推舉，并納入班內(nèi)的量化考核分內(nèi)，這樣同學(xué)的積極性就更大了〕。三年下來，同學(xué)腦子里裝了好多的美文、美句，視野寬了，情操陶冶了，作文水平也提高了。

最末我堅持了每天一個語段的閱讀訓(xùn)練，目的是提高同學(xué)的閱讀技能。

大家都知道，平常的考試中，現(xiàn)代文閱讀是一個難點，也是一個重點，同學(xué)往往失分最多，思來想去，我就從讓同學(xué)每天做一個語段開始訓(xùn)練，一天一個，常抓不懈。而且每次做語段，不單單是為了做題，更重要的是從題中學(xué)到了什么，可以從內(nèi)容上說，也可以從寫法上說，還可以從語言上進(jìn)行賞析，為了不讓同學(xué)偷懶，我仍采納，課堂上讓同學(xué)給大家講講自己的收獲這樣一種方法，來檢查同學(xué)的閱讀狀況。這項任務(wù)，我不去批閱，但我會在課堂上讓同學(xué)拿出自己的作業(yè)，我看一遍，做了沒有，至于對錯，同學(xué)自己去改，去判別。

他們只要做就行，只要讀文章就行，只要能從文中有收獲就行，究竟有沒有收獲，老師可以從同學(xué)的講解中聽出來，有時同學(xué)講不到的地方，老師可以做適當(dāng)?shù)难a充。盡量讓幾個同學(xué)講，而不是一個，一個同學(xué)講后，其他同學(xué)補充，不能重復(fù)，因此同學(xué)會深挖文章的內(nèi)容與寫法，對于不同的文體的文章，老師還要講一些答題的技巧與方法，給同學(xué)以引導(dǎo)。這樣同學(xué)才能做到有的放矢。

在這樣的堅持中，同學(xué)的成果如芝麻開花——節(jié)節(jié)高，同學(xué)的閱讀技能、寫作水平也有了很大的提高。他們的作文也多次在報刊上發(fā)表，也多次在各類競賽中獲獎。20**年**月，所輔導(dǎo)的同學(xué)作品：《五四之火永不停息》獲**市首屆中學(xué)校師生中華經(jīng)典誦讀二等獎；20**年**月份，所輔導(dǎo)的同學(xué)**所寫的同題作文《撿起心中的珍珠》在“**日報”的“文教?？鄙习l(fā)表20**年**月份，所輔導(dǎo)的同學(xué)**在**省第四屆青少年網(wǎng)上科學(xué)知識競賽獲獎；20**年**月，所輔導(dǎo)的同學(xué)**在市教育局舉辦的“文明上網(wǎng)伴我行”演講競賽中獲二等獎；20**年**月，所輔導(dǎo)的同學(xué)**在**市第十七屆青少年愛國主義讀書教育競賽活動獲二等獎；20**年**月，所輔導(dǎo)的同學(xué)**在**市第十七屆青少年愛國主義讀書教育知識測試活動中獲獎；20**年**月**日，輔導(dǎo)同學(xué)佀錦的作文《彩筆描繪文明城》在**日報文教?？习l(fā)表。20**年**月，所輔導(dǎo)的同學(xué)**獲《中同學(xué)學(xué)習(xí)報社》舉辦的第六屆中同學(xué)作文大賽一等獎；**獲二等獎；**等九名同學(xué)獲三等獎。這不能不說是我在教育工作中持之以恒的結(jié)果。

聞名班主任任小艾說過一句話：愛自己的孩子是人，愛自己的同學(xué)那么是神。在與同學(xué)的交往中，我常把這句話做為座右銘。在這三年中，我經(jīng)常讓自己沉淀下來，不再心浮氣燥，不再迷惑徨彷，我究竟可以以一顆平常心來對待同學(xué)學(xué)習(xí)生活中所涌現(xiàn)的各種問題，同時也看到了自己的一顆真實之心。明心才能悟事理。誰說老師都是奉獻(xiàn)的呢，我覺得自己這么多年來，在同學(xué)們的身上就學(xué)到了許多。同學(xué)入世不深，純凈自然，他們的聲音，他們的心聲，他們的想法，我經(jīng)常稱之為“天籟”，有如天籟一般的真實，一個人有了平常心之后，還要有真實心，我們才會實事求是，我們才會虛心好學(xué)，由于我們有著太多的不足，所以我們學(xué)習(xí)，書本、社會、自然，到處留心皆學(xué)問。

真實是基礎(chǔ)，我要了解到同學(xué)的真實狀況，實際狀況，才會做到心中有數(shù)，才會制定出切實可行的教學(xué)計劃，才會知道我的同學(xué)每天的進(jìn)步與所得，讓他們站得穩(wěn)，才會心不虛，不慌，不空，有著有落的。一個教育者對同學(xué)的愛不是一只母雞對小雞的呵護(hù)，不同于慈母對幼兒的溺愛，它是一種理性的愛，一種科學(xué)的愛，一種心靈對心靈的呼喊，一種用信心與信念對同學(xué)成長的等待，曾記得，多少次，我用激勵的眼光，去喚起那些在教育路上受挫折的孩子的心；又有多少次，我用鼓舞的言語去引導(dǎo)同學(xué)們在求知的征途上大膽前行。我常用愛心之牌高舉100分，在孩子們前進(jìn)的路上