九年級英語上冊 Unit 7《The Adventures of Tom Sawyer》(第2課時)教案

TheadventuresofTomsawyer教學目標1認讀和理解單詞yard,progress,rest,pity,while,careful和短語havearest,thinkof等過程能通過閱讀人物對話，推斷故事中主要人物的心理和意圖，分析人物的性格特征8能運用“理解故事中的對白”的閱讀策略，通過人物對話理解故事中人物的心理和意圖教學重點能運用“理解故事中的對白”的閱讀策略，通過人物對話理解故事中人物的心理和意圖教學難點通過人物對話分析人物心理和性格特征教具準備多媒體教法運用小組交流教學法，講授法，談論法學法指導自主、合作、探究基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖導入新課（檢查預習）教師讓學生集體朗讀主閱讀文章的內容。學生全班齊讀閱讀文早的內容，并大聲朗讀。通過閱讀文章內容從而復習上節(jié)課所學內容初學新課（初步探究）教師讓學生利用下列所出現(xiàn)的單詞和短語的正確形式補全句子。(adventure,humorous,insilence,novel,survey,task)ThetriptoSouthAfricawaslikean.GonewiththeWindisoneofthemostfamousintheworld.Policecametothecauseofthefire.Wemustfinishourintimebyallmeans.Hehasahabitofmakingremarks.Whentheprofessorwastalkingabouttheaircrash,everyonetherewassadand.讓學生觀察這些這些括號中所出現(xiàn)的單詞的意思，然后再讓學生去觀察和理解這些練習，并讓學生去獨立完成，再在小組內進行答案的核對。利用這些練習，從而讓學生去觀察，思廿”,-lX考并完成

引導釋疑（合作學習）教師讓學生閱讀主閱讀文章中的前三段，然后回答下列問題，并讓學生認讀和理解單詞yard,progress,rest和短語havearest,thinkof,comealong.Questions：WhatwasTomaskedtodoonSaturdaymorning'Howdidhefeelwhenhefinishedpaintingon(board?Whydidhedo?學生閱讀主閱讀文章中的前三段內容，然后回答教師所出示的問題。Hewasaskedtopaintthefence.Hefelt.Becausethefence>was30yardslong》andthreeyardshighandTomwantedplaygamesandheknewthattheotherboyswouldmakefunofhim.學生通過閱讀文早，再在回答問題中檢測學生對文早的預習基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖拓展學習（深入探究）教師讓學生閱讀Strategy部分的內容，學習“理解故事中的對白”的閱讀策略。教師讓學生閱讀第四至第十一段，找出下列句子說話人的真實想法或意圖。學生認讀和理解單詞pity,while,careful和短語Whatapity,goondoing,afterawhile.Work?Thisisn'twork.I'menjoyingmyself.Willyouletmedosomepainting?I'mgoingswimming.Doyouwanttocome?No,Ben,Icant.AuntPollywarnedmetod(itwell.Icandoit.I'llbereallycareful.I'mtheonlypersonthatcandoitright.I'llgiveyouhalfmyapple.Wait,I'llgiveyouallofit.學生閱讀Strategy部分的內容，學習“理解故事中的對白“的閱讀策略。學生閱讀文章中第四至第是*一段，找出教師所出示句子說話人的真實想法和意圖。利用讓學生找出說話人物的想法和意圖的形式從而讓學生學會“理解故事中的對白”的真實想法和意圖的作用

當堂檢測（學習診斷）選出括號中所出現(xiàn)的單詞或短語（afterawhile,goon,thinkof,careful,havearest）Jill:Hi,Matt.Doyoulikereading?Matt:Sure,Jill.Ispendmostofmyfreetimereading.Jill:Ilikereadingtoo,butyouneedtoafte:anhourorso.Matt:Yes,IagreeIoftenreadforaboutanhour,andthenItrytosomethingelsetodo.ForexampleIsometimeslookoutofthewindowtorelax.But,Iusuallydecidetoreading.r學生觀察并完成教師所出「示的練習，然后在小組內進行討論利用練習檢查學生對上面所學內容的檢測課堂小結（梳理歸納）教師讓學生閱讀全文，教師并出示一張故事中場景的幻燈片，要求學生展開想象，說說每個場景中Tom的心情是怎樣的，最后呈現(xiàn)下一張幻燈片張的圖表。全班學生齊讀文早的全文，并觀察教師在幻燈片處出示的故事場景，并要求學生展開想象，說出每個場景中Tom的心情是如何，最后再觀察幻燈片中的圖表。利用閱讀全文，從而復習全文內容并鞏固。作業(yè)布置（檢查反饋）板書設計（突出重點）1?模仿錄音的語音、語調，朗讀課文。抄寫單詞和短語：yard,progress，rest,pity,while，careful，coat；havearest,thinkof,comealong,whatapity,goondoing，afterawhile。模仿主閱讀篇章，講述一個用計謀解決問題或遭到他人算計而受騙上當?shù)墓适?。在講述中注意體現(xiàn)故事中人物間的對話。（可與同伴合作表演故事中的對話。）劃出下列說話人物的真實想法和意圖（1）Work?Thisisn'twork.I'menjoyingmyself.（2）Willyouletmedosomepainting?（3）I'mgoingswimming.Doyouwanttocome?（4）No,Ben,Ican't.AuntPoll