學(xué)習(xí)總結(jié)與計(jì)劃合集七篇

Word第第頁(yè)學(xué)習(xí)總結(jié)與計(jì)劃合集七篇學(xué)習(xí)總結(jié)與打算篇1

一向以來我做事情都是屬于有打算有組織有行動(dòng)人，而最近的生活常態(tài)好像打破了原有規(guī)律生活；對(duì)待事物好像多了點(diǎn)隨著性子來做，多了許多感性的因素！而從前那個(gè)特別理性對(duì)生活特別有打算的人好像與我背道而馳了；這段時(shí)間多了很多惰性、隨便、浮燥！就猶如無厘頭蒼蠅般處處亂竄！

或許生活中的太多困惑無奈、挑戰(zhàn)在一步步將我的自信、堅(jiān)忍、堅(jiān)韌、好學(xué)進(jìn)取一層層撕碎！同時(shí)一種劇烈的壓力迫使我必需調(diào)整轉(zhuǎn)變?nèi)タ朔?zhàn)勝這些困難，這些壓力有來自越學(xué)越感自己的缺乏與無知；壓力有來自同齡的很多伴侶快速進(jìn)展而自己照舊徘徊不前；壓力有來自如何調(diào)整整合公司資源來高效的對(duì)公司進(jìn)行管理、銷售、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、文化建設(shè)、工作氣場(chǎng)建設(shè)的協(xié)調(diào)進(jìn)展；壓力有來自如何不動(dòng)聲色地協(xié)調(diào)工作中消失的種種麻煩的事；壓力也有來自面對(duì)而立之年的我怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值導(dǎo)向；壓力有來自隨著歲月消逝父母年邁如何讓父母在他們有限的生命中早點(diǎn)看子成龍享享兒子的清福；因此許多時(shí)候我腦中常常消失兩股力氣的糾葛，一股是主動(dòng)樂觀向上的陽(yáng)性力氣，一股是悲觀消極向下的陰性力氣，這兩股力氣就猶如太極中的陰陽(yáng)共存一般隨著時(shí)與位的不同不斷改變，而陰陽(yáng)協(xié)調(diào)的比例不一樣就組成了八卦六十四卦的不同的心境，對(duì)于學(xué)習(xí)了周易的我來說應(yīng)當(dāng)懂得針對(duì)不同卦象心境的時(shí)候如何自我調(diào)整去趨吉驅(qū)兇！

六月又過去近三分之一，以上是對(duì)其反思反省后的感悟！時(shí)間消逝的太快，加上工作性質(zhì)的無規(guī)律，常常在外地出差，致使許多學(xué)習(xí)打算常常性改變，有時(shí)候有點(diǎn)三天打魚兩天曬網(wǎng)的感覺，于是就很簡(jiǎn)單給自己找緣由、理由、借口為自己開脫；說自己是心有余而力缺乏罷了！這是人性弱點(diǎn)的共性，人許多時(shí)候不敢承當(dāng)責(zé)任，許多時(shí)候也認(rèn)不清自己；許多時(shí)候過多的自私自我為中心，贊美自己確定自己多的就更情愿與其相處；批判自己否認(rèn)自己的人就對(duì)別人全盤否認(rèn)！熟悉到了學(xué)習(xí)的不便我就買了16G內(nèi)存的mp5，打算通過用這個(gè)來榨取在坐車的時(shí)間來學(xué)習(xí)！這個(gè)設(shè)備對(duì)我作用還是挺大的，基本上可以拷入許多我電腦上的學(xué)習(xí)資料，而且攜帶便利便于學(xué)習(xí)！錄音功能也相當(dāng)不錯(cuò)，前幾天營(yíng)銷會(huì)議的召開的錄音讓我震憾很大，對(duì)于會(huì)議的主持的時(shí)候我的發(fā)音是那么的吐詞不清，句與句之間的連接也不是很到位，語(yǔ)速的陰陽(yáng)頓挫也把握的不是很好，同時(shí)口頭禪比較嚴(yán)峻！我回頭聽這些錄音的時(shí)候聽的自己一身都出汗，原來自己缺乏需要改良的東西還有太多太多！不過關(guān)意思到缺乏是不夠的，必需勇于承認(rèn)這種缺乏不好的狀態(tài)，其次就是制定打算立刻行動(dòng)！

六月所剩三分之二的時(shí)間學(xué)習(xí)打算支配為：上午時(shí)間學(xué)習(xí)視頻培訓(xùn)講課資料〔包括余思維與黎作新的〕一個(gè)半小時(shí)，下午學(xué)習(xí)音頻資料一個(gè)半小時(shí)〔包括安東尼羅兵潛能激發(fā)開拓課程與音頻書籍等〕，晚上二個(gè)小時(shí)音頻的學(xué)習(xí)〔一般話教程與催眠放松〕，同時(shí)利用閑時(shí)完成兩本電子書《中國(guó)人性格歷程》《贏在中國(guó)～馬云點(diǎn)評(píng)》的閱讀！當(dāng)然學(xué)習(xí)過程累了可以學(xué)學(xué)歌曲聽說收音機(jī)看看電影或聽催眠材料放松！

學(xué)習(xí)總結(jié)與打算篇2

20xx年9月20日至今，我很興奮能夠參與了20xx年“國(guó)培打算”“縣級(jí)老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)項(xiàng)目”培訓(xùn)中的一員。這一個(gè)月來在陜西師大遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，傾聽了八位專家教授精彩的講座、進(jìn)行了網(wǎng)上實(shí)際操作、培訓(xùn)學(xué)員之間的溝通、培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)，使我的教育理念得到了升華，教育理論得到了提高，對(duì)“國(guó)培打算”的實(shí)施有了深刻的了解。尤其是緊急而有序的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。傾聽專家們精彩的講座，解決了平常在老師培訓(xùn)方面的一些困惑。每一位專家學(xué)者淵博的學(xué)識(shí)、高深的專業(yè)素養(yǎng)使我大開眼界，受益匪淺。新的培訓(xùn)理念、新的培訓(xùn)模式，給了我很多的啟迪。自己曾接受過許多次培訓(xùn)，如今深切地感受到身為培訓(xùn)者的老師和專家，真的很敬業(yè)，在培訓(xùn)的過程里全心付出才智與心血，深深地打動(dòng)和吸引我們學(xué)員，讓我們心中萬(wàn)分威激，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲也較多。

一、課程設(shè)置敏捷表現(xiàn)人性化，自主選擇性強(qiáng)。

網(wǎng)絡(luò)上聽專家們的精彩講座，那深化淺出、精彩獨(dú)到，使我受益匪淺，感受良多。雖然是網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行培訓(xùn)方式，可是我通過視頻傾聽了教授專家授課的風(fēng)范，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，每天聽課、研討、溝通，使我在理論上有了很大地提高，對(duì)培訓(xùn)者工作有了更新的熟悉。此次突顯專家引領(lǐng)作用；課程內(nèi)容豐富多彩，參與培訓(xùn)者對(duì)課程比較有敏捷性選擇，自主性選擇強(qiáng)。我選擇了劉良華教授的《老師專業(yè)成長(zhǎng)》，張舉范教授《國(guó)培打算培訓(xùn)方案解讀及老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織與管理》、張立昌教授《在參加中學(xué)習(xí)和行動(dòng)——老師培訓(xùn)進(jìn)展的新取向》、焦建利教授《技術(shù)支持的老師專業(yè)進(jìn)展》、白浩老師《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)如何才能真正發(fā)生——遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)使用解讀》、王淑蘭教授《老師心理健康與維護(hù)》等六個(gè)必修課，還選擇了二個(gè)選修課分別是馬曉雄教授《現(xiàn)代師德修養(yǎng)》、劉新科教授《怎樣做一名優(yōu)秀的班主任》。

二、專家授課理念新奇，專業(yè)學(xué)問性濃。

XXX、XXX、XXX、XXX四位專家的講座高屋建筑，深化淺出，使自己多年來在老師培訓(xùn)方面的一些困惑得到了解開，過去一些模糊的熟悉得到了明確，思想觀念也得提高，使我感受到了國(guó)家對(duì)縣級(jí)老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的空前重視，熟悉到了老師培訓(xùn)工作大有可為重要性。特殊是XXX教授的《老師專業(yè)成長(zhǎng)》深刻闡述了一位好老師的修煉中不僅僅是專業(yè)學(xué)問，更重要的是對(duì)同學(xué)潛移默化的熏陶，對(duì)其為人處事的影響。好老師的三項(xiàng)修煉——授業(yè)、解惑、傳道。所謂授業(yè)，就是傳授專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技能；所謂解惑，就是讓同學(xué)先有困惑而后得到緩解或解決所謂傳道，就是以自己的人格魅力感染同學(xué)，并把自己的思想、理念融入授業(yè)、解惑之中，而非單獨(dú)傳道，要用自己人格魅力制服同學(xué)。。

XXX教授《老師心理健康與維護(hù)》的講座，剖析現(xiàn)代老師的內(nèi)心世界，長(zhǎng)期以來，老師工作的顯性和隱性負(fù)擔(dān)都使老師壓力過大，而老師又是社會(huì)的人，不得不承當(dāng)相應(yīng)的社會(huì)角色付予的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，這一切都使老師疲乏不堪，處于亞健康狀態(tài)，不少人因此焦慮、抑郁。這種狀態(tài)嚴(yán)峻影響到老師的工作和生活，王教授對(duì)其剖析，思想獨(dú)到、觀點(diǎn)鮮亮、條理清楚，實(shí)例豐富，并對(duì)老師提出了如何自我調(diào)整、減壓。讓我聽得如癡如醉，她學(xué)識(shí)豐富，出口句句成語(yǔ)，就是彰顯教授的人格魅力，由衷佩服；焦建成和白浩教授的課讓我熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)如何促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)和懂得使用網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)專業(yè)水平和提高，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)與工作的助手，并在教學(xué)充分地運(yùn)用。。

三、注意師德修養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)班主任具有的品質(zhì)。

XXX、XXX二位專家對(duì)現(xiàn)代老師修養(yǎng)提出自己的看法，明確如何為人師表，怎樣才能成為一名優(yōu)秀班主任，一個(gè)好老師應(yīng)當(dāng)具有良好的師德修養(yǎng)。如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛同學(xué)；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；老師是學(xué)問的重要傳播者和制造者。在當(dāng)今時(shí)代學(xué)問層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必需不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。老師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)新學(xué)問、新技能、新技術(shù)，拓寬學(xué)問視野，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本事。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)看法，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

同時(shí)要勇于創(chuàng)新、奮勉進(jìn)取。老師從事的是制造性工作，要富有創(chuàng)新精神，才能培育出創(chuàng)新人才。只有投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，主動(dòng)探究教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，注意培育同學(xué)的主動(dòng)精神，鼓舞同學(xué)的制造性思維，引導(dǎo)同學(xué)在發(fā)掘愛好和潛能的基礎(chǔ)上全面進(jìn)展，努力培育適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的一代新人。師德是老師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中必需遵守的基礎(chǔ)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念，道德情操，道德意志和道德品質(zhì)，老師的思想覺悟和品行素養(yǎng)高了。才能擔(dān)當(dāng)為祖國(guó)培育現(xiàn)代化人才的責(zé)任感，才能忠誠(chéng)教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)；堅(jiān)守高尚情操才會(huì)提高，才能自覺遵紀(jì)守法，廉潔從教；發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，教書育人，“身正為范”，老師高尚的師品才具有典范的力氣。當(dāng)然包括老師關(guān)愛同學(xué)，循循善誘，誨人不倦，這要老師必需具備深厚的專業(yè)學(xué)問，廣博的相關(guān)領(lǐng)域?qū)W問，把握現(xiàn)代教育理論，教育技巧和教育技術(shù)，具備過硬的業(yè)務(wù)力量。主動(dòng)開展教育和科學(xué)討論，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。老師具備了學(xué)而不厭，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研的優(yōu)良學(xué)風(fēng)；具備一絲不茍，精益求精，文明端正，求實(shí)創(chuàng)新的良好的教風(fēng)和工作作風(fēng)，言傳與身教相結(jié)合，那么同學(xué)就會(huì)在潛移默化中，既學(xué)到學(xué)問，又學(xué)會(huì)求知，做事，做人。

在談到如何當(dāng)一名優(yōu)秀班主任時(shí)，認(rèn)為老師得以身作則、無私忘我，用自己的人格魅力制服同學(xué)。要不斷的完善班級(jí)管理，讓班級(jí)具有活潑開朗，團(tuán)結(jié)合作，追求上進(jìn)的班集體。老師還要關(guān)懷愛惜同學(xué)，獻(xiàn)出自己滿腔的愛，由于要讓同學(xué)成材，把他們帶到抱負(fù)的境地，就必需關(guān)懷愛惜他們，做他們的知心人，要用“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)懷同學(xué)的座右銘，還要信任同學(xué)，敬重同學(xué)，做好同學(xué)的思想教育和心理教育。

四、更新了培訓(xùn)管理理念，解決了心中的疑難問題

通過此次學(xué)習(xí)，自己過去習(xí)慣的舊的培訓(xùn)管理模式，注意思想情感領(lǐng)悟的教學(xué)管理思路，本次“國(guó)培”讓我轉(zhuǎn)變了培訓(xùn)管理理念。教授們的講座從深層次分析了培訓(xùn)組織管理及培訓(xùn)方案的編制、當(dāng)前老師專業(yè)、進(jìn)展、心里健康、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等做了專題講授，引發(fā)了我對(duì)培訓(xùn)組織管理工作的反思，新的理念讓我耳目一新，更明晰了今后對(duì)培訓(xùn)工作的改革方向，不能就為完成培訓(xùn)任務(wù)而培訓(xùn)，更要注意培訓(xùn)的組織管理、質(zhì)量、方式、內(nèi)容、服務(wù)，表達(dá)出培訓(xùn)的人文和諧環(huán)境。

此次培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了以往拼盤式講座培訓(xùn)方式，讓參加培訓(xùn)學(xué)員從理論到實(shí)踐，邊學(xué)邊用。在專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，組織學(xué)員以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行專題行動(dòng)研修、商量、提出問題、平臺(tái)論壇、溝通評(píng)議、專家專場(chǎng)解答疑難問題，真正做到有問必答，師生遠(yuǎn)程平臺(tái)互動(dòng)溝通，使學(xué)員明確了今后承當(dāng)各類培訓(xùn)的組織管理和服務(wù)工作。

總之，在本次國(guó)培打算培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了作為一名培訓(xùn)者老師，作為教育工終身學(xué)習(xí)的重要性。這次培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念，豐富了教育教學(xué)技能，明確了今后成長(zhǎng)進(jìn)展的方向。同時(shí)也是一次觀念上的洗禮，理論上的提高；學(xué)問上的積淀，教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是我的豐厚收獲，雖然時(shí)間一個(gè)月左右，但是培訓(xùn)心得已促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)，盡管別人說，培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者老師，我將會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我市區(qū)的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和進(jìn)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)進(jìn)展中大放光榮！此次培訓(xùn)讓我有收獲和思索，這些收獲不僅來自專家的講座，也有來自同五班全體學(xué)員之間的信息溝通和平臺(tái)互動(dòng)。就像賀衛(wèi)東教授所說，培訓(xùn)學(xué)員之間的溝通、互相影響、各地的風(fēng)土人情都是很好的學(xué)習(xí)資源。應(yīng)當(dāng)感謝這次國(guó)培，感謝專家的精彩講座、感謝輔導(dǎo)員的辛勤付出，讓國(guó)培指引我們的專業(yè)成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)總結(jié)與打算篇3

昨日我?guī)е炭?帶著興奮踏進(jìn)了國(guó)培的隊(duì)伍。我只是一所民辦幼兒園聘請(qǐng)的老師，沒有學(xué)歷，沒有專業(yè)，有的是對(duì)孩子的愛，有的是對(duì)事業(yè)的熱忱與執(zhí)著，所以我來了。我不知道在這次國(guó)培中我會(huì)遇到些什么，心里一點(diǎn)底都沒有。

可是迎接我的是安康職業(yè)學(xué)院熱忱的老師，食堂有可口的飯菜，宿舍有潔凈的被褥。來自安康十大縣的學(xué)員都互相間熱忱的打著招呼，那感覺就像是我們本來就熟悉的，絲毫沒有初見面時(shí)的生疏感。很隆重的開班典禮之后，就是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和全體學(xué)員的合影留念，之后是班級(jí)的破冰活動(dòng)，班委會(huì)的成立。

我每天按著日程聽課，上機(jī)，完成作業(yè)。短短十四天中我聽了九位一線名師的課，八位項(xiàng)目專家及外聘專家、域外專家的課，兩位藝術(shù)系老師的課，而且跟崗觀摩了兩天鐵路幼兒園。

教室里我仔細(xì)聽課，舞蹈廳里我翩翩起舞，餐廳里我狼吞虎咽，宿舍里我和同學(xué)激烈的商量。國(guó)培的日子勞碌又充實(shí)，我仿佛又回到了同學(xué)時(shí)代。在這里，幼教的理念得到了重塑；活動(dòng)設(shè)計(jì)的困惑得到了解答；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)得到了啟發(fā)；基本的技藝得到了提高·······我全身心的投入到了學(xué)習(xí)中去。

校內(nèi)中到處留下了我的身影。從最初的同學(xué)間彼此不了解到無話不談的知己；從最初的身體僵硬到能協(xié)作同學(xué)跳舞；從最初的不敢畫畫到畫出流暢的簡(jiǎn)筆畫；從最初的認(rèn)為幼兒老師只是保姆，到如今的熟悉到幼兒老師是全方面的保育保健······我的思想熟悉發(fā)生了質(zhì)的改變，我想今后在工作中，我肯定會(huì)用在國(guó)培學(xué)習(xí)的學(xué)問，來轉(zhuǎn)變自己的保育保教方法，爭(zhēng)取把我的幼教工作做的更好，把我班里的孩子帶的更好，教的更好。

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,國(guó)培的日子一每天過去了。今日，我們即將分別，看著我們即將分別的老師、同學(xué)，一切的一切歷歷在目，我的心里滿是不舍，我多想連續(xù)和她們?cè)谝黄?，一起學(xué)習(xí)，一起生活，然而我們都有著共同的使命：做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒老師！為了這榮耀的事業(yè)我們又要各奔東西，回到自己的崗位了，再見了，國(guó)培老師！再見了，國(guó)培同學(xué)！

感謝國(guó)培給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，將來我將會(huì)成為幼教事業(yè)的中流砥柱！我信任！

學(xué)習(xí)總結(jié)與打算篇4

20xx年11月8日，東方市四更中心幼兒園迎來了“國(guó)培打算〔20xx〕”—送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。首先,特別感謝教育部門給我供應(yīng)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)使我受益匪淺，無論是教學(xué)技能,還是學(xué)習(xí)力量都得到了一個(gè)很好的提升。

本次活動(dòng),增添了各個(gè)園之間的溝通與學(xué)習(xí)，提升了老師的自身素養(yǎng)，對(duì)推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的有效開展及幼兒園的進(jìn)展起到了推動(dòng)作用，完善了“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高”的幼兒教育理念。

第一位送教老師是邢明丹老師，她給我們帶來的是中班體育活動(dòng)—《羊村小勇士》,通過自主探究，嘗試投擲沙包的正確方法，初步學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲動(dòng)作，促進(jìn)上肢肌肉的進(jìn)展,在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的歡樂，培育幼兒英勇戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。邢老師語(yǔ)言極富感染力，能依據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的愛好，讓孩子們深受感染。孩子們都能主動(dòng)參加到活動(dòng)中來，贏得了孩子們的喜愛?；顒?dòng)結(jié)束后，老師們也進(jìn)行深刻的反思，查找體育嬉戲教學(xué)活動(dòng)中的缺乏并準(zhǔn)時(shí)改正，讓每個(gè)孩子能在玩中學(xué)學(xué)中玩，在玩中得到各方面的進(jìn)展。

其次位送教老師是朱少丹老師，她給我們帶來的是大班語(yǔ)言活動(dòng)—《小青蟲的夢(mèng)》，活動(dòng)通過講故事感受故事的語(yǔ)言美、意境美。知道青蟲長(zhǎng)大能演化成蝴蝶,老師在活動(dòng)中以情景導(dǎo)入故事吸引幼兒目光提高幼兒的愛好。她的語(yǔ)言特殊親切、笑容特殊甜蜜。值得老師們學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)氣氛輕松，孩子愛好深厚，都主動(dòng)參加表演，是一堂值得學(xué)習(xí)的語(yǔ)言課。

第三位送教老師老師是周雪梅老師，她給我們帶來的.是一節(jié)體育嬉戲《英勇跳跳跳》。這節(jié)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用雙腳向上跳，熬煉腿部力氣。這是鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子比較熟識(shí)又感愛好的，同時(shí)周雪梅老師通過嬉戲地改變讓幼兒有更大的挑戰(zhàn)和突破。幼兒充分利用了自己的生活閱歷參與活動(dòng)，感受參與集體活動(dòng)的樂趣同時(shí)也鼓舞幼兒大膽進(jìn)行體驗(yàn)跳動(dòng)帶來的樂趣。

第四位送教老師是趙訓(xùn)嫻老師，她給我們帶來的是中班語(yǔ)言課—《鴨媽媽找蛋》，自然大方的教態(tài)丁老師通過創(chuàng)設(shè)情境來吸引孩子，抓住孩子的心，用孩子喜愛的嬉戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起玩，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)章，但不約束，活而不亂。結(jié)合教具，孩子們能更加直觀，形象的記憶，也能調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的愛好。

第五位送教老師是楊丁娟老師，她給我們帶來的是大班健康活動(dòng)—《我愛玩圈》本次活動(dòng)利用圈的特點(diǎn)，鼓舞幼兒探究、把握用圈來熬煉身體的各種方法，進(jìn)展幼兒基本動(dòng)作，促進(jìn)幼兒各種基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

第六位送教老師是張可欣老師，她給我們帶來的是體育嬉戲—《拍墻》,豐富的教具，通過嬉戲，使孩子在各方面都得到了進(jìn)展。

每一位老師上課結(jié)束后,在專家組的帶著下，老師們都暢所欲言，集思廣益，結(jié)合新綱要理念暢所欲言談各自不同的看法，在充分確定的過程中也提出了自己的困惑及不同看法，商量氣氛特別激烈。

我堅(jiān)信,每一次的學(xué)習(xí)研討,都是促使我進(jìn)步的階梯。期盼自己不斷突破自我,逐步成長(zhǎng)!

學(xué)習(xí)總結(jié)與打算篇5

博士學(xué)習(xí)打算

本人是工作了三年后又重新回到校內(nèi)攻讀博士，師生角色變換，看著既熟識(shí)又生疏的校內(nèi)，感慨萬(wàn)千。經(jīng)受三年的社會(huì)實(shí)踐，自己有了新的感悟。一方面，在三年的工作時(shí)間里更加明白自己需要什么，薄弱點(diǎn)在哪里，哪些方面是急需加強(qiáng)的；另一方面，年紀(jì)漸漸變大，孔子說“三十而立”，本人已然三十了，卻立不起來，以前同學(xué)大多成家了或者預(yù)備成家，而自己還在求學(xué)路上。雖說每個(gè)人走的路不一樣，可是，也不能脫離大多數(shù)人進(jìn)展軌跡太遠(yuǎn)了。在碩士和工作期間，由于不夠努力以及簡(jiǎn)單感情用事，過去五年沒有努力，也沒有做出什么成果。

當(dāng)攻讀博士的第一天起，本人就告知自己不行以像過去那樣，不努力，不上進(jìn)，成天渾渾噩噩，虛度年華，最終一事無成。開學(xué)典禮上李書記和幾位院長(zhǎng)殷殷教育，都要求務(wù)必確立目標(biāo)，不行以虛度這珍貴的幾年時(shí)間，9月12日某老師也一再?gòu)?qiáng)調(diào)了這個(gè)問題。因此，本人根據(jù)學(xué)校博士培育打算并結(jié)合個(gè)人實(shí)際狀況，擬定博士期間的學(xué)習(xí)打算。

一、整體目標(biāo)

20xx年是本人人生的而立之年，也將開啟本人人生的新篇章。在結(jié)合三年的工作經(jīng)受和父母、老師、領(lǐng)導(dǎo)、同事的看法并經(jīng)過深思熟慮之后，本人確定了人生的最終目標(biāo)——成為一名優(yōu)秀的高校老師，并將為此奮斗終身。因此，本人選擇攻讀某教授的博士生，合理利用三年博士學(xué)習(xí)時(shí)間，抓住學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，巧用學(xué)校有利資源，在順當(dāng)完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，深化學(xué)習(xí)管理學(xué)理論和討論方法，進(jìn)一步提高英語(yǔ)閱讀和聽寫力量，不斷增添人文素養(yǎng)和社會(huì)交際力量，在進(jìn)展管理學(xué)某一領(lǐng)域開展創(chuàng)新性討論，在三年的時(shí)間里發(fā)表五至六篇高檔次論文保證能夠順當(dāng)畢業(yè)。

二、實(shí)施策略

為了順當(dāng)實(shí)施打算，特?cái)M出以下三點(diǎn)實(shí)施策略：

〔一〕堅(jiān)持做人為本，尊師重道，治學(xué)為先；

〔二〕勤奮刻苦，不畏困難，努力上進(jìn)；

〔三〕虛懷若谷，勇于學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，多向老師、同門等等請(qǐng)教；

〔四〕堅(jiān)持熬煉身體，健強(qiáng)體魄，以完成繁重的學(xué)習(xí)科研任務(wù)。

三、詳細(xì)實(shí)施方案

〔一〕仔細(xì)聽課，提高專業(yè)水平

在考博復(fù)習(xí)期間雖然閱讀了幾本書，但是還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在即將開頭的博士生活中，本人準(zhǔn)備認(rèn)真研讀《管理學(xué)討論方法》、《管理學(xué)論文寫作規(guī)范》、《統(tǒng)計(jì)分析與SPSS的應(yīng)用》、《定性和定量討論方法》、《治理理論》等等書籍，還準(zhǔn)備選修《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程，為求奠定扎實(shí)的管理學(xué)基礎(chǔ)，提高討論水平和技能，為下一步開展討論做好充實(shí)的預(yù)備。

除了研修課程外，參加學(xué)術(shù)活動(dòng)也是直接接受學(xué)問和領(lǐng)悟?qū)＜宜枷氲挠行緩?。三年里本人打算參加學(xué)術(shù)活動(dòng)30次。

〔二〕廣泛閱讀，拓展學(xué)問面，

首先，根據(jù)導(dǎo)師的要求，按時(shí)完成閱讀書目。了解進(jìn)展行政管理學(xué)進(jìn)展歷程的概括和前沿討論熱點(diǎn)問題。

其次，系統(tǒng)閱讀導(dǎo)師的專著，梳理相關(guān)論文，列出相關(guān)書籍作為本人的必讀書目。通過閱讀專業(yè)書籍和文獻(xiàn)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，尋求討論的突破點(diǎn)。

最終，基于本人對(duì)其他領(lǐng)域相關(guān)學(xué)問的欠缺，打算從哲學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、生態(tài)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等各領(lǐng)域補(bǔ)充一些相關(guān)學(xué)問。因此，在經(jīng)過仔細(xì)分析和考慮之后，本人打算將選擇性地補(bǔ)充閱讀以下幾方面的書：

〔1〕哲學(xué)方面。管理學(xué)源于哲學(xué)，本人將閱讀中西方哲學(xué)史〔至少精選中西方各2本以上閱讀〕。

〔2〕制度經(jīng)濟(jì)學(xué)方面。仔細(xì)研讀T·凡勃倫、J·R·康芒斯、W·C·米切爾等人的著作。

〔3〕社會(huì)學(xué)方面。主要學(xué)習(xí)一些基本的社會(huì)學(xué)原理、理論流派、討論方法和討論進(jìn)展，以及社會(huì)學(xué)與管理學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。

〔4〕生態(tài)學(xué)方面。仔細(xì)研讀李百煉教授、李文華教授等的著作。

〔5〕法學(xué)方面。法學(xué)與管理學(xué)有著不行割斷的聯(lián)系，研讀法學(xué)對(duì)于管理學(xué)的討論是大有裨益的。

〔6〕管理學(xué)方面。主要學(xué)習(xí)管理學(xué)的討論方法和基本理念，特殊是治理理論方面。

〔三〕主動(dòng)參加討論，增添討論力量

修課程、讀書還只是汲取理論的過程，而搞課題討論是實(shí)踐理論的過程。導(dǎo)

師的課題許多，可以時(shí)刻參加到科研中去，多向?qū)煂W(xué)習(xí)，努力提高討論力量和水平。

〔四〕爭(zhēng)取多發(fā)文章，完成畢業(yè)論文

力爭(zhēng)三年內(nèi)能至少發(fā)表6篇文章。打算每年發(fā)兩篇，三年畢業(yè)時(shí)手中有6篇C刊論文，不僅僅出于畢業(yè)的考慮，同時(shí)也是為了找工作更有競(jìng)爭(zhēng)力。

此外，盡早形成博士論文觀點(diǎn)，理清博士論文思路，積累相關(guān)材料與討論方法，以便完成一篇能夠經(jīng)得起推敲的高水平的博士論文。初步打算在第一個(gè)學(xué)期末大致確立論文方向；第三個(gè)學(xué)期開學(xué)初就能拿出開題基本思路，第三個(gè)學(xué)期中能基本拿出開題初稿；第四個(gè)學(xué)期和第五個(gè)學(xué)期撰寫論文初稿，第五個(gè)學(xué)期末完成論文初稿；第六個(gè)學(xué)期預(yù)備論文辯論。

羅蒙諾索夫說“如今，我怕的并不是那艱苦嚴(yán)峻的生活，而是不能再學(xué)習(xí)和熟悉我迫切想了解的世界，對(duì)我來說，不學(xué)習(xí)，毋寧死”。部爾衛(wèi)也強(qiáng)調(diào)說“人所缺乏的不是才能而是志向，不是勝利的力量而是勤勞的意志”。本人將洗心革面，惕勵(lì)自省，以過去的三四年虛度年華為恥，努力上進(jìn)。孟子云：“知恥而后勇”，本人將不自暴自棄，而是保持奮勉進(jìn)取、迎難而上的精神狀態(tài)，在博士三年期間有所成就，而不是像以前那樣碌碌無為。

在博士學(xué)習(xí)期間，本人將與導(dǎo)師保持緊密聯(lián)系，主動(dòng)與導(dǎo)師溝通學(xué)習(xí)心得和討論體會(huì)，以使自己在其中找出缺乏并加以提高。總之，本人將努力讓自己博士階段的學(xué)習(xí)、生活過得充實(shí)，富有意義。

特別感謝某教授不嫌棄本人資質(zhì)愚鈍而收入門下，本人必將刻苦努力，不辜負(fù)自己、家人及導(dǎo)師的期望！

同學(xué)：某某

20xx年9月14日

學(xué)習(xí)總結(jié)與打算篇6

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過本此港口業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能夠全面進(jìn)展了解把握海運(yùn)業(yè)務(wù)、港口業(yè)務(wù)及物流渠道等相關(guān)業(yè)務(wù)，從而培育自身良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、力量素養(yǎng)、把握必需的海運(yùn)操作學(xué)問和專業(yè)學(xué)問。

二、學(xué)習(xí)形式：

集中學(xué)習(xí)物流業(yè)務(wù)與個(gè)人自學(xué)結(jié)合

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間支配：

1、用4-5周時(shí)間學(xué)習(xí)港口業(yè)務(wù)；

2、用1-2周時(shí)間學(xué)習(xí)港口報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)；

3、用2-3周時(shí)間學(xué)習(xí)港口集裝箱業(yè)務(wù)；

4、用3-4周時(shí)間學(xué)習(xí)港口國(guó)際聯(lián)運(yùn)業(yè)務(wù)：

四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)港口業(yè)務(wù)：了解港口基本設(shè)備、貨物如何配載加固、船舶如何作業(yè)、港口優(yōu)勢(shì)、航線優(yōu)勢(shì)、貨物的訂艙、集港程序、場(chǎng)區(qū)的相關(guān)業(yè)務(wù)等有關(guān)港口業(yè)務(wù)的操作流程。

2、港口報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)：學(xué)習(xí)港口貨物如何申報(bào)、結(jié)關(guān)、清關(guān)，了解港口貨物的基本信息，報(bào)關(guān)過程可能遇到的基本狀況何特別狀況。

3、港口集裝箱業(yè)務(wù)：學(xué)習(xí)對(duì)集裝箱業(yè)務(wù)的運(yùn)作、場(chǎng)站集裝箱的管理、集裝箱如何有效地配載、特殊是特種箱的配載及超限貨物和一些冗雜貨物的裝配，還有可能在自己所知范圍外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

4、港口國(guó)際聯(lián)運(yùn)的基本操作流程，如：國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)業(yè)務(wù)程序、國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)相關(guān)單證等業(yè)務(wù)。

學(xué)習(xí)總結(jié)與打算篇7

考博同學(xué)如何制定復(fù)習(xí)打算

學(xué)員在進(jìn)行考博復(fù)習(xí)的時(shí)候，剛開頭是布滿激情的，但隨著時(shí)間的推移，所遇到的困難、挫折越來越多，同時(shí)考博大多是個(gè)人行為，很少有結(jié)伴而行的，所以更簡(jiǎn)單產(chǎn)生孤獨(dú)感，從每年的閱歷來看最終真正進(jìn)入博士考場(chǎng)的同學(xué)已經(jīng)不到當(dāng)時(shí)報(bào)名的五成了。

考博很難嗎？是的，但肯定不是遙不行及的！只要你有堅(jiān)決的考博信念，只要你選擇好正確的學(xué)習(xí)方法，只要你找到和你一起奮斗的伙伴，你就能勝利！

考博英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的挑戰(zhàn)與誤區(qū)：

考博英語(yǔ)復(fù)習(xí)中首先會(huì)面臨三個(gè)挑戰(zhàn)：

第一，基礎(chǔ)問題。假如你是應(yīng)屆生立志考博，連貫的學(xué)習(xí)使你有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，但考博英語(yǔ)所需的7000～8000的詞匯量還是許多學(xué)員需要下大力氣去完成的。而假如你是在職人員考博，你所需要付出的辛苦和努力將會(huì)更多。

其次，三無問題?？疾W(xué)員在英語(yǔ)復(fù)習(xí)上面臨著——沒有大綱、沒有統(tǒng)一教材、沒有量化的詞匯表——這樣的三無問題，就使學(xué)員復(fù)習(xí)變得比較茫然。

第三，復(fù)習(xí)方法問題。好成果源自好方法，走出題海戰(zhàn)術(shù)，走出背字典誤區(qū)，是你在有限時(shí)間內(nèi)完成全部復(fù)習(xí)打算所必需留意的。

考博英語(yǔ)的四個(gè)誤區(qū)：

其一，題海戰(zhàn)術(shù)，而非多思多想〔忽視了基礎(chǔ)〕。許多學(xué)員都知道以測(cè)帶練是特別好的學(xué)習(xí)方式，所以一頭扎進(jìn)題海中從不回頭。但這往往是個(gè)誤區(qū)，由于你忽視了最為重要的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。

其二，復(fù)習(xí)做題用眼不用手。只用眼睛去做題不能完全理清題目的考察方向，使解題思路受到限制。

其三，復(fù)習(xí)當(dāng)中勤換書。復(fù)習(xí)中老是換參考資料，這對(duì)自己的復(fù)習(xí)是最大的損害。其四，對(duì)真題不仔細(xì)不重視。對(duì)待目標(biāo)學(xué)?？疾┱骖}做的馬馬虎虎，不仔細(xì)思索。這是大忌。

各大名?？疾┯⒄Z(yǔ)的區(qū)分：

通過對(duì)各個(gè)名校歷年考博英語(yǔ)試題的討論，除北京高校以外，其它學(xué)校的考博試題有90％的相像性〔包括題型、各題型所占分?jǐn)?shù)〕，難度基本在同一水平線上。

其中出題題型有差異的是：