《回延安》（共2課時(shí)）示范公開(kāi)課教學(xué)PPT課件【統(tǒng)編人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】

回延安第一單元第1課時(shí)部編版·統(tǒng)編教材人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸中國(guó)的革命圣地。毛澤東等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在這里生活、戰(zhàn)斗、工作過(guò)十多年，留下了寶貴的革命文物和陜北革命精神。詩(shī)人兼劇作家賀敬之《回延安》延安回到第二故鄉(xiāng)延安，詩(shī)人帶著怎樣的心情呢？1.了解作者賀敬之相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，了解詩(shī)歌寫(xiě)作背景。2.有感情地誦讀這首詩(shī)，讀出重音和節(jié)奏。3.感知內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人對(duì)“母親”延安的深情厚誼。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)重點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸賀敬之（1924—1992）現(xiàn)代著名詩(shī)人和劇作家?！斗怕暩璩贰妒马灨琛贰独卒h之歌》《中國(guó)的十月》《八一之歌》等。17歲入黨，曾入魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系學(xué)習(xí)。1945年和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作新歌劇《白毛女》，曾榮獲1951年斯大林文藝獎(jiǎng)金二等獎(jiǎng)。1946年離開(kāi)延安，奔赴人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的新戰(zhàn)場(chǎng)?；拘畔⑸胶?jiǎn)介了解作者代表詩(shī)作問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸寫(xiě)作背景問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸奔赴延安離開(kāi)延安重回延安194019461956六年中在延安受到了革命的教育和鍛煉，經(jīng)歷了生命史上最難忘的時(shí)期。受到延安人民的熱情接待，看到了十年中延安的巨大發(fā)展變化，內(nèi)心充滿激動(dòng)和喜悅，就寫(xiě)下了詩(shī)歌《回延安》。歌頌了黨中央的正確偉大，表達(dá)了對(duì)延安人民深厚而真切的無(wú)產(chǎn)階級(jí)感情。聽(tīng)讀課文，掃除字詞障礙，注意節(jié)奏和重音。初讀感知問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸聽(tīng)讀課文字詞正音糜子登時(shí)油饃

腦畔眼眶mópàn

méi

kuàngdēng朗讀指導(dǎo)問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。……幾回回夢(mèng)里回延安，雙手摟定寶塔山。千聲萬(wàn)聲呼喚你，——母親延安就在這里！杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過(guò)延河來(lái)。滿心話登時(shí)說(shuō)不出來(lái)，一頭撲在親人懷……//////////////////////////////................................注意輕重緩急及傳遞情感的不同。尤其關(guān)注省略號(hào)的朗讀技巧。例情境誦讀一要情緒飽滿；二要聲音洪亮；三要注意不同章節(jié)情感的差別。問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸請(qǐng)你選擇自己喜歡的詩(shī)節(jié)，朗誦給大家聽(tīng)吧！自由朗讀問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，圈點(diǎn)自己比較有感觸的詩(shī)句。圍繞“回延安”，作者在每個(gè)部分側(cè)重?cái)?xiě)了什么內(nèi)容？情感有怎樣細(xì)微的變化？請(qǐng)概括梳理每部分的主要內(nèi)容和細(xì)微情感，并從中尋找本詩(shī)的敘事線索。自主探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸探究任務(wù)探究方法1.自主朗讀詩(shī)歌。2.概括每部分的主要內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容體會(huì)作者情感。3.根據(jù)概括后的主要內(nèi)容，尋找本詩(shī)的敘事線索。4.全班交流，分享閱讀成果，教師相機(jī)引導(dǎo)、總結(jié)、歸納。成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸

寫(xiě)詩(shī)人闊別10年后重回延安母親的懷抱，與親人相見(jiàn)時(shí)的激動(dòng)喜悅。第一章追憶當(dāng)年在延安的戰(zhàn)斗生活，表達(dá)了詩(shī)人的感激懷念之情。第二章

描繪了與親人見(jiàn)面團(tuán)聚的場(chǎng)面，表達(dá)了詩(shī)人的興奮感動(dòng)之情。第三章描繪延安新貌，贊美10年來(lái)黨的領(lǐng)導(dǎo)下延安的巨大變化，表達(dá)了詩(shī)人的驚嘆自豪。第四章

歌頌延安的光輝歷史，也展望了美好的明天。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)延安的贊美與熱愛(ài)。第五章以“回延安”為敘事線索，按照“重逢——回憶——贊美——展望”的思路展開(kāi)抒情。詩(shī)歌共分五章，哪章最能夠打動(dòng)你？為什么？請(qǐng)?jiān)僮x詩(shī)歌，結(jié)合具體詩(shī)句從用詞、修辭、寫(xiě)法、內(nèi)容或情感上談一談。合作探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸探究任務(wù)探究過(guò)程1.自由朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的感情，找出最能打動(dòng)自己的一章。

2.結(jié)合具體詩(shī)句從用詞、修辭、寫(xiě)法、內(nèi)容或情感上分析理由。3.獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流分享。4.小組派代表分享小組結(jié)論，全班一起總結(jié)。5.小組推舉代表進(jìn)行朗誦展示。成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。……幾回回夢(mèng)里回延安，雙手摟定寶塔山。千聲萬(wàn)聲呼喚你，——母親延安就在這里！杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過(guò)延河來(lái)。滿心話登時(shí)說(shuō)不出來(lái)，一頭撲在親人懷……準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了作者回延安的激動(dòng)心情及與親人相會(huì)的場(chǎng)景。動(dòng)詞一成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸……二十里鋪送過(guò)柳林鋪迎，分別十年又回家中。樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，親山親水有親人。羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大。東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書(shū)。手把手兒教會(huì)了我，母親打發(fā)我們過(guò)黃河。革命的道路千萬(wàn)里，天南海北想著你……表達(dá)了詩(shī)人對(duì)延安的熱愛(ài)、感激之情。比興寫(xiě)了延安熱火朝天的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，而詩(shī)人為能投身其中倍感自豪。二成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸米酒油饃木炭火，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐。滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲。既親切又真實(shí)地寫(xiě)出延安人民爭(zhēng)先恐后看望詩(shī)人的情景。三盛情款待成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸米酒油饃木炭火，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐。滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲。老爺爺進(jìn)門氣喘得緊：“我夢(mèng)見(jiàn)雞毛信來(lái)——可真見(jiàn)親人……”親人見(jiàn)了親人面，歡喜的眼淚眼眶里轉(zhuǎn)。三“保衛(wèi)延安你們費(fèi)了心，白頭發(fā)添了幾根根?！眻F(tuán)支書(shū)又領(lǐng)進(jìn)社主任，當(dāng)年的放羊娃如今長(zhǎng)成人。白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭(zhēng)搶來(lái)把手拉。通過(guò)描寫(xiě)老、中、青三代人與詩(shī)人的典型對(duì)話，突出了親人歡聚的情景，表達(dá)了熾熱的感情。成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸米酒油饃木炭火，團(tuán)團(tuán)圍定炕上坐。滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲。老爺爺進(jìn)門氣喘得緊：“我夢(mèng)見(jiàn)雞毛信來(lái)——可真見(jiàn)親人……”親人見(jiàn)了親人面，歡喜的眼淚眼眶里轉(zhuǎn)。三“保衛(wèi)延安你們費(fèi)了心，白頭發(fā)添了幾根根。”團(tuán)支書(shū)又領(lǐng)進(jìn)社主任，當(dāng)年的放羊娃如今長(zhǎng)成人。白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭(zhēng)搶來(lái)把手拉。一口口的米酒千萬(wàn)句話，長(zhǎng)江大河起浪花。十年來(lái)革命大發(fā)展，說(shuō)不盡三千六百天……話題由延安而飛越千山萬(wàn)水，內(nèi)容從全國(guó)形勢(shì)到長(zhǎng)江、黃河洶涌澎湃。由延安看到全中國(guó)，由10年前想到今天可喜的變化?？鋸埍扔鞒晒故締?wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸千萬(wàn)條腿來(lái)千萬(wàn)只眼，也不夠我走來(lái)也不夠我看！頭頂著藍(lán)天大明鏡，延安城照在我心中：一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹(shù)迎春風(fēng)……對(duì)照過(guò)去我認(rèn)不出了你，母親延安換新衣。描繪了延安秀麗如畫(huà)的新面貌。擬人四個(gè)疊詞，組成排比句，通過(guò)反復(fù)鋪陳，使延安欣欣向榮的新姿躍然紙上。詩(shī)人的無(wú)限感慨、贊美之情也溢于言表。排比四成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄，革命萬(wàn)里起高潮！寶塔山下留腳印，毛主席登上了天安門！棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進(jìn)”！赤衛(wèi)軍，青年團(tuán)，紅領(lǐng)巾，走著咱英雄幾輩輩人……社會(huì)主義路上大踏步走，光榮的延河還要在前頭！身長(zhǎng)翅膀吧腳生云，再回延安看母親！表達(dá)了作者內(nèi)心的愿望：繼承革命傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)延安精神，奮勇前進(jìn)。呼應(yīng)前文五緊扣開(kāi)頭和題目；富有浪漫色彩；展望延安的飛速發(fā)展；言簡(jiǎn)意深。作用朗誦展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸師生點(diǎn)評(píng)展示朗誦問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸《回延安》敘事回延安激動(dòng)喜悅憶延安感激懷念話延安興奮感動(dòng)看延安驚嘆自豪祝延安贊美熱愛(ài)抒情回延安直白熱烈豪邁延安頌?zāi)﹃?yáng)照耀著山頭的塔影，月色映照著河邊的流螢。春風(fēng)吹遍了坦平的原野，群山結(jié)成了堅(jiān)固的圍屏。??！延安！你這莊嚴(yán)雄偉的古城，到處傳遍了抗戰(zhàn)的歌聲，?。⊙影?！你這莊嚴(yán)雄偉的古城，熱血在你胸中奔騰。千萬(wàn)顆青年的心，類文推薦問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸

《延安頌》是由莫耶作詞，鄭律成作曲并演唱的歌曲。仔細(xì)閱讀并體會(huì)情感。這首歌曲表達(dá)了千百萬(wàn)革命人民向往延安、熱愛(ài)延安的強(qiáng)烈愿望和真摯情感。埋藏著對(duì)敵人的仇恨，在山野田間長(zhǎng)長(zhǎng)的行列，結(jié)成了堅(jiān)固的陣線?？慈罕娨烟鹆祟^，看群眾已揚(yáng)起了手。無(wú)數(shù)的人和無(wú)數(shù)的心，發(fā)出了對(duì)敵人的怒吼。士兵瞄準(zhǔn)了槍口，準(zhǔn)備和敵人搏斗。??！延安！你這莊嚴(yán)雄偉的城墻，筑成堅(jiān)固的抗日的陣線。你的名字將萬(wàn)古流芳，在歷史上燦爛輝煌。類文推薦問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸1938年4月的一個(gè)傍晚，作曲家鄭律成參加了一個(gè)群眾大會(huì)，散會(huì)后他看到成群結(jié)隊(duì)的戰(zhàn)友，沐浴著夕陽(yáng)的余輝，返回各自崗位；正在操練的抗日戰(zhàn)士，喊著響亮的口號(hào)，威武雄壯；抗戰(zhàn)的歌聲此起彼伏。這樣一幅動(dòng)人景象，激發(fā)了鄭律成的創(chuàng)作激情和靈感，他請(qǐng)延安魯迅文學(xué)藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系的同學(xué)莫耶寫(xiě)好歌詞，很快就譜成歌曲，在一次文娛晚會(huì)上親自演唱了它。這首抒發(fā)革命豪情的歌，是莫耶獻(xiàn)給革命圣地延安的一曲心靈之歌，她傾訴著革命青年的心聲，鼓舞著前方戰(zhàn)士的殺敵斗志。這首壯麗的頌歌，成為延安時(shí)代的象征。千千萬(wàn)萬(wàn)青年人在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)潮流沖擊下，如同奔向太陽(yáng)一般奔到了延安。這首詩(shī)的抒情具有怎樣的特點(diǎn)？課堂演練問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸成果展示詩(shī)人面對(duì)延安，面對(duì)延安親人，面對(duì)讀者，毫無(wú)保留地直抒胸臆，這是那個(gè)年代詩(shī)歌創(chuàng)作的主流風(fēng)格，也是仿照陜北民歌的風(fēng)格。問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸直白詩(shī)人離別十年后回到日思夜想的第二故鄉(xiāng)延安，不可遏制的情感噴涌而出，訴諸筆端。熱烈詩(shī)人抒發(fā)的是自己的情感，同時(shí)又抒寫(xiě)了一個(gè)“大我”的胸懷，這種情感和胸懷是革命者才有的，具有豪邁、壯闊的特點(diǎn)，而無(wú)狹小、局促之弊端。豪邁成長(zhǎng)中，你一定有離開(kāi)父母、離開(kāi)家鄉(xiāng)的經(jīng)歷，久別重逢后的你也一定有許多感慨，請(qǐng)以《回故鄉(xiāng)》為題寫(xiě)一段文字。課后作業(yè)問(wèn)題探究課堂小結(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)布置作業(yè)課程導(dǎo)入拓展延伸謝謝大家！敬請(qǐng)各位老師提出寶貴意見(jiàn)！回延安第一單元第2課時(shí)部編版·統(tǒng)編教材人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入回憶中的延安眼前的延安心中的延安所感所見(jiàn)所聞所憶1.解析人、事、物、景，理解“延安”地域文化特點(diǎn)和風(fēng)俗內(nèi)涵。2.朗讀品味語(yǔ)言，把握“信天游”的形式特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)重點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)中的人、事、物、景，分析詩(shī)人回憶中的延安、眼前的延安、心中的延安是怎樣的。合作探究探究任務(wù)1.朗讀詩(shī)歌，分別找到與回憶中的延安、眼前的延安相關(guān)的章節(jié)。2.朗讀回憶中的延安相關(guān)章節(jié)，思考：當(dāng)年的“我”為什么要去延安？延安是個(gè)什么樣的地方？3.朗讀眼前的延安相關(guān)章節(jié)，圈畫(huà)詩(shī)中的人、事、物、景，并進(jìn)行分類，分析這些人、事、物、景的內(nèi)涵。4.再讀詩(shī)歌，結(jié)合寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)人心中的延安。5.小組交流，形成小組結(jié)論，并派代表發(fā)言，全班一起總結(jié)。探究過(guò)程問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入回憶中的延安“分別十年又回家中?！薄坝H山親水有親人?！薄澳赣H打發(fā)我們過(guò)黃河。”

可以看出詩(shī)人回憶中的延安是溫馨美好的。“肩膀上的紅旗手中的書(shū)。”“革命的道路千萬(wàn)里，

天南海北想著你……”

可以看出詩(shī)人在延安斗爭(zhēng)、學(xué)習(xí)，并踏上了革命的征程。成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入回憶中的延安奔赴延安離開(kāi)延安重回延安194019461956賀敬之16歲就來(lái)到革命圣地延安，17歲在延安光榮加入中國(guó)共產(chǎn)黨。延安的生活成了詩(shī)人一生中最重要、最難忘的經(jīng)歷。由此可見(jiàn)，對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)，延安是“家”和“母親”一樣的存在。她養(yǎng)育了“我”，送“我”踏上革命的征程。成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入眼前的延安類型內(nèi)容內(nèi)涵人事物老爺爺、團(tuán)支書(shū)、社主任、娃娃們、親人等。親人相迎、歡聚一堂等。那些人、事彰顯了淳樸而積極昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌。有黃土、紅旗、白羊肚手巾、紅腰帶、米酒、油饃、木炭火、窯洞、炕、白窗紙、紅窗花等。那些物是陜北的特有風(fēng)物，有著濃郁的地域風(fēng)情。成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入眼前的延安類型內(nèi)容內(nèi)涵景有延安的舊貌——棗園、窯洞、寶塔山、柳林鋪、杜甫川、楊家?guī)X、延河等。有延安的新顏——街道、樓房、電燈、綠樹(shù)等。那些景是革命起源、壯大的重要之地，是紅色意象的集中呈現(xiàn)，是革命取得勝利之后的嶄新面貌。問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入眼前的延安那一抔抔黃土孕育出一群淳樸又有原始生命力的鄉(xiāng)民，造就了陜北特有的地域文化。而特殊的時(shí)代背景又讓它浸染了革命氣息，成就了“延安精神”的紅色之魂。物事人景教師點(diǎn)撥成果展示問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入心中的延安象征著精神圖騰，是生生不息的革命火種。寄托著不竭希望，是自由富足的美好未來(lái)。延安延安已經(jīng)作為一種精神符號(hào)根植在詩(shī)人心中，那里養(yǎng)育他成長(zhǎng)，帶給他母親和家一般的溫暖。合作探究問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入探究過(guò)程1.自由朗讀詩(shī)歌，找到詩(shī)歌在形式、押韻、語(yǔ)言風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方面的特點(diǎn)。2.獨(dú)立思考后，結(jié)合具體的例子進(jìn)行小組交流。3.小組討論交流，形成結(jié)論。4.派代表發(fā)言，全班一起討論、總結(jié)。反復(fù)朗讀詩(shī)歌，結(jié)合資料，找出其中的“信天游”特色，并舉例說(shuō)明。探究任務(wù)《回延安》用陜北民歌“信天游”的形式寫(xiě)成，富有濃郁的陜北風(fēng)情。“比”是比喻，形象生動(dòng)，情感深摯?！芭d”是先說(shuō)其他事物，引出要說(shuō)的事物，即觸景生情，托物起興，啟發(fā)聯(lián)想和想象。資料鏈接問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入例2：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

分析：上下句關(guān)系切近，兼有發(fā)端與比喻雙重作用。例1：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上彩旗飄，體育健兒真英豪。分析：上句發(fā)端，營(yíng)造氛圍，引出下句要說(shuō)的事物。比興播放《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》一歌，具體感受陜北民歌“信天游”的特色，以此類比《回延安》一詩(shī)。資料鏈接問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入咱們的隊(duì)伍勢(shì)力壯千家萬(wàn)戶哎咳哎咳呦把門開(kāi)哎咳哎咳呦快把咱親人迎進(jìn)來(lái)咿兒呀兒來(lái)吧呦熱騰騰兒的油糕哎咳哎咳呦擺上桌哎咳哎咳呦滾滾的米酒捧給親人喝咿兒呀兒來(lái)吧呦圍定親人哎咳哎咳呦……一道道的那個(gè)山來(lái)呦一道道水咱們中央噢紅軍到陜北咱們中央噢紅軍到陜北一桿桿的那個(gè)紅旗喲一桿桿槍問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上?！瓗谆鼗貕?mèng)里回延安，雙手摟定寶塔山。千聲萬(wàn)聲呼喚你，——母親延安就在這里！杜甫川唱來(lái)柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過(guò)延河來(lái)。滿心話登時(shí)說(shuō)不出來(lái)，一頭撲在親人懷……一（ɑng）（ɑng）..（ɑo）（ɑo）....（ɑn）（ɑn）.（i）.（i）（ɑo）（ɑo）..（ɑi）.（ɑi）.（ɑi）.（ɑi）.成果展示每?jī)删湟还?jié)，節(jié)內(nèi)押韻，一節(jié)換一韻。2.運(yùn)用了方言。1.運(yùn)用了語(yǔ)氣詞。問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入成果展示充分體現(xiàn)了信天游口語(yǔ)化的特點(diǎn)。例：心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了（liǎo）……例：滿心話登時(shí)（dēngshí）說(shuō)不出來(lái)，一頭撲在親人懷……....問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入成果展示充分體現(xiàn)了信天游口語(yǔ)化的特點(diǎn)。樹(shù)根根、羊羔羔等。表事物表數(shù)量表情態(tài)表顏色幾回回、幾根根、一口口、一條條、一排排、一座座等。緊緊、飄飄、團(tuán)團(tuán)、高高、滾滾等。白生生等。3.大量運(yùn)用疊字。例：樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根（gēn）根（gen），親山親水有親人。4.運(yùn)用了襯字。例：也不夠我走來(lái)也不夠我看！...手把手兒教會(huì)了我，母親打發(fā)我們過(guò)黃河。革命的道路千萬(wàn)里，天南海北想著你……問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入成果展示多采用比興手法?！镤佀瓦^(guò)柳林鋪迎，分別十年又回家中。樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，親山親水有親人。羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大。東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書(shū)。二以“羊羔羔”吃“媽”的奶長(zhǎng)大，喻寫(xiě)延安人民對(duì)自己的養(yǎng)育之恩。比興以大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中“東山”“西山”的茂盛莊稼，引起并喻寫(xiě)自己投身其中鍛煉、學(xué)習(xí)。以“樹(shù)梢”“樹(shù)枝”“樹(shù)根根”的一體關(guān)系，引起并喻寫(xiě)自己和延安山水、延安人民密不可分的關(guān)系。①每?jī)删湟还?jié)；②節(jié)內(nèi)押韻；③口語(yǔ)化；④比興手法?；顒?dòng)小結(jié)問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入《回延安》采取陜北民歌“信天游”的形式，敘寫(xiě)他回延安的所見(jiàn)、所聞、所憶、所感，表達(dá)對(duì)“母親”延安熾熱的眷戀和贊美之情。其中的“信天游”特色。讓兩行一節(jié)的小小詩(shī)句更具有豐富的內(nèi)涵，并產(chǎn)生了感人的力量。陜北口語(yǔ)入詩(shī)，自然淳樸接地氣，更直白熱烈地彰顯詩(shī)人熱愛(ài)延安、贊美延安的強(qiáng)烈感情。問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入《回延安》摯愛(ài)延安回憶中的延安眼前的延安心中的延安比興口語(yǔ)精神圖騰不竭希望賀敬之問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入記一輛紡車吳伯簫我曾經(jīng)使用過(guò)一輛紡車，離開(kāi)延安那年，把它跟一些書(shū)籍一起留在藍(lán)家坪了。后來(lái)常常想起它。想起它，就像想起旅伴，想起戰(zhàn)友，心里充滿著深切的懷念。那是一輛普通的紡車。說(shuō)它普通，一來(lái)是它的車架、輪子、錠子跟一般農(nóng)村用的手搖紡車沒(méi)有什么兩樣；二來(lái)是它是延安上千上萬(wàn)輛紡車中的一輛。那個(gè)時(shí)候在延安，無(wú)論是機(jī)關(guān)的干部，學(xué)校的教員和學(xué)員，部隊(duì)的指揮員和戰(zhàn)斗員，在工作、學(xué)習(xí)、練兵的間隙里，誰(shuí)沒(méi)有使用過(guò)紡車呢？紡車跟戰(zhàn)斗用的槍、耕田用的犁、學(xué)習(xí)用的書(shū)和筆一樣，成為大家親密的伙伴。在延安，紡車是作為戰(zhàn)斗的武器使用的。那是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的年月，國(guó)民黨反動(dòng)派發(fā)動(dòng)反共高潮，配合日寇重重封類文推薦閱讀吳伯簫《記一輛紡車》，說(shuō)說(shuō)這篇文章體現(xiàn)了怎樣的延安精神。

文中不僅描繪了當(dāng)年紡線比賽的歡快場(chǎng)面，還敘寫(xiě)艱苦歲月中勞動(dòng)生活的樂(lè)趣，課下不妨找來(lái)全文讀一讀。問(wèn)題探究課堂小結(jié)拓展延伸布置作業(yè)課程導(dǎo)入鎖陜甘寧邊區(qū)，想困死我們。我們邊區(qū)軍民熱烈響應(yīng)毛主席的“自己動(dòng)手，豐衣足食”的偉大號(hào)召，結(jié)果徹底粉碎了敵人困死我們的陰謀。在延安的人，在所有抗日根據(jù)地的人，不但吃得飽，穿得暖，而且堅(jiān)持了抗戰(zhàn)，取得了抗戰(zhàn)的最后勝利。開(kāi)荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證；紡羊毛，紡棉花，是豐衣的保證。……

……圍繞著這種懷念，也想起延安的種種生活。在黨中央和毛主席的周圍工作，學(xué)習(xí)，勞動(dòng)，同志的友誼，革命大家庭的溫暖，把大家團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人。真是既團(tuán)結(jié)，緊張，又嚴(yán)肅，活潑。那個(gè)時(shí)候，物質(zhì)生活曾經(jīng)是艱苦的、困難的吧，但是，比起無(wú)限豐富的精神生活來(lái)，那算得了什么！憑著崇高的理想、豪邁的氣概、樂(lè)觀的志趣，克服困難不也是一種享受嗎？跟困難作斗爭(zhēng)，其樂(lè)無(wú)窮。類文推薦作者通過(guò)回憶在延安時(shí)代用過(guò)的一輛紡車，頌揚(yáng)了抗日軍民的革命樂(lè)觀主義精神。體現(xiàn)了“跟困難作斗爭(zhēng)，其樂(lè)無(wú)窮”的延安精神。1.這首詩(shī)具有怎樣的民俗內(nèi)涵？