2022-2023學年福建省晉江市八年級語文第二學期期末教學質(zhì)量檢測模擬試題含解析

2022-2023八下語文期末模擬試卷考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、基礎知識積累及運用(30分)1、下列詞語書寫有誤的一項是()A．領域嚴峻暖融融鳥語花香B．懸殊裝置壓軸戲教學相長C．虔誠狡辨馬前卒名符其實D．顛簸棱角烏托邦自圓其說2、下列詞語加點字注音完全正確的一項是()A．皚皚(ái)農(nóng)諺(yàn)羈絆(jī)挑撥離間(jiān)B．閘口(zhá)曠野(kuàng)悵惘(wǎng)接踵而至(zhǒng)C．恐嚇(hè)蠻橫(hèng)寒噤(jìn)暴風驟雨(jù)D．閉塞(sāi)凋零(diāo)隧道(suì)草長鶯飛(yīng)3、下列關于文學常識的表述有誤的一項是（）A．”賦、比、興“是《詩經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法?！迸d“就是起興，指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。B．《社戲》選自《彷徨》，小說講述了主人翁“迅哥兒”和一群小伙伴到趙莊看社戲的一段難忘的經(jīng)歷。C．《最后一次講演》是一篇即興演講稿，是聞一多在李公樸的追悼會上發(fā)表的一次演講。D．《小石潭記》作者柳宗元，是我國唐代文學家，“唐宋八大家”之一。4、下列各句說法不正確的一項是()A．一捶起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了!(這個句子是感嘆句)B．鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。(這個句子的主干是“鄧稼先是開拓者”)C．央視《朗讀者》受到觀眾的廣泛好評,是因為其節(jié)目新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。(這個句子有語病)D．《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集分為風、雅、頌三部分。(這個說法有誤)5、下列各項中沒有語病的一項是A．央視《朗讀者》之所以得到觀眾的廣泛好評，是因為其節(jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。B．四川移動和摩拜單車合力啟動大數(shù)據(jù)交通工程，其目的是為了破解城市交通擁堵難題。C．關于《摔跤吧，爸爸》，看似簡單的勵志故事，實則深刻反映出印度社會的現(xiàn)實問題。D．為了推動兒童文學的發(fā)展和繁榮，首屆“曹文軒兒童文學獎”征稿活動目前全面啟動。6、下面句子沒有語病的一項是（）A．語文是各門學科的基礎，語文學不好，就不可能有條有理的思維能力和準確清楚的表達能力。B．隨著中國對洋垃圾實施進口禁令，使西方國家陷入集體焦慮。C．據(jù)業(yè)內(nèi)專家估算，僅在我國，未來5年內(nèi)大數(shù)據(jù)人才缺口就將超過130萬以上。D．高鐵、支付寶、共享單車、網(wǎng)購這“新四大發(fā)明”，是中國送給世界的禮物，它們塑造了中國的創(chuàng)新形象，引領了全球創(chuàng)新的新趨勢。7、下列句子中，加點詞語運用不正確的一項是（）A．2019年亞洲文化嘉年華在北京國家體育場“鳥巢”隆重舉行。嘉年華絢麗的舞臺效果讓現(xiàn)場和電視機前的觀眾都嘆為觀止。B．聞一多的《最后一次講演》,是向獨裁者宣戰(zhàn)的誓言,是中國文人良心和氣節(jié)的呈現(xiàn),今天讀來仍是如雷貫耳,震耳欲聾!C．科普與科研是相輔相成的。深入的科學研究是科普的基礎;科普的過程也會對科研提供反思,從而積極推進科研工作進步。D．如今,廣州迎春花市已由民俗活動升級為城市文化品牌,“廣州式過年”成為一張城市文化名片,吸引著各地游客紛至沓來。8、下面這段文字中，畫橫線處應填入的句子，與原文銜接緊密的一項是（）“知之為知之，不知為不知，是知也?！薄Ｋ膶W生樊遲請教他如何種莊稼，孔子就老老實實地承認：“吾不懂，不如老農(nóng)?！庇终埥趟绾畏N菜，答曰：“吾不懂，不如老圃?！盇．不僅孔老夫子這樣教誨學生，而且率先垂范，身體力行B．孔老夫子不僅率先垂范，身體力行，而且這樣教誨學生C．孔老夫子不僅這樣教誨學生，而且率先垂范，身體力行D．不僅孔老夫子率先垂范，身體力行，而且這樣教誨學生9、根據(jù)提示補寫名句或填寫課文原句。①樹樹皆秋色，______________。②感時花濺淚，_____________。③祗辱于奴隸人之手，_____________。④曲徑通幽處，______________。⑤《賣炭翁》中描寫賣炭翁極度反常的矛盾心理，真實反映出老翁悲慘境遇的句子：____，______。⑥《茅屋為秋風所破歌》中體現(xiàn)杜甫博大胸襟和崇高理想的句子是：_______，____！10、閱讀下面的文字，完成各題。淮河的兩岸，是一馬平川的肥沃田野，一道道深翻的犁痕，在河兩岸鋪展。春天的種子就在土地的懷抱里偷偷yùn（）育。這時候，總有一兩艘小木船，慢悠悠的從北岸蕩到南岸。一陣風吹來，幾片樹葉在空中偏然飛舞，幾只麻雀在蹦跳著覓食，一群鴨子蹣珊著步子走向河面，一頭老水牛昂著頭仰天長哞。岸邊，田野里的農(nóng)人正在躬耕，把遠處的天空彎成一幅農(nóng)耕文明的剪影……（1）給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。yùn（）育蹣（）跚（2）文中有錯別字的一個詞語是“__________”，這個詞語正確寫法是“__________”。（3）請結(jié)合語境，文中“蕩到”中，“蕩”的意思是（）。A．洗滌B．四處走動C．搖動D．廣大平坦的樣子（4）劃線句子運用了__________的修辭手法。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀下面的文章，完成下列小題。余光中永在王蒙①“鄉(xiāng)愁”詩人余光中先生走了，鄉(xiāng)愁時代卻沒有就此結(jié)束。逝者如斯夫，不舍晝夜，在不舍晝夜的逝者以外，重要的是跳動的中國心，還有美麗且鮮明的中國詩文，以及你我的記憶與吟誦活潑如初。②1982年，紐約，圣約翰大學，中國當代文學討論會。我聽到香港中文大學教授、作家、評論家黃維梁先生發(fā)言，他高度評價余光中的詩文，而且認為余先生應該獲得諾貝爾文學獎。散會后，黃教授將余先生的作品集和自己的評論集贈送給我。我一路上饒有興趣地閱讀著，感染著余先生的清晰、明白與真誠。當時，大陸更熱衷的是朦朧詩，是詩語言的錘煉與變幻莫測，而這位臺灣詩人的詩明白如話，深入淺出，不跩（zhuǎi），不做作。我甚至覺得他的詩還欠一點發(fā)酵與點燃。③1993年，我參加《聯(lián)合報》召開的兩岸三地文學四十年討論會，我與余詩人是僅有的作晚餐演講的主講人。我聽到演講的兩個主題，一個是說小島也能產(chǎn)生大作家，一個是他嚴厲抨擊所謂“臺語寫作”的自我封閉的愚蠢與狹隘。他有他的天真和明朗之處，他有他的紅線。④大陸改革開放后，兩岸關系有了長足進展。我們見面越來越頻繁了。而且余先生在大陸文壇，有了越來越高的威望與越來越大的影響。記得輕易不夸獎誰的四川資深詩人、學者流沙河就對余光中作品評價甚高。邀請余光中訪問做客的大陸文學團體與大學越來越多。有一個笑話，說是南京大學邀請了余光中與其他幾位臺灣詩人到訪，打的橫幅是“熱烈歡迎余光中先生一行”，有一位也是臺灣資深詩人的客人，長得高高大大，他一到場，立刻被青年學生圍上，喚道：“您是余先生嗎？”他回答：“我不是余光中，我是‘一行’?！雹?001年，我三次參加香港中文大學“新世紀征文”活動，我與白先勇是小說終審評委，而余光中是文學翻譯的終審評委。我們變成了同事。⑥2006年，評出第三次征文的優(yōu)勝者以后，我還參加了香港中文大學授予余先生榮譽博士學位的活動。會后，我把他與白先勇及文學院副院長、翻譯家金圣華教授請到了青島的中國海洋大學做客，還舉行了包括余先生作品在內(nèi)的詩歌朗誦會。他的《鄉(xiāng)愁》再一次贏得了熱烈掌聲與歡呼，而他的英語詩朗誦，尤其令人贊美。他是我聽到過的國人中不列顛式英語發(fā)音的佼佼者，從他那里，我感覺到的是不列顛之夢。⑦他的學養(yǎng)很好。21世紀初我訪問愛爾蘭的時候在都柏林欣賞了愛爾蘭的話劇團演出的王爾德名劇《莎樂美》，回北京后我從國家圖書館借到了余光中翻譯的《莎樂美》，書中附有他談文學翻譯的文字。我在香港、青島的大學也親耳聽到他講翻譯的課。他有在美國求學與任教的經(jīng)歷。他關于中英文比較的文章極有見地，例如他不贊成由于英語的影響而在中文寫作被動態(tài)語句中濫用那么多“被”字，飯吃了，水喝了，當然用不著說成飯被吃了與水被喝了。他說的這些文字上的毛病我也有。他的英語很高明，他的中文很地道，絕對不帶翻譯語調(diào)，好得很。即使從這里，也看出他的中國心與大陸情結(jié)。⑧他定居在高雄。他在臺灣反對過可能有某些左翼色彩的鄉(xiāng)土文學，還說過什么“狼來了”。然而，他的后半生在他的詩中惦念纏繞的長江黃河華山、濟南南寧……到處留下了他的音容笑貌和足跡。他說，他要住在臺灣的西部，從窗子望出去，就是故鄉(xiāng)大陸，而如果住在臺東，看過去是美國，有什么意思？當然，他的夢與愁跟你我一樣，在中華，不在美利堅，也不在不列顛。⑨陳水扁主政期間，余先生公開反對文化教育“去中國化”，當陳不通至極地用“罄竹難書”贊揚臺灣義工的業(yè)績時，臺灣教育部行政負責人居然為陳“擦皮鞋”，他憤然予以指責。“擦皮鞋”一詞我是從他那里聽來的，應該是拍馬與掩飾的意思吧。⑩文化是一種力量。文化是一種分野。文化是一種天命。余光中走了。我想著應該怎么樣安慰與他同命運六十余載的夫人范我存……兩岸各地友人與讀者懷念著他，默誦著“鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭”。外頭里頭，情意超越生死。長江黃河，奔流澎湃洶涌。中華是屈原、李白、杜甫的中華，也是魯迅、艾青的中華，還是余光中、鄭愁予，以及歡迎他們接待他們一行的男女老少……的中華。余光中永在，中華詩歌永存，鄉(xiāng)愁永遠，仍然是那么明白，那么簡單，那么深情，那么不可抗拒也不可分割。1．貫穿選文的線索是什么？2．結(jié)合全文，說說選文第①段有何作用。3．余光中先生的“大陸情結(jié)”表現(xiàn)在哪幾個方面？4．請從修辭手法的角度，對第⑩段中畫線句子進行簡要賞析。5．余光中先生于2017年12月14日逝世。閱讀選文，讓我們懷著無比崇敬和懷念之情補寫下面的挽聯(lián)。上聯(lián)：深情書詩歌，戀祖國志士之愿；下聯(lián)：含淚寫____，盼統(tǒng)一____。12、又見“點葫蘆”何申⑴初春那日去吃農(nóng)家飯，時間稍早，便往村后溝里隨意走走。山杏乍開，溪水淙淙，小路彎彎，好不愜意。忽聽不遠處有咚咚咚的敲打聲，聲音不大，節(jié)奏均勻，只是有點偏快。我有些詫異，難道是點葫蘆的聲音？轉(zhuǎn)過山彎，果然見一行人正在種地，那聲響正發(fā)自播種者用小棍敲擊點葫蘆。點葫蘆，久違了，沒想到又見到你?、朴浀貌尻牭谝荒甏焊麜r，去生產(chǎn)隊庫房領農(nóng)具，見角落里有幾個類似葫蘆絲但個頭兒要大許多的物件，我傻傻地問這是什么樂器，吹呀還是彈？社員樂了，說那是點葫蘆，是敲的。怎么敲，一會兒你就明白了。那天種谷子，到了地里，社員往點葫蘆里裝滿谷種，站在壟溝里一敲，我頓時不僅明白了，還佩服得不得了——這真是一個神奇的發(fā)明！⑶“春種一粒粟，秋收萬顆子”，粟即谷子，去皮稱小米。點葫蘆，就是專門用來播撒體積較小如谷子、芝麻、煙籽兒等種子的器具。別看那東西不起眼，像出土文物，卻是農(nóng)耕生活中不可缺少的工具。⑷點葫蘆，顧名思義，葫蘆是主體。待葫蘆長成后，取個頭稍大的，把內(nèi)中掏空。掏空是個技術(shù)活，不能一破兩半，那就成瓢了。只能在葫蘆頂?shù)變啥烁髌齐u蛋大小的孔，掏空晾干。然后在葫蘆底部安一個木把，要牢，便于手拿。前端則裝個尺把長亦掏空心兒的向日葵稈，封住斷頭，再在上部開一小孔兒，孔兒下綁幾縷干高粱穗。同時，在葫蘆大肚上開個往里裝谷種的洞洞，這樣，一個點葫蘆就做成了。操作時，葫蘆里裝種子，手持者行走在豁開的壟溝間，用小棍有節(jié)奏地敲打葫蘆頭，頓時，谷種就從向日葵稈上的小孔中蹦出，順著高粱穗均勻地散落到田壟里。⑸塞北山地缺水，谷子耐旱，早年種得多。在春耕時節(jié)，不論深山溝壑多么曲折，多么寂寥，只要聽到敲擊點葫蘆的聲，追聲尋去，就會看到播種的人馬，順序是：拉牲口的、牲畜、扶犁杖的、點種的、撒糞的、培壟的、踩壟或壓壟的。我拉過牲口，撒過糞，也壓過壟，但沒有敲過點葫蘆，使用點葫蘆的都是年紀大的人。⑹點葫蘆的聲響，是一種勞作號令，更是社員一年的希望。點葫蘆咚咚，我們各自低頭如在流水線上干各自的活。點葫蘆咚咚咚，將近晌午的陽光照著干燥貧瘠的山地，縷縷熱氣時隱時夢幻般升騰。點葫蘆咚咚咚咚，口干，流汗，肚子咕咕叫，但只要點葫蘆聲音在響，就要腳步不停地往前奔。那天我望著漸漸遠去的人馬，再看留在地里的一行行腳印，那一刻，我忽然有些開竅：千百年來農(nóng)民的生活，好像就如在這漫長的山地里走呀走的……⑺自離開鄉(xiāng)下，就再未見過點葫蘆。而且現(xiàn)在種地也不比先前。先前傳統(tǒng)，現(xiàn)在簡單，有除草劑和化肥，就不用耪地施農(nóng)家肥。雇個機器一播一埋，就等著秋收了。于是那日我便奇怪——那村子有生態(tài)園區(qū)，建了許多大棚，種著草莓和果瓜，山上又有栗子樹，村容整潔漂亮，已進入“美麗鄉(xiāng)村”行列，為何又用老法子種谷子呢？⑻不由得上前看個究竟，近了看清，那一小隊人馬竟都是些年輕人，穿著同樣的上衣，顯然是公司的員工。問了得知，來生態(tài)園游覽就餐的人，都希望吃到更原生態(tài)的食品。為此，這里的員工費了很大勁，才找來幾件早年用過的農(nóng)具，特別是這點種的東西，還不大會使，正犯愁。我說不用犯愁，這個東西叫點葫蘆，是種谷子的專用工具。聽你們敲的頻率，有點快了，這樣將來苗出得太密。⑼他們很高興，請我給示范一下。雖然我先前沒敲過，但插隊五年，年年春種，沒少見了，便一口答應。調(diào)整妥當，輕敲一下，幾粒谷子跳出來，大聲喊：“好了，走起！”幾個年輕人便跟著我干起來。咚咚，敲擊的力度要合適。咚咚咚，敲擊的節(jié)奏要和行進的速度相適應。咚咚咚咚，光滑的谷種如金粒子投身到養(yǎng)育它的大地里……⑽那日藍天白云，我在山坡上敲擊著點葫蘆，好像將種子播到了云間。低頭望見層層田地與排排新式大棚相伴，便有些明白什么是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的聯(lián)接和傳承。⑾又見點葫蘆，不虛此行。（選自2017年5月13日《人民日報》副刊）1．請根據(jù)第⑴段內(nèi)容，用幾個詞語概括作者的情感變化。欣賞初春山景時的（_______）——聽到山中傳來點葫蘆聲音時的（______）——看見一行人種地時用小棍敲擊點葫蘆時的（_______）2．聯(lián)系⑶⑷⑹段，說說點葫蘆“真是一個神奇的發(fā)明”的原因。3．第⑷段作者用了一系列的動詞描繪了點葫蘆的制作和使用過程，有何用意？4．聯(lián)系上下文，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上說說第⑻段在文章中有什么作用？5．讀完文章后試揣摩作者的寫作意圖有哪些？三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。（選自《禮記·學記》）（乙）孔子學琴于師襄子，十日不進①。師襄子曰：“可以益②矣?！笨鬃釉唬骸扒鹨蚜暺淝樱吹闷鋽?shù)③也?！庇虚g，曰：“已習其數(shù)，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有間④，曰：“已習其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其為人⑤也?！庇虚g，（孔子）有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠志焉。曰：“丘得其為人，黑而長，眼如遠視，如王天下，非文王其誰能為此也!”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋云《文王操》⑥也?！?選自《史記》有刪改)（注）①進：繼續(xù)學（新內(nèi)容）。②數(shù)：數(shù):規(guī)律,這里指演奏的技巧。③益：增加、加深。④有間：過了一段時間。⑤為人：作曲的人。⑥《文王操》:周文王譜寫的琴曲名。1．選出下列對甲乙兩文的理解有誤的一項是（）A．甲乙兩文都是關于學習的，甲文談了“教學相長”的觀點，乙文講述了孔子拜師學琴的故事。B．《禮記》，儒家經(jīng)典之一。秦漢以前各種禮儀論著的選集，相傳為西漢戴圣編撰。C．乙文中孔子學琴經(jīng)歷了熟悉曲子，掌握技法、領會志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的過程。D．乙文孔子一直不換新內(nèi)容，是因為他認為《文王操》是最容易學的曲子。2．為文中劃線的語句斷句，正確的一項是（）A．丘得/其為人黑/而長眼如遠視/如王/天下非文王/其誰能為此也B．丘得其為人/黑而長/眼如遠視/如王天下/非文王其誰能為此也C．丘得/其為人/黑而長/眼如遠視/如王天下/非文王其誰能為此也D．丘得其為人/黑而長/眼如遠視/如王/天下非文王/其誰能為此也3．選出下列加點字的意義和用法相同的一項是（）A．其此之謂乎/丘未得其為人也。B．弗學，不知其善也/孔子學琴于師襄子。C．知不足，然后能自反也/寒暑易節(jié)，始一反焉。D．學而不思則罔/丘得其為人，黑而長。4．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴弗食，不知其旨也。⑵丘已習其曲矣，未得其數(shù)也。14、閱讀下面的文言語段，完成小題。子瞻①遷于齊安②，廬于江上。齊安無名山，而江之南武昌③諸山，陂陁蔓延④，澗谷深密。中有浮圖精舍⑤，西曰西山，東曰寒溪。依山臨壑，隱蔽松櫪，蕭然絕俗，車馬之跡不至。每風止日出，江水伏息，子瞻杖策載酒，乘漁舟，亂流⑥而南。山中有二三子好客而喜游聞子瞻至幅巾迎笑相攜徜徉而上。窮山之深，力極而息，掃葉席草，酌酒相勞。意適忘反，往往留宿于山上。以此居齊安三年，不知其久也。然將適西山，行于松柏之間，羊腸九曲，而獲小平。游者至此必息，倚怪石，蔭茂木，俯視大江，仰瞻陵阜，旁矚溪谷，風云變化，林麓向背，皆效于左右。有廢亭焉，其遺址甚狹，不足以席眾客。其旁古木數(shù)十，其大皆百圍千尺，不可加以斤斧。子瞻每至其下，輒睥睨終日。一旦大風雷雨，拔去其一，斥其所據(jù)，亭得以廣。子瞻與客入山視之，笑曰：“茲欲以成吾亭邪？”遂相與營之。亭成，而西山之勝始具。子瞻于是最樂。（蘇轍《武昌九曲亭記》節(jié)選）【注釋】：①子瞻：蘇軾字子瞻，號“東坡居士”。②齊安：即黃州，今湖北黃岡。宋神宗元豐三年，蘇軾遭陷害被貶黃州。③武昌：今鄂州。④陂陁（pōtuó）蔓延：山勢高低起伏，連綿不斷。⑤浮圖：梵語，亦作佛圖、浮屠，即塔也。精舍：佛寺。⑥亂流：橫渡江水1．對下面句中加點詞解釋不正確的一項是（）A．廬于江上廬：結(jié)廬，居住B．不足以席眾客席：草席C．然將適西山適：到……去D．西山之勝始具勝：美景2．下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是：（）山中有二三子好客而喜游聞子瞻至幅巾迎笑相攜徜徉而上。A．山中/有二三子/好客而喜游/聞子瞻至幅巾迎笑/相攜徜徉而上B．山中有二三子/好客而喜游/聞子瞻至/幅巾迎笑/相攜徜徉而上C．山中/有二三子好客/而喜游聞子瞻至/幅巾迎笑相攜/徜徉而上D．山中有二三子/好客/而喜游/聞子瞻至幅巾迎笑/相攜徜徉而上3．下面對文本內(nèi)容理解不正確的一項是（）A．武昌諸山中的風景秀美，吸引蘇軾屢次前往，使他流連忘返。B．蘇軾到齊安后，徜徉山水，結(jié)交朋友，保持著他一貫的豁達灑脫。C．蘇軾為了容納更多賓客，將亭旁古樹拔去一棵，使得九曲亭得以擴建。D．九曲亭擴建之后，西山的勝景才算完備了。蘇軾對此極為高興。4．將第三大題文言語段中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。窮山之深，力極而息，掃葉席草，酌酒相勞。四、作文(40分)15、寫作經(jīng)過雨的洗禮，逐漸成長；經(jīng)過風的摧殘，學會堅強。吸收陽光的溫暖，懂得善良；經(jīng)過星月的光華，領會淡定；經(jīng)過黑夜的迷蒙，才感受到黎明的重要。請以“經(jīng)過

”為題目，寫一篇作文。要求：將題目補充完整；文體自選；不少于600字；文中不得出現(xiàn)可能泄漏考生信息的地名、校（班級）名、人名等。

參考答案一、基礎知識積累及運用(30分)1、C【解析】試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。本題C項的“狡辨”應改為“狡辯”。2、A【解析】試題分析：字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。B加點字注音完全正確。A.jiān—jiàn；C.jù—zhòu；D.sāi—sè。3、B【解析】

B.《社戲》選自魯迅小說集《吶喊》。故選B。4、B【解析】

B.有誤。這個句子的主干是“鄧稼先是奠基人和開拓者”。5、D【解析】

A.句式雜糅，刪除“的緣故”。B.句式雜糅，刪除“為了”。C.缺主語，刪除“關于”。故選D。6、D【解析】

A.缺少謂語，在“有條有理”前加“具有”。B.缺少主語，去掉“隨著”或“使”。C.重復累贅，去掉“超過”或“以上”。故選D。7、B【解析】

震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。是指聽到的聲音，并不能用在自己的說話上，故選B。8、C【解析】考查句子的銜接。前一句是孔子所的話，后邊是他的學生請教他種莊稼種菜時他的態(tài)度，體現(xiàn)了孔子不僅這樣教誨學生，而且率先垂范，身體力行，故選C項。9、①山山唯落暉②恨別鳥驚心③駢死于槽櫪之間④禪房花木深⑤可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。⑥安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“暉”“駢”“櫪”“庇”等字詞的書寫。10、（1）孕pán（2）偏然翩然（3）C（4）比喻【解析】

（1）注意“孕”的正確書寫。蹣跚，讀音為pánshān，意思是走路一瘸一拐的樣子，形容走路腿腳不方便，歪歪倒倒的樣子。（2）翩然，拼音piānrán，形容動作輕快的樣子。（3）結(jié)合語境“總有一兩艘小木船，慢悠悠的從北岸蕩到南岸”理解，“蕩”是指船的搖動。故選C。（4）“田野里的農(nóng)人正在躬耕，把遠處的天空彎成一幅農(nóng)耕文明的剪影……”使用了比喻的修辭手法。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．本文以“我”與余光中先生之間的交往為線索。2．開篇點題；為全文奠定了懷念、崇敬的感情基調(diào)；總領全文。3．①反對中文寫作受英語語法的影響。②選擇能遙望大陸的地方居住。③陳水扁主政期間，余先生公開反對文化教育“去中中國化”。4．這句話運用排比的修辭手法增強語勢，強調(diào)說明中華文化源遠流長、一脈相承。無論你是在古代，還是在現(xiàn)代，是在臺灣，還是在大陸，都永遠是中華的兒女，表達了中華兒女對祖國的熱愛之情。5．示例一：鄉(xiāng)愁詩人之情/示例二：鄉(xiāng)愁光中之思【解析】1．本題考查文章線索。文章線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等。一般敘事的線索有以下幾種：按照事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的線索來寫；以時間順序為線索；以地點變換的順序作線索；以具體的事物為線索；以中心事件為線索等。文章第②段寫“我”拜讀余先生的作品；第③段寫在一次演講中，我”知道了余先生的紅線；第④段寫學生將他人錯認為余先生；第⑤段寫“我”與余先生成為同事；第⑥段寫“我”對余先生的贊譽；第⑦⑧⑨段寫“我”欣賞余先生的大陸情結(jié)。從這些事件中不難看出文章的線索是：“我”與余光中先生之間的交往。2．本題考查文段的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個角度來回答。開頭在文中的作用：結(jié)構(gòu)：點題、引出下文、總領全文、為下文作鋪墊、設置懸念。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)/情感。此文第①段結(jié)構(gòu)上，總領全文，“‘鄉(xiāng)愁’詩人余光中先生走了”，開篇便點明了寫作的對象——余光中；內(nèi)容上，文章通篇充滿對余先生的懷念和崇敬，奠定感情基調(diào)。3．本題考查文章內(nèi)容的理解。通讀全文，整體感知，圍繞“大陸情結(jié)”來梳理概括，從第⑦段“他的英語很高明，他的中文很地道，絕對不帶翻譯語調(diào)，好得很。即使從這里，也看出他的中國心與大陸情結(jié)。”第⑧段“他要住在臺灣的西部，從窗子望出去,就是故鄉(xiāng)大陸?！钡冖岫巍瓣愃庵髡陂g，余先生公開反對文化教育‘去中國化’”可以找出余光中先生的大陸情結(jié)。4．本題考查從修辭手法的賞析句子。解答此題，首先明確句子采用的修辭手法，然后按照修辭手法的格式理解。劃線句子“是……也是……還是……”運用了排比的修辭顯而易見，強調(diào)了中華文化的源遠流長，無論是在古代，還是在現(xiàn)代，是在臺灣，還是在大陸，每一個中華兒女都有濃重的故鄉(xiāng)情結(jié)，中華的兒女對祖國的深情，不可抗拒也不可分割，強烈表達了中華兒女對祖國的熱愛之情。5．本題借助對聯(lián)的補寫考查對文章情感的理解。根據(jù)文章⑦⑧⑨段所表現(xiàn)的余光中的情懷，聯(lián)系他的《鄉(xiāng)愁》一詩，即可補出。上聯(lián)“詩歌”名詞，下聯(lián)可補名詞“鄉(xiāng)愁”；上聯(lián)“志士之愿”偏正短語，下聯(lián)可補偏正短語“光中之思”。12、1．愜意詫異驚喜2．（1）點葫蘆能夠均勻播撒細小的種子。（2）制作復雜而精巧。（3）點葫蘆的聲響是一種勞動號令。（4）點葫蘆的聲響給農(nóng)民帶來生活希望。3．（1）讓讀者更清楚了解點葫蘆的形態(tài)和作用（2）贊美勞動者的心靈手巧。（3）表明了點葫蘆的“神奇”。4．內(nèi)容上：寫了生態(tài)園的員工為了種出更原生態(tài)的食品，找來了點葫蘆卻不會使用。結(jié)構(gòu)上：與上文農(nóng)民能熟練地使用點葫蘆形成對比；引出下文我再次使用點葫蘆的情節(jié)以及“我”對現(xiàn)代和傳承的思考。5．表達了對過去農(nóng)村生活的懷念；表達了對艱苦歲月中農(nóng)民能干、勤勞、堅韌的美好品質(zhì)的贊美；引發(fā)讀者對傳統(tǒng)與現(xiàn)代的聯(lián)接和傳承的思考。【解析】1．本題考查對人物的心理進行分析的能力。心理描寫是刻畫人物的重要手段，對塑造人物形象、揭示人物內(nèi)心世界具有非常重要的作用。人物的言行是心理活動的自然流露，所以解答此類試題，要通過人物的神態(tài)、語言、行動等進行分析，把人物的心理揭示出來?？筛爬椋簮芤狻尞悺@喜。2．本題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。點葫蘆“真是一個神奇的發(fā)明”的原因有：（1）點葫蘆能夠均勻播撒細小的種子。（2）制作復雜而精巧。（3）點葫蘆的聲響是一種勞動號令。（4）點葫蘆的聲響給農(nóng)民帶來生活希望。3．本題考查學生分析文章內(nèi)容的能力。學生要把握關鍵情節(jié)，注意標志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，進行理解分析即可。第（4）段作者用了一系列的動詞描繪了點葫蘆的制作和使用過程，讓讀者更清楚了解點葫蘆的形態(tài)和作用，贊美勞動者的心靈手巧，表明了點葫蘆的“神奇”。4．本題是對段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補充，或者引起下文。思路：這一段寫出了……，突出了……，（這是內(nèi)容）為下文……作鋪墊。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同。第（8）段內(nèi)容上：寫了生態(tài)園的員工為了種出更原生態(tài)的食品，找來了點葫蘆卻不會使用。結(jié)構(gòu)上：與上文農(nóng)民能熟練地使用點葫蘆形成對比；引出“我”對現(xiàn)代和傳承的思考。5．本題考查對選文主旨的把握。回答此類題，首先要通讀全文，理解全文的意思，其次是結(jié)合自己的生活實際來展開。題目、文章結(jié)尾、文中關鍵詞語及抒情議論的句子往往與中心有密切的關系，可根據(jù)這些詞句來領會和概括文章主旨。本文表達了對過去農(nóng)村生活的懷念，對艱苦歲月中農(nóng)民能干、勤勞、堅韌的美好品質(zhì)的贊美。三、文言文閱讀（25分）13、1．D2．B3．B4．⑴不吃，就不知道它的甘美。⑵我已經(jīng)熟悉了這首曲子，（但是）還沒有掌握它的（彈奏）技法（技巧）。【解析】1．D.有誤。“未得其數(shù)”“未得其志”“未得其為人”說明孔子并沒有認為《文王操》是最容易學的曲子，而是不愿在學習上淺嘗輒止。2．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句。可借助標志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性。由易到難，由大到小，層層劃分。本句可注意兩個主謂句“（那個人）黑而長”“眼如遠視”和副詞“如”的位置，以及“非……其誰能”的句式。故在“黑”“眼”“如”和“非”之前斷開。選B。3．本題考查文言詞語，平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點詞語的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學會遷移運用。本題是對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的考查，要結(jié)合語境，具體分析。A．其：表示推測/代詞，他的B．學：學習/學習C．反：反省/通“返”，往返D．而：表示轉(zhuǎn)折關系/表示并列關系4．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：⑴弗，不；食，吃；旨，甘美。②習，熟悉；數(shù)，規(guī)律,這里指演奏的技巧。參考譯文：甲：即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不學，就不知道它的好處。因此學習后就知道不足，教導人后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查。知道困惑，然后能自我勉勵。所以說教與學是相互促進的。《兌命》上說：“教是學的一半。”說的就是這個道理啊。乙：孔子向師襄子學琴，學了十天仍沒有學習新曲子，師襄子對他說：“可以增加學習內(nèi)容了?！笨鬃诱f：“我已經(jīng)熟悉樂曲的形式，但還沒有掌握方法。”過了一段時間，師襄子說：“你已經(jīng)會彈奏的技巧了，可以增加學習內(nèi)容了。”孔子說：“我還沒有領會曲子的意境。”過了一段時間，師襄子說：“你已經(jīng)領會了曲子的意境，可以增加學習內(nèi)容了。”孔子說：“我還不了解作者。”又過了一段時間，孔子神情儼然，仿佛進到新的境界：時而神情莊重穆然，若有所思，時而怡然高望，志意深遠；孔子說：“我知道他是誰了：那人皮膚深黑，體形頎長，眼光明亮遠大，像個統(tǒng)治四方諸侯的王者，若不是周文王還有誰能撰作這首樂曲呢？”師襄子聽到后，趕緊起身拜了兩拜，回答道：“老琴師傳授此曲時就是這樣說的，這支曲子叫做《文王操》?。　?4、1．B2．B3．C4．他們一直走到深山的盡頭，直到筋疲力盡才停下休息，掃除落葉以草地為席，喝酒慰勞自己?！窘馕觥窟x自：《武昌九曲亭記》作者：蘇轍年代：北宋參考譯文：子瞻被貶到齊安(今黃岡)，在長江邊上建房居住。齊安沒有出名的山，而長江南岸武昌(今鄂州)的群山，高低起伏，連錦不斷，山谷幽深寂靜，里面有佛塔寺廟僧舍，西邊的叫西山寺，東邊的叫寒溪寺。它們背靠山梁，面對山溝，隱蔽在茂密的松樹櫪樹叢中，寂寞清靜，與世隔絕，見不到車馬的喧囂和來人的足跡。每當風停了，太陽出來，江面波平浪靜的時候，子瞻就拄著拐杖，帶著美酒，乘坐漁船，橫渡長江，直奔南山而來。山中有幾個人，熱情好客，喜游山水，聽說子瞻到來，都裹著頭巾，歡笑著迎上來，然后攜手同行，逍遙自在地拾級而上，一直走到深山盡處，大家都筋疲力盡了，方水停下歇息，掃去落葉，坐在草地上，彼此舉起酒杯，互相問候，玩到心情舒適時，竟至忘記了回去，就往往留在山上夜宿。因為過著這樣愜意的生活，子瞻在齊安住了三年，都不覺得時間過得很久。然而將往西山去時，就要從青松翠柏之間經(jīng)過，走過彎彎曲曲的羊腸山路，才會見到稍微豐坦的地方，游覽者一定會在此休息。人們倚靠在嶙峋怪石上玩賞，躲在茂密林蔭下小憩，向下可俯視滾滾大江，向上可仰望巍巍高山，旁邊可掃視小溪幽谷，風云變化和樹林山腳正面、反面的種種景象，都在人們身邊呈現(xiàn)出來。平地上有一座破舊的亭子，它的遺址非常狹小，不能夠坐下許多游客。亭子旁有幾十棵古木，似都有百圍之大、千尺之高，不能夠用刀斧來砍伐。子瞻每次一到樹下，就整天(無可奈何地)斜視著它們。一天，來了一陣暴風雷雨，其中一棵古木被連根撥倒，子瞻趁機將那倒下老樹的地方收拾平整，亭子的地基才得以擴大。子瞻與朋友們進山看了看，相視而笑，說道：“這大概是(老天爺)想成全我們重修亭臺的事情吧?”于是大家一起重修了一座新亭子。亭子建成后，西山的勝景才算完備了。子瞻對這件事極為高興。1．本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。B項解釋錯誤，席：引申為坐。2．本題考查學生的斷句能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。B項正確，可以根據(jù)句意來劃分，句意為：3．本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關的語句，逐項進行分析即可。C項理解不正確，原文意思，不是蘇軾將亭旁古樹拔去一棵，而是“一旦大風雷雨，拔去其一，斥其所據(jù)，亭得以廣”。4．本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。重點詞語：息：休息。勞：慰勞。點睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。四、作文(40分)15、經(jīng)過這道坎當人們突破了一道道難關后，才明白之前的錯誤和解決的方法。——題記我從小喜歡羽毛球，只要有羽毛球比賽，我每場必看。因為熱愛，從四年級開始我正式學習羽毛球，也同樣因為熱愛，我比同齡的孩子更快地掌握了羽毛球的技術(shù)，練就了扎實的基本功。初級班教練欣慰地升我進入高級班，可誰想到，我和那個人的“斗爭”也拉開了帷幕……剛進高級班沒